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Chachapoyas, 16 y 17 de diciembre del 2014
FICHA TÉCNICA
TÍTULO DE LA
EXPERIENCIA
«Red Educativa Rural
Maestros forjadores del saber
como estrategia de gestión
para ...
¿Cómo se organizó la RED?
2010 2011 - 2013 2014
II.EE nivel Primario
II.EE 05
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PROBLEMÁTICA EDUCATIVA
O MOTIVO DE LA EXPERIENCIA
Un diagnóstico para la formulación del
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Objetivo general
Mejorar los logros de
aprendizajes de las IIEE
focalizas en la RED RURAL
fortaleciendo en los docentes,
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La experiencia: “Red como estrategia de
gestión para mejorar los aprendizajes”
Red como estrategia
de gestión para
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ESTRATEGIAS DE LA EXPERIENCIA
 Motivación a los agentes
educativos, para organizarse
en red y trabajar en equipo.
 Reuni...
ORIGINALIDAD DE LA PROPUESTA
 Articulación de un conjunto
próximo de agentes
educativos con similares
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PROCESO DE EVALUACIÓN PARA VERIFICAR LOS
APRENDIZAJES
Línea de base los resultados
de la ECE del Ministerio de
Educación
V...
Mejoramiento del nivel de
logro de los estudiantes en
el distrito.
Participación y desarrollo
de líderes con la capacidad
...
La forma de
organización de
los docentes a
trabajar en
equipo, a pesar
de la
precariedad
que vivimos
Como se
moviliza y
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MATERIALES Y RECURSOS EMPLEADOS
Para desarrollar la experiencia se ha tenido en cuenta:
 Laptop o PC, para el trabajo de ...
RECURSOS UTILIZADOS PARA DESARROLLAR LA
PRÁCTICA EDUCATIVA
PRINCIPALES ALIADOS A LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA QUE TUVO DURANTE EL DESARROLLO
DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
LECCIONES APRENDIDAS
 El incrementado de los aprendizajes fundamentales de los
estudiantes en todas las áreas curriculare...
Testimonios de los alumnos
Estoy contenta con mis maestros,
porque pude conocer Lima, en
este concurso, y que sigan
trabaj...
Testimonios de los padres de familia
La educación es mejor, con nuestros
hijos desde que se reúnen en red; los
profesores ...
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Proyecto innovación red macroregional

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La experiencia de la Red, surge en el 2010 como una respuesta a la necesidad de contar con un sistema organizacional y descentralizado para encaminarlo como una estrategia de gestión pedagógica e institucional.

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Proyecto innovación red macroregional

  1. 1. Chachapoyas, 16 y 17 de diciembre del 2014
  2. 2. FICHA TÉCNICA TÍTULO DE LA EXPERIENCIA «Red Educativa Rural Maestros forjadores del saber como estrategia de gestión para la mejora de los aprendizaje» II.EE. Sede I.E N° 17223 - La Pirca REGIÓN Amazonas UGEL Utcubamba ÁMBITO Rural RESPONSABLE: José Ronald Correa Larrea DOCENTES COLABORADO RES: Próspero Díaz Saldaña Hermes Pedro Lozano Paredes Wilber Rodríguez Fernández Luz Marina Lozano Paredes Víctor Fernández Vilcamango, etc. PALABRAS CLAVES: Red, Estrategia de gestión, mejora de los aprendizajes, lideres pedagógicos, proyecto de innovación educativa.
  3. 3. ¿Cómo se organizó la RED? 2010 2011 - 2013 2014 II.EE nivel Primario II.EE 05 Docentes 09 Estudiantes 172 Nivel Inic. Prim. II.EE 07 19 Docentes 07 29 Estudiantes 102 509 Nivel Inic. Prim. Secund. II.EE 10 19 04 Docentes 15 35 30 Estudiantes 184 603 306 Sede La Pirca
  4. 4. PROBLEMÁTICA EDUCATIVA O MOTIVO DE LA EXPERIENCIA Un diagnóstico para la formulación del proyecto partió de la necesidad de trabajar de manera organizada con los agentes educativos de las II.EE cercanas a nuestro lugar y también la falta de liderazgo pedagógico en los docentes para mejorar los aprendizajes en los estudiantes, teniendo como causas la carencia de estrategias de enseñanza - aprendizaje en los docentes, desinterés de los directores en mejorar la calidad educativa, entidades que no apuestan por mejorar la educación de sus pueblos y bajo nivel cultural de los padres de familia del ámbito rural del distrito de Lonya Grande. Se pretende revertir la problemática en las II.EE mediante una organización flexible y descentralizada a través de la Red Educativa Rural “Maestros Forjadores de Saber” como una estrategia de gestión en la mejora de los aprendizajes, promoviendo líderes pedagógicos que orienten a fortalecer las capacidades pedagógicas de los docentes y que los estudiantes generen nuevos conocimientos; además se sientan comprometidos a trabajar con los padres de familia, y sean capaces de gestionar e involucrar a las autoridades locales e instituciones de la sociedad civil a mejorar la educación de sus pueblos.
  5. 5. Objetivo general Mejorar los logros de aprendizajes de las IIEE focalizas en la RED RURAL fortaleciendo en los docentes, capacidades de liderazgo pedagógico. Desarrollar una experiencia de buena práctica de gestión descentralizada desde la diversidad orientado a mejorar la calidad del servicio educativo rural. Objetivos específicos Sensibilizar a los docentes para organizarse en red y capacitar líderes con carácter pedagógico para trabajar con los agentes educativos pertenecientes a la red. Planificar, ejecutar y articular proyectos de innovación pedagógica para trabajar en el ámbito de intervención de la red. Articular alianzas estratégicas con entidades comprometidas y orientadas a movilizar socialmente a los actores en la mejora de la educación de nuestros pueblos. Objetivos de la institución Promover e impulsar un servicio educativo de calidad con equidad y eficiencia que contribuya al logro de aprendizajes fundamentales, en el marco de una formación integral, un clima escolar saludable y el pleno respeto de los derechos humanos. Orientar a la comunidad educativa hacia el desarrollo de una gestión que garantice las condiciones de calidad del servicio educativo orientadas a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. Objetivos de la experiencia
  6. 6. La experiencia: “Red como estrategia de gestión para mejorar los aprendizajes” Red como estrategia de gestión para mejorar los aprendizajes Fortalecer Líderes pedagógicos que orienten el trabajo con los docentes y sean capaces de gestionar Capacitar a Directores y docentes para fortalecer sus capacidades pedagógicas Sensibilizar e involucrar a PP.FF y autoridades locales en la educación de los niños. Desarrollar las habilidades cognitivas y afectivas de los estudiantes
  7. 7. ESTRATEGIAS DE LA EXPERIENCIA  Motivación a los agentes educativos, para organizarse en red y trabajar en equipo.  Reuniones de inter aprendizaje, con los directores y docentes en forma descentralizada, para intercambiar experiencias pedagógicas.  Identificación de líderes pedagógicos, que orienten el acompañamiento pedagógico en las reuniones de red.  Taller de capacitación, para fortalecer las capacidades pedagógicas de los maestros.  Orientación con la ejecución de proyectos de innovación educativa.  Jornada con padres de familia, para involucrarlo en la educación de sus hijos.  Gestionar a entidades de la sociedad civil y autoridades locales, para formar alianzas.
  8. 8. ORIGINALIDAD DE LA PROPUESTA  Articulación de un conjunto próximo de agentes educativos con similares características de los caseríos accesibles entre sí, para compartir experiencias y mejorar la práctica docente .  Formación de líderes pedagógicos con una función específica que orientan el acompañamiento pedagógico en las reuniones de inter- aprendizaje y capaces de trabajar en equipo.  Fortalecimiento de las capacidades docentes en la practica educativa, en la elaboración y ejecución de proyectos educativos como propuesta para mejorar la educación de los estudiantes.  Fortalecimiento de «Escuela de Padres», de manera intercambiadas por los docentes, para involucrarlos en la educación de sus hijos.
  9. 9. PROCESO DE EVALUACIÓN PARA VERIFICAR LOS APRENDIZAJES Línea de base los resultados de la ECE del Ministerio de Educación Verificación de la ejecución del Plan Anual de mejora de los aprendizajes Reconocimientos y premiación a los docentes y estudiantes
  10. 10. Mejoramiento del nivel de logro de los estudiantes en el distrito. Participación y desarrollo de líderes con la capacidad de gestión Participación con un clima democrático con los agentes educativos Reconocimientos y premiación a los docentes y estudiantes PRINCIPALES LOGROS DISTRITO LONYA GRANDE COMPRENSIÓN LECTORA NIVELES - N1 % N1 % N2 % ECE-2010 41 50 9 ECE-2011 26 51 23 ECE-2012 32.1 47.1 20.8 ECE-2013 22 44 33.5 DISTRITO LONYA GRANDE MATEMÁTICA NIVELES - N1 % N1 % N2 % ECE-2010 68 26 6 ECE-2011 53 32 15 ECE-2012 53.8 35.3 10.9 ECE-2013 42 30 28.2
  11. 11. La forma de organización de los docentes a trabajar en equipo, a pesar de la precariedad que vivimos Como se moviliza y cohesiona esfuerzos para lograr la participación activa y concertada de los agentes educativos Promueve el liderazgo pedagógico en los docentes capaces de gestionar por la mejora de los aprendizajes Los talleres de capacitación fortalece las capacidades pedagógicas e innovadoras como propuesta para mejorar los aprendizajes APORTE DE LA BUENA PRACTICA EDUCATIVA A LOS APRENDIZAJES
  12. 12. MATERIALES Y RECURSOS EMPLEADOS Para desarrollar la experiencia se ha tenido en cuenta:  Laptop o PC, para el trabajo de elaboración de documentos, capacitaciones, etc.  Data Show, utilizado en los talleres de capacitación y reuniones de red.  Impresora, para imprimir los documentos.  Papelotes y plumones, para trabajar en los talleres de capacitación.  Celulares móviles, para coordinar las reuniones.  Materiales de escritorio, entre otros.
  13. 13. RECURSOS UTILIZADOS PARA DESARROLLAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA
  14. 14. PRINCIPALES ALIADOS A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA QUE TUVO DURANTE EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
  15. 15. LECCIONES APRENDIDAS  El incrementado de los aprendizajes fundamentales de los estudiantes en todas las áreas curriculares especialmente en comunicación y matemática, se debe a una buena organización de maestros comprometidos al cambio.  Que juntos lograremos, lo que uno solo no podemos.  Tendremos éxitos en los aprendizajes, trabajando de manera organizada y en equipo.  El trabajo con los agentes educativos es eficiente, cuando está orientado por un liderazgo comprometidos en mejorar la educación de los pueblos.  El servicio educativo es de calidad cuando contribuye al logro de aprendizajes fundamentales, al trabajar como propuestas pedagógicas los proyectos de innovación educativa.  Lograremos metas de trabajo, bajo la gestión de articular alianzas con las autoridades locales y entidades de la sociedad civil.
  16. 16. Testimonios de los alumnos Estoy contenta con mis maestros, porque pude conocer Lima, en este concurso, y que sigan trabajando en Red porque cada vez nos enseñan cosas bonitas. Ana Lucy Guiop Rodríguez. 12 años. IE N° 17223-La Pirca Ganadora a nivel nacional del concurso «Aprendiendo con las XO» 2011 Que alegría ver mi nombre como autor en el libro Fantasías de la Red, y en una ficha de 2° grado del Planmcyma, gracias a los docentes que cada día nos enseñan cosas nuevas. Jairo Alberto Rodríguez Chávez. 07 años. IE N° 16269-Chaupe
  17. 17. Testimonios de los padres de familia La educación es mejor, con nuestros hijos desde que se reúnen en red; los profesores ahora están más preparados para enseñar, además nos dan consejos y nos orientan para apoyarles en las tareas y educarlos con valores. Silvino Burga Campos Es un excelente profesor como persona, se preocupa mucho por el aprendizaje de la niñez, no solo se compromete en su trabajo sino también con la comunidad, gracias a él, vemos que los niños han logrado muchos objetivos y los profesores de las instituciones de la red están muy contentos con su forma de trabajo.
  18. 18. http://redmaforsa.blogspot.com/ www.facebook.com/RedEducativaRuralMaestrosF orjadoresDelSaber

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