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“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL DEL PERÚ”     INSTITUCIÓN EDUCATIVA           PRIMARIA Nº 17223          LA PI...
PROYECTO INNOVADOR PEDAGÓGICOI.        NOMBRE DEL PROYECTO.          “Leer y comprender textos de mi laptop XO”II.       P...
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El escritor se expresa por media de un lenguaje metafórico y rico en                                   expresividad.      ...
IV. OBJETIVOS     4.1. OBJETIVO GENERAL.          Mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Edu...
VII. PERTENENCIA Y RELEVANCIA DEL PROYECTO.    Esta propuesta innovativa, responde a las demandas, necesidades y problemas...
8.4. FINANCIEROS.         El presente proyecto de innovación será financiado con:           Derecho de asociados de los p...
XII.        PLAN OPERATIVO       OBJETIVOS                  NOMBRE DE LA                                                  ...
Organizar    equipos      de Reunión      para    la 03 reuniones con    1°Reunión:trabajos con los agentes               ...
XIII.        PRESUPUESTO.    Nº                 BIENES       CANTIDAD               COSTO        01     Papel bond        ...
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Proyecto innovación “Leer y comprender textos de mi laptop xo”

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Proyecto innovación “Leer y comprender textos de mi laptop xo”

  1. 1. “AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL DEL PERÚ” INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 17223 LA PIRCA – LONYA GRANDE BAGUA GRANDE – AMAZONAS 2010
  2. 2. PROYECTO INNOVADOR PEDAGÓGICOI. NOMBRE DEL PROYECTO. “Leer y comprender textos de mi laptop XO”II. PROBLEMA PRIORIZADO. 2.1. PROBLEMA PRIORIZADO.  Conocedores de que en nuestra comunidad existe diversos problemas, como es así la pérdida de interés por la lectura, el bajo nivel de desarrollo de capacidades para la comprensión en los estudiantes y la escasa bibliografía del nivel primario de la Institución Educativa; por tal motivo priorizamos el siguiente problema: “Estudiantes con bajo nivel de comprensión lectora que incide en el rendimiento académico.” 2.2. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO. La evaluación realizada a los niños y niñas del Perú y otros países de Latinoamérica sobre comprensión lectora, nos ubica en los últimos lugares en relación a los demás países comprendidos en dicha evaluación realizada por PISA. Este problema no es ajeno a nuestra realidad como distrito y como Institución Educativa; pudiendo observar poco interés de los estudiantes por los hábitos de lectura. Por tal motivo, hemos tenido a bien planificar, elaborar y ejecutar el proyecto innovador pedagógico denominado: “Leer y comprender textos de mi laptop XO” con la finalidad de despertar el interés por la lectura y por consiguiente mejorar el nivel de comprensión lectora.III. MARCO TEÓRICO. 3.1.LECTURA. Hasta hace poco tiempo la lectura se ha definido como la habilidad para interpretar y producir los sonidos que corresponden a los signos lingüísticos, es decir, decodificarlos1. El nuevo concepto de lectura supone un proceso mental complejo que implica:1 JOLIBERT Josette y JEALLETTE Jacob: Interrogar y Producir Textos Auténticos. Vivencias en el Aula-DOLMEN ESTUDIO. Pág. 118.
  3. 3.  Reconocer símbolos, letras, gráficos y organización del texto.  Organizar los símbolos en palabras y las frases en conceptos.  Predecir e hipotetizar acerca del contenido de la lectura.  Recrear lo que dice el autor, que implica también imaginar.  Evaluar a través de la comprensión de lo personal con lo que dice el autor y obtener conclusiones propias. 3.1.1.IMPORTANCIA DE LA LECTURA La lectura es el medio a través del cual el ser humano puede apropiarse de los conocimientos científicos y tecnológicos que las generaciones han ido construyendo a través del tiempo. De manera suscrita decimos que la lectura es importante porque permite:  Obtener una información precisa y de carácter general.  Seguir instrucciones.  Revisar un escrito propio.  Comunicarnos con el exterior.  Hacer algo.  Alimentar y estimular la imaginación, la creatividad, etc. 3.1.2.LECTURA COMPRENSIVA “La comprensión lectora es el proceso de construir conocimientos relacionando las ideas del texto con los conocimientos previos del lector, proceso en el que el constructivismo pone un gran énfasis”.2 3.2. TIPOS DE TEXTOS 3.2.1. TEXTOS LITERARIOS Los Textos literarios son aquellos escritos en que el autor denota emotividad como producto de la realidad en que vive, así como de su ideología, de lo que percibe y siente en el momento en que escribe la obra.2 AJA FERNÁNDEZ, José Manuel y otros. Enciclopedia General de la Educación. Tomo I, Editorial Océano, Barcelona – España, pp.476-477.
  4. 4. El escritor se expresa por media de un lenguaje metafórico y rico en expresividad. Los Textos literarios son subjetivos y cada lector interpreta esas obras desde su punto de vista particular. Los Textos literarios se clasifican como: narrativos, dramáticos o líricos. •Textos narrativos. Estas son composiciones escritas en prosa. Contienen un relato sobre algún acontecimiento real o ficticio, desplazado en el tiempo y en el espacio. Entre este tipo de Texto destacan la novela y el cuento. •Textos dramáticos. Estos Textos ofrecen como panorama el conflicto entre dos o más persono/es; el desarrollo de la obra está encaminado a presentar como se desarrolla dicho conflicto y cuál es su enlace. •Texto Lírico: En estos Textos se manifiestan sentimientos y emociones puestos en el yo del autor o en boca de un personaje determinado. Entre los Textos líricos se encuentran: himnos, odas, elegías y canciones. 3.2.2.Textos no literarios Los textos literarios se encuentran en los libros de texto, esos que sirve en las aulas para que estudien por él los escolares como: Textos didácticos Textos publicitarios Textos históricos Textos informativos Textos de entretenimiento33 http://espacioliterario.obolog.com/son-textos-literarios.
  5. 5. IV. OBJETIVOS 4.1. OBJETIVO GENERAL.  Mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 17223 del caserío La Pirca, mediante el hábito de la lectura y análisis de textos de la laptop XO. 4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.  Motivar a los agentes educativos para desarrollar la lectura comprensiva.  Despertar el interés y el hábito por la lectura a través de los textos de la Laptop XO en los estudiantes.  Desarrollar los niveles de lectura comprensiva en los estudiantes mediante comentarios y evaluaciones de los textos de la laptop XO.  Organizar equipos de trabajos con los agentes educativos para las lecturas comprensivas en los estudiantes.V. INNOVACIÓN QUE PRETENDE DESARROLLAR. Lo que se pretende desarrollar con este proyecto es que toda la comunidad educativa participe y se involucre en forma activa leyendo y analizando los diversos textos que contiene la laptop XO de la actividad navegar y del portal PERUEDUCA, para luego ser analizados a través de diversas estrategias de comprensión lectora en la actividad escribir de la laptop XO y ser evaluados mediante fichas de lectura y cuestionarios; desarrollando habilidades de comprensión y sobre todo la expresión oral y escrita en los educando en el área de Comunicación Integral, mejorando su forma de vida en el área de Formación Religiosa al analizar textos que contienen mitos, y despertar de esta manera el interés y placer por la lectura, con una conciencia ecológica positiva frente al medio ambiente en el área de Ciencia y Ambiente, trasladando las enseñanzas de los textos al convivir en la sociedad, a través de los valores en el área de Personal Social; plasmando sus expresiones artísticas mediante el dibujo.VI. POBLACIÓN BENEFICIARIA. Serán beneficiados con éste proyecto de innovaciones pedagógicas todos los integrantes de la comunidad educativa: estudiantes, padres de familia y docentes.
  6. 6. VII. PERTENENCIA Y RELEVANCIA DEL PROYECTO. Esta propuesta innovativa, responde a las demandas, necesidades y problemas tanto de nuestra Institución Educativa y de nuestra comunidad, lo que implica la elaboración inmediata de un proyecto “Leer y comprender textos de mi laptop XO”, teniendo en cuenta los objetivos que enmarcamos en nuestro proyecto con la finalidad de aplicar textos literarios y no literarios para incentivar el hábito de la lectura permitiendo así desarrollar habilidades de retención, comprensión y producción en nuestros estudiantes y la comunidad educativa, aplicando instrumentos, que nos permitirá evaluar el desenvolvimiento personal y mental, en forma cuantitativa y cualitativa durante el desarrollo de nuestro proyecto innovador. Empleamos bibliografía, que se relacionan inmediatamente con este proyecto innovativo, hasta lograr la reflexión, apoyo y participación de toda la comunidad educativa. Todas las actividades que se realicen, se centran en el desarrollo y progreso de la comunidad en el aspecto social y cultural, mediante la práctica de lectura en forma secuencial y total en un tiempo programado.VIII. RECURSOS DISPONIBLES. 8.1. HUMANOS. Lo conforman el Director, plana docente, alumnos(as) y padres de familia. 8.2. INFRAESTRUCTURA. La Institución Educativa Primaria N° 17223 del caserío La Pirca, cuenta con dos aulas y una dirección, el proyecto se desarrollará en cada una de las aulas del primero al sexto grado de Educación Primaria. 8.3. MEDIOS Y MATERIALES. Para realizar el proyecto de innovación se utilizará los siguientes medios y materiales.  Laptop XO.  Fichas de lectura.  Libros.  Tizas.  Mota.  Plumones.  Papel sábana.
  7. 7. 8.4. FINANCIEROS. El presente proyecto de innovación será financiado con:  Derecho de asociados de los padres de familia.  Ingreso por actividades realizadas por la Institución Educativa.IX. MECANISMOS DE SOSTENIBILIDAD. El presente proyecto de innovación será aplicado por los profesores durante la permanencia en la práctica docente en la Institución Educativa Primaria N° 17223 del caserío La Pirca, con el apoyo de los padres de familia y plana docente a través de las diferentes actividades programadas para obtener recursos económicos y que el proyecto se siga ejecutando hasta lograr los objetivos propuestos.X. EVALUACIÓN  DIAGNÓSTICA. Pruebas objetivas para verificar cómo se encuentran los estudiantes.  PROCESO. Pruebas objetivas, cuestionario, fichas de observación. para comprobar si se está cumpliendo los objetivos específicos.  EVALUACIÓN DE RESULTADOS. Fichas de observación y pruebas objetivas para verificar si los estudiantes han mejorado.XI. CRONOGRAMA. MESES ACTIVIDAD Jul. Agost. Set. Oct. Nov. Dic. Planificación del proyecto. X Elaboración del proyecto. X Ejecución del proyecto. X X X X X Evaluación. X X X X X Comunicar el informe del X Proyecto a la Ugel.
  8. 8. XII. PLAN OPERATIVO OBJETIVOS NOMBRE DE LA METAS TAREAS CRONOGRAMA RESPONSABLE PRESUP. ESPECÍFICOS ACTIVIDADMotivar a los agentes Eventos de motivación 02 1°Evento: Agosto Coordinadora del 25.00educativos para desarrollar a los agentes eventos con : coordinación, proyectola lectura comprensiva educativos para convocatoria, desarrollar la lectura 21 PP.FF ejecución y comprensiva 42 alumnos evaluación 02 profesores 2°Evento: Noviembre Coordinadora del 25.00 coordinación, proyecto convocatoria, ejecución y evaluaciónDespertar el interés y el Lecturas de los textos Jornadas de lectura Jornada de lecturas Agosto Director 80.00hábito por la lectura a través de la laptop XO en los con: a Coordinadora delde los textos de la laptop estudiantes y plana Diciembre proyecto 21 PP.FFXO en los estudiantes docente Alumnos 42 alumnos PP.FF 02 profesoresDesarrollar los niveles de Evaluación de los Jornadas de 1°Comentarios Agosto Director 50.00lectura comprensiva en los niveles de lectura evaluación con: sobre la lectura de a Coordinadora delestudiantes mediante comprensiva en los textos de la laptop Diciembre proyecto estudiantes 42 alumnos XO:comentarios y evaluaciones Coordinación,de los textos de la laptop planificación,XO. ejecución y evaluación. Agosto – Octubre Director 80.00 2°Evaluaciones: y Diciembre Coordinadora del inicio, proceso y proyecto final.
  9. 9. Organizar equipos de Reunión para la 03 reuniones con 1°Reunión:trabajos con los agentes Director constitución de equipos equipo de trabajo organizar el comitéeducativos para las lecturas Agosto Coordinadora del 10.00comprensivas en los de trabajo de un comité impulsor para la proyectoestudiantes impulsor de la lectura lectura comprensiva. comprensiva 2°Reunión: formación de Director comisión evaluadora Agosto Coordinador del 10.00 proyecto para la lectura comprensiva. 3°Reunión: Director formación de Diciembre Coordinadora del 180.00 comisión para proyecto informe del proyecto TOTAL 460.00
  10. 10. XIII. PRESUPUESTO. Nº BIENES CANTIDAD COSTO 01 Papel bond Un millar 24.00 02 Fotocopias 610 61.00 03 Plumones 24 72.00 04 Tizas. 1 caja 5.00 05 Papel sábana 100 40.00 06 Impresiones 60 50.00 07 Un rollo 01 12.00 08 Pilas 02 2.00 09 Revelado 20.00 10 USB de 2 GB 01 35.00 11 5 CD-ROM 05 5.00 12 Consumo de energía 134.00 TOTAL 460.00 La Pirca, agosto de 2010_______________________________ _________________________________JOSÉ RONALD CORREA LARREA FANI ESTHER MEDINA GUERRERO DIRECTOR COORDINADORA I.E N° 17223 – LA PIRCA DEL PROYECTO INNOVADOR

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