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Informe proyecto mi biohuerto

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El proyecto está centrado en mejorar los aprendizajes de los estudiantes

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Informe proyecto mi biohuerto

  1. 1. “Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación” RED EDUCATIVA RURAL “MAESTROS FORJADORES DEL SABER” SEDE DE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO: I.E.S.M “TÚPAC YUPANQUI” CHAUPE - DISTRITO DE LONYA GRANDE PROYECTO EDUCATIVO
  2. 2. RED EDUCATIVA RURAL “MAESTROS FORJADORES DEL SABER” “Mi biohuerto y su utilización didáctica en los aprendizajes de los estudiantes” INFORME DETALLADO DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA 1. NOMBRE DEL PROYECTO: “Mi Biohuerto y su utilización didáctica en los aprendizajes de los estudiantes” 2. NOMBRE DE LA RED EDUCATIVA RURAL: “Maestros Forjadores del Saber” 3. UBICACIÓN DE SEDE DE LA RED: LUGAR: La Pirca. DISTRITO: Lonya Grande. PROVINCIA: Utcubamba. DEPARTAMENTO: Amazonas. 4. ÓRGANO INTERMEDIO AL QUE PERTENECE: UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA: Utcubamba. REGIÓN: Amazonas. 5. RESPONSABLES DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN: Nº Apellidos y nombres DNI Cargo I.E 01 TUESTAS MENDOZA, VÍCTOR JUAN 42031462 Coordinador del Proyecto de innovación “Túpac Yupanqui”- Chaupe 02 DÍAZ SALDAÑA, PRÓSPERO 33661569 Coordinador General de la Red Nº 16271 Fátima 03 CORREA LARREA, JOSÉ RONALD 41938733 Coordinador Pedagógico de la Red Nº 17223 La Pirca 04 SÁNCHEZ OLIVOS, ELIZABETH 44130745 Directora de I.E “Túpac Yupanqui”- Chaupe 05 RIVAS CHAPOÑAN, ESTEBAN MARTIN 41071581 Profesor “Túpac Yupanqui”- Chaupe 06 HUAMANCAYO DÁVILA, KETTY 16732947 Profesora “Túpac Yupanqui”- Chaupe 07 VÁSQUEZ CARHUATANTA, KARINA 42869447 Profesora “Túpac Yupanqui”- Chaupe 08 RODRÍGUEZ FERNÁNDEZ, WILBERT 33656073 Profesor “Túpac Yupanqui”- Chaupe 09 BARBOZA BENAVIDES, DANIEL 33656034 Profesor “Túpac Yupanqui”- Chaupe 10 MEDINA GUERRERO, FANI ESTHER 40526816 Docente de aula Nº 17223 La Pirca 11 CABANILLA ROJAS, ELDA 40529067 Docente de aula Nº 17223 La Pirca 12 VASQUEZ ZAMORA EMERITA 33681765 Docente de aula Nº 16271 Fátima 13 NUÑEZ SEGURA OSCAR WILSER 33656106 Docente de aula Nº 16271 Fátima
  3. 3. RED EDUCATIVA RURAL “MAESTROS FORJADORES DEL SABER” “Mi biohuerto y su utilización didáctica en los aprendizajes de los estudiantes” 6. NOMBRE DE LA PRÁCTICA DOCENTE, CATEGORÍA Y SUBCATEGORÍA A LA QUE POSTULA Nombre de la Práctica Docente: “Mi Biohuerto y su utilización didáctica en los aprendizajes de los estudiantes” Categoría: Educación Básica Regular – Primaria y Secundaria Subcategoría: Todas las áreas 7. INFORMACIÓN SOBRE LA PRÁCTICA DOCENTE Fecha de inicio de la práctica: Marzo del 2014 Fecha de término de la práctica: Continúa 8. RESUMEN DE LA PRÁCTICA DOCENTE (Resalte los aspectos más relevantes de la Práctica Docente) (Máximo 10 líneas) El proyecto está centrado en mejorar los aprendizajes de los estudiantes en las I.E pertenecientes a la Red, a través del cultivo orgánico de siembra de hortalizas, aplicando estrategias de enseñanza aprendizaje también para mejorar la calidad de vida de pobladores de nuestra localidad , formando líderes capaces de trabajar en equipo, orientar y organizar a la comunidad educativa, guiando a los docentes del nivel primario, secundario y padres de familia a involucrarlos a que participen en la educación de sus hijos, que los docentes coordinen y aprendan a compartir y mejorar sus prácticas educativas planificando y ejecutando el proyecto de innovación “Mi biohuerto y su utilización didáctica en los aprendizaje de los estudiantes” con el propósito de mejorar la calidad de la educación del distrito de Lonya grande y a maestros orientados a mejorar los aprendizajes y mejorar los logros educativos en la EBR. 9. DESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE a) Situación inicial que motivó el desarrollo de la Práctica Docente (¿Qué problemática o demanda se buscó resolver con la Práctica Docente? ¿A qué características o necesidades de los estudiantes y/o docente responde la Práctica Docente?) (Máximo 15 líneas) Se partió de un diagnóstico donde se encontró que la mayoría de los pobladores solamente se dedican al cultivo del café, y no optan por cultivar productos alternativos como hortalizas por tal motivo se realizó un proyecto de innovación “Mi biohuerto y su utilización didáctica en los aprendizajes de los estudiantes” se tuvo la necesidad de trabajar de manera coordinada y organizada con los docentes y comunidades educativas de las I.E cercanas a nuestro lugar, también observo la falta de liderazgo pedagógico en los docentes para mejorar los aprendizajes de los estudiantes, dificultades en la carencia de estrategias de enseñanza aprendizaje en los docentes, falta de interés por parte de los directores de mejorar la calidad educativa, las entidades públicas no apuestan por mejorar la educación de sus pueblos y comunidades educativas del ámbito rural del distrito de Lonya Grande. se pretende revertir la problemática en las I.E a través de un proyecto de innovación que se aplique en todas instituciones de la Red educativa rural “Maestros forjadores del saber” como una estrategia en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes, para
  4. 4. RED EDUCATIVA RURAL “MAESTROS FORJADORES DEL SABER” “Mi biohuerto y su utilización didáctica en los aprendizajes de los estudiantes” formar lideres capaces de servir a la comunidad y los docentes para mejorar la calidad de aprendizaje para que los estudiantes generen nuevos conocimientos y se sientan comprometidos, también involucrar y dar a conocer a las autoridades locales a mejorar la calidad de la educación de los pueblos. b) Objetivos generales y específicos de la Práctica Docente (Máximo 5 líneas) Generales:  Mejorar los logros de aprendizajes de las IIEE focalizadas en un proyecto de innovación fortaleciendo a los docentes.  Desarrollar experiencias de buena práctica docente orientada a mejorar la calidad de la enseñanza – aprendizaje mediante la red rural. Específicos:  Sensibilizar a los docentes para organizarse y realizar un proyecto de innovación con carácter pedagógico para trabajar con los agentes educativos pertenecientes a la red.  Planificar, ejecutar y articular el proyecto de innovación para emplearlo en las instituciones educativas involucradas.  Articular alianzas estratégicas con entidades comprometidas a mejora la calidad de la educación de nuestros pueblos. c) Explique los enfoques, estrategias y/o metodologías implementadas que han permitido aprendizajes (describir, detallar frecuencia, indicar si se practicaban antes en la escuela) (Máximo 20 líneas) Las estrategias o metodología que ha permitido mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través de esta iniciativa son:  Motivar a los agentes de la II.EE para organizarse, involucrarse y realizar el proyecto innovación en función de la enseñanza – aprendizaje de los estudiantes e involucrar a maestros de la red educativa para trabajar en equipo.  Reuniones de coordinación, con los directores y docentes del ámbito rural en forma descentralizada, para intercambiar ideas y experiencias pedagógicas con respecto al proyecto de innovación “Mi Biohuerto y su utilización didáctica en los aprendizaje de los estudiantes” y contextualizar nuestra programación curricular a partir del proyecto de innovación aplicando rutas del aprendizaje, técnicas y estrategias con el enfoque por competencias para mejorar la práctica educativa.  Orientación con la ejecución del proyecto de innovación, como propuesta educativa para mejorar la enseñanza en las II.EE.  Charlas a los alumnos, reuniones con padres de familia para sensibilizar a la comunidad educativa e involucrarlos en la educación de los estudiante. d) Describa brevemente las etapas de implementación de la Práctica Docente (Máximo 20 líneas) Para implementar esta experiencia partimos de:  Planificación: Los maestros de las diferentes áreas de la I.E “Túpac Yupanqui” nos reunimos para dialogar y acordar respecto al proyecto de innovación, posteriormente propiciamos a involucrarse a los maestros de la red rural “Maestros forjadores del saber” en el proyecto.
  5. 5. RED EDUCATIVA RURAL “MAESTROS FORJADORES DEL SABER” “Mi biohuerto y su utilización didáctica en los aprendizajes de los estudiantes”  Organización: Nos reunimos para constituir y estructurar el proyecto de innovación con los maestros del nivel primario N° 17223 - La Pirca, 16271- Fátima y secundario de la I.E “Túpac Yupanqui” – Chaupe a quienes se les motivó para mejorar la práctica docente.  Implementación y ejecución: Se organizó un plan de trabajo entre los docentes para ejecutar el proyecto de innovación donde participan toda la comunidad educativa.  Reflexión: Al concluir el proyecto ejecutado durante un año lectivo de trabajo y que continúa aplicándose en las instituciones educativas de la red se harán reajustes con los objetivos estratégicos planteados en el proyecto. e) Descripción de los recursos utilizados para desarrollar la Práctica Docente (Máximo 10 líneas) Para desarrollar la experiencia se ha tenido en cuenta: -Cámara fotográfica, para capturar imágenes de todas las etapas de la enseñanza- aprendizaje de los alumnos y ejecución del proyecto de innovación -Laptop, para el trabajo de elaboración de documentos, capacitaciones a los alumnos respecto al proyecto. -Impresora, para imprimir los documentos. -Papelotes, para trabajar en las diferentes actividades de la clase. -Celulares móviles para coordinar los procesos del proyecto de innovación. -Materiales de escritorio entre otros. - Semillas de hortalizas como: rabanito, beterraga, lechuga, pepinillo, caigua, culantro, etc- - lampas, palana, picos, machete, rastrillo, wincha, etc. f) Si usted ha desarrollado un proceso de evaluación para verificar los aprendizajes de sus estudiantes, describa los métodos, técnicas y/o instrumentos utilizados. (Máximo 15 líneas) Para verificar si la experiencia ha mejorado los aprendizajes, se ha tenido en cuenta como fichas de observación, lista de cotejos, evaluaciones y talleres de aprendizaje, técnicas grupales, plan anual de mejora de los aprendizajes de las instituciones educativas los registros de evaluación. g) Mencione los principales logros de la Práctica Docente a la fecha (Máximo 5 líneas) El incremento del nivel de logro de los estudiantes del nivel primario y secundario de las Instituciones Educativas de la red del distrito. La participación y desarrollo del proyecto de innovación para mejorar los aprendizajes en los estudiantes, propiciando un clima democrático con la comunidad educativa y todos los agentes de la red y autoridades. h) ¿Por qué considera que esta Práctica Docente debe ser reconocida como Buena Práctica Docente? (Máximo 10 líneas) Debe ser reconocida por buena práctica, porque ha promovido mejorar las estrategias en los docentes y aprendizajes en los estudiantes de las instituciones educativas, ha permitido trabajar en equipo a pesar de la precariedad en la que
  6. 6. RED EDUCATIVA RURAL “MAESTROS FORJADORES DEL SABER” “Mi biohuerto y su utilización didáctica en los aprendizajes de los estudiantes” vivimos de nuestro ámbito rural del distrito de Lonya Grande a través de la red rural “Maestros forjadores del saber”, promoviendo la participación activa, permanente y concertada de la comunidad educativa, autoridades locales, entidades de la sociedad civil en el proceso de mejorar la educación de nuestros pueblos. i) En caso corresponda, mencionar a los principales aliados internos o externos al aula o a la institución educativa que tuvo durante el desarrollo de la Práctica Docente. (Máximo 15 líneas)  Profesores, involucrados en las diferentes etapas de la elaboración y aplicación del proyecto de innovación.  Padres de familia, que se involucraron en el proyecto, apoyando en la construcción y economía que implica el proyecto  Pobladores y autoridades locales, que apoyaron de una forma desinteresada con el trabajo realizado dentro del proyecto de innovación.  Municipio escolar, insertando en su plan de trabajo actividades que involucran el proyecto de innovación para concientizar a la población estudiantil.  Red “Forjadores del Saber”, con la autorización para monitorear y ejecutar el proyecto de innovación.
  7. 7. RED EDUCATIVA RURAL “MAESTROS FORJADORES DEL SABER” “Mi biohuerto y su utilización didáctica en los aprendizajes de los estudiantes” ANEXO
  8. 8. RED EDUCATIVA RURAL “MAESTROS FORJADORES DEL SABER” “Mi biohuerto y su utilización didáctica en los aprendizajes de los estudiantes” DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO Lo describimos al proyecto a través de pasos de la siguiente manera: 1º Paso : Pasamos a estudiar el espacio donde se construirá el biohuerto, que tenga las condiciones adecuadas para el cultivo. 2º Paso : Corte y repicado de maleza con herramientas (machetes, lampas y picos), con los alumnos. 3º Paso : Acarreo de estiércol de animales, ceniza, residuos vegetales de la zona para la compostera con alumnos.
  9. 9. RED EDUCATIVA RURAL “MAESTROS FORJADORES DEL SABER” “Mi biohuerto y su utilización didáctica en los aprendizajes de los estudiantes” 4º Paso : Control y manejo de las composteras para la obtención del compost con los alumnos. 5º Paso : Medición y compartimiento de pozas con profesor encargado, docentes, ingeniero y alumnos. 6º Paso : Cercado del perímetro del biohuerto con alumnos y padres de familia.
  10. 10. RED EDUCATIVA RURAL “MAESTROS FORJADORES DEL SABER” “Mi biohuerto y su utilización didáctica en los aprendizajes de los estudiantes” 7º Paso : Aplicación y mezcla de la tierra de cultivo con el compost en las diferentes pozas. 8º Paso : Regado y medidas para la siembra
  11. 11. RED EDUCATIVA RURAL “MAESTROS FORJADORES DEL SABER” “Mi biohuerto y su utilización didáctica en los aprendizajes de los estudiantes” 09º Paso : Siembra de hortalizas en las diferentes posas con la técnica del triángulo con orientación de los docentes. 10º Paso : Almacigo y siembra de lechuga, germinación de semillas de rabanito y Beterraga-
  12. 12. RED EDUCATIVA RURAL “MAESTROS FORJADORES DEL SABER” “Mi biohuerto y su utilización didáctica en los aprendizajes de los estudiantes” 11º Paso : Elaboración con insecticidas y foliares orgánicos y su aplicación en las hortalizas. 12º Paso : Control de malezas y plagas con insecticidas y foliares orgánicos y su aplicación en las hortalizas. Riego de hortalizas. 13ºPaso : Evaluando a los equipos de trabajo en la producción de hortalizas. Cosecha de las hortalizas.
  13. 13. RED EDUCATIVA RURAL “MAESTROS FORJADORES DEL SABER” “Mi biohuerto y su utilización didáctica en los aprendizajes de los estudiantes”
  14. 14. RED EDUCATIVA RURAL “MAESTROS FORJADORES DEL SABER” “Mi biohuerto y su utilización didáctica en los aprendizajes de los estudiantes” CONCLUSIONES 1. Es factible organizar e implementar un biohuerto con carácter educativo en las Instituciones Educativas, aprovechando los suelos, climas, hortalizas de nuestra comunidad y la red educativa para motivar a los demás docentes realizar biohuertos es sus I.E con propósitos educativos. 2. A través de un biohuerto es posible sembrar diferentes hortalizas para el beneficio de la comunidad educativa y la sociedad, son utilizados como valiosos recursos durante el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes. 3. La organización de un biohuerto, va a permitir a los docentes realizar su labor docente de una manera más concreta, facilitando así el aprendizaje significativo de los alumnos. 4. La utilización más óptima de un biohuerto se puede lograr a través de guía de visita, e implantando nuevas variedades de hortalizas. 5. El biohuerto va permitir que los educandos durante las visitas guiadas vivan experiencias reales y concretas para que complementen sus temas en las diferentes de las áreas.
  15. 15. RED EDUCATIVA RURAL “MAESTROS FORJADORES DEL SABER” “Mi biohuerto y su utilización didáctica en los aprendizajes de los estudiantes” SUGERENCIAS 1. Que los Centros Educativos promuevan proyectos de innovación como biohuertos, para ser utilizados en el aprendizaje de los alumnos. 2. Que la Dirección de la Institución Educativa promueva la difusión acerca de la importancia de un biohuerto y ponga al servicio de la comunidad Educativa. 3. Que la Dirección y demás docentes de la Institución Educativa incentiven a los estudiantes para que amplíen e implementen el biohuerto con el fin de mejorar los aprendizajes de los estudiantes. 4. Que la Dirección de la Institución Educativa siga promoviendo el proyecto de innovación “mi biohuerto y su utilización didáctica en los aprendizajes de los estudiantes” a los docentes de las diferentes instituciones educativas mediante la red educativa “maestros forjadores del saber”. __________________________________ Prof. Víctor Juan Tuestas Mendoza Coordinador del Proyecto

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