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MBA Ejecutivo 2010-2011<br />Gestión de la Red<br />Trabajo Práctico en Equipo<br />Grupo 5<br />Fecha de Entrega: 30-08-1...
Descripción de la situación laboral que se intentará mejorar con prácticas colaborativas:<br />Dictado del curso Introducc...
Principales anomalías detectadas en la relación con los alumnos<br />-Dificultad para recabar correctamente las direccione...
Principales anomalías detectadas en todo lo administrativo<br />-El personal olvidada comunicar al docente sobre mesas de ...
Herramienta colaborativa para mejorar la práctica laboral: www.websyllabus.org<br />Integrantes: Anguita, J; Anzola, R; Mo...
Principales anomalías detectadas en la relación con los alumnos<br />-Dificultad para recabar correctamente las direccione...
Herramienta colaborativa para mejorar la práctica laboral: www.websyllabus.org<br />MUY EFECTIVO PARA MEJORAR VÍNCULO CON ...
Herramienta colaborativa para mejorar la práctica laboral sugerida por la institución: http://picds.colegiodelsalvador.esc...
 Explicaciones teóricas y contenidos de refuerzo y apoyo para el curso.
 Actividades y Juegos de aprendizaje para sus alumnos.
 Agenda compartida entre Alumno, Profesor y Familia.
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Gestion red mba01_grupo5

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Esta es la presentación de la solución presentada en clases por Pablo Oribe del grupo 5 (MBA 01 - Uade BS)

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  1. 1. MBA Ejecutivo 2010-2011<br />Gestión de la Red<br />Trabajo Práctico en Equipo<br />Grupo 5<br />Fecha de Entrega: 30-08-11<br />Integrantes: Anguita, J; Anzola, R; Mota, F; Oribe, P; Saenz, M; San Martín, V; Semenkov, E<br />
  2. 2. Descripción de la situación laboral que se intentará mejorar con prácticas colaborativas:<br />Dictado del curso Introducción a la Comunicación para alumnos de 5º Año, orientación Ciencias Sociales, del Secundario del Colegio del Salvador: http://www.colegiodelsalvador.esc.edu.ar/<br />Integrantes: Anguita, J; Anzola, R; Mota, F; Oribe, P; Saenz, M; San Martín, V; Semenkov, E<br />
  3. 3. Principales anomalías detectadas en la relación con los alumnos<br />-Dificultad para recabar correctamente las direcciones de correo electrónico de todos los alumnos del curso.<br />-Dificultad para asociar “nombre y cara” de los alumnos, por ser un número grande (alrededor de 30) y verlos sólo dos veces a la semana un módulo de 80 minutos cada vez durante 4 meses.<br />-Ante la solicitud de que me escribieran un mail a mí y pocos cumplían.<br />-Ante la solicitud de que anotaran todos los nombres en una hoja y no entendía la letra o las direcciones no se correspondían con nombres y apellidos entonces no llegaba a identificar a todos.<br />-Ante el envío por mail algún pedido de lectura o notificaciones de cualquier tipo, muchas veces la respuesta era “no me llegó”.<br />-Ante la comunicación en clase de características de trabajos prácticos, fechas de examen y temas incluidos, los ausentes acusaban no haberse enterado correctamente de todo.<br />Integrantes: Anguita, J; Anzola, R; Mota, F; Oribe, P; Saenz, M; San Martín, V; Semenkov, E<br />
  4. 4. Principales anomalías detectadas en todo lo administrativo<br />-El personal olvidada comunicar al docente sobre mesas de examen durante diciembre o febrero, cambios en calendario de clases, eventos extraordinarios, etc.<br />-No accedía a tiempo a información sobre capacitaciones gratuitas, encuentros de formación académica, cenas de fin de año, etc.<br />-Asistiendo poco tiempo al Colegio y sólo durante un semestre del año, la interacción con los otros docentes es muy baja y es sumamente limitado el acceso a los programas de materias afines. <br />-Para reservar salas especiales, como con equipos multimedia o audiovisuales, debía encontrarse al encargado, que no siempre está en su oficina o disponible para atender su interno.<br />Integrantes: Anguita, J; Anzola, R; Mota, F; Oribe, P; Saenz, M; San Martín, V; Semenkov, E<br />
  5. 5. Herramienta colaborativa para mejorar la práctica laboral: www.websyllabus.org<br />Integrantes: Anguita, J; Anzola, R; Mota, F; Oribe, P; Saenz, M; San Martín, V; Semenkov, E<br />
  6. 6. Principales anomalías detectadas en la relación con los alumnos<br />-Dificultad para recabar correctamente las direcciones de correo electrónico de todos los alumnos del curso. SE PIDE A LOS ALUMNOS QUE SE LOGUEEN DIRECTAMENTE Y CREEN UN USUARIO CON NOMBRE Y APELLIDO.<br />-Dificultad para asociar “nombre y cara” de los alumnos, por ser un número grande (alrededor de 30) y verlos sólo dos veces a la semana un módulo de 80 minutos cada vez durante 4 meses. CADA USUARIO INCORPORA UNA FOTO EN SU PERFIL.<br />-Ante la solicitud de que me escribieran un mail a mí y pocos cumplían. SIENDO UNA GENERACIÓN COMPUESTA POR NATIVOS DIGITALES, LAS PLATAFORMAS ONLINE Y LAS REDES SOCIALES LE ES MÁS ESPONTÁNEA QUE EL CORREO ELECTRÓNICO TRADICIONAL.<br />-Ante la solicitud de que anotaran todos los nombres en una hoja y no entendía la letra o las direcciones no se correspondían con nombres y apellidos entonces no llegaba a identificar a todos. SE DEJA DE LADO EL PAPEL DESDE EL INICIO Y TODO EL PROCESO DE ACCESO A LA INFORMACIÓN BIDIRECCIONALMENTE PASA A SER ONLINE.<br />-Ante el envío por mail algún pedido de lectura o notificaciones de cualquier tipo, muchas veces la respuesta era “no me llegó”. AQUÍ LA RESPONSABILIDAD DE ‘LOGUEARSE’ Y CHEQUEAR LAS ACTUALIZACIONES ES DE LOS ALUMNOS.<br />-Ante la comunicación en clase de características de trabajos prácticos, fechas de examen y temas incluidos, los ausentes acusaban no haberse enterado correctamente de todo. ONLINE SE POSTEA TODO, DESDE PROGRAMA DE LA MATERIA, BIBLIOGRAFÍA, CALENDARIO DE HITOS, TEMAS DE DISCUSIÓN, NOTAS DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS Y EXAMÉNES, ETC.<br />Integrantes: Anguita, J; Anzola, R; Mota, F; Oribe, P; Saenz, M; San Martín, V; Semenkov, E<br />
  7. 7. Herramienta colaborativa para mejorar la práctica laboral: www.websyllabus.org<br />MUY EFECTIVO PARA MEJORAR VÍNCULO CON ALUMNOS<br />OBJECIÓN MANIFIESTA: <br />El colegio prefiere la utilización de la plataforma interactiva online interna disponible, que resuelve varias de las mismas complicaciones<br />Integrantes: Anguita, J; Anzola, R; Mota, F; Oribe, P; Saenz, M; San Martín, V; Semenkov, E<br />
  8. 8. Herramienta colaborativa para mejorar la práctica laboral sugerida por la institución: http://picds.colegiodelsalvador.esc.edu.ar/Internet/ES/inicio.htm<br />EL COLEGIO CONECTADO MEDIANTE UNA RED PRIVADA QUE PROPORCIONA HERRAMIENTAS DE  GESTIÓN, COMUNICACIÓN Y SOPORTE AL APRENDIZAJE<br />Un punto de encuentro para Profesores, Padres y Alumnos que multiplica y diversifica las fórmulas de aprendizaje con un objetivo común, aumentar la calidad de la educación.<br /><ul><li> Entorno de trabajo específico para cada grupo (Profesores, Alumnos según ciclos, Familias, etc.)
  9. 9. Explicaciones teóricas y contenidos de refuerzo y apoyo para el curso.
  10. 10. Actividades y Juegos de aprendizaje para sus alumnos.
  11. 11. Agenda compartida entre Alumno, Profesor y Familia.
  12. 12. Correo, Agenda, Noticias, Foros, Grupos de trabajo.
  13. 13. Acceso a video, audio, imágenes, visitas virtuales, pinacotecas, atlas interactivos, diccionarios y gramáticas, hemerotecas, etc.
  14. 14. Gestión de la documentación personal y privada relacionada con el centro.
  15. 15. Comunicación permanente con las familias.
  16. 16. Tecnología actualizada y mantenida de forma constante.</li></ul>Integrantes: Anguita, J; Anzola, R; Mota, F; Oribe, P; Saenz, M; San Martín, V; Semenkov, E<br />
  17. 17. Principales anomalías detectadas en todo lo administrativo<br />-El personal olvidada comunicar al docente sobre mesas de examen durante diciembre o febrero, cambios en calendario de clases, eventos extraordinarios, etc. A TRAVÉS DE LA PLATAFORMA INTERACTIVA, LLEGAN AL CORREO ELECTRÓNICO Y A LOS MENSAJES INSTANTÁNEOS TODAS LAS NOVEDADES<br />-No accedía a tiempo a información sobre capacitaciones gratuitas, encuentros de formación académica, cenas de fin de año, etc. A TRAVÉS DE LA PLATAFORMA INTERACTIVA, LLEGAN AL CORREO ELECTRÓNICO Y A LOS MENSAJES INSTANTÁNEOS TODAS LAS NOVEDADES<br />-Asistiendo poco tiempo al Colegio y sólo durante un semestre del año, la interacción con los otros docentes es muy baja y es sumamente limitado el acceso a los programas de materias afines. SE PUEDE ACCEDER A TODO EL DETALLE DE CADA MATERIA, SE COMPARTEN LOS PROGRAMAS, LOS TRABAJOS PRÁCTICOS, LAS BIBLIOGRAFÍAS, ADEMÁS DE LOS FOROS DE DOCENTES QUE SE FOMENTAN.<br />-Para reservar salas especiales, como con equipos multimedia o audiovisuales, debía encontrarse al encargado, que no siempre está en su oficina o disponible para atender su interno. TODAS LAS RESERVAS AHORA SON ONLINE, Y SE AUTOGESTIONAN.<br />Integrantes: Anguita, J; Anzola, R; Mota, F; Oribe, P; Saenz, M; San Martín, V; Semenkov, E<br />
  18. 18. Herramienta colaborativa para mejorar la práctica laboral sugerida por la institución: http://picds.colegiodelsalvador.esc.edu.ar/Internet/ES/inicio.htm<br />MUY EFECTIVO PARA MEJORAR VÍNCULO CON DOCENTES<br />LIMITACIONES: <br /><ul><li> Menor flexibilidad en la relación con los alumnos.
  19. 19. Menor disponibilidad de actualizaciones periódicas para optimizar su utilización.
  20. 20. Al ser plataforma interna, se limitan las chances de vincularla con otras plataformas o redes sociales que podrían potenciar su utilidad y comodidad.</li></ul>Integrantes: Anguita, J; Anzola, R; Mota, F; Oribe, P; Saenz, M; San Martín, V; Semenkov, E<br />
  21. 21. MBA Ejecutivo 2010-2011<br />Gestión de la Red<br />Trabajo Práctico en Equipo<br />Grupo 5<br />Fecha de Entrega: 30-08-11<br />Integrantes: Anguita, J; Anzola, R; Mota, F; Oribe, P; Saenz, M; San Martín, V; Semenkov, E<br />

Esta es la presentación de la solución presentada en clases por Pablo Oribe del grupo 5 (MBA 01 - Uade BS)

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