Sesión de aprendizaje xo creamos una galería de foto del aniversario

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I día de logro IENº 17223

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Sesión de aprendizaje xo creamos una galería de foto del aniversario

  1. 1. “Creamos una galería de fotos del aniversario” (COMUNICACIÓN) I. II. DATOS INFORMATIVOS:  UGEL  I.E.  LUGAR  CICLOS / GRADOS  SECCIÓN  TIEMPO  DIRECTOR (A)  PROFESOR (A) : Utcubamba : 17223 : La Pirca : V / 5º y 6º : Única : 1 día : José Ronald Correa Larrea : José Ronald Correa Larrea PROPÓSITO SOCIAL:  Valorar la celebración de nuestro aniversario institucional.  Seleccionar información y presentarla utilizando herramientas TIC. III. PROPÓSITO DIDÁCTICO: COMPETENCIA CAPACIDAD Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión. INDICADOR EVALUACIÓN INSTRUMENTO TECNICA Textualiza Escribe una Observación Lista de cotejo experiencias, descrpición ideas, sobre la sentimientos, celebración empleando las del aniversario convenciones a través de del lenguaje una galería de escrito. imágenes con jAlbum, a partir de sus conocimientos previos y en base a fuentes de información. IV. MATERIALES:  Computadora personal XO o PC convencional para cada estudiante o por equipos, según la estrategia del docente  Cuadernos  Lápices.  Software gratuito jAlbum. V. SECUENCIA DIDÁCTICA: Prof.: JOSÉ RONALD CORREA LARREA Página 1
  2. 2. Estrategias Metodológicas  INICIO: Observan las imágenes del día de logro. Recur sos Tie mpo 15’ PC https://drive.google.com/folderview?id=0Bygo6FvR2b31QWhFT GR2bUhpSlE&usp=sharing             Observan la galería de imágenes en jAlbum sobre el I día de logro. Dialogan mediante lo observado mediante las siguientes preguntas: - ¿Qué observan? - ¿Quiénes son los niños de las fotos? - ¿Qué están haciendo? - ¿En dónde creen que están? - ¿De qué trata? - ¿Cómo se llama cuando señalamos sus características de las imágenes? - ¿Conocen que es una descripción? - ¿Quieren saber sobre la descripción? - ¿Cómo lo haríamos? DESARROLLO: 4h 35’ Reciben una ficha de información sobre la descripción. (Anexo 01) Ficha informa Lee en forma coral y grupal. tiva Dialogan: ¿De qué trata la ficha? ¿Qué es una descripción? ¿Qué partes tiene? ¿Podremos crear nuestras descripciones? ¿Cómo lo haríamos? ¿Qué medio utilizaríamos? ¿Sobre qué haríamos? Prof.: JOSÉ RONALD CORREA LARREA Página 2
  3. 3.         Por parejas con las fotos tomadas del aniversario, crean una galería de imágenes, con las orientaciones del docente en el programa jAlbum. Comparten con sus compañeros la galería de imágenes, y toman en cuenta las correcciones. Elaboran una descripción de acuerdo a la galería de imágenes del aniversario siguiendo el proceso de producción de textos. Corrigen sus trabajos de cada pareja, con ayuda del docente. Comparten sus trabajos corregida con otras personas. Se sistematiza con la participación de los niños. CIERRE: Desarrollan una ficha de autoevaluación. (Anexo 02) Reflexionan: - ¿Qué aprendimos? - ¿Cómo se sintieron hoy - ¿Sobre qué hicieron sus descripciones? - ¿Qué dificultades tuvimos? - ¿Cómo lo superamos? - ¿Qué nos falta aprender? - ¿Qué palabras hemos aprendido? - ¿Cómo hemos aprendido? Papele sy Lápiz PC 10’ Hoja impres a https://drive.google.com/folderview?id=0Bygo6FvR2b31SFR6Z0RCQm5KaXc&us p=sharing Prof.: JOSÉ RONALD CORREA LARREA Página 3
  4. 4. (Anexo 01) Prof.: JOSÉ RONALD CORREA LARREA Página 4
  5. 5. LA DESCRIPCIÓN Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los lugares o los objetos. La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una atmósfera que haga más creíbles los hechos que se narran. Muchas veces, las descripciones contribuyen a detener la acción y preparar el escenario de los hechos que siguen. La descripción también se utliza en los textos expositivos para mostrar los detalles de los elementos que se exponen. COMO SE HACE UNA DESCRIPCIÓN ➤ Hay que observar con mucha atención y seleccionar los detalles más importantes. ➤ Después de seleccionar los detalles, hay que organizar los datos siguiendo un orden: - De lo general a lo particular. - De los primeros planos al fondo. - Desde dentro hacia afuera. - De izquierda a derecha o al revés. Al describir hay que situar los objetos en el espacio con precisión. Se usarán expresiones como a la derecha, junto a, al fondo, detrás de, en el centro, alrededor... Observa el siguiente ejemplo: MARIPOSAS ¡Las mariposas son tan bellas Parecen flores que vuelan. Las hay de un solo color y multicolores, de formas diversas, grandes y pequeñas. En todo el mundo, tanto en los lugares fríos como en los calurosos, habitan millones de estos bonitos animales. Como en todos los insectos, su cuerpo se compone de tres partes: la cabeza, el tórax, y el abdomen. En la cabeza están sus dos enormes ojos, que tiene ¡de cuatro mil a 30 mil lentes diminutos! En la cabeza están también las antenas, que son sus órganos sensoriales. Les sirven para orientarse y reconocer las cosas, como nosotros lo hacemos con los dedos. El tórax se conforma de tres aros. De él salen las alas y las seis patas. Las alas están recubiertas de un polvito muy fino en forma de escamas, lo cual puede apreciarse al examinarlas con un microscopio. A menudo, los machos son de colores más vistosos que las hembras. Hay mariposas diurnas y nocturnas. Las diurnas pasean, revolotean, visitan las flores y buscan pareja a la luz del sol. Usualmente, descansan con las alas dobladas sobre su espalda. Las nocturnas o polillas inician sus actividades al anochecer y durante el día permanecen ocultas en los troncos o en el follaje de los árboles. La mariposas son útiles, pues desempeñan funciones muy importantes. Los únicos fabricantes de seda natural del universo son, precisamente, los gusanos de seda; éstos son, ni más ni menos, las orugas de un tipo de mariposa. A los murciélagos y a ciertos pájaros e insectos les encanta comerse a las mariposas. Ellas, que no son nada agresivas, sólo pueden defenderse con artimañas: o bien, huyen volando a todo vapor, o se hacen las muertas, o se confunden entre los árboles y las flores, o se ocultan. En su mayoría, las mariposas vuelan sobre un territorio reducido, cerca de donde nacieron; sin embargo, existe una notable excepción: la mariposa Monarca. Para no morirse de frío, viene a México desde Canadá y Estados Unidos, por lo que sus recorridos son de hasta ¡seis mil kilómetros! Carlos R. Beutelspacher Prof.: JOSÉ RONALD CORREA LARREA Página 5
  6. 6. COMO SE DESCRIBE UN LUGAR Al describir un paisaje o un lugar cualquiera, los escritores suelen presentar primero una visión general del lugar. Después van localizando en ese lugar los distintos elementos (los pueblos, los montes, el río, ...) Utilizando palabras que indican situación en el espacio. Procuran transmitir la impresión que produce el lugar: alegría, tristeza, misterio, terror,... DESCRIPCIÓN DE UNA CUEVA A la izquierda se abría la enorme boca de la cueva, por la cual no se distinguían más que sombras. Al acostumbrarse la pupila, se iba viendo en el suelo, como una sábana negra que corría a todo lo largo de la gruta, el arroyo del infierno, “Infernuco-erreca”, que palpitaba con un temblor misterioso. En la oscuridad de la caverna brillaba, muy en el fondo, la luz de una antorcha que agitaba alguien al ir y venir. Unos cuantos murciélagos volaban a su alrededor; de cuando en cuando se oía el batir de las alas de una lechuza y su chirrido áspero y estridente. CÓMO DESCRIBIR UN OBJETO La descripción de objetos dirige la atención del lector hacia detalles importantes y dan verosimilitud al relato. Para describir un objeto se detallan sus rasgos característicos: forma, tamaño, impresión que produce... Y si el objeto tiene diferentes partes, se enumeran y detallan ordenadamente. En las descripciones de objetos suelen emplearse términos específicos; por ejemplo, en la descripción de un reloj de pared se usan palabras como esfera, manillas, pesas, péndulo... Un método para describir objetos consiste en comparar un objeto con otro. Al comparar podemos utilizar dos tipos de rasgos: ➤ ➤ Los rasgos diferenciales de cada objeto. Son las características que distinguen a unos objetos de otros. Los rasgos comunes a las cosas que comparamos. Son las características que hacen que podamos agrupar a los seres en clases. Para comparar hay que tener en cuenta lo siguiente: ➤ Se deben comparar variables análogas. Al comparar objetos podemos observar el tamaño, la forma, la materia, el precio, la procedencia... ➤ Se deben indicar las semejanzas y las diferencias. ➤ Se deber ordenar la comparación. Primero las semejanzas y después las diferencias o al contrario. EL VIOLONCHELO Y EL VIOLÍN El violonchelo es, como el violín, un instrumento de cuerda. Su forma es similar y ambos se tocan con ayuda de una varilla o arco. Estos dos instrumentos se diferencian por su tamaño y su sonido. El violín es pequeño y su sonido es suave y agudo, mientras que el violonchelo es grande y de tonalidad muy grave. DESCRIPCIÓN DE PERSONAS Hay varias formas de describir a una persona. Según se describan sus rasgos recibe distintos nombres. ➤ Prosopografía: Es la descripción de los rasgos físicos de la persona, de su apariencia externa. Prof.: JOSÉ RONALD CORREA LARREA Página 6
  7. 7. ➤ Etopeya: Es la descripción de rasgos psicológicos o morales del personaje: su manera de ser, de actuar, su carácter. ➤ Retrato: Es una descripción combinada en la que se describen las características físicas y morales de la persona. Une la prosopografía y la etopeya. ➤ Caricatura: Es un tipo de descripción en la que los rasgos físicos y morales de la persona se presentan de manera exagerada, acentuando los defectos. CÓMO SE HACE UNA PROSOPOGRAFÍA Lo más importante es observar atentamente a la persona y seleccionar y anotar los rasgos físicos que la caracterizan. Los rasgos más importantes son los que se refieren al rostro, al aspecto general y al vestido. Antes de hacer la prosopografía hay que tener en cuenta estas normas: ➤ Es necesario seguir un orden al ir pintando al personaje. Se debe comenzar por el aspecto general y después dar detalles concretos. ➤ Se debe presentar al personaje en acción para que cobre vida, describiendo sus movimientos. ➤ Es conveniente reflejar nuestros sentimientos hacia el personaje (ternura, admiración, aversión,...) ➤ Hay que elegir el tono de la descripción: un tono serio, irónico, burlón. Ejemplo: En verdad, el aspecto externo de Momo era un poco extraño y tal vez podía asustar algo a la gente que da mucha importancia al aseo y al orden. Era pequeña y bastante flaca, de modo que ni con la mejor voluntad se podía decir si tenía ocho años o ya doce. Tenía el pelo muy ensortijado, negro como la pez, y parecía no haberse enfrentado nunca a un peine o unas tijeras. Tenía unos ojos muy grandes, muy hermosos y también negros como la pez y unos pies del mismo color, pues casi siempre iba descalza. Michael Ende EL RETRATO Normalmente, cuando describimos a una persona, no sólo nos referimos a su físico, sino que intentamos reflejar su forma de ser y de actuar, y también lo que nosotros pensamos de esa persona. Describir a una persona reflejando sus sentimientos, sus costumbres y todo lo que forma su personalidad es un retrato de carácter. Para hacer un buen retrato y que éste sea completo hay que tener en cuenta: ➤ Observar y seleccionar los rasgos más destacados de la persona, tanto físicos como de carácter. ➤ No acumular demasiados rasgos, sólo los más característicos. ➤ Describir los rasgos en orden. Primero los físicos y después las cualidades, la forma de actuar, etc. ➤ Presentar al personaje en un ambiente, para que cobre vida y sea más creíble. ➤ Elegir bien palabras y utilizar recursos expresivos para dar viveza y fuerza a la descripción. RECURSOS EXPRESIVOS PARA DESCRIBIR: Adjetivos: Bajo, corpulento, delgaducho, alegre, cariñoso, huraño, tímido, inquieto, dulce, .... Comparaciones: Se movía como un pato. Su pelo parecía de oro. Sus ojos eran negros como la pez. Imágenes: Luis es una ardilla. Celia es un verdadero ciclón. Metáforas: Entre sus labios lucía una hilera de perlas. Prof.: JOSÉ RONALD CORREA LARREA Página 7
  8. 8. (Anexo 02) Prof.: JOSÉ RONALD CORREA LARREA Página 8

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