Pecha Kucha eduScrum Agile Education

No notes for slide

De 21th century skills worden steeds prominenter genoemd als het gaat om de ontwikkeling van hoog opgeleide professionals. Met de huidige invulling van professional skills bij ICA zijn we aardig op weg maar in ons project proberen we een volgende stap te maken waardoor studenten PS en domein beiden als nuttig en als elkaar versterkend gaan ervaren.

Er zijn verschillende aanleidingen voor de start van dit project. Allereerst ervaren studenten de overgang van de course- naar de projectfase als een grote sprong. We hebben dit inmiddels bevestigd gekregen door bij grote aantallen enquetes af te nemen.

De tweede aanleiding voor het project is de ervaring die studenten hebben met PS in semesters. Studenten ervaren professional skills als iets wat los staat van het domein inhoudelijke onderdeel van de studie, studenten ervaren professional skills daarnaast als iets waar je in je project extra werk voor moet doen.

Een derde factor is de ervaring bij verschillende docenten dat studenten zich vaak alleen als onderwijsconsument opstellen waarbij de gehele invulling en planning van het onderwijs docent gestuurd is en studenten nauwelijks actief zelf plannen en inzicht hebben in de eisen die gesteld worden.

De laatste factor is de docent: docenten hebben moeite om hun tijd goed te verdelen over de studenten die in niveau enorm kunnen verschillen. Op het gebied van PS en domein is het vrij standaard dat
docenten na elkaar lesgeven aan een klas in plaats van naast elkaar.

Scrum is bekend als een raamwerk op basis van empirie: in een iteratieve en incrementele aanpak in teamverband werken aan de belangrijkste doelen met als uitgangspunt continue verbetering door middel van “Inspect and Adapt” (een soort PDCA-cylcus). Scrum is bekend in de softwareontwikkeling maar de herkomst is van buiten de industrie, er zijn ook toepassingen buiten de industrie bekend.

Scrum, maar ook andere agile methodieken zijn ook buiten de context van softwareontwikkeling bruikbaar. Verschillende intiatiefnemers uit verschillende werelddelen zijn bijeengekomen om het Agile in Education Compass op te zetten dat als raamwerk dient voor verschillende invullingen, waaronder Scrum, dat goed bruikbaar blijkt als didactische aanpak.

eduScrum is het gebruik van Scrum in de klas en wordt voornamelijk gebruikt in het VO, maar ook in HBO/WO. De producten en termen zijn vrijwel gelijk, de invulling in de klas is alleen anders waarbij de docent de rol van PO heeft en in het begin ook SM. Deze laatste rol kan gedurende een course ook ingevuld worden door een student.

Kenmerkend voor eduScrum is de flap waarbij alle Scrum-elementen terugkomen: het planningsbord, de DoD en de burndown. Extra voor eduScrum is de DoF, daarnaast heeft eduScrum extra instrumenten voor teamvorming op basis van bijv. kernkwaliteiten en instrumenten voor individuele reflectie als onderdeel van de retrospective.

eduScrum heeft een paar termen anders ingevuld, zoals het begrip “review” en de release. Daarnaast is eduScrum qua planning erg geent op het VO waarin lessen veel korter zijn. Wij hebben er voor gekozen om het naar studenten gewoon Scrum te noemen en de begrippen te hanteren zoals we dat ook in het opvolgende project doen.

Elke week heeft de course 4 dagdelen ingepland. De sprint start met het bepalen van de sprint backlog en het plannen van al het studiewerk en eindigt met een retrospective waarin besproken wordt wat goed ging en wat niet. Alle bruine tijd is voor studenten vrij in te plannen, de grijze tijd is onder “controle” van de docent.

Het eerste dagdeel per week wordt ingevuld door de docent professional skills. Zodoende is dat de plek voor de BOKS van PS met onderwerpen die aan het PvA worden opgehangen maar ook aspecten bevatten van communicatie en samenwerken. In de volgende sprint wordt ruimte gereserveerd voor een individuele toets.

Het project wordt uitgevoerd onder de paraplu van FT onderzoekt en is goedgekeurd in dit voorjaar. Met een team bestaande uit Ger, Hanneke, Tim, Michel en Rody zijn we als een stel jonge honden gestart en ontdekken we op speelse wijze het domein van agile education, in het bijzonder scrum in de klas.

We hebben een onderzoeksvraag geformuleerd welke is opgedeeld in 11 deelvragen. De hoofdvraag is:

In hoeverre kan eduScrum helpen om de integratie tussen professional skills en het CMD- en ICT-domein te bevorderen?

Onze doelstelling is:

Een verbetering van de integratie tussen professional skills en het CMD- en ICT-domein zodat:
studenten beide aspecten in een onderwijssituatie als elkaar versterkende onderdelen ervaren
de overgang van course- naar projectfase soepeler verloopt
studenten meer invloed en controle hebben over hun eigen leer- en ontwikkelingsproces
docenten hun tijd evenwichtiger kunnen verdelen over studenten van verschillende niveaus

Per deelvraag hebben we een mini-PvA gemaakt waarbij we gekeken hebben welk onderzoeksgebied en welk onderzoeksinstrument het best bruikbaar is. In het plaatje zie je de ICA methodenkaart voor praktijkonderzoek die we voor alle deelvragen hebben ingevuld als totaaloverzicht.

Onze aanpak is natuurlijk agile. We zijn gestart met Scrum als raamwerk maar het werken in timeboxen werkte voor ons benauwend door de vele andere taken/projecten waar we ook bij betrokken zijn. We hebben de backlog behouden en gekozen voor een continu proces: Kanban, met 4 swimlanes met maxima op In Progress en To Review.

We maken gebruik van tools die ons proces goed ondersteunen. Je zag al een plaatje van Jira (planning), daarnaast werken we in een wiki aan het PvA en ook aan het vastleggen van de resultaten. Een tool dat e-mailgebruik echt terug dringt en een goede archief-functie heeft is Slack. Het integreert goed met Jira en voor Confluence heb ik een plugin geschreven.

Voor de zomervakantie hebben we een training van de bedenker van eduScrum, Willy Wijnands, gehad. De aanwezige docenten waren vooral kritisch over de vorm die gekozen was voor de training, deze vorm had weinig weg van agile education, daarnaast bleek een groot verschil in kennis en ervaring bij de docenten. We hebben besloten om het gewoon te gaan doen in de vorm van pilots.

De eerste pilot die we doen is bij ICT (vandaar het stoere pilootje), in het bijzonder bij DEA, de programmeercourse van DEA. Van de vier klassen volgen twee klassen de course in scrum-vorm waarbij studenten fors meer zelf moeten plannen en in teams overleggen welke leeractiviteiten ze gaan doen. De twee klassen worden gedoceerd door Michel, Pim, Rody en Tineke.

De tweede pilot die we gaan doen is bij CMD, vandaar de keuze voor een sexy piloot. In het semester SIM, de course ICD werrken Ger, Elisa en Hanneke volgens de scrum-aanpak.

Op dit moment is het onderzoeksplan stabiel en hebben we genoeg vooronderzoek gedaan om op zoek te gaan naar een “sponsor”/ begeleider vanuit CIM. De pilots duren t/m blok 1 waarna we in blok 2 evalueren en meten wat het effect is van de aanpak op het project, o.a. doordat de groep in 2-en is verdeeld. Er volgen nog praatjes op conferenties, themalunches en vooral de blogs op www.mdlware.nl.

Pecha Kucha eduScrum Agile Education

Rody Middelkoop

Pecha Kucha eduScrum Agile Education