La Motivación de los NIños de Aprender a través de los Cuentos

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La Motivación de los NIños de Aprender a través de los Cuentos

  1. 1. ENTRAR
  2. 2. SALIR INICIO Cuentos Tradicionales Cuentos Didácticos Función del Docente a transitar el proceso de comprensión lectora Cuento literario Niveles Niveles de la comprensión lectora Didáctica del Cuento Importancia del Cuento Infantil Características del Cuentos infantiles Actividades a realizar con el cuento infantilCREDITOSAutores: GONZALEZ, LIXENIA , GUERRA, SANDRA , HERNÀNDEZ, MARGLYS , LUZARDO, ANA , URDANETA, KATERINE
  3. 3. INICIO Han sido transmitidos por varias generaciones conocidos por todo el mundo, aunque se le han realizado algunas modificaciones. Cuentos de Hadas Cuentos de Autor Conocidos Cuentos Contemporáneos Tuvieron su origen por la voz del Propios de civilización, Fueron escrito en el pasado pueblo, son de tipo fantasía producidos en nuestros díasAutores: GONZALEZ, LIXENIA , GUERRA, SANDRA , HERNÀNDEZ, MARGLYS , LUZARDO, ANA , URDANETA, KATERINE
  4. 4. INICIOPara Gispert (2000), es el término que engloba diferentes génerosliterarios:Ficción, poesía, biografía, historia y otras manifestaciones literarias,como fabula, adivinanzas, leyendas, poemas, cuentos de hadas ytradicionales de trasmisión oral.
  5. 5. INICIOPara Gispert (2000), es el término que engloba diferentes génerosproporciona una moraleja o enseñanzaIncluye hechos o acciones extraordinarias que causa maravilla, nacióen tiempos remotos pedagógico de gran importancia en lacomprensión lectora
  6. 6. INICIO Enseñarles estrategias de comprensión, la elaboración de resúmenes, análisis de la información del texto Lectura Literal en Nivel Primario (nivel 1) Identificar nombres, personajes tiempo y lugar de un relato, , tiempos y lugares explícitos Lectura Literal en Profundidad (nivel 2) Reconociendo las ideas que se suceden y el tema principalAutores: GONZALEZ, LIXENIA , GUERRA, SANDRA , HERNÀNDEZ, MARGLYS , LUZARDO, ANA , URDANETA, KATERINE
  7. 7. INICIO Transmitido mediante la escritura. El autor suele ser conocido. El texto, fijado por escrito, se presenta generalmente en una sola versión.Cuento de Aventuras Cuento de Ciencia- Ficción Cuento de fantasía Reala las aventuras de un Su historia esta fuera de la Son aquello dedicado a los niños personaje realidad para desarrollar la imaginación
  8. 8. INICIO Nivel inferencial Inferir ideas principales, no incluidas explícitamente, Inferir relaciones de causa y efecto Emitimos juicio sobre el texto leído, lo Nivel Crítico aceptamos o rechazamos pero con fundamentos Nivel Apreciativo Respuesta emocional al contenido, Identificación con los personajes e incidentes Nivel Creador Transformar un texto dramático en humorístico, Realizar un dibujo El cuento para la primera infancia es muy Brevedad breve, para que asì el niño o la niña pueda adaptarseAutores: GONZALEZ, LIXENIA , GUERRA, SANDRA , HERNÀNDEZ, MARGLYS , LUZARDO, ANA , URDANETA, KATERINE
  9. 9. INICIO Leer es comprender, siempre que se lee se lo hace para entender sino carecería de sentido Se recupera la Comprensión Literal información Comprensión Inferencial Utilizando los datos explícitos en el texto Comprensión Crítica Se emiten juicios valorativos Comprensión Apreciativa Respuesta emocional o estética a lo leído. Comprensión Creadora Creaciones personales o grupalesAutores: GONZALEZ, LIXENIA , GUERRA, SANDRA , HERNÀNDEZ, MARGLYS , LUZARDO, ANA , URDANETA, KATERINE
  10. 10. INICIO pueden ser aprovechados en el campo pedagógico para cumplir con los temas específicos establecidos para programas Adecuaciones a la edad: estimula sus curiosidades y aspiraciones de la respuesta a sus inquietudes Propiedad del tema y del tratamiento Tienen relación con la “educación de la edad” ya que no todos los temas interesan a todas las edades Uso Correcto Apropiado de la lengua El narrador o el docente debe tener mucho cuidado al narrar o leer un cuentoAutores: GONZALEZ, LIXENIA , GUERRA, SANDRA , HERNÀNDEZ, MARGLYS , LUZARDO, ANA , URDANETA, KATERINE
  11. 11. INICIO El Cuento Narración breve de carácter ficcional Tipos de Cuentos Básicamente se dividen en dos El Cuento Popular Narración tradicional breve de hechos imaginarios El Cuento Literario: Es el cuento concebido y transmitido mediante la escrituraAutores: GONZALEZ, LIXENIA , GUERRA, SANDRA , HERNÀNDEZ, MARGLYS , LUZARDO, ANA , URDANETA, KATERINE
  12. 12. INICIO El Cuento se Compone de Tres Partes Introducción o Planteamiento La parte inicial de la historia Desarrollo o Nudo Es la parte donde se presenta el conflicto o el problema de la historia Desenlace o Final Parte donde suele dar el clímax, la solución a la historia y finaliza la narraciónAutores: GONZALEZ, LIXENIA , GUERRA, SANDRA , HERNÀNDEZ, MARGLYS , LUZARDO, ANA , URDANETA, KATERINE
  13. 13. INICIO Ficción puede inspirarse en hechos reales Argumental Estructura de hechos entrelazados Única Línea Argumental Se encadenan en una sola sucesión de hechos Estructura Centrípeta Están relacionados y funcionan como indicios del argumento.Autores: GONZALEZ, LIXENIA , GUERRA, SANDRA , HERNÀNDEZ, MARGLYS , LUZARDO, ANA , URDANETA, KATERINE
  14. 14. INICIO Personaje Principal La historia habla de uno en particular Unidad de Efecto Ser leída de principio a fin Prosa Formato de los cuentos modernos Brevedad el cuento es breve.Autores: GONZALEZ, LIXENIA , GUERRA, SANDRA , HERNÀNDEZ, MARGLYS , LUZARDO, ANA , URDANETA, KATERINE
  15. 15. INICIO Trabajar el cuento infantil desde la perspectiva de comprensión lectora, la cual concibe el aprendizaje como una construcción colectiva propiciando ambientes escolares que hagan posible el encuentro de alumno/practicante, practicante/ practicanteAutores: GONZALEZ, LIXENIA , GUERRA, SANDRA , HERNÀNDEZ, MARGLYS , LUZARDO, ANA , URDANETA, KATERINE
  16. 16. INICIO Taller 1: Lo que sabemos y nos gusta de los cuentos Utiliza el discurso cotidiano para realizar actividades que permiten conocer los presaberes que tiene acerca de los cuentos mediante preguntas Taller 2: Sigamos Hablando del Texto Se lee el cuento “La niña de los Zapatos Rojos ” y se realizan actividades como: cambio del título y de alguna partes del cuento.Autores: GONZALEZ, LIXENIA , GUERRA, SANDRA , HERNÀNDEZ, MARGLYS , LUZARDO, ANA , URDANETA, KATERINE
  17. 17. INICIO Taller 3: Comparemos Cuentos Se llevaron a cabo actividades como: Identificar la imagen a que pertenece el cuento como por ejemplo la Caperucita Roja y Caperucita Azul, se sacaron palabras de los cuentos para que adivinaran los niños los títulos y le contenido Taller 4: A Crear Observando y a Dramatizar Creando Se crean cuentos a partir de observar laminas y se seleccionan palabras para elaborar secuencias, las cuales luego son dramatizadas.Autores: GONZALEZ, LIXENIA , GUERRA, SANDRA , HERNÀNDEZ, MARGLYS , LUZARDO, ANA , URDANETA, KATERINE
  18. 18. INICIO GONZALEZ, LIXENIA C.I.: 19.844.809 GUERRA, SANDRA C.I.: 19.017.831 HERNÀNDEZ, MARGLYS C.I.: 17.461.070 LUZARDO, ANA C.I.: 19.550.862 URDANETA, KATERINE C.I.:18.920.643 Sección P261 Tutor: Trinidad Cerrada. SalirAutores: GONZALEZ, LIXENIA , GUERRA, SANDRA , HERNÀNDEZ, MARGLYS , LUZARDO, ANA , URDANETA, KATERINE

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