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Trabajo Final paraEspecialización Docenteen Educación y TIC2013
Área Implicada: Educación para laSaludTitulo del Proyecto: “Promoviendouna Educación Sexual responsable enla adolescenci...
 INTRODUCCION:La adolescencia es un periodo impreciso de la vida humana, que va a verse determinada ensus desarrollos por...
Se ha dicho justamente que este es el reto fundamental de la adolescencia: el adolescentepuede alcanzar una identidad lo s...
Objetivos Reconocer la importancia de trabajar la Educación Sexualdentro del ámbito educativo y conjuntamente con las re...
 Redes sociales que se utilizaran FacebookEn esta red social se creara una cuenta destinada al proyecto demanera tal que...
 Aplicaciones que se utilizaran Para Facebook- FAQ Page: Esta aplicación permitirá que los/as estudiantesexpongan sus du...
 Administradores de la redPara la puesta en practica de este proyecto la administradoraprincipal en la red será la profes...
 Actividades que realizaran losdestinatarios- Actividades de inicio: Cada estudiante deberá crear su perfil en lasredes s...
Las estrategias que se utilizarán son indagación en el aula,estudio de casos, exposiciones utilizando TIC, producciones de...
 Contenido conceptual articulados a lasredes sociales- Eje temático I : “Introducción a la EducaciónSexual”* La sexualida...
Criterios de evaluación Participación activa en las redes sociales Respeto por los pensamientos ajenos Intercambio de i...
 Seguridad y privacidadAl ser la sexualidad un tema tan delicado, las medidas deseguridad que se deben tomar dentro de la...
 Reflexión FinalEn la actualidad las posibilidades de acceder a un puesto informático yconectarse a Internet son muchas s...
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Tf para postitulo de educacion y tic 2013

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Tf para postitulo de educacion y tic 2013

  1. 1. Trabajo Final paraEspecialización Docenteen Educación y TIC2013
  2. 2. Área Implicada: Educación para laSaludTitulo del Proyecto: “Promoviendouna Educación Sexual responsable enla adolescencia y junto a las redessociales”Responsable: Romina GalloDestinatarios: Alumnos de 1er añodel Polimodal
  3. 3.  INTRODUCCION:La adolescencia es un periodo impreciso de la vida humana, que va a verse determinada ensus desarrollos por las condiciones sociales en las que ocurra. Pensemos que si bien elcomienzo de este proceso lo determinan factores biológicos, el desarrollo sexual que va aacabar con la capacidad para reproducirse de los chicos y chicas, tanto el trascurso adolescentecomo las condiciones en las que se termina son dadas totalmente por el contexto social en elque se desarrolla, por las formas en las que se facilita, se regula y se determina el pasaje alestado de adulto o adulta.Ser adolescente conlleva transitar un camino en el que mudar la imagen de sí mismo. Setrata de un tiempo y una serie de experiencias que permiten pasar de una identidad infantil auna identidad adulta, es una transformación que hay que realizar en un tiempo breve y conunas condiciones que comportan bastantes ambigüedades.En esta encrucijada los y las adolescentes se encuentran con serias dificultades paraconstruir identidades sólidas desde las que aventurarse a transitar nuevos espacios sociales yocupar lugares distintos desde los que definir y alcanzar proyectos propios. Y es la identidaduno de los núcleos básicos que van a permitir el desarrollo del proceso adolescente.
  4. 4. Se ha dicho justamente que este es el reto fundamental de la adolescencia: el adolescentepuede alcanzar una identidad lo suficientemente firme y sólida como para poder encarar conconfianza las nuevas exigencias y determinar con seguridad proyectos mirando al futuro; o,por el contrario, puede quedar sumido en un estado de confusión y caos vital que le impida unadecuado manejo de sus situaciones presentes e imposibilite proyectarse hacia adelante coniniciativas y propuestas personales.La construcción de esta identidad adolescente va a requerir de diversos momentos y fasesque no se van a producir de una forma lineal ni predecible. Bien al contrario, podríamosdescribir el camino a recorrer como sinuoso, lleno de idas y venidas, en el que la imprecisión yla duda van a dar lugar a muchos momentos de confusión y sorpresa. Y todo ello dentro de loque podemos entender como un proceso habitual en nuestra culturaEn este contexto podemos pensar el valor de las redes sociales de internet como un mediomás bien acogido por los y las adolescentes, para proyectar, jugar y elaborar esos procesosidentitarios. Y creemos que parte de su éxito está en esta cualidad: permite jugar y exponerformas distintas de “ser” de una manera virtual, como una simulación de roles, formas demostrarse y de existir.
  5. 5. Objetivos Reconocer la importancia de trabajar la Educación Sexualdentro del ámbito educativo y conjuntamente con las redessociales, para el ejercicio de una salud sexual responsable. Generar espacios que les permita a los y las estudiantesutilizar las redes sociales para adquirir actitudes críticas yresponsables ante la sexualidad. Promover instancias que lleven a los y las estudiantes areflexionar sobre la toma de decisiones responsables y elcuidado del propio cuerpo.
  6. 6.  Redes sociales que se utilizaran FacebookEn esta red social se creara una cuenta destinada al proyecto demanera tal que los/as estudiantes puedan ser “amigos” y publicarsus trabajos en relación al tema, además de agregar a mas chic@sinteresados en la temática. También se creara un grupo donde losestudiantes de 1er año puedan participar en el desarrollo deactividades trabajadas en el aula y fuera de ella. TwitterCada estudiantes deberá crear una cuenta en twitter para podertransmitir experiencias y sentimientos en relación a la temática,además deberá realizar publicaciones en el hashtag destinado alproyecto
  7. 7.  Aplicaciones que se utilizaran Para Facebook- FAQ Page: Esta aplicación permitirá que los/as estudiantesexpongan sus dudas e inquietudes con respecto al tema trabajado-Booshaka: El uso de esta aplicación permitirá llevar un registro dela participación de los/as adolescentes en el desarrollo de latemática. Para Twitter- Twuffer: En esta aplicación se podrán programar mensajesrelacionados a la elaboración de las actividades, los cuales seránpublicados en el hashtag a modo de recordar su realización.- Twitario: A través de esta aplicación se podrá hacer unareconstrucción de todas las publicaciones referidas a la temática,de forma tal de crear un diario de la Educacion Sexual
  8. 8.  Administradores de la redPara la puesta en practica de este proyecto la administradoraprincipal en la red será la profesora, quien a su vez trabajara demanera conjunta con los/as estudiantes. InvitacionesLos estudiantes de 1er año del polimodal será los principalesactores dentro de las redes sociales, pero también será necesariodifundir el trabajo planteado en el proyecto, y para esto deberáninvitar a otros/as adolescentes de diferentes escuelas además deaprovechar la utilización las RS para llamar a la participación depadres y otros docentes.
  9. 9.  Actividades que realizaran losdestinatarios- Actividades de inicio: Cada estudiante deberá crear su perfil en lasredes sociales antes mencionadas, y de manera conjunta con elresto de los compañeros deberán elegir el nombre para el grupo enFacebook y para el hashtag en Twitter.- Actividades principales: Los/as estudiantes tendrán clasesteóricas-practicas donde se trabaja con los contenidosconceptuales plasmados en el proyecto, esto les permitiráincorporar nuevos conocimientos, afianzar otros y realizarcomparaciones, de modo tal que puedan poner en práctica eldesarrollo de una sexualidad responsable en sus vidas diarias.Las clases se abordarán con una metodología participativa quepropone utilizar estrategias que promuevan una acción activa-participativa y crítica, a través de la utilización de redes socialescomo Facebook y Twitter, lo que permitirá estimular laconstrucción individual y grupal de los saberes en los estudiantes,para posibilitar un cambio de actitudes personales.
  10. 10. Las estrategias que se utilizarán son indagación en el aula,estudio de casos, exposiciones utilizando TIC, producciones decollage y láminas, análisis de recortes periodísticos, imágenes ehistorietas, construcción de esquemas conceptuales y mapascomparativos, utilizando el pizarrón, y proyección de videoseducativos. Cada consigna y actividad realizada a partir de estasestrategias serán plasmadas en cada una de las redes socialespropuestas.TiempoEl presente proyecto tendrá un lapso de un cuatrimestre y las clasestendrán una frecuencia de una (1) vez por semana.
  11. 11.  Contenido conceptual articulados a lasredes sociales- Eje temático I : “Introducción a la EducaciónSexual”* La sexualidad como proceso fundamental del ser humano. Etapas y característicasde la adolescencia. El conocimiento del cuerpo.- Eje temático II: “Construyendo mi sexualidad”* El autocuidado como estrategia para mejorar los estilos de vida saludables.Relaciones interpersonales. La sexualidad como tema actual y su repercusión en lasociedad. Los medios de comunicación como principal difusores.- Eje temático III: “Una forma de vivir la sexualidadplena y responsable”* Importancia de la planificación familiar. Toma de decisiones en la adolescencia.
  12. 12. Criterios de evaluación Participación activa en las redes sociales Respeto por los pensamientos ajenos Intercambio de ideas Participación en todas y cada unas de las actividades propuestas Compromiso con la realización de actividades Actitud colaborativaInstrumentos de evaluaciónSe realizara el seguimiento de las actividades mediante lautilización de la aplicación para Facebook “booshaka” y de lostrabajos prácticos planteados al finalizar cada eje temático.
  13. 13.  Seguridad y privacidadAl ser la sexualidad un tema tan delicado, las medidas deseguridad que se deben tomar dentro de las redes sociales debenser seleccionadas de manera sutil y cuidadosas.El hecho de crearse un grupo cerrado en Facebook lespermitirá exponer dudas e inquietudes solo entre sus compañerosy la docente. Además se utilizara como estrategia el sitio llamado“Netiquétate”
  14. 14.  Reflexión FinalEn la actualidad las posibilidades de acceder a un puesto informático yconectarse a Internet son muchas sin moverse mucho del domicilio. En numerosasbibliotecas públicas, centros culturales y otros espacios sociales comunitarios seponen a disposición de los ciudadanos, niños, adolescentes y adultos,computadoras y conexiones gratuitas. En estos lugares es importante tambiénconsiderar la utilidad de desarrollar programas educativos. Pensar en la escuela entérminos de las redes sociales en Internet nos lleva a detenernos ante los vínculosdel espacio familiar y el escolar.Podría ser que Internet sea un nuevo espacio por el que los chicos y chicasdeban aprender a desenvolverse autónomamente. Hacerse mayores les llevanecesariamente a transitar por un mundo desconocido que hay que disfrutar y en elque hay que aprender a desenvolverse y, cuando toca, a protegerse.Es por esta razón que la utilización de las redes sociales en el aula deben servircomo estrategias educativas

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