CIENCIA Estudia                       Sujeto de estudio       La persona humana fundamentos teóricos                      ...
MODELO PEDAGOGICOLa pedagogía ha construido una serie de modelos orepresentaciones ideales del mundo de lo educativo parae...
Los modelos didácticos debe           responder a :• El ideal de persona• A través de qué y con qué estrategias  metodológ...
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PARADIGMA                •    Metáfora básica: el escenario                Modelo contextual                Paradigma de l...
PARADIGMA                      Metáfora básica: el ser humano                      Modelo: contextual                     ...
3. CURRÍCULO• Es la traducción, la sistematización, el registro y la  proyección de la cultura que realiza una  institució...
Políticas educativas ecuatorianas                     El Plan decenal     La Reforma Curricular vigente y su evaluaciónLa ...
Bases pedagógicas del diseño curricular. El Desarrollo                       Un                                           ...
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Marco Teorico relacioando con Pedagogía

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Marco teorico

  1. 1. CIENCIA Estudia Sujeto de estudio La persona humana fundamentos teóricos Proceso Medio PEDAGOGÍA enseñanza - aprendizajeTécnicaDerivación práctica,acción educativa,estrategias deaprendizaje Objeto de estudio La educación
  2. 2. MODELO PEDAGOGICOLa pedagogía ha construido una serie de modelos orepresentaciones ideales del mundo de lo educativo paraexplicar teóricamente su hacer. Dichos modelos sondinámicos, se transforman y pueden, en determinadomomento, ser aplicados en la práctica pedagógica.en el campo de la pedagogía que puedan darrespuesta, como mínimo, a los siguientes interrogantes:¿Qué tipo de ser humano se quiere formar?. ¿Con quéestrategias técnico-metodológicas?. ¿A través de quécontenidos, prácticas o experiencias?. ¿A qué ritmo debeadelantarse el proceso de formación?. ¿Quién predominao dirige el proceso, el maestro o el alumno?.
  3. 3. Los modelos didácticos debe responder a :• El ideal de persona• A través de qué y con qué estrategias metodológicas• Con que contenidos y experiencias educativas.• A que ritmo o niveles• Quien dirige el proceso formativo
  4. 4. PARADIGMAS LINEAMIENTOS TEORIAS FILOSOFIA GENERALES ¿QUIÉN ¿CÓMO ¿A MODELOS EDUCATIVOS ES? ES ? DONDE VA? GUIAN METODOS SUJETO ESTRATEGIAS INVESTIGAN SER HUMANO TECNICAS PROCEDIMIENTOSIMPLICITA EXPLICITA
  5. 5. PARADIGMA Metáfora básica: la máquina Paradigma de Investigación : proceso - producto Modelo del Profesor: competencial Programación por objetivos operativosCONDUCTISTA Currículo cerrado y obligatorio Técnicas que modifican la conducta Evaluación de resultados Enseñanza – aprendizaje: centrada en el producto E – R; E – O – R Estímulo respuesta (Watson y Pavlov); Estímulo organismo respuesta (Skinner) Principio filosófico: empírico inductivo
  6. 6. PARADIGMA Metáfora básica: el computador (procesamiento de la información / organismo (pensamiento) Paradigma de la investigación: mediacional; centrada en el profesor o el alumno Programación por objetivos terminalesCOGNITIVO Modelo de currículo: abierto y flexible La cognición dirige la conducta Evaluación de procesos y resultados Enseñanza – aprendizaje: centrado en el proceso Principio filosófico: deductivo
  7. 7. PARADIGMA • Metáfora básica: el escenario Modelo contextual Paradigma de la investigación: etnográfico Modelo de profesor:Técnico- críticoHISTÓRICO SOCIAL Modelo del Currículo: abierto y flexible Evaluación cualitativa El profesor como gestor del aula: potencia interacciones, crea expectativas, genera un clima de confianza, identifica la zona de desarrollo próximo Enseñanza – aprendizaje centrada en la vida y el contexto Principio filosófico: materialista dialéctico
  8. 8. PARADIGMA Metáfora básica: el ser humano Modelo: contextual Paradigma de la investigación: etnográfico Modelo de profesor: mediadorCONSTRUCTIVISTA Modelo del Currículo: abierto y flexible Evaluación: procesual y logros El profesor como gestor del aula: parte de las experiencias, introduce conocimientos nuevos y crea nuevas estructuras. Enseñanza – aprendizaje centrada en un proceso activo y significativo Principio filosófico: subjetivista, racionalista, relativismo
  9. 9. 3. CURRÍCULO• Es la traducción, la sistematización, el registro y la proyección de la cultura que realiza una institución educativa para la formación de las nuevas generaciones.• Es la reflexión sobre la práctica pedagógica. Como reflexión genera teoría, como práctica genera método.
  10. 10. Políticas educativas ecuatorianas El Plan decenal La Reforma Curricular vigente y su evaluaciónLa elevación de los estándares de calidad de la Educación General Básica. El Bachillerato Capacitación docente
  11. 11. Bases pedagógicas del diseño curricular. El Desarrollo Un El Empleo de de la El Desarrollo Pensamiento y Un las Tecnologías Condición de Destrezas Modo de Aprendizaje de la Humana y la con Criterios Actuar Productivo y Información y Preparación de Lógico, Crítico Significativo: la para la Desempeño y Creativo. ComunicaciónComprensión.

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