PSICOMETRIA I

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PSICOMETRIA I

  1. 1. UNIVERSIDAD POLITECNICA Y ARTISTICA DEL PARAGUAY.FILIAL PARAGUARI.CARRERA DE PSICOLOGIALIC. RAMONITA ESTHER ORDANOJUNIO 2013
  2. 2. • La psicometría es la disciplina que se encarga de lamedición en psicología. Medir es asignar un valornumérico a las características de las personas, es usadaesta función pues es más fácil trabajar y comparar losatributos intra e interpersonales con números y/o datosobjetivos.• Así, no se usa para medir personas en sí mismas, sinosus diferentes aspectos psicológicos, talescomo conocimiento, habilidades o capacidadesy personalidad.
  3. 3. • Psicrometría: Validez y confiabilidad de las mediciones devariables psicológicas• La psicometría, engloba la teoría y la construcción de pruebas,test y otros procedimientos de medición válidos y confiables (ofiables). Incluye, por tanto, la elaboración y aplicación deprocedimientos estadísticos que permitan determinar si unaprueba o (test) es válido o no para la medición de una variableo conducta psicológica previamente definida.
  4. 4. • Sin embargo, la medida de estos aspectos no directamenteobservables es difícil, y gran parte de la investigación ytécnicas acumuladas en esta disciplina están diseñadas paradefinirlos de manera fiable antes de cuantificarlos.• Los primeros trabajos de psicometría se desarrollaron paramedir la inteligencia. Posteriormente, la teoría psicométrica seha aplicado a la medida de otros aspectos como los rasgos depersonalidad, actitudes y creencias, rendimiento académico, yen campos relacionados con la salud y la calidad de vida.
  5. 5. TEST PSICOMETRICOS• Es un procedimiento estandarizadocompuesto por itemes seleccionados yorganizados, concebidos para provocar enel individuo ciertas reaccionesregistrables; reacciones de toda lanaturaleza en cuanto a su complejidad,duración, forma, expresión y significado.
  6. 6. Requisitos de un testpsicométrico.• El contenido y la dificultad de los itemes están sistemáticamentecontrolados.• La situación de la aplicación del test.• El registro del comportamiento provocado en el sujeto examinadodebe ser preciso y objetivo.• El comportamiento registrado debe ser evaluado estadísticamentecon respecto al de un grupo de individuos llamado grupo dereferencia o normativo.• Los sujetos examinados son clasificados en función de normasresultantes del examen previo del grupo de referencia o normativa.• Las respuestas de las cuestiones planteadas dan una medidacorrecta del comportamiento al que el test apunta. Validez
  7. 7. Clasificación de los testpsicométricos.Por su forma de dar las instrucciones:• Orales• EscritosPor su administración:• Individual• Colectiva• Auto administradas.Por su forma o tipo de respuesta que exigen :• Objetivas• SubjetivasPor el material de la prueba:• Lápiz y papel• Verbal completamente• De ejecución
  8. 8. • De aparatos especiales• Combinación de los tres primerosPor su forma de calificación:• Manual• ElectrónicaPor sus edades limites de aplicación• Pruebas de infantes• Pruebas de pre escolares• Pruebas para escolares• Pruebas para adolescentes• Pruebas para adultos• Pruebas de poderPor su libertad de ejecución : Prueba de Rapidez
  9. 9. EVALUACIONUso sistemático de una variedad de técnicas especialespara el mejor conocimiento de un sujeto, grupo oecosistemaEvaluación psicométrica: Disciplina• Aplicada• Método científico• Objetivos :– Ayuda diagnóstica– Planificación del tratamiento– Valoración de los resultados del tratamiento
  10. 10. Propiedades psicométricas delos instrumentos de evaluación.• 1. FIABILIDAD.Las medidas que se hace con el carecen e erroresde medida, son consistentes.Hasta que punto un instrumento proporcionaresultados idénticos en mediciones repetidas en elmismo sujeto bajo idénticas condiciones.(asumiendoque lo que estamos midiendo –depresión,ansiedad, craving, ..- no está cambiando)
  11. 11. • a. Test-retest: 0 de concordancia entre las medidasobtenidas tras la aplicación del mismo instrumentode medida en 2 ocasiones al mismo sujeto,asumiendo que la característica que estamosmidiendo no ha cambiado– Intervalo de tiempo entre las medidas: 3-7-15 días– Estimador: coeficiente de correlación Pearson (0 – 1)• c. Inter-examinador: 0 de concordancia entre lasmedidas obtenidas tras la aplicación del mismoinstrumento de medida por 2 clínicos distintos almismo sujeto– Estimador: coeficiente de correlación Pearson (0 – 1),coeficiente kappa (0 – 1)
  12. 12. VALIDEZ• – Las inferencias que se hacen a partir de losresultados obtenidos con el instrumento de medida sonpertinentes.– Varios tipos de valideza. De contenidob. Predictivac. De constructod. Discriminante
  13. 13. Validez de contenido• El instrumento es una copia adecuada yrepresentativa de los contenidos que sepretenden evaluar con élHasta qué punto los ítems delinstrumento representan todas las facetasde un concepto determinado (p.e.,depresión)
  14. 14. Validez predictiva, criterial ode pronóstico• 0 de eficacia con que se puede predeciro pronosticar un criterio (p.e., deprimido ono; intensidad sintomatología: leve,moderada o grave; etc.) a partir de laspuntuaciones obtenidas en el instrumento
  15. 15. Validez de constructoHace referencia a la existencia de un concepto o constructo que sustente elinstrumento– En qué grado la escala mide el constructo inobservable que pretende medir(p.e., autoestima)– El instrumento debe medir constructo completo y nada más que ese constructoVariantes– Validez convergente: el grado con el que laspuntuaciones en una escala “A” correlacionan con laspuntuaciones en otra escala diseñada para medir elmismo constructo• Coeficiente de correlación de Pearson: valor 0 – 1– Validez divergente: el grado con el que laspuntuaciones en una escala “A” no correlacionanelevadamente con las puntuaciones en otras escalasdiseñadas para medir constructos distintos• Coeficiente de correlación de Pearson: valor 0 – 1
  16. 16. Validez discriminanteCapacidad de un instrumento de evaluaciónpara detectar diferencias entre 2 gruposclínicos
  17. 17. Sensibilidad al cambio• – Capacidad de un instrumento paradetectar cambios a lo largo del tiempo.• – Estimadores más utilizados• Tasa de respuesta• Tasa de remisión• Tasa de recuperación
  18. 18. Tasas de respuesta, remisióny recuperación• Conceptos que encapsulan el propósito y utilidadde nuestras intervenciones terapéuticas• En general se aceptan las siguientes definiciones– Respuesta parcial: disminución de la puntuaciónbasal entre el 30 y el 50%– Respuesta: disminución de la puntuación basal>50%– Remisión: ausencia de signos y síntomassignificativos (+ vuelta al funcionamiento premórbido)– Recuperación: mantenimiento de la remisión porun periodo de tiempo prolongado
  19. 19. Remisión del episodiopsicótico• PANSS: puntuaciones ≤3 “normal a levemente enfermo”– P1 delirios 1– P2 desorganización conceptual 2– P3 alucinaciones 3– N1 afecto embotado 3– N4 aislamiento social 4– N6 falta de espontaneidad 5– G5 manierismos y posturas 6– G9 contenidos del pensamiento inusuales 7• Persistencia de los criterios de remisión durante al menos 6meses
  20. 20. Evaluación psicométrica en elmodelomédico- psiquiátricoLa función de la evaluación es el examen del estadomental de la persona con el fin de llegar a undiagnóstico, en un proceso en el que sedistinguen las siguientes fases :1. Determinación de síntomas y signos2. Determinación de síndromes3. Elaboración del diagnóstico4. Elaboración del pronóstico5. Planificación terapéutica6. Valoración de los resultados del tratamiento
  21. 21. Tipos de instrumentos deevaluación• Grado de estructuración– Entrevista estructurada– Entrevista semi-estructurada– Abierta• Naturaleza– “Objetivo”– Proyectivo• Quién realiza la valoración– Autoadministrados– Heteroadministrados• Soporte– Papel y lápiz– Informático
  22. 22. Tipos de instrumentos deevaluaciónObjeto de la administración– Ayuda diagnóstica• Trastornos mentales• Trastornos de la personalidad• Personalidad– Gravedad clínica• T cognitivos• T uso sustancias• T psicóticos• T afectivos• T ansiedad• T sueño• T alimentación
  23. 23. Test de Proyectivos.
  24. 24. Test de Bender
  25. 25. Test de Raven
  26. 26. Test de Rorschach
  27. 27. Test de concentración

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