Elaborado por el Ministerio de Educación.

1. Jornada Escolar Completa

2. ¿Qué hemos hecho?
¿Qué vamos hacer?
¿Para qué lo hemos
hecho?
¿Para qué vamos hacer?
¿Cómo lo hemos
hecho?
¿Cómo vamos hacer?

3. Agenda
En qué consiste el Modelo de Jornada Escolar Completa?
Líneas de acción del Modelo JEC
Ampliación para el Año 2016
Componentes del Modelo JEC

4. 1. ¿Qué es la Jornada Escolar Completa?
Modelo de servicio educativo que:
• Amplía las oportunidades de aprendizaje.
• Mejora la calidad del servicio de Educación
Secundaria.
• Promueve el cierre de brechas y la equidad
educativa del país.
4

5. Intervención: Jornada Escolar Completa
Finalidad
Mejorar la calidad del servicio de educación secundaria ampliando las
oportunidades de aprendizaje de los y las estudiantes de instituciones
educativas públicas del nivel de educación secundaria, promoviendo el
cierre de brechas y la equidad educativa del país.

6. 4.
Educación para el trabajo
con competencias para la
empleabilidad y alianzas
con empresas.
3.
Más horas y programa
innovador de inglés
utilizando soporte
tecnológico.
2.
Nuevas herramientas pedagógicas
centradas en el estudiante, desde
el enfoque por competencias.
1.
Acompañamiento del estudiante:
atención tutorial integral y
reforzamiento pedagógico.
6
6.
Aprendizaje con TIC y acceso a
equipos informáticos con conexión
a Internet en la IE.
5.
Incremento de horas en
Matemática, Comunicación, CTA,
FCC, EPT y Tutoría.
2. Líneas de acción de la JEC

7. Intervención: Jornada Escolar Completa
• Población objetivo
Criterios de selección
• Que sean IIEE públicas de secundaria de EBR
• Que cuenten mínimo con 125 estudiantes en zona urbana
o 100 estudiantes en zona rural.
• Que cuenten con algún tipo de energía eléctrica.
• Que los techos y paredes estén en buen estado.
• Que no cuenten con proyectos de Inversión Pública (PIP)
declarados viables con fecha de ejecución al 2016, o que
los mismos tengan fecha de entrega anterior al inicio del
año escolar 2016.
1602
Serán más de medio millón de
estudiantes (512,229) del 1ero al 5to
de Secundaria beneficiados.
11.4%
88.6%
Distribución porcentual de las II. EE.
Rural Urbana

8. Intervención: Jornada Escolar Completa
Línea de tiempo actividades 2016
Identificación de
aulas funcionales y
solución de
refrigerios en las IIEE
(Febrero a marzo)
2 Visitas de los
especialistas para el
reforzamiento
(mayo a julio)
Proceso de
selección y
contratación
docente, CAS, y
Especialistas para
el reforzamiento
pedagógico
(Febrero a Marzo)
Evaluaciones de
Reforzamiento
Pedagógico: salida
(noviembre)
Evaluaciones
diagnóstico para
los estudiantes
en las áreas de
Mate, Com y CTA
– 1ero a 5to
(Abril a mayo)
Enero Abr01-Oct31 Nov02-Dic15Feb - Marzo
Aprobación de
cuadro de horas,
selección de
coordinadores
pedagógicos y de
tutoría,
(Enero a Febrero)
implementación
del ciclo de
formación interna
con los
Coordinadores
Pedagógicos
(Mayo)
Evaluaciones de
Reforzamiento
Pedagógico:
Progreso
(Julio)
2 Visitas de los
especialistas para el
reforzamiento
(agosto a noviembre
Despliegue de
inicio de
clases con el
sistema
blended
(Abril)
Selección de los
Director de la IIEE
JEC Bandera 2016
(Diciembre)
Entrega de recursos TIC en las IIEE JEC (Marzo a Diciembre)
Curso de integración de TIC
(Mayo a Agosto)
Pasantía de
Directores a
IIEE JEC Bandera
2015
(Enero a Febrero)
Inducción in
house en 1602
IIEE JEC Etapa 1:
ATI, Ambiental
(Marzo a Abril)
Inducción in
house en 1602
IIEE JEC Etapa 2:
ATI, Ambiental
(Marzo a Abril)
Inducción in
house en 603 IIEE
JEC: EpT y TICs
(Junio a Juliol)
Interjec de Directores
Experiencias Exitosas
(Agosto)
Levantamiento
de información
en las
potenciales IIEE
JEC 2017 y Road
Show
(Marzo a Mayo)

9. 4. Componentes del Modelo JEC
1. Componente Pedagógico
2. Componente de Gestión
3. Componente de Soporte

10. 4.1 Componente Pedagógico
a. Acompañamiento al estudiante
• Atención Tutorial Integral (ATI).
• Reforzamiento Pedagógico.
b. Apoyo pedagógico a los profesores
• Herramientas pedagógicas para desarrollar
competencias.
• Procesos de acompañamiento.
• Integración de tecnologías al proceso de
enseñanza y aprendizaje.
c. Plan de Estudios y Áreas Curriculares priorizadas

11. ARTICULAR LOS
NIVELES DE
COMUNICACIÓN
FAMILIA
ESCUELA COMUNIDAD
Actores educativos
Actores educativos

12. Jornada Escolar Completa (JEC) – Educación Secundaria
* Ampliación de 2 a 5 horas pedagógicas a la semana 266 IIEE seleccionadas para el Fortalecimiento de la Educación Física
y el Deporte Escolar en las Instituciones Educativas Públicas de los niveles de Educación Primaria y Secundaria de
Educación Básica Regular.
Áreas curriculares
Horas Semanales
JES
Horas Semanales
JEC
Matemática 4 6
Comunicación 4 5
Inglés 2 5
Arte 2 2
Historia, Geografía y Economía 3 3
Formación Ciudadana y Cívica 2 3
Persona Familia y Relaciones Humanas 2 2
Educación Física* 2 2
Educación Religiosa 2 2
Ciencia Tecnología y Ambiente 3 5
Educación para el Trabajo 2 3
Tutoría y Orientación Educativa 1 2
Horas libre disponibilidad 6 5
Total de horas 35 45
Plan de Estudios

13. 4.2 Componente de Gestión
El liderazgo pedagógico se
basa en una labor
transformadora, pues no
se limita a trabajar en las
condiciones existentes y
con las metas dadas, sino
en irlas alterando para que
mejoren la educación y las
prácticas docentes en el
aula.
Reconocimiento de la
participación de todos los
actores educativos en el
proceso de gestión. Bajo esta
perspectiva, su compromiso,
convicción y cooperación son
importantes para que los
procesos de la gestión se
realicen.
La apuesta por la reforma de la
escuela implica transformar la
gestión que desarrollan los
directivos, centrando el quehacer
de toda la institución educativa en
el logro de aprendizajes de los
estudiantes, ello supone el
reconocimiento de los procesos
dinámicos de la gestión que
implican tensiones entre el
contexto normativo, el contexto
cotidiano y la interacción entre los
actores.
Gestión basada en el
Liderazgo Pedagógico
Gestión
Participativa Gestión del cambio

14. Estructura organizacional de la IIEE
ORGANO DE DIRECCIÓN
(Director + Sub director)
ÓRGANO PEDAGÓGICO
Coordinadores
Pedagógicos
Coordinadores de
Tutoría
Profesores
Coordinadores de
Innovación y Soporte
Tecnológico
Apoyo Pedagógico
ÓRGANO DE SOPORTE AL
PROCESO PEDAGÓGICO
Coordinador Administrativo
y de Recursos Educativos
Psicólogo / Trabajador Social
Secretaria
Personal de
Mantenimiento /
Limpieza
Personal de Vigilancia / Guardianía
ÓRGANO DE PARTICIPACIÓN
(Padres de Familia y Comunidad)
Soporte: Coord. Adm, Psicólogo (a), Mantenimiento y Vigilancia
Estudiantes
Docentes y
Coordinadores
Apoyo Pedagógico
Órgano
directivo
Órgano
pedagógico
Órgano de
soporte al
proceso
pedagógico
Selección entre
los profesores de
cada IIEE
Contratación de
Profesores a
cargo de las
Regiones
Contratación de
personal CAS a
cargo de las
Regiones

15. 4.3 Componentes de Soporte
• Capacitaciones presenciales y virtuales.
• Asesoramiento pedagógico para mejores aprendizajes en las
áreas curriculares de comunicación y matemática.
Fortalecimiento de Capacidades
• Aulas funcionales.
• Equipamiento y conectividad.
• Implementación progresiva de módulos prefabricados
equipados y con mobiliario (aulas, SUM, tópico
psicopedagógico y sala de profesores).
Espacios y Recursos para el Aprendizaje

16. 1. Coordinador(a) Administrativo y de Recursos Educativos
CARACTERÍSTICAS DEL PUESTO Y/O CARGO
Coordina la ejecución de actividades administrativas a fin de mejorar la calidad del servicio educativo, mediante la previsión y seguimiento
del uso adecuado y eficiente de los recursos educativos y financieros, de la información y los ambientes de aprendizaje con los que cuenta la
IE.
a. Organizar la gestión administrativa de soporte al proceso pedagógico.
b.
Asegurar el uso, mantenimiento y conservación de los recursos educativos y ambientes pedagógicos en coordinación con el equipo directivo, profesores, personal de apoyo
educativo y de soporte al proceso pedagógico.
c.
Identificar de manera oportuna las carencias, insuficiencias y deterioro de los materiales y ambientes de aprendizaje para coordinar el mantenimiento, reposición y baja.
d.
Manejar la información sobre el cumplimento de los resultados de aprendizaje y de gestión de la IE de manera transparente.
e.
Gestionar y mantener la información actualizada relacionada a los materiales, equipos, recursos pedagógicos y financieros, así como condiciones de los ambientes de
aprendizaje de la IE, de manera transparente.
f.
Verificar y reportar al director de la IE la asistencia y permanencia del personal de la institución educativa durante la jornada escolar programada.
g.
Otras actividades inherentes a su cargo que designe el Órgano de Dirección de la Institución Educativa.

17. 2. Coordinador(a) de Innovación y Soporte Tecnológico
CARACTERÍSTICAS DEL PUESTO Y/O CARGO
Coordinar y acompañar a los directivos, coordinadores, profesores en la ejecución de actividades pedagógicas integradas a las TIC mediante
la asistencia técnica, el uso eficiente de los recursos educativos, equipos tecnológicos y ambientes de aprendizaje.
a.
Orientar a los profesores acerca del uso adecuado y eficiente de los recursos educativos tecnológicos con los que cuenta la I.E y acompañar el proceso de integración de las
TIC en las sesiones de enseñanza aprendizaje.
b.
Desarrollar propuestas de formación en alfabetización digital al personal de la institución educativa, en base al diagnóstico, para fortalecer estrategias de integración de las
herramientas tecnológicas a los procesos de aprendizaje.
c.
Asistir y participar activamente en las reuniones de coordinación con el equipo directivo y convocar a reuniones con profesores de aulas de innovación (si lo hubiera),
coordinadores pedagógicos y responsables de aulas funcionales.
d.
Coordinar con los docentes de Educación para el Trabajo para el uso adecuado de programas informáticos que se empleen en ocupaciones con demanda en el mercado
laboral local y regional.
e.
Supervisar las instalaciones y velar por el mantenimiento de los equipos informáticos y de comunicación, asegurando el correcto funcionamiento de los equipos y red de
datos.
f.
Realizar el mantenimiento preventivo de las herramientas pedagógicas, equipos informáticos y de comunicación, protegiendo el equipo y detectando necesidades de
reparación.
g. Reportar el estado de los recursos tecnológicos a la dirección de la institución educativa.
h.
Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el Órgano de Dirección de la Institución Educativa.

18. 3. Psicólogo(a) o Trabajador(a) Social
CARACTERÍSTICAS DEL PUESTO Y/O CARGO
Brindar soporte socioemocional a los directivos y actores de la comunidad educativa para la mejora de las prácticas y acciones de
convivencia democrática e intercultural en la IE y de la Atención Tutorial Integral.
a. Apoyar la formulación de estrategias para la promoción de la Convivencia Democrática e Intercultural en la IE.
b. Acompañar al coordinador de tutoría en el establecimiento y monitoreo de las acciones de tutoría.
c.
Brindar asistencia técnica a los directivos, coordinadores y profesores en su ejercicio profesional para lograr una atención oportuna y pertinente en situaciones y casos que
afecten el bienestar de los estudiantes; así como a la convivencia democrática e intercultural en la institución educativa.
d.
Coordinar con los profesores y tutores para orientar su accionar en la atención e identificación de factores de riesgo que puedan afectar a los estudiantes. (Violencia,
drogas, pandillaje, abandono familiar, etc.)
e. Promover acciones de prevención de la salud integral (física, psicología, social)
f.
Coordinar con el equipo directivo la organización de actividades educativas con padres y madres de familia relacionados a los intereses y necesidades de los estudiantes para su
formación integral.
i.
Proponer las condiciones para un mejor desarrollo de las capacidades educativas y también a prevenir las consecuencias que pueden generar la diferencia entre las
necesidades educativas de la población y las respuestas que dan los sistemas sociales y educativos. (prevención)
j.
Promover y participar en la organización, planificación, desarrollo y evaluación de los procesos de orientación y asesoramiento profesional y vocacional, tanto en lo que
tienen de información, asesoramiento y orientación a los alumnos ante las opciones que deban tomar frente a las distintas posibilidades educativas o profesionales, como
en la elaboración de métodos de ayuda para la elección y de métodos de aprendizaje de toma de decisión vocacional.
k. Organizar e implementar las redes y oportunidades en beneficio de la comunidad educativa y los estudiantes.
l. Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el Órgano Directivo de la Institución Educativa.

19. 4. Apoyo Educativo
CARACTERÍSTICAS DEL PUESTO Y/O CARGO
Contribuir a generar las condiciones necesarias para el desarrollo de las actividades pedagógicas, promoviendo la interacción pertinente
entre los estudiantes y profesores para la mejora de los aprendizajes, así como el cumplimiento de roles y compromisos educativos.
a.
Apoyar a la labor del profesor en la conducción de actividades específicas y generales de la institución educativa (formaciones, actos cívicos, y otras
celebraciones educativas, así como en los recreos) de manera permanente.
b. Informar oportunamente a los directivos sobre la inasistencia de estudiantes y a los estudiantes sobre la ausencia de algún docente en la IE.
c. Registrar incidencias diarias de los estudiantes y de los actores de la comunidad educativa, previniendo discriminación y violencia en la escuela.
d. Desarrollar estrategias de diálogo permanente con los estudiantes, profesores y profesores tutores.
e.
Orientar a los estudiantes sobre actividades pedagógicas correspondientes a cada día y los acuerdos y compromisos relacionados a la convivencia
democrática en el aula y en la IE.
f. Monitorear el ingreso y salida de estudiantes de la IE., faltas, tardanzas, permisos y el registro de la agenda escolar.
g. Velar el ingreso oportuno de los estudiantes a sus aulas, talleres, laboratorios y otros espacios de aprendizaje en horas programadas.
h Velar por el mantenimiento y conservación de la infraestructura, equipamiento y mobiliario escolar
i. Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el Órgano Directivo de la Institución Educativa.

20. 5. Secretaria(o)
CARACTERÍSTICAS DEL PUESTO Y/O CARGO
Principales funciones a desarrollar: Contribuir a mejorar la calidad de atención al usuario de la IE así como apoyar y facilitar la gestión
del equipo directivo.
a. Atender a la comunidad educativa y público usuario de acuerdo a las necesidades de trámites a realizar
b. Actualizar el directorio, la agenda institucional y efectuar y recibir llamadas telefónicas si es el caso.
c. Recibir, registrar, organizar y distribuir la documentación de la institución educativa.
d. Redactar y digitar documentos variados de uso de los equipos de trabajo de la institución educativa.
e. Orientar al usuario sobre el procedimiento a seguir en sus gestiones e informar sobre la situación de su trámite.
f. Actualizar la agenda del(a) director(a) de la institución educativa.
g. Velar por la seguridad y conservación de documentos.
h. Mantener la información sobre los útiles de oficina y su distribución.
i. Elaborar los certificados de estudio con mucha diligencia y pulcritud.
j Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el Órgano Directivo de la Institución Educativa.

21. 6. Personal de mantenimiento
CARACTERÍSTICAS DEL PUESTO Y/O CARGO
Contribuir a brindar un mejor servicio educativo a través del ordenamiento, mantenimiento y limpieza permanente de los espacios de la
IE, ambientes de aprendizaje, equipos y materiales educativos.
a.
Realizar permanentemente actividades de limpieza, desinfección y mantenimiento, cuidando la organización de los materiales y
equipos de la IE.
b. Informar sobre las condiciones de las instalaciones, mobiliarios y equipos de la IE.
c.
Velar por el mantenimiento y limpieza del local escolar, ambientes de aprendizaje, oficinas, servicios higiénicos, equipos y
materiales educativos.
d.
Apoyar al desarrollo de actividades escolares especiales, instalando escenografías, y otros en espacios y ambientes adecuados.
e. Custodiar los materiales de mantenimiento y limpieza a su cargo
f.
Realizar labores de conserjería y seguridad orientando el ingreso y salida de las personas, así como de equipos, materiales, y/o
vehículos de la institución.
g. Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el Órgano Directivo de la Institución Educativa.

22. 7. Personal de vigilancia
CARACTERÍSTICAS DEL PUESTO Y/O CARGO
Principales funciones a desarrollar: Cautelar la integridad de la infraestructura, equipos, materiales, espacios y ambientes de
aprendizaje, así como de la comunidad educativa.
a. Cautelar la integridad de las personas y del local escolar.
b.
Verificar y registrar los bienes, mobiliarios, materiales y equipos de la institución educativa, asimismo, los espacios y ambientes
y las personas que se encuentren dentro del local escolar.
c. Controlar y registrar el movimiento de materiales, herramientas, equipos y bienes de la IE.
d. Efectuar la identificación de las personas en el acceso al interior de la institución educativa.
e. Elaborar reporte de las condiciones e incidentes ocurridos en la institución educativa.
f. Detectar y prevenir actos de violencia o de transgresión en la Institución educativa.
g. Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el Órgano Directivo de la Institución Educativa.

23. 8. Acompañante para la Enseñanza de Ingles
CARACTERÍSTICAS DEL PUESTO Y/O CARGO: Es contratado por la DRE y visita periódicamente la IE
Principales funciones a desarrollar:
Promover que los docentes responsables del área de inglés desarrollen una práctica pedagógica efectiva en aula, utilizando
eficientemente tecnologías de la información y comunicación (TIC) orientados a mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
a. Realizar sesiones de capacitación y talleres a los profesores a su cargo de las IIEE focalizadas.
b.
Acompañar en la sesión de clase y proveer de retroalimentación sobre su desempeño a cada profesor a su cargo al menos una
vez por mes.
c. Recabar, sistematizar y analizar el historial de desempeño de los estudiantes.
d.
Desarrollar informes semanales sobre el desempeño de los estudiantes, docentes y sistema virtual en las Instituciones
Educativas de su competencia.
e. Informar del cumplimiento de sus funciones al Coordinador Regional de la Jornada Escolar Completa.
f. Reportar los avances de metas de aprendizaje del idioma de inglés al equipo directivo de la IE.
g.
Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el Coordinador Regional de la Jornada Escolar Completa.

24. Intervención: Jornada Escolar Completa
Productos clave por actor
DRE /
UGEL
MINEDU
Normativa:
RVM N° 081-2015- MINEDU Normas para la elaboración y aprobación del cuadro de distribución de horas
pedagógicas en las IIEE.
RM N°572-2015-MINEDU Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2016 en instituciones
educativas y programas de educación básica.
RSG N° 026-2016-MINEDU Normas para la contratación administrativa de servicios del personal para las
intervenciones pedagógicas en el marco de los programas presupuestales 00090, 0091 y 0106, para el año 2016.
Coordinadores regionales con capacidades fortalecidas para la implementación adecuada de la JEC.
Estrategia de Reforzamiento pedagógico desarrollada y asistentes técnicos contratados oportunamente.
Estrategia de ciclo de formación interna para los Coordinadores Pedagógicos desarrollada.
Estrategia de integración de las TIC en las áreas curriculares de matemática, comunicación y CTA desarrollada.
Levantamiento de información de campo y evaluación de potenciales IIEE JEC 2017.
Desarrollo de capacitaciones in house.
Docentes y personal CAS contratado oportunamente.
Entrega y seguimiento de los recursos TIC en las IIEE
Sistematización de buenas prácticas pedagógicas y de implementación de la Jornada Escolar Completa en las
instituciones educativa.
Supervisión y monitoreo en las IIEE JEC, para la adecuada implementación de las estrategias desarrolladas y
recursos TIC asignados.
Apoyo en el proceso de evaluación de potencias IIEE JEC 2017 y asistencia a las capacitaciones in house.
Instrumentos sistematizados para el monitoreo de las acciones de implementación de la JEC.

25. GRACIAS
• RODE HUILLCA MOSQUERA