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Una mirada sistémica de la historia de Colombia, donde se inter - relaciona lo administrativo, contable
de ingenieril, desde lo socioeconómico, político, cultural y científico – tecnológico.

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  1. 1. Historia de la ciencia 1Presentación general de la asignaturaEl curso de Historia de la ciencia tiene el propósito fundamental depresentar al estudiante, una mirada sistémica de la historia de Colombia,donde se inter - relaciona lo administrativo, contable e ingenieril, desde losocioeconómico, político, cultural y científico – tecnológico.Estas tres dimensiones se hacen visibles, desde el origen y desarrollo delas sociedades precolombinas hasta la actualidad.La ciencia y la tecnología a nivel colombiano, son producto del procesoque se ha gestado desde la llegada de los españoles en el siglo XV, hastala actualidad. Ambas áreas de conocimiento, son el resultado de la inter-relación con el desarrollo del capitalismo, la universalización delconocimiento (a través de las Universidades, colegios e institutos), y delEstado moderno.En este orden de ideas, el capitalismo y su expresión política, el Estadomoderno, se ha pensado como un ente que administra las utilidades, lasganancias y en últimas los recursos de la nación.El siglo XV colombiano, es un buen punto de partida, para comprender lamanera en que sus antecesores, buscaban la forma de administrar losrecursos naturales y sociales, de estas regiones. Por ello, el fascículo 1,aborda de manera general, la manera en que estaba organizada lasociedad precolombina.El fascículo 2, ofrece un panorama sobre la forma como se administrabala economía, la política y la cultura, de la sociedad colonial colombiana, apartir de la pregunta ¿Qué caracterizó a la empresa descubridora yconquistadora de las tierras americanas?Fascículo No. 1 LHistoria deSemestre 3 la ciencia
  2. 2. Historia de la ciencia Se trata de mostrar entonces las características propias de la empresa española, responsable del descubrimiento y conquista de las nuevas tierras. El fascículo 3, avanza en el desarrollo social, económico y político, de la época de la colonia, cuando los españoles profundizaron su deseo de poder, descubrimiento y conquista. Es decir, se afianza el modelo adminis- trativo de la corona española. Por su parte, el fascículo 4 aborda las primeras y fundamentales contra- dicciones, en la forma de administrar los territorios coloniales, por parte de los criollos, negros, zambos, indígenas, mulatos, y blancos. Emergen, entonces, las primeras pinceladas de la independencia, y su posterior revolución. En este sentido, el fascículo 5, da paso a la comprensión del verdadero Estado moderno colombiano, o por lo menos, en la intencionalidad criolla de la época, al acceso de los escenarios políticos, económicos, sociales y culturales de la nueva sociedad. Con la conquista de los escenarios políticos, económicos, sociales y culturales, se presenta la verdadera sociedad colombiana, a la cual hace referencia el fascículo 6, donde se menciona, reflexiona e interpreta el origen de la independencia del pueblo criollo de la nueva granada. Finalmente, el estudiante encontrará en los dos últimos fascículos (7 y 8), el fortalecimiento del modelo administrativo conservador – liberal desde el año de 1886 hasta los años 50ª, del siglo XX, y desde ésta última fecha, hasta nuestros días. Fascículo No. 1Historia de la ciencia 2 Semestre 3
  3. 3. Historia de la cienciaCompetencias generales de la asignaturaCognitivas:Capacidad interpretativa para comprender el origen y desarrollo de laCiencia y la Ingeniería en Colombia.Capacidad argumentativa para reconocer que la Ciencia y la Ingeniería através de la Historia en Colombia, no solo son actividades de conocimien-to, sino de transformación social.Capacidad propositiva para generar procesos de investigación básicos enHistoria de la ciencia y la Ingeniería en Colombia.ComunicativasCapacidad para la defensa verbal o escrita de los diversos temas y con-ceptos relacionados con la Historia de la Ciencia y la Ingeniería en Colom-bia. Capacidad de incorporar el uso de las herramientas tecnológicas en ladefensa verbal o escrita de las problemáticas sociales, económicas, políti-cas y culturales que subyacen en la Historia de la Ciencia y la Ingeniería enColombia.ValorativasCapacidad de reconocer la importancia que tiene la Historia de la Ciencia yla Ingeniería en Colombia, en la formación del futuro Ingeniero de Siste-mas.ContextualesCapacidad de relacionar el desarrollo de la Ciencia y la Ingeniería enColombia, con los fenómenos socio-económicos, políticos y culturales.Capacidad de identificar los problemas del contexto social, económico,político y cultural que tienen que ver con la Historia de la Ciencia y laIngeniería en Colombia.Fascículo No. 1Semestre 3 3 Historia de la ciencia
  4. 4. Historia de la ciencia Fascículo No. 1Historia de la ciencia 4 Semestre 3
  5. 5. Historia de la cienciaContenido mínimo de la asignaturaFascículo 1Introducción¿Cómo estaban organizadas las comunidades precolombinas enColombia?La etapa paleoindia: los cazadores y recolectores tempranos. Poblamiento de América. Industrias Líticas y primeros hallazgos en ColombiaLa etapa formativa: de los comienzos de la vida sedentaria, hasta eldesarrollo de la agricultura y de las aldeas.  La costa como foco cultural  Comienzos de la cerámica  Vida aldeana  El advenimiento de los cacicazgos  Concepto de cacicazgo  Colonización maicera  Los cacicazgos colombianos  Las federaciones de aldeas: los Taironas y los Muiscas  Pautas de asentamiento  Contactos culturales  Estados incipientes.Fascículo 2¿Qué caracterizó a la empresa conquistadora y descubridora de lastierras americanas?Los antecedentes.Los viajes descubridoresLa gobernación de Santa MartaLa gobernación de CartagenaFascículo No. 1Semestre 3 5 Historia de la ciencia
  6. 6. Historia de la ciencia La fundación de Bogotá La primera y segunda audiencia Los gobernadores El ocaso de la conquista Fascículo 3 ¿Cuál fue la manera en que se organizó la época colonial? Nuevo Reino de Granada. Etapas de la administración colonial Órganos de la administración colonial Formas de control e información Competencias de jurisdicción Las reformas borbónicas en el Nuevo Reino El régimen de intendencias Nuevos planes al finalizar el siglo XVIII. Fascículo 4 ¿Cómo se organizó el territorio durante el proceso de las inde- pendencias en Colombia? Las Provincias Unidas de la Nueva Granada La Gran Colombia. Fascículo 5 _____________________________________________________________ ¿Cuál es tipo de organización política, jurídica y administrativa del Estado colombiano desde 1819 hasta 1886? - Las rentas del Estado. - La República de Nueva Granada: El Estado provincia, 1830 – 1850. - El Estado Región 1855 – 1885. Fascículo No. 1Historia de la ciencia 6 Semestre 3
  7. 7. Historia de la cienciaFascículo 6______________________________________________________________¿Cómo se fortaleció el Estado y la sociedad colombiana desde 1886hasta los años 50 del siglo XX?- El Estado central 1885 – 1945.- ¿Cómo se da pasó a un nuevo Estado, después del llamado Bogotazo?- Origen y perspectivas del Bipartidismo en ColombiaFascículo 7 y 8¿Cómo y por qué emergió el Estado Social de Derecho en Colombia? El Estado Social de Derecho en el marco de la Constitución Política de Colombia.________________________________________________________________Fascículo No. 1Semestre 3 7 Historia de la ciencia
  8. 8. Historia de la ciencia Fascículo No. 1Historia de la ciencia 8 Semestre 3
  9. 9. Historia de la cienciaIntroducciónLa Historia de la Ciencia que aquí se aborda, parte de la idea de que esposible realizar una lectura de inter-relación entre la Administración deEmpresas, Contaduría Pública y la Ingenieria de Sistemas, a través de unejercicio de comprender, la sociedad precolombina, en todas sus dimen-siones, y la importancia que ello tiene para el contexto contemporáneo.En este orden de ideas, es obvio que los grupos humanos precolombinos,asentados en los territorios que hoy se llama Colombia, poseían una formade administrar y organizar la producción, los recursos naturales, así comola manera de explicar, interpretar y comprender su realidad, su cosmos, suuniverso.Es por ello, que un administrador, como un contador público al igual queun Ingeniero de Sistemas, debe acudir a los hechos históricos que marca-ron a la humanidad, en su tiempo y espacio, y de allí, encaminar una rutade aprendizaje de estas realidades vividas y concebidas para comprenderlas interrelaciones que los humanos constituyen, para administrar lo mejorposible sus recursos naturales.Ahora bien, administrar los recursos naturales, como los talentos humanosde la época, requiere, ante todo una actitud distinta, que le permita a losparticipantes directos (en este caso, los indígenas), repensar constante-mente su cosmovisión.En este orden de ideas, entonces, fueron las comunidades indígenas quese organizaron en pequeños y grandes poblados, en terrenos propiciospara su sobrevivencia, a nivel regional, y posteriormente a nivel nacional.De esta organización político – administrativa, es que se va a dar cuenta eneste fascículo, así como la forma en que se fue configurando unas formasFascículo No. 1Semestre 3 9 Historia de la ciencia
  10. 10. Historia de la ciencia elementales de inter – relación entre quienes producen y ordenan, y entre quienes administrar los recursos disponibles y contabilizan lo que se produce y se distribuye para el consumo, no solamente diario, sino en épocas de hambruna o sequía. Conceptos previos Para el desarrollo y comprensión del Fascículo 1 y de la asignatura en su conjunto, los estudiantes, deben apropiarse de ciertos conceptos comunes para el contexto, en el cual se mueve la Administración de Empresas, la Contaduría Pública, como la Ingeniería de Sistemas, tales como Ciencia, Técnica, Tecnología, entre otros, pues sin ellos, la comunicación acadé- mica se perdería en meras especulaciones. En el mundo académico, existen muchas definiciones de los términos Ciencia, Ingeniería, Técnica y Tecnología. Aquí solo se enuncian algunas de esas bibliografías que permite acercarse al nivel conceptual básico del curso de Historia de la Ciencia y la Ingeniería en Colombia. Estos son: El pequeño Larousse Ilustrado 20031, define estos términos como: Ciencia. s.f. (lat. scientia, conocimiento). Conjunto de conocimientos obje- tivos sobre ciertas categorías de hechos, de objetos o de fenómenos, que se basa en leyes comprobables y en una metodología de investigación propia. 2. Rama de ese conjunto de conocimientos. 3. Fig. Saber, sabidu- ría, erudición. Ingeniería s.f. Conjunto de conocimientos y técnicas científicos aplicados a la invención, perfeccionamiento y utilización de la técnica industrial en todas sus dimensiones. 1 PEQUEÑO LAROUSSE ILUSTRADO 2003. Santafé de Bogotá, D.C. Colombia. Págs. 243; 561; 965 Fascículo No. 1Historia de la ciencia 10 Semestre 3
  11. 11. Historia de la cienciaTécnica s.f. Conjunto de procedimientos y métodos de una ciencia, arte,oficio o actividad. 2. Habilidad en la utilización de dichos procedimientos.3. Conjunto de medios y conocimientos para el perfeccionamiento de lossistemas de obtención o elaboración de productos. 4. Conjunto deaplicaciones prácticas de las ciencias. 5. Fig. Sistema para conseguir algo.Tecnología s.f. Conjunto de los conocimientos propios de una técnica. 2.Conjunto de los instrumentos, procedimientos o recursos técnicosempleados en un determinado sector o producto.Para Mario Tamayo y Tamayo, la Ciencia “sería aquel conjunto de conoci-mientos racionales, ciertos y probables, obtenidos metódicamente,sistematizados y verificables, que hacen referencia a objetos de una mismanaturaleza”2Pero para Mario Bunge, la ciencia “se nos presenta como la más deslum-brante y asombrosa de las estrellas de la cultura cuando la consideramoscomo un bien por sí mismo, esto es, como un sistema de ideas estable-cidas provisionalmente (conocimiento científico) y como una actividadproductora de nuevas ideas (investigación científica)”3Alberto L. Merani, en el Diccionario de Psicología4, define ciencia y técnicade la siguiente manera:Ciencia: [Lat. scientia = el saber]. Conocimiento cierto y natural sobre lanaturaleza de las cosas o sus condiciones de existencia. En sentido con-creto: una ciencia, conjunto de conocimientos adquiridos y organizadosmetódicamente.Técnica: [Gr. Teknikós = que concierne al arte]. Por oposición a científicoy a estético, ciertos procederes de trabajo o de producción que suponen2 TAMAYO Y TAMAYO, Mario. El proceso de investigación científica. Editorial Limusa. México, D.F. 2002. pág. 16.3 BUNGE, Mario. La ciencia, su método y su filosofía. En. TAMAYO Y TAMAYO, Mario. El proceso de investigacióncientífica. Editorial Limusa. México, D.F. 2002. pág. 174 MERANI. Alberto L. Diccionario de Psicología. Ediciones Grijalbo. Barcelona. 1979. Págs. 29; 156-157.Fascículo No. 1Semestre 3 11 Historia de la ciencia
  12. 12. Historia de la ciencia una manera de hacer desarrollada por el aprendizaje, pero no un saber teórico o dones artísticos particularmente desarrollados. Como sinónimo de práctica, que concierne a la aplicación de la ciencia propiamente dicha o conocimiento teórico a la actividad práctica. Finalmente, Juan Carlos Pacheco, en su texto “La ciencia en el mundo moderno: auge y decadencia”, dice al respecto que “La ciencia y el conocimiento son ante todo actividades humanas”5 Mapa conceptual general de la asignatura La Organización Administrativa, económica, política y cultural de Colombia Durante La la la la Época del Época Época Época descubrimiento y colonial republicana precolombina la conquista Se dividió en Se dividió en Se dividió en Se dividió en Provincias Administración, Viajes, Control y Etapa fundaciones y jurisdicción Paleoindia gobernaciones Estado provincia Etapa Formativa Estado región Estado Central 5 Estado PACHECO, Juan Carlos. La ciencia en el mundo moderno: auge y Social decadencia. En. Serie de Cuadernos de Trabajo. Facultad de Ciencias de Humanas. Universidad Nacional de Colombia. Sede Bogotá. Santafé de Derecho Bogotá. Colombia. Septiembre de 1992. Pág. 14 Fascículo No. 1Historia de la ciencia 12 Semestre 3
  13. 13. Historia de la ciencia Lo s gro Al finalizar el estudio del presente fascículo, los estudiantes estarán en capa- cidad de:  Comprender las diferentes técnicas y tecnologías que existieron en la precaria producción científica e inginieril en Colombia  Elaborar textos descriptivos y argumentativos que permitan la defensa del origen de la técnica y la tecnología en el período precolombino.  Elaborar informes investigativos con relación a los avances técnicos y tecnológicos de las culturas precolombinas en Colombia.¿Qué tipo de desarrollo técnico y tecnológico hubo en lascomunidades precolombianas?Las comunidades precolombinas en Colombia tuvieron desarrollostécnicos y tecnológicos distintos a sus vecinas o más cercanas, lo que hizoque las diferenciara entre si a nivel social, económico, político y militar-mente. “(…) ellos eran cazadores y recolectores omnívoros, provistos deartefactos toscos de cuyo empleo eficaz dependía en gran parte susobrevivencia. A través de milenos estas bandas buscaron adaptarse a lasmás diversas condiciones físicas del medio ambiente americano y, en elcurso de este largo proceso, se modificaron sus herramientas, sus modosde sobrevivir, y así lentamente comenzaron a diferenciarse ciertastradiciones culturales locales”6Para el Arqueólogo Austriaco antes citado, hacia el año 14.000 o 13. 000a.n.e, los grupos humanos existentes en Suramérica se encontrabanrelativamente bien adaptados a la diversidad medio ambiental establecidaen este período, lo que les permitió construir un sin número de artefactoslíticos y óseos que se diferenciaban por su forma, uso y tecnología.6 REICHEL – DOLMATOFF, Gerardo. COLOMBIA INDÍGENA. Período Prehispánico. En. Manual de Historia deColombia. Tomo I. Procultura S.A. Instituto Colombiano de Cultura. Tercera Edición. Bogotá, Colombia. 1984. pp.35.Fascículo No. 1Semestre 3 13 Historia de la ciencia
  14. 14. Historia de la ciencia En este sentido, fueron apareciendo en la escena grupos humanos de cazadores y recolectores tempranos, cuyas características se muestran a continuación. Los cazadores y recolectores tempranos Industrias líticas Los grupos humanos, existentes en la época prehispánica, tanto en su generalidad (América latina) como en su particularidad (Colombia) fueron desarrollando a través del tiempo ciertos artefactos líticos, para su subsis- tencia: mientras unos se dedicaban a la caza de pequeños animales, otros por el contrario eran cazadores de grandes animales, lo que hacia que sus armas se construyeran de manera distinta. Por ejemplo, los utensilios de los que vivían en las cavernas andinas se diferenciaban de aquellos que transitaban por los grandes ríos de las tierras bajas. Con estas herramientas líticas, las pequeñas comunidades de humanoi- des, pudieron sobrevivir a las inclemencias del tiempo y del territorio, pues fueron surgiendo enemigos homogéneos de orden humano, como animal, que requería, un tipo de organización y manejo de los recursos, para po- der competir con comunidades más avanzadas en su desarrollo evolutivo. El desarrollo evolutivo de estas comunidades, fue determinando el grado de avance de éstos grupos, en lo que respecta a su administración de los recursos acumulados por meses y años. Gracias a la construcción de este tipo de herramientas, la comunidad prehispánica, logró perseverar en el tiempo y en el espacio, pues, la necesidad y los problemas de la vida cotidiana, permitió, repensarse, en la construcción de la sociedad. Fascículo No. 1Historia de la ciencia 14 Semestre 3
  15. 15. Historia de la ciencia 1.1 Responder las siguientes preguntas problematizadoras: A través de las preguntas que siguen a continuación, elabora un ensayo argumentado que permita dar cuenta de las mismas:  ¿De qué depende, la elaboración de una herramienta de caza, de pesca, de recolección de frutos?  ¿Por qué es importante para el desarrollo socio-económico la producción de la industria lítica? “(…) en América del Norte hay profusión de puntas de proyectil, esteelemento era más bien escaso en los yacimientos de Suramérica, dondeen cambio, abundan complejos líticos carentes de tales puntas”7La razón de esta situación obedece a que en Norteamérica los pobladores,allí existentes, se dedicaron más a la caza que a la recolección de alimen-tos como ocurría en Suramérica. Este tipo de caracterización, llevó alarqueólogo norteamericano Alex Krieger a indicar que estas comunidadesposeían un bajo nivel de tecnología lítica.Pero, ¿qué pasa realmente en Colombia y qué se sabe de los pobladoresprecolombinos con relación al desarrollo técnico y tecnológico?Los hallazgos en el Espinal, Ibagué, la Tebaida, Manizales y algunoslugares de la Costa Caribe (Santa Marta, Mahates, Laguna de Betancí), handeterminado que el poblador precolombino desarrolló ciertos artefactoslíticos de punta de proyectil lanceolada, bifacial, tallado por percusión ytocada por presión. De la misma manera, se han encontrado raspadoresde diversas formas, cuchillos, utensilios denticulados y ciertos nódulos.Siguiendo el texto de Reichel – Dolmatoff, nos dice que en el lugar de ElAbra, cerca de Zipaquirá, “El material lítico (…) consiste principalmente delascas unifaciales hechas por percusión y no muy diferenciadas. Se creeque estas herramientas hayan podido servir para despresar los animales,7 Ibidem. Pp. 38.Fascículo No. 1Semestre 3 15 Historia de la ciencia
  16. 16. Historia de la ciencia cuyos huesos se encontraron en los diversos estratos, y también pueden haberse utilizado para manufacturar artefactos de madera (…) En su conjunto, los complejos líticos de El Abra se han clasificado dentro de la Tradición de Lascas, postulada por Willey 1971; Lynch, 1974”8 Por su parte, “En los estratos inferiores del sitio del Tequendama se observaron artefactos de manufactura técnicamente más avanzados, como, por ejemplo, un raspador aquillado, una hoja bifacial y una punta de proyectil, todos con retoques secundarios. Fuera de los artefactos líticos se hallaron muchos utensilios de hueso y de cuerno, ante todo en forma de perforadores; se ha sugerido que algunas astillas agudas de hueso podrían haber sido utilizadas como puntas de proyectil. Acerca del modo general de subsistencia, no cabe duda de que se trata, esencialmente, de cazadores y recolectores que perseguían una fauna de venados, pequeños roedores y armadillos, cuya composición fluctuaba con los cambios climáticos”9 Los pobladores del norte de Suramérica, además de construir herramien- tas líticas rudimentarias para cazar pequeños animales, también se dedicaron a utilizar el oro y otros metales, con los cuales utilizaron otro tipo de técnica. Veamos un poco de que se trataba ésta actividad. La orfe- brería10 La orfebrería fue una de las principales actividades desarrolladas por los habitantes precolombinos. Sus productos se caracteriza por una avanzada 8 REICHEL – DOLMATOFF, Gerardo. COLOMBIA INDÍGENA. Período Prehispánico. En. Nueva Historia de Colombia. Instituto Colombiano de Cultura. Editorial Planeta. Bogotá, Colombia. 1980, 1998. Pág. 33. 9 Ibidem 10 Para este apartado se tomó como referencia el texto que aparece en la Biblioteca Virtual de la Biblioteca Luis Ángel Arango, cuya dirección electrónica es: http://www.lablaa.org/blaavirtual/publicacionesbanrep/bolmuseo/1978/bol2/bof1.htm Se recomienda visitar la página Web del museo del Oro, la cual es: http://www.banrep.gov.co/museo/esp/bol_actual.htm De la misma manera, para una mayor ampliación sobre esta temática, en el contexto del Continente Americano se sugiere acceder a la siguiente página WEB: http://www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi99/plateria-olavarriense/america.htm Fascículo No. 1Historia de la ciencia 16 Semestre 3
  17. 17. Historia de la cienciatécnica expresada en la calidad de las figuras que elaboraban y en ladelicadeza que expresan, demostrando con esto una gran especializacióny bagaje cultural.En este sentido, su trabajo manual era cada vez más fino, gracias a susmanos y dedos que se volvieron menos “burdas” para el manejo de losimplementos que necesitan en la construcción de los objetos de orfebrería.El oro era extraído de las regiones andinas y lugares cercanos, que por logeneral, fueron habitados por grupos aborígenes dedicados al cultivo deespecias. Este hecho trajo como consecuencia el surgimiento de lasprimeras industrias en este sector de la economía de la sociedad. Es deanotar que la orfebrería data del primer siglo antes de Cristo.Algunas de las técnicas más usadas para fundir el oro, fue utilizarpequeños recipientes, los cuales los sometían a altas temperaturasayudados por sopletes, en hornos de cerámica. De la misma manera,utilizaron la fundición de la cera perdida, la cual consistió en:1. Con cera de abejas los orfebres hacían hilos, trenzas y láminas que luego utilizaban para elaborar los distintos objetos.2. Terminada la pieza se le añadían, también en cera, un embudo y los conductos necesarios para la circulación del metal fundido. 3. El objeto se recubría luego con sucesivas capas de arcilla semilíquida, la cual penetraba también en los espacios libres de cera.4. Con arcilla de mayor consistencia se elaboraba después un molde que cubría todo el objeto. Este se dejaba secar algunos días y se ponía al fuego.5. Al calentarse el molde, la cera se derretía y era retirada, quedando así un espacio interior libre que era ocupado por el metal fundido.Fascículo No. 1Semestre 3 17 Historia de la ciencia
  18. 18. Historia de la ciencia 6. Cuando el molde estaba frío, se rompía. La pieza fundida se limpiaba de los residuos de arcilla. 7. Por último se cortaban los conductos y se retocaba el objeto, quedando así éste terminado. En el mismo sentido, se creó otra técnica para tal propósito: Fundición a la cera perdida con núcleo y matrices, la cual tuvo en cuenta los siguientes aspectos:  El núcleo, de arcilla y carbón, es modelado en la forma del objeto. Se cubre con una capa de cera y se colocan soportes para mantenerlo fijo cuando ésta se derrita.  Después de romper el molde y extraer el núcleo la pieza se limpia y se pule.  Al conjunto se le hace un molde de arcilla unido al núcleo por los soportes. Al calentarse, la cera se derrite dejando libre el lugar para recibir el oro líquido.  Los motivos en alto relieve de las matrices de piedra se utilizaban para imprimir sobre arcilla blanda el diseño representado.  Seca la arcilla se recubría el interior del molde así obtenido con cera de abejas, sobre la cual se estampaba nuevamente la matriz de piedra.  El resultado era un modelo en cera, impreso por ambas caras, el cual, hecho en serie, servía para fundir, mediante el procedimiento de cera perdida, la cantidad de objetos requerida. Con estas técnicas, de fundición de oro y cobre, se hicieron un sinnúmero de objetos que adornaban el cuerpo, como las narigueras, pecheras o pectorales, colgantes, aretes y mascaras. También crearon agujas en oro y cobre, recipientes de diversa índole. En fin, estos objetos tenían más un valor religioso que realmente económico, pues en su mayoría de veces fue utilizado para ofrecerlos a los Dioses, en ceremonias, donde el Zipa o Fascículo No. 1Historia de la ciencia 18 Semestre 3
  19. 19. Historia de la cienciaZaque eran las personas indicadas para entregar las ofrendas a susdivinidades.Las actividades de orfebrería, estuvieron acompañadas de procesosagrícolas y asentamientos humanos, llamados aldeas, de los cuales, sehace una síntesis de lo que ello implicó para el desarrollo de la técnica, latecnología y la ciencia más rudimentarias. Veamos a continuación eldesarrollo de dicho proceso socio-político, económico y cultural. 1.2 Argumentar ¿Cómo las aleaciones permitieron y enriquecieron la tecnología metalúrgica? 1.3 Realiza un recorrido por el Museo del Oro y elabora un breve informe de dos páginas, donde se evidencie la riqueza técnica y tecnológica de la cultura precolombina colombiana.Desarrollo de la agricultura y de las aldeasLos inicios de la CerámicaEl lugar más antiguo donde se evidencia cerámica es en Puerto Hormiga,sobre el Canal del Dique, Departamento de Bolívar, en el año de 3.100a.n.e., “donde se halló un gran conchero anular que contenía abundantesvestigios culturales constituidos por cerámica, litios, fogones y otros restosde ocupación humana (…) Entre los artefactos líticos figuraban ante todopiedras con pequeñas depresiones ovaladas, que sirvieron de yunquespara romper semillas duras (…) Una de las características tecnológicas dela producción de cerámica, según Dolmatoff, son “sus formas sencillasglobulares y por su desgrasante de fibras vegetales que se mezclaron conla greda”11Fascículo No. 1Semestre 3 19 Historia de la ciencia
  20. 20. Historia de la ciencia Con el desarrollo de la cultura lítica y la producción de cerámica, los grupos humanos precolombinos, más sobresalientes en Colombia, al decir de nuestro Arqueólogo, fueron los de la Llanura del Caribe, porque gracias a “sus lagunas y esteros, sus ríos y colinas, forma un habitat muy propicio para culturas simples que disponen apenas, de un inventario tecnológico limitado (…) En realidad, en ninguna otra región del país se combinan tantas y tales ventajas, a las que se pueden añadir las de los suelos arenosos fáciles de trabajar con herramientas rudimentarias, un climaCultura lítica. Consiste en que benigno, y un régimen de lluvias muy adecuado para el cultivo de la yuca yun grupo humano en su desa-rrollo cultural ha construido y de otras raíces (…) Es precisamente en este tipo de ambiente tropicalla ha hecho un aspecto de sucostumbre, ya sea para la de- donde se puede suponer que se hay iniciado la horticultura, tal vez en lafensa o la caza de animales,como también la manera de riberas inundadizas del bajo Magdalena, en las orillas de las lagunas ocortar los alimentos o la cons-trucción de otros. cerca de los grandes esteros del litoral”12 Vida Aldeana Las condiciones bioambientales en Colombia permitieron el desarrollo de la agricultura y posterior construcción de Aldeas, así como se expresó en el apartado anterior. La llanura del Caribe, definitivamente, al terminar el segundo milenio a.n.e, ya existen aldeas asentadas y con características culturales propias que las diferencian de los demás grupos humanos existentes en la región y más allá de ella. La producción cultural en todas sus dimensiones, da paso a la creación y consolidación de herramientas para el cultivo, como para la construcción de las aldeas. Un ejemplo de ello, son los platos planos encontrados en Malambo, que indican la preparación del cazabe, pan hecho de harina de yuca, por allá en el año de 1.120 a.n.e 11 Ibidem. Pág. 35. 12 Ibidem. Pág. 37-38. Fascículo No. 1 Historia de la ciencia 20 Semestre 3
  21. 21. Historia de la cienciaLa preparación de este alimento, implicó el cultivo de la Yuca, un recipientehecho en cerámica, y un asentamiento de un grupo humano, específica-mente en aldeas. Estos pobladores, tenían las condiciones, no solamenteterritoriales y ambientales, sino que a través de los años, habían cultivadola técnica de la labranza y la construcción de objetos de cerámica. 1.4 Realice un cuadro comparativo entre los cuatro grandes procesos de desarrollo técnico y tecnológico que tuvieron las comunidades precolombinas en Colombia, según el Fascículo 1. Elabore un ensayo argumentativo del Fascículo 1, de acuerdo con el modelo que aquí se presenta13. No debe pasar de 1 página. Lo que aquí se quiere evaluar es la coherencia entre la idea principal, los argumentos y las conclusiones a las que llega el estudiante o el escritor del mismo. Idea principal: Argumentos: Porque, Porque, Porque, Porque, Porque Conclusiones: Por lo tanto, por lo consiguiente, de tal manera que, en cuanto a lo anterior, en este sentido, entre otros conectores. En parejas elabore una propuesta de investigación acerca de las diversas técnicas utilizadas por otras comunidades ubicadas en la misma época en que se encontraban los precolombinos.En el presente Fascículo el estudiante encuentro en primera instancia elnivel conceptual acerca de los siguientes términos: Técnica, Tecnología,Ciencia e Ingeniería.13 El modelo de Ensayo Argumentativo, que aquí se presenta, fue elaborado por el tutor Raúl Bejarano García, delprograma de Ingeniería de Sistemas, de la FUAD-FUSM.Fascículo No. 1Semestre 3 21 Historia de la ciencia
  22. 22. Historia de la ciencia En una segunda instancia, se realizó una breve historia de las diversas técnicas y tecnologías aplicadas por las comunidades aborígenes precolombinas, y para ello, no solo se apoya en Arqueólogos, sino en historiadores, sociólogos, entre otros. Finalmente, el estudiante encontró unas actividades individuales como en grupo, las cuales apuntan a resolver preguntas previamente establecidas y un ejercicio de investigación formativa, el cual tiene la pretensión de ir formando al futuro ingeniero, en procesos más formales de la producción de conocimiento científico. BUNGE, Mario. La ciencia, su método y su filosofía. En. TAMAYO Y TAMAYO, Mario. El proceso de investigación científica. Editorial Limusa. México, D.F. 2002. pág. 17 MERANI. Alberto L. Diccionario de Psicología. Ediciones Grijalbo. Barcelona. 1979. Págs. 29; 156-157. PACHECO, Juan Carlos. La ciencia en el mundo moderno: auge y decadencia. En. Serie de Cuadernos de Trabajo. Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Nacional de Colombia. Sede Bogotá. Santafé de Bogotá. Colombia. Septiembre de 1992. PEQUEÑO LAROUSSE ILUSTRADO 2003. Santafé de Bogotá, D.C. Colombia. Págs. 243; 561; 965 POVEDA Ramos, Gabriel. Ingeniería e Historia de las Técnicas (1). Tomo IV. Conciencias. Primera edición. Marzo de 1993. PRIETO Molano, Carolina. Hasta la tierra es mestiza. Colección Bibliográfica Banco de la Republica. Santafé de Bogota, D.C. Colombia. 1994. Fascículo No. 1Historia de la ciencia 22 Semestre 3
  23. 23. Historia de la cienciaREICHEL – Dolmatoff, Gerardo. COLOMBIA INDÍGENA. PeríodoPrehispánico. En. Nueva Historia de Colombia. Instituto ColombianodeCultura. Editorial Planeta. Bogotá, Colombia. 1980, 1998. Páginas 27 –68.TAMAYO y Tamayo, Mario. El proceso de investigación científica. EditorialLimusa. México, D.F. 2002. pág. 16.El próximo fascículo, parte del siguiente interrogante: ¿Qué caracterizó a laempresa conquistadora y descubridora de las tierras americanas?, porcuanto le permite al estudiante avanzar en la comprensión de la estructurapolítica – administrativa, de la sociedad colonial, para luego, profundizar,en cómo los criollos pensaron administrar los recursos físicos, financieros,humanos, entre otros.Fascículo No. 1Semestre 3 23 Historia de la ciencia
  24. 24. Historia de la ciencia Fascículo No. 1Historia de la ciencia 24 Semestre 3
  25. 25. Historia de la ciencia Seguimientoal autoaprendizajeHistoria de la Ciencia - Fascículo No. 1Nombre_______________________________________________________Apellidos ________________________________ Fecha: _________________Ciudad___________________________________Semestre: _______________Apreciado estudiante, a continuación encontrará preguntas tipo ECAES,las cuales deberá resolver:Preguntas de selección múltiple con única respuestaEste tipo de preguntas consta de un (1) enunciado y 5 opciones (A, B, C,D, E). Sólo 1 de estas opciones responde correctamente a la pregunta.1. El material lítico, consiste principalmente de lascas unifaciales hechas por percusión y no muy diferenciadas entre los grupos humanos de la época precolombina. Esta producción cultural, se produjo debido a: a. El desarrollo inequitativo de los grupos humanos. b. El desarrollo desigual entre las comunidades indígenas. c. A la necesidad de alimentarse, cazar y defenderse. d. A la equidad económica entre los grupos humanos. e. Al desarrollo moderno que han tenido las culturas precolombinas.2. En los estratos inferiores del sitio del Tequendama se observaron artefactos de manufactura técnicamente más avanzados, como, por ejemplo, un raspador aquillado, una hoja bifacial y una punta de proyectil, todos con retoques secundarios. Fuera de los artefactos líticos se hallaron muchos utensilios de hueso y de cuerno, ante todo en forma de perforadores; se ha sugerido que algunas astillas agudas de hueso podrían haber sido utilizadas como puntas de proyectil, todo ello debido a razones de tipo: a. Político. b. Cultural. c. Económico. d. Religioso. e. Astronómico.Fascículo No. 1Semestre 3 25 Historia de la ciencia
  26. 26. Historia de la ciencia Preguntas de análisis de relación Este tipo de preguntas consta de dos proposiciones, así: una Afirmación y una (1) Razón, unidas por la palabra PORQUE. El estudiante debe examinar la veracidad de cada proposición y la relación teórica que las une. Para responder este tipo de preguntas el estudiante debe leer toda la pregunta y señalar en su hoja de respuestas, la respuesta elegida de acuerdo con el siguiente cuadro de instrucciones: Si la afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación, marque (A) Si la afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación CORRECTA de la afirmación, marque (B) Si la afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA, marque (C) Si la afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA, marque(D) Si tanto la afirmación como la razón son proposiciones FALSAS, marque (E) 3 . En América del Norte hay profusión de puntas de proyectil, PORQUE Este elemento era más bien escaso en los yacimientos de Suramérica, donde en cambio, abundan complejos líticos carentes de tales puntas A. B. C. D. E 4 El método científico, ha influido la ciencia y la ingeniería a nivel global como local. Colombia no es la excepción. Desde finales del siglo XVIII, con la expedición botánica, liderada por José Celestino Mutis, y acompañado de unos de los hombres más ilustres de la Nueva Granada, Francisco José de Caldas, quienes dan paso al uso mismo de éste tipo de método PORQUE, La ciencia como la tecnología, son el soporte fundamental del desarrollo del capitalismo moderno en Europa continental como a nivel global. A. B. C. D. E 5. El material lítico (…) consiste principalmente de lascas unifaciales hechas por percusión y no muy diferenciadas. Se cree que estas Fascículo No. 1Historia de la ciencia 26 Semestre 3
  27. 27. Historia de la ciencia herramientas hayan podido servir para despresar los animales, cuyos huesos se encontraron en los diversos estratos, y también pueden haberse utilizado para manufacturar artefactos de madera. PORQUE.Las comunidades indígenas en su necesidad de sobrevivencia, fueronconstruyendo estas herramientas para su caza, pesca y defensa contra losanimales más peligrosos de su época. A. B. C. D. EPreguntas abiertas:6. La cultura precolombina qué aspectos administrativos, contables e ingenieriles desarrollo, durante su proceso histórico.7. ¿Cuál es la importancia que tuvo la cultura lítica para el desarrollo contable, administrativo e ingenieril en Colombia?8. ¿Qué lugares en el territorio colombiano, fueron productores de in- dustria lítica, y por qué?9. ¿Qué papel jugó la ubicación geográfica en el desarrollo económico, social, política y principalmente cultural de la época precolombina?10. ¿Cuáles son los aportes significativos de la cultura precolombina, al mundo contemporáneo?Fascículo No. 1Semestre 3 27 Historia de la ciencia
  28. 28. Historia de la ciencia 1IntroducciónLa historia de Colombia a partir del siglo XVI, se encuentra estrechamentevinculada con la expansión de Europa en todos los pueblos de la tierra. Lapresencia conquistadora de éste continente sobre amplias zonas delmundo, es un periodo que se ha llamado la europeización mundial; dondeAmérica, Asia, África y Oceanía, entraron en un ordenamiento mundial pro-tagonizado por su dominio.En una época renacentista de adelantos náuticos, científicos y tecnoló-gicos cuando algunas fuerzas económicas, sociales, políticas, religiosas yculturales impulsaron la expansión de Europa más allá de su propio espa-cio geopolítico de localización, irrumpió la fuerza dominante del descubri-miento de nuevos pueblos, su conquista y colonización.España, de la sociedad europea en expansión de entonces, descubrió lospueblos aborígenes; los conquistó y dominó; estableció institucionescoloniales de dominación política, económica y social; hizo explotacióneconómica y expansión racial con aculturación; y realizó una gran difusióncultural, con el establecimiento de la lengua, religión, instituciones,tradiciones, costumbres, etc., que llevaron a la formación de nuevasentidades étnicas y a la conformación de una nueva sociedad histórico-cultural.Conceptos previosAntes de dar inicio al tema de la empresa conquistadora y descubridora delas tierras americanas, responda los siguientes interrogantes según losconocimientos que tenga:1. ¿Cómo se organizaba el mundo europeo en el siglo XVI?2. ¿Cómo influyó la España del siglo XVI en el desarrollo y organización de Colombia?3. ¿Qué es la modernidad?Fascículo No. 2 LHistoria deSemestre 3 la ciencia
  29. 29. Historia de la ciencia 4. ¿Qué es el renacimiento? 5. ¿Cuál fue el papel de la ciencia y la tecnología en los viajes de descubrimiento? 6. ¿Qué entiende por gobernación, capitanía y presidencia? 7. ¿Cuál es la diferencia entre conquista, pacificación y colonización? 8. ¿Qué se entiende por colonia? 9. ¿Si fuera un conquistador que objetivo buscaría con fundar una ciudad? 10. ¿Por qué fue tan tortuoso el periodo de la conquista en Colombia? Mapa conceptual fascículo 2 EMPRESA CONQUISTARORA Y DESCUBRIMIRNTO DE AMERICA Se baso En la En la búsqueda de Rutas Modernidad Comerciales Exactamente en el Para surtir la En un Pensamiento Demanda Control Social Con avances en de de Constitución como la Ciencia Tecnología Especias Artículos Gobierno Capitanía Presidencia de lujo Lo s gro Al concluir el estudio del presente fascículo, el estudiante estará en capacidad de:  Identificar los principales hechos que caracterizaron la empresa descubri- dora y conquistadora en Colombia.  Describir la organización que adoptó la empresa descubridora y conquista- dora española en los nuevos territorios.  Reconocer la influencia del proceso de conquista en la organización del ac- tual territorio colombiano. Fascículo No. 2Historia de la ciencia 2 Semestre 3
  30. 30. Historia de la ciencia¿Qué caracterizó a la empresa conquistadora ydescubridora de las tierras americanas?AntecedentesHasta hace quinientos años, los seres humanos vivían en grupos dispersosen un espacio comprendido entre Europa y el norte de África, atravesandoOriente Medio y seguía hasta la India e Indonesia, luego China y Japón.Había grupos más pequeños a lo largo de las cadenas montañosas queatraviesan América desde México hasta Chile. Cruzadas:Pero hasta el siglo XV el mundo conocido solo abarcaba Europa, el occi- Fueron una serie de campa- ñas militares realizadas pordente de Asia, y el norte de África. Rodeado de un océano, este mundo motivos religiosos y llevadas a cabo por gran parte de lasolo era atravesado por una rudimentaria navegación, desde la cual, el Europa latina cristiana, en particular, de los francos dehombre aun no se atrevía a explorar. Sin embargo, europeos, norteafri- Francia y el Sacro Imperio Romano.canos y asiáticos del oeste, sabían los unos de los otros, y hasta cierto Marco Polo.punto, habían comercializado y combatido entre sí, aspecto que permitió Mercader y explorador vene- ciano que, junto con su pa-que los mapamundis elaborados en los siglos XIV y XV delinearan con dre y su tío, estuvo entre los primeros occidentales quecierta exactitud esos continentes, mediante una navegación costera, que viajaron por la ruta de la se- da a China. Se dice que in-desde Europa alcanzó durante las cruzadas a la Tierra Santa en el Asia trodujo la pólvora en Europa, aunque la primera vez queMenor (1906-1270). se utilizó en Occidente acae- ció en la batalla de NieblaAdemás, viajes como los que realizó Marco Polo y otros mercaderes y (Huelva) en 1262. Edad Media:comerciantes permitieron que los europeos tuvieran algunas noticias del La Edad Media, Medievo o Medioevo es el período his-oriente lejano y especialmente de los chinos. tórico de la civilización occi- dental comprendido entre el siglo V y el XV. Su comienzoA pesar del conocimiento que se tenía en Europa de las costas del norte se sitúa convencionalmente en el año 476 con la caídade África y del extremo occidental de Asia, el contacto entre estos grupos del Imperio Romano de Occidente y su fin en 1492era escaso, hasta el punto que los pobladores de un continente no con el descubrimiento de América,1 o en 1453 con lapensaban que existiera gente similar a ellos poblando otros territorios. El caída del Imperio bizantino, fecha que tiene la ventaja deresto del mundo era desconocido y los mapas geográficos lo represen- coincidir con la invención de la imprenta (Biblia de Guten-taban como un mar habitado de monstruos y animales exóticos. Tal geo- berg) y con el fin de la Gue- rra de los Cien Años.grafía era la que correspondía a la Edad Media.Fascículo No. 2Semestre 3 3 Historia de la ciencia
  31. 31. Historia de la ciencia A la par del descubrimiento que incorporó América a la geografía, se die- ron una serie de circunstancias enriquecidas por el desarrollo de un pen- samiento nuevo que traía consigo una forma distinta de concebir el mun- do; “La Modernidad”. Más exactamente, en los siglos XV y XIV, cuando irrumpió el Renacimiento, se produjo un notable aumento de la población europea, así como un avance de las técnicas de producción, un progreso en el comercio y la pro- ducción de minería, nuevos medios de comunicación terrestre y marítima, y un desarrollo de las ciencias naturales. En lo político la monarquía se for- taleció, tratando de sustituir el feudalismo centralizador, cuya inoperancia política había demostrado el fracaso de las cruzadas, sin embargo éstas ejercieron una notable influencia en el desarrollo económico de la Europa Occidental, pues hicieron conocer las fuentes desde donde se distribuían a Europa artículos de primera necesidad como especias, fármacos y otros artículos de lujo como el oro, la seda y las piedras preciosas, requeridas por la nobleza y por la burguesía; grupo pujante libre de toda atadura tra- dicionalista y retardataria, permeable al progreso con base en la explota- ción de la mano de obra de la población de obreros y campesinos; que se Vitualla: habían enriquecido como proveedora de los ejércitos de aquellas cruzadas Provisión para alimentar a una persona con navíos, armas y vituallas. En ese comercio de artículos orientales, ocuparon lugar privilegiado losImperio Otomano:El Imperio otomano (1299- países mediterráneos como España, Portugal, Italia, el sur de Francia y1923) fue un estado multiétni-co y multiconfesional gober- Alemania, quienes lo hacían a través de un camino que conducía por losnado por los osmanlíes. Eraconocido como el Imperio Alpes. Fue Venecia quien alcanzó un lugar importante en ese comercio,turco o Turquía por sus con-temporáneos. Fue sucedido mediante un pacto con el Imperio Otomano, que se apodero de Asiapor la República de Turquía,que fue oficialmente procla- Menor y permitió que monopolizara ese tráfico por mar y tierra, desde lamada el 23 de octubre de1923. India y la China hasta los puertos de Asia Menor; monopolio que encarecía bastante el precio de los artículos orientales tan apreciados en Europa. Fascículo No. 2 Historia de la ciencia 4 Semestre 3
  32. 32. Historia de la cienciaEste monopolio se fortaleció cuando los turcos se apoderaron deConstantinopla en 1453, impidiendo el paso al Lejano Oriente por el MarNegro, y cuando la dinastía Ming, antioccidental y anticristiana, cerrara elpaso hacia el centro del continente asiático.Es así como Europa, a comienzos del siglo XV, inicia la búsqueda de otroacceso al oriente a través del Atlántico pues ya era conocida la redondezde la tierra para ese entonces. En esta exploración tomaron parte principalPortugal y España. Estos países habían perteneció al Imperio musulmán yheredaron los importantes adelantos en navegación que logró éste. 2.1 Hechos y opiniones Problema: ¿Cuál es la relación de los viajes descubridores con el advenimiento del renacimiento (principio de la Modernidad europea) y con el bloqueo terrestre y marítimo que sufría Europa en el siglo XV y XVI Hechos OpinionesLos Viajes DescubridoresFue Portugal el que marcó el camino de las exploraciones y los descubri-mientos. Año tras año cada expedición se aventuraba más navegando alsur por la costa noroeste de África, avanzando muy despacio por la líneacostera.En 1487, se ordenó a Bartolomé Días que rebasara el punto más lejano yaalcanzado y, si podía, también diera la vuelta al extremo del África. Cuandosus barcos habían llegado muy debajo de la costa de ese continente, unatempestad los arrastró incluso más allá de tierra firme. Después de queFascículo No. 2Semestre 3 5 Historia de la ciencia
  33. 33. Historia de la ciencia retrocedieran hacia arriba, hasta África, Días descubrió que el litoral se curvaba hacia el este. Evidentemente, había rodeado la parte inferior del continente. Con posterioridad, el rey Juan los rebautizó como cabo de la Buena Esperanza, “por la promesa que proporcionó de encontrar la India, tan deseada y buscada durante años”. Ahora, el objetivo era la India. El sucesor del rey Juan, Manuel “el Afortu-Cartografía:La cartografía (del griego nado”, escogió a Vasco de Gama, marino experto, y lo bastante duro parachartis = mapa y graphein =escrito) es la ciencia que se realizar dicha tarea. Zarpó de Portugal en 1497 con cuatro barcos que ha-encarga del estudio y elabo-ración de los mapas geográ- bían construido especialmente para dicha expedición. Dobló el cabo yficos, territoriales con sus di-ferentes dimensiones línea- siguió hacia arriba por la costa oriental. Cuando llegó a la costa de lo queles. actualmente es Kenia, el sultán de una ciudad costera le permitió contratar a un piloto y este hombre guió a Vasco de Gama hacia el este, hacia puerto indio de Calcuta. En 1476, mientras los portugueses seguían explorando África, Cristóbal Colón, junto con sus hermanos, se ganaba la vida haciendo mapas que mostraban los últimos descubrimientos. Cristóbal Colón también hizo varios viajes, incluso uno que se aventuró hacia el norte, hacia el círculo polar ártico. Pero no tardó mucho en contraer la fiebre de la exploración. Pronto llegó a una conclusión notable: la ruta marina más corta a Asia no era el camino alrededor de África, que exploraban los portugueses por entonces, sino que estaba al oeste, a través del Océano Atlántico. Colón pidió al rey de Portugal que le financiase un viaje de exploración a través del Atlántico, pero el rey lo rechazó, entonces Colón se dirigió donde Isabel y Fernando, reyes de España. Pasó un año antes de que lo recibieran, pero después nombraron una comisión de “eruditos y marinos” para que los asesorasen. La comisión tardó cuatro años en recabar información de Colón y luego se pronunciaron en contra del proyecto. Fascículo No. 2 Historia de la ciencia 6 Semestre 3
  34. 34. Historia de la cienciaCristóbal Colón, en su búsqueda de un paso marítimo al Asia emprendiócuatro viajes. En el tercero, efectuado en 1498, avistó sin saberlo, elcontinente americano frente a la Trinidad, pero consideró que se trataba de otra “isla”. Atacado por fiebre tropical insistía en que por allí se llegaría alparaíso del que nos habla la Biblia. Continuó su viaje a la Isabela (SantoDomingo), donde enfrentó la primera “revolución” de carácter popular enel continente americano, cuando el escudero, Francisco Roldán, llegadocon él en el segundo viaje y quien, como hombre del pueblo, se habíaestablecido en la isla como colono, desconoció los privilegios concedidosa Colón por el rey de España y se opuso con éxito a su autoritario proce-der, gozando del apoyo de los indios, y de buena parte de los inmigrantesque entonces llegaron desde España.En el cuarto y último viaje (1502), buscando un paso marítimo hacia laIndia Asiática, Colón sin saberlo toco las costas de Honduras y Panamá ycon toda probabilidad llegó al punto más septentrional del actual Capitulaciones:departamento del Chocó, el cabo Tiburón. Poco tiempo después, en 1506, Las capitulaciones son con- tratos de carácter público porColón murió en España creyendo firmemente haber tocado el continente los cuales la Corona de Cas- tilla le encomendaba a un cau-asiático. dillo la realización de un dete- rminado servicio público, ya fuera descubrir (en forma na- val o terrestre), poblar o res-Aun en vida de Colón, otros expedicionarios obtuvieron licencias de la catar. En esta capitulación se le hace un encargo a un parti-Corona, las llamadas “capitulaciones”, para explorar las islas y tierras cular, quien se obligó a lleva- rlo a efecto (incluso se le pue-americanas. Es cierto que la empresa descubridora americana comenzó de fijar un plazo). La corona y el caudillo se obligaban recí-como un monopolio de la Corona que incurrió para ello en deudas y procamente por la capitula- ción.gastos, pero los medios financieros de que disponía no eran suficientespara continuarla como tal: Un monopolio. En 1495, la real cédula del 19 deabril abrió las puertas de América a la emigración general medianteaquellas “capitulaciones” con personas particulares. En estas se otorga-ron licencias para la exploración, conquista, o, simplemente, para el reco-nocimiento de tal o cual sector del territorio americano, continental oFascículo No. 2Semestre 3 7 Historia de la ciencia
  35. 35. Historia de la ciencia isleño, concediendo al capitulante prerrogativas, derechos y licencia para alistar gentes en su expedición. La corona se reservaba la jurisdicción civil y criminal, y una parte del botín denominado “quinto real”, e imponía según el caso otras condiciones. Con estas nuevas condiciones, en 1500 Rodrigo de Bastidas, capituló la conquista del sector del litoral Caribe, que se extendía desde el Cabo de la Vela hasta la desembocadura del Atrato. Fue recibido por los indígenas pacíficamente, como primer europeo que veían en sus tierras. Comerció con ellos mediante el “rescate”, intercambio de mercancías (espejos, avalorios, machetes, etc.; por oro, perlas, nácar, telas, etc.), siguió luego la costa hacia occidente y descubrió la desembocadura del río Magdalena. Desde Santo Domingo partió en 1508 el conquistador Alonso de Ojeda, quien “capituló”, por medio de un amigo suyo presente en España, el territorio antiguamente recorrido por Bastidas. Lo acompañaba, Juan de la Cosa, autor del primer mapa geográfico basado por los descubrimientos hechos hasta 1501. Por su parte Diego de Nicuesa, “capituló” la conquista de veragua al norte del territorio de Ojeda. Posteriormente Ojeda sitió la actual Cartagena, donde los indígenas, escarmentados por los continuos asaltos de los cristianos, habían variado su anterior carácter pacífico, tornándose aguerridos y belicosos enemigos de los invasores. Para pacificarlos salió de Calamar, un contingente conquistador, al mando de La Cosa, quien fue atacado, muriendo varios españoles con él. Marchando hacia el oeste, Ojeda llegó a Urabá y fundó en 1509 un pueblo: San Sebastián de Urabá, primer poblado de españoles en tierras actualmente colombianas. En el intento por pacificar a los indígenas del Sinú, las enfermedades y el hambre diezmaron a los hombres de Ojeda, Fascículo No. 2Historia de la ciencia 8 Semestre 3
  36. 36. Historia de la cienciaobligándolo a regresar a Santo Domingo donde murió. Posteriormente,Francisco Pizarro; conquistador del Perú fue elegido caudillo de loshombres, ya mermados, de Ojeda. Llegando con su gente a Calamar,encontró allí a Martín Fernández de Enciso, socio capitalista de Ojeda,quien enriquecido en Santo Domingo, decidió probar suerte en la empresaamericana, trayendo en su navío un grupo de nuevos pobladores provistosde armas y provisiones.Más con amenazas que buena voluntad, la tropa al mando de Pizarro fueobligada por Enciso a regresar a San Sebastián. Al llegar encontraron losescombros del pueblo que había sido quemado por los indios; mientras elnavío que llevaba las provisiones naufragó y sólo se salvó la tripulación.En este momento aparece Vasco Núñez de Balboa quien había acompa-ñado a Rodrigo de Bastidas en su desafortunado primer viaje, quien noquiso regresar a España, decidiendo quedarse en Santo Domingo.Ante la grave situación en que se encontraba el ejército, se reunió elllamado “cabildo abierto” y se eligió a Balboa como caudillo. Tal elecciónprodujo significativos cambios en la política colonizadora: Fernández de Caudillo: Es un término utilizado paraEnciso exigió el pago de las mercancías que había perdido, Balboa negó referirse a un cabecilla o líder, ya sea político, militar o ideo-tal pago, aduciendo que dichas mercancías era traídas por Enciso para la lógico.venta y bajo su riesgo. Y cuando éste insistiera en su demanda, lo depusodel cargo de alcalde mayor y el “común” eligió un nuevo cabildo con susregidores, alcaldes y oficiales.Con la aceptación del común, Balboa abandonó la región, la cual volvió aser “tierra de nadie”. Paso con su ejército a la otra banda del río Atrato yfundó un nuevo pueblo con el nombre de Santa María la Antigua delDarién. Ante tal situación, Diego de Nicuesa protestó, pues caía en tierrasde su gobernación, entonces Balboa procedió a embarcarlo a la fuerza yFascículo No. 2Semestre 3 9 Historia de la ciencia
  37. 37. Historia de la ciencia enviarlo a Santo Domingo, pese a las protestas de los oficiales reales y de los más granado de la vecindad de Santo Domingo que acompañaba a aquel; un regreso que resulto desafortunado, pues Nicuesa se ahogó en la travesía. El 1 de septiembre de 1513 en compañía de 180 hombres Balboa desem- barcó en Acla, puerto del Atlántico, al norte del Darién, y avanzando por esas tierras avistó el 25 del mismo mes, el océano Pacífico, abriendo una vía directa al lejano oriente. Balboa prosiguió los preparativos para explorar las tierras de su gobernación en litoral del Pacífico. Pero las intrigas en la Corte de España continuaron lo acusaron de rebeldía contra las autoridades locales, de traidor al Rey y de amotinar al pueblo. Por estas razones se le entabló un juicio, condenándolo a muerte. 2.2 Sobre los Viajes Descubridores reconozca: A. ¿Qué acontecimientos observa? B. ¿Qué términos utilizados por usted puede relacionar con estos acontecimientos? Argumente su exposición. C. ¿Qué clase de registros merece la pena realizarse? Gobernación de Santa Marta Para dirigir y controlar el naciente imperio colonial, se había erigido el Con- sejo de Indias, órgano supremo en asuntos americanos. La tarea inmediata de este Consejo fue favorecer la apertura del continente a la colonización que hasta ahora se había dedicado a la costa. En 1524, el viejo conquistador Rodrigo de Bastidas capituló la Goberna- ción de Santa Marta. Se le otorgó el territorio que se extendía desde el Ca- bo de la Vela, hasta la desembocadura del Río Magdalena y su correspon- Fascículo No. 2Historia de la ciencia 10 Semestre 3
  38. 38. Historia de la cienciadiente “tierra adentro”; un año más tarde, Gonzalo Fernández de Oviedorecibió el gobierno que comprendía la desembocadura del Río Magdalenahasta Urabá y su “tierra adentro”, bajo el nombre de Gobernación de Car-tagena. Lo trascendental de estas capitulaciones fue, sin obligación de lacorona, la fundación de uno o varios poblados, la traída de familias de co-lonos, semillas de granos para la siembra, de ganado vacuno, caballar yovino para la procreación, como también de esclavos negros para aumen-tar la mano de obra disponible.Rodrigo de Bastidas llegó a la gobernación de Santa Marta en 1526 y fun-dó a Santa Marta como principal capital y puerto. Anciano ya, Rodrigo deBastidas pensaba más en echar raíces, que en sus ambiciones como con-quistador. Herido y maltrecho murió en Cuba. Muerto aquel, la goberna-ción de Santa Marta fue compartida por Rodrigo Álvarez Palomino y Pedrode Valdillo. El mediador entre estos dos caudillos fue Pedro de Herediaque a la postre (1532) fue gobernador de Cartagena.Conocido el oro recogido en el Perú por Francisco Pizarro y las noticiasenviadas a la Corte del fabuloso país que se había descubierto, Palominoorganizó rápidamente una expedición hacia aquel territorio. Pero ante eldesconocimiento que tenía del territorio, este conquistador pensó que erafácil llegar a los territorios peruanos, muriendo ahogado en la travesía delrío que lleva su mismo nombre.Ante la muerte de Palomino, Valdillo ejerció el gobierno limitándose alenvió de esclavos a Santo Domingo. Ante la pobre resistencia ofrecida porlos indígenas estos decidieron huir a las montañas de la Sierra Nevada,abandonando sus labranzas y destruyéndolas para que no cayeran enmanos conquistadoras.Fascículo No. 2Semestre 3 11 Historia de la ciencia
  39. 39. Historia de la ciencia A pesar de las expediciones anárquicas que se dieron en busca de oro y comida, éstas tuvieron como consecuencia un mejor conocimiento de los territorios, lo que facilitó que el sobrino de García de Lerma encontrara un camino cómodo al río Magdalena, adentrándose en el Valle de Upar y llegando a la desembocadura de este majestuoso río. Simultáneamente, el portugués, Jerónimo Melo y el español Rodrigo Llano, lograron encontrar el estuario del rió, otra vía de acceso con navíos. De esta manera se descubrió la vía de penetración a las tierras del interior tanto con navíos como por tierra; que llevó a la conquista del interior del territorio hasta la meseta chibcha, región central del actual territorio de Colombia. La Gobernación de Cartagena Al igual que en Santa Marta, la zona de Cartagena estuvo sometida a constantes expediciones esclavistas desde su descubrimiento. Las expediciones de 1509 desembarcaron todas en Cartagena, y es posible que algunos de los conquistadores hubieran considerado la posibilidad de hacer allí una fundación para aprovechar el buen puerto ofrecido por la bahía. Creada la gobernación de Castilla de Oro, la costa atlántica entró a depender de ella, y continuó siendo un terreno de caza de esclavos y de viajes de comercio. En la tercera década se empezó a planear un establecimiento permanente en la zona: En 1523 Gonzalo Fernández de Oviedo obtuvo el derecho exclusivo para comerciar en Cartagena y en las regiones vecinas, obligándose a establecer una fortaleza permanente. En marzo de 1525, el mismo Fernández de Oviedo obtuvo una capitulación para la conquista de la región, que recibió el nombre de gobernación de Cartagena, la capitulación de Oviedo incluía el derecho de esclavizar a Los “Caribes” de Cartagena. Sin embargo, Oviedo no logró ningún resultado, y la costa siguió sometida a robos, saqueos y esclavizaciones durante los años siguientes. Fascículo No. 2Historia de la ciencia 12 Semestre 3
  40. 40. Historia de la cienciaEl 4 de julio de 1532 una nueva disposición de la corona española preparóel terreno para una colonización de Cartagena: Pedro de Heredia, quienhabía estado entre los conquistadores que acompañaron a Pedro Vadilloen Santa Marta, de donde según salió con “razonable caudal de rancheos,rescates y salarios”, recibió licencia para rescatar en Cartagena, sujetar alos indios y administrar justicia. En agosto la corona firmó la capitulaciónpara la conquista de este territorio con el mismo Heredia, capitulación muysimilar a la hecha con Bastidas en Santa Marta, pero se acentuaron lasdisposiciones de protección a los indios y la tendencia a promover unestablecimiento colonizador permanente. A diferencia de Santa Marta, elgrupo colonizador de esta región era abierto: es decir, todos los españolesque quisieran ir a vivir a la gobernación podían hacerlo, y podían con iguallibertad abandonar a Cartagena.Cuando llegó a la tierra asignada, Heredia fundó la ciudad y puerto deCartagena. Posteriormente realizó salidas de reconocimiento, encontrandogran hostilidad entre los indígenas. Pero su gran actividad se concentró enla exploración del Sinú, donde se hallaron tumbas de indígenas, fáciles desaquear y allí se encontraron cantidades de oro junto a los cuerpos. Elpuerto que fundó, al contrario de Santa Marta, era visitado frecuentementepor comerciantes y navíos. El número de habitantes creció bastante, a talpunto que a principios de 1535 Cartagena contaba con 800 vecinos,“hombres de guerra” provenientes de Santo Domingo o directamente deEspaña.Cartagena se vio muy pronto superpoblada por la afluencia de personasatraídas por el señuelo del oro. Este aspecto favoreció indirectamente eldescubrimiento de nuevas tierras del interior. Durante el gobierno de Pedrode Heredia se produjo la repoblación del antiguo sitio de San Sebastiánde Urabá, pese a la oposición de Castilla de Oro, gobernada por FranciscoFascículo No. 2Semestre 3 13 Historia de la ciencia
  41. 41. Historia de la ciencia de Barrionuevo. Se desató una verdadera guerra entre las gobernaciones dando como resultado muertos y prisioneros; lo que provocó la intervén- ción de la Real Audiencia. Fundación de Bogotá Al igual que muchas ciudades americanas, se desconoce el acta de fundación de Santa Fe de Bogotá. En la documentación sólo aparece la fundación en ese mismo año de la ciudad de Vélez, pues el 13 de agosto estuvo en ella Gonzalo Jiménez de Quesada, quien recibió de manos del cabildo de aquella ciudad, un poder para representarla ante la corte de España. La existencia del cabildo indica la fundación en regla de una ciudad. Según la tradición, el 6 de agosto de 1538 el capellán español ofreció la primera misa en el poblado edificado por los indios para los invasores. La adopción de la fecha del 6 de agosto de 1538, sin registros conocidos, hace pensar que los españoles se sentían seguros de permanecer en territorio chibcha y tenían el control de la situación: Superioridad militar y organizativa de los españoles con la mezcla de temor y reverencia que manifestaban los indígenas y las divisiones internas de éstos, se unieron para lograr este resultado, que se consolidó más con la muerte de Sagipa, como consecuencia de las torturas padecidas. Sin embargo, hacia comienzos de 1539 un incendio acabó con el pueblo donde ya habitaban los cristianos entre los indios. Una nueva ciudad fue erigida en un sitio conocido como Teusaca (Teusaquillo), con el nombre de Santa Fe, lugar que ocupa actualmente la capital de Colombia. Pocos días después de este luctuoso suceso, Quesada se enteró que gentes españolas, al mando de Belalcázar, venían del sur en busca del Dorado. Apenas informado de esto, Quesada también recibió la noticia de Fascículo No. 2Historia de la ciencia 14 Semestre 3
  42. 42. Historia de la cienciaque otro grupo español se acercaba a la altiplanicie chibcha desdeVenezuela. Eran los hombres de Nicolás de Federmán.A los pocos días llegó Sebastián de Belalcázar, con un número similar desoldados muy bien aprovisionados. Los recién llegados pretendieron queel territorio chibcha caía dentro de sus respectivas gobernaciones, peroFedermán, como ya se vio, y luego Belalcázar, aceptaron dejar a Quesadaen posesión de la región, mientras cada uno presentaba en España los ar-gumentos a su favor y la corona tomaba una posición definitiva: Si el árearecién descubierta correspondía a Santa Marta, a Popayán o a Venezuela,o como Quesada lo deseaba, se creaba una nueva gobernación.Las Reales AudienciasA raíz de la gran cantidad de quejas que llegaron desde las colonias, lacorona decidió crear tribunales de justicia y establecerlos en América.Las Reales Audiencias estaban conformadas por magistrados conocidoscomo oidores, con poderes ejecutivos y consultivos, que ejercían además,funciones de gobierno. Los oidores no podían casarse en el territorio de sugobernación, ni adquirir propiedades, ni recibir regalos, ni ser padrinos.Los fallos de la Real Audiencia eran inobjetables y sólo en asuntos civiles yde mayor cuantía podían llevarse ante el Consejo de Indias o, como últimorecurso, ante el rey, cuya decisión era inapelable.La primera AudienciaSu instalación se efectuó en 1550 y se inició con malos augurios. Supresidente, Gutiérrez de Mercado murió en Mompox antes de emprenderel viaje al interior, tal vez fue envenenado. A Bogotá llegaron dos oidores:Los licenciados Juan de Galarza, y Beltrán de Góngora, quienesinauguraron la Audiencia el 12 de abril de 1550. El tercer oidor, FranciscoFascículo No. 2Semestre 3 15 Historia de la ciencia
  43. 43. Historia de la ciencia Briceño, se dirigió a Cartagena vía Panamá-Buenaventura, desde donde se trasladó a la gobernación de Popayán para tomar residencia a Sebastián de Belalcázar. Bajo el gobierno de este conquistador la región alcanzó un cierto desarrollo. Después fueron fundados varios pueblos y tanto la agricultura como la minería estaban progresando. Sin embargo, el oidor, Francisco de Briceño, no tuvo inconveniente para encontrarle cargos como: Gastos indebidos de la Caja Real, explotación de indios, continuas y sangrientas expediciones contra los indómitos, armas, maltrato de españoles, etc. Tan riguroso fue el juicio, que se creía que Briceño quería conseguir la gobernación. A lo anterior se sumó el envió de capitanes contra los indios al sur y al norte de Anserma, acusándolos de participar en el botín que se obtuviera. La instalación de la Real Audiencia con sólo dos oidores fue una gran calamidad. Para tomar la residencia a Juan Díaz de Armendáriz, llegó el oidor de la Audiencia de Santo Domingo, Alonso de Zurita. Debido a su inclinación indigenista ocurrieron incidentes en Riohacha y en Santa Marta, desde donde se denunció los maltratos que sufrían lo indios, tanto en la pesca de perlas, como en la boga en el río Magdalena. Desde allí, Zurita viajó a Santa Fe donde encontró un ambiente hostil. Nada logró en el juicio de residencia contra Armendáriz y las condenas de algunos encomenderos no se hicieron efectivas, pues aquellos abandonaron impunemente las cárceles. Incluso los dos oidores se mostraron hostiles a Zurita y cuando se cumplió su plazo, lo obligaron a devolverse a Cartagena. La llegada de frailes dominicos y franciscanos al Nuevo Reino y del obispo fray Juan de Barrios, ocasionó roces entre las autoridades civiles y eclesiásticas, ya fuera por el maltrato a los indígenas, por el reparto de los diezmos, o por las prerrogativas jurisdiccionales. La característica Fascículo No. 2Historia de la ciencia 16 Semestre 3

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