Reti e formazione a distanza

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una presentazione sui rapporti fra formazione e reti: strumenti di rete e avanzamento della conoscenza.

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Reti e formazione a distanza

  1. 1. Mediatore risorse Coordinatore Tutor di rete Ruoli e relazioni nella Formazione a distanza
  2. 2. <ul><li>Equipara il nostro sistema universitario a quello europeo, facilitando l’avvio di un riconoscimento reciproco avviato con la Dichiarazione di Bologna del 1999 </li></ul><ul><li>Riduce la dispersione universitaria: buona parte di questa dispersione è dovuta a studenti-lavoratori che sono impossibilitati a frequentare l’università tradizionale </li></ul><ul><li>Estende l’insegnamento universitario all’intero arco di vita, raggiungendo fasce di popolazione che per diversi motivi sono impossibilitate ad accedere alla formazione universitarie </li></ul><ul><li>Rafforza i legami dell’Università con il mondo del lavoro </li></ul><ul><li>Utilizza l’entità potenzialmente sopranazionale della formazione a distanza, superando le barriere geografiche per estendere la conoscenza in un contesto internazionale. </li></ul><ul><ul><li>Da una presentazione di A. Musumeci </li></ul></ul>L’Università a distanza in Italia
  3. 3. Docente e risorse <ul><li>Librarie </li></ul><ul><li>Cartacee </li></ul><ul><li>Audiovisive </li></ul><ul><li>Multimediali </li></ul><ul><li>Tecnologiche </li></ul><ul><li>Personal media </li></ul><ul><li>Rete… </li></ul>
  4. 4. Il web come risorsa <ul><li>Siti da leggere </li></ul><ul><li>Siti da scrivere </li></ul><ul><li>Siti da consultare </li></ul><ul><li>Siti da consigliare </li></ul><ul><li>Siti per cooperare </li></ul><ul><li>Siti da oscurare </li></ul>
  5. 5. Risorse e risorse per <ul><li>Documenti utilizzabili </li></ul><ul><li>Conoscenze nella didattica </li></ul><ul><li>Conoscenze extra scuola </li></ul><ul><li>Conoscenze specifiche </li></ul>
  6. 6. Tassonomie Bloom e contenuti Da: http://www.webquest.it/tassonomia_bloom.php3 giudicare il valore, porre a confronto dati di ricerca… Esprimere opinioni e giudizi Valutazione scrivere un articolo, un saggio, un testo… Produrre Sintesi suddividere in tappe una sequenza… Scomporre Analisi Praticare Applicazione Tradurre, interpretare, extrapolare Comprensione Memorizzare Conoscenza OBIETTIVI SPECIFICI COMPORTAMENTI CAPACITÀ
  7. 7. Risorse librarie <ul><li>Documento </li></ul><ul><li>Catalogo </li></ul><ul><li>Consultazione </li></ul><ul><li>Accrescimento conoscenza </li></ul><ul><li>Procedure di reperimento </li></ul><ul><li>Tradizione critica </li></ul><ul><li>E-book </li></ul>
  8. 8. Documento elettronico <ul><li>Pagine web come vetrine </li></ul><ul><li>La multimedialità nella banda stretta </li></ul><ul><li>Il plugin come specchietto per allodole </li></ul><ul><li>La selezione delle risorse </li></ul><ul><li>I motori di ricerca </li></ul>
  9. 9. Mediare per <ul><li>Discipline </li></ul><ul><li>Lingue </li></ul><ul><li>Livello scolastico </li></ul><ul><li>Prevenzione </li></ul><ul><li>Economia </li></ul>
  10. 10. Mediatore risorse online <ul><li>Esplorare </li></ul><ul><li>Ascoltare </li></ul><ul><li>Pianificare </li></ul><ul><li>Confrontare </li></ul><ul><li>Graduare </li></ul><ul><li>Valutare </li></ul>
  11. 11. Risorse didattiche – Risorse Fad <ul><li>Siti di scuole –di istituzioni – di privati </li></ul><ul><li>Migliori pratiche e banche dati </li></ul><ul><li>Proposte di Fad professionali </li></ul><ul><li>Proposte per aggiornamento </li></ul>
  12. 12. Risorse per la Fad <ul><li>Cenni storici </li></ul><ul><li>Generazioni a confronto </li></ul><ul><li>Apprendimento collaborativo - cooperativo </li></ul><ul><li>Creazione della conoscenza </li></ul><ul><li>Ambienti “maieutici” </li></ul><ul><li>Esempi di piattaforme </li></ul>
  13. 13. Mediare - surfare - monitorare ? <ul><li>Mediatore vs Infobroker </li></ul><ul><li>Chi surfa diventa nerd </li></ul><ul><li>Gruppi di ricerca </li></ul><ul><li>Mediare vs scambiare </li></ul><ul><li>Presenza vs online </li></ul>
  14. 14. Coordinatore di rete <ul><li>Il piccolo gruppo ha un compito </li></ul><ul><li>Online l’obiettivo è più lontano </li></ul><ul><li>Contratto formativo e compito </li></ul><ul><li>Obiettivi - efficienza e efficacia </li></ul><ul><li>Rispetto dei ruoli </li></ul><ul><li>Rispetto dei tempi </li></ul>
  15. 15. Coordinatore <ul><li>Un fine </li></ul><ul><li>Un obiettivo </li></ul><ul><li>Dei processi comuni </li></ul><ul><li>Strumenti e metodi condivisi </li></ul>
  16. 16. Tutor di rete <ul><li>Cercare i bisogni formativi </li></ul><ul><li>Progettare attività corsuali </li></ul><ul><li>Redigere il corso (autore) </li></ul><ul><li>Assistere i corsisti nell’iter formativo </li></ul><ul><li>Promuovere collaborazione </li></ul><ul><li>Valutare l’impatto </li></ul>
  17. 17. Il tutor <ul><li>Istruttore </li></ul><ul><li>Facilitatore </li></ul><ul><li>Animatore </li></ul>
  18. 18. Il tutor <ul><li>Contesto </li></ul><ul><li>Competenze </li></ul><ul><li>Saggezza </li></ul><ul><li>Relazioni interpersonali </li></ul><ul><li>Gestire processo </li></ul>
  19. 19. Il tutor <ul><li>Sviluppare contenuti </li></ul><ul><li>Competenze critiche </li></ul><ul><li>Condivisione </li></ul>
  20. 20. Tutor e competenze <ul><li>Sviluppare contenuti: </li></ul><ul><ul><li>Editing </li></ul></ul><ul><ul><li>E-mail </li></ul></ul><ul><ul><li>Audio-videoconferenza </li></ul></ul>
  21. 21. Tutor e competenze <ul><li>Competenze critiche: </li></ul><ul><ul><li>Pagine web </li></ul></ul><ul><ul><li>E-mail </li></ul></ul><ul><ul><li>Mailing list – forum </li></ul></ul><ul><ul><li>Lavagne condivise </li></ul></ul>
  22. 22. Tutor e competenze <ul><li>Condivisione: </li></ul><ul><ul><li>Pagine web </li></ul></ul><ul><ul><li>E-mail </li></ul></ul><ul><ul><li>Mailing list – forum </li></ul></ul><ul><ul><li>Chatting </li></ul></ul><ul><ul><li>Groupware </li></ul></ul><ul><ul><li>Piattaforme integrate </li></ul></ul>
  23. 23. Online / piattaforme e ambienti <ul><li>Spip: www.spip.net </li></ul><ul><li>Xpigola: http://www.liceoeleonora.com/xspigola/ </li></ul><ul><li>Wiki: http://www.seedwiki.com/page.cfm?doc=comeweb&wikiid=4223&edit=yes&rand=0.45898227860169777 </li></ul><ul><li>Spaghettilearning: http://www.paforum.net/fad/ </li></ul><ul><li>Dokeos: http://www.dokeos.com/campus/ANGL1810/index.php </li></ul><ul><li>Synergeia: http://lte.scform.unifi.it/bscl/bscl.cgi/0/2091 </li></ul><ul><li>Weblog: http://www.weblogg-ed.com/ </li></ul>
  24. 24. Esercizi <ul><li>Fra le risorse online disponibili, selezionare quelle più indicate per ciascuna delle tre figure: mediatore – tutor - coordinatore </li></ul>
  25. 25. Riferimenti <ul><li>OTE: http://www.osservatoriotecnologico.net/ </li></ul><ul><li>EDUBLOGOIT: http://www.edublogit.org/index.php </li></ul><ul><li>LTE: http://www.scform.unifi.it/lte/materiali/erick/index.htm </li></ul><ul><li>FAR TO: http://www.far.unito.it/progfad.asp </li></ul><ul><li>Form@re: http://formare.erickson.it/ </li></ul>
  26. 26. - Mediatore risorse - Coordinatore - Tutor di rete <ul><li>Grazie per l’attenzione! </li></ul>

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