Aprendizaje y servicio presentación pdf

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Aprendizaje y servicio presentación pdf

  1. 1. Aprendizaje servicio 1
  2. 2. “El niño deberá ser educado enla conciencia de que sus mejorescualidades han de ser empleadas alservicio del prójimo” (Declaración de Ginebra, 1923) 2
  3. 3. Guión1. Qué es el Aprendizaje Servicio (ApS)2. Orígenes del ApS3. Filosofía del ApS4. ApS en el mundo5. Experiencias de ApS6. Fortalezas y debilidades del ApS 3
  4. 4. 1. Qué es el ApS 4
  5. 5. El ApS es: Un método por el que los estudiantes aprenden y se desarrollan participando activamente en un servicio organizado. (National and Community Un método educativo Service)que entrelaza elaprendizaje basado en laexperiencia y el servicio ala comunidad. (Points of Light Institute) 5
  6. 6. El ApS es: Una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto bien articulado donde los participantes aprendenal trabajar en necesidades reales del entorno con la finalidad de mejorarlo. (Puig Rovira, J.M. y Palos Rodríguez, J.) 6
  7. 7. El ApS es un proyectoeducativo con finalidad social Éxito Compromiso educativo social 7
  8. 8. El ApS es un trabajo preferentemente en red Centro educativo La mayoría de Medios de Entidad los proyectoscomunicación social ApS requieren Proyecto la colaboración ApS con los agentes Administr. educativos y Empresas Pública sociales del entorno. Familias y vecindario 8
  9. 9. Un descubrimiento no un invento. Muchas es escuelas y entidades sociales lo practicanA sin saberlo.P ApS es fácil. Hay es proyectos grandes y proyectos pequeños.S ApS es y debe ser es patrimonio de todos. 9
  10. 10. El ApS es: 10
  11. 11. El ApS es una buena metodología entre muchas:Aprendizaje servicio Clases magistrales Debates Centros de interés Trabajos de campo Talleres creativos Role-playing Juego libre Proyectos de grupo Ejercicios y dinámicas de grupo 11
  12. 12. El ApS es diferente del voluntariado y del trabajo de campo: El Objetivo El servicio a voluntariado prioritario la comunidadEl trabajo de Objetivo El aprendizaje campo prioritario que comporta El ApS Objetivos prioritarios El servicio a la comunidad + El aprendizaje que comporta 12
  13. 13. CALIDAD DEL APRENDIZAJE menos más AprendizajeCALIDAD DEL Voluntariado servicio más SERVICIO menos Acciones solidarias Trabajos de puntuales campo Adaptación de Service Learning Center 2000: Service Learning Quadrants, Palo Alto, C.A. 1996 13
  14. 14. ¿Qué aprendizajes sonposibles?El ApS es una metodologíavaliosa para eldesarrollo de lascompetencias básicas. ApS 14
  15. 15. "Aprender a conocer" Retos o problemas sociales concretos. Asociaciones y personas comprometidas en la transformación social. Visión más realista del mundo en que vivimos. 15
  16. 16. "Aprender a hacer" Habilidades en la realización de proyectos: planificar, organizar, gestionar, difundir, evaluar, etc. Habilidades y competencias específicas del servicio que se realiza. Aficiones y capacidades individuales puestas al servicio de la comunidad. 16
  17. 17. "Aprender a ser" Autonomía personal: autoestima, esfuerzo, constancia, autocrítica, tolerancia a la frustración, etc. Interiorización de valores: solidaridad, responsabilidad, justicia, igualdad, etc. Conciencia crítica y voluntad de compromiso. 17
  18. 18. "Aprender a convivir" Capacidades para trabajar en equipo: dialogar, pactar, ceder, exigir, etc. Actitudes prosociales y hábitos de convivencia: comprensión, amabilidad, paciencia, etc. Habilidades comunicativas y de expresión. 18
  19. 19. ¿Qué es el servicio en el ApS? Es un trabajo bien hecho, enfocado a los demás. Requiere Es consciente y reconocimiento de la decidido libremente, no persona y reciprocidad. improvisado. Es gratuito, Es significativo y desinteresado y produce satisfacción. altruista. 19
  20. 20. Características del servicio: Se basa en la detección de una necesidad real en el entorno. Requiere un trabajo en red con asociaciones e instituciones de la comunidad. Está inspirado en un sentido de reciprocidad, no de paternalismo o segregación. 20
  21. 21. Sensibilidad Compromiso Muchas prácticas excelentes persiguen la sensibilización y cambio de actitudes. ApS requiere además un compromiso concretado en una acción clara de servicio a los demás. 21
  22. 22. Algunas tipologías de servicios Medio ambiente Promoción de la salud Participación ciudadana Patrimonio cultural Intercambio generacional Ayuda próxima a otras personas Apoyo a la escolarización Solidaridad, cooperación, interculturalidad 22
  23. 23. Acciones Captar fondos posibles: para la causa Colaborar Ayudar a en tareas personas logísticas vulnerables Los chicos y chicas pueden: Sensibilizar Compartir a la población saberes Denunciar, defender y reivindicar 23
  24. 24. Aprendizaje A Acción de a través servicio de la p a laexperiencia S comunidad 24
  25. 25. 2. Orígenes del ApS 25
  26. 26. PEDAGOGÍA ACTIVA (Dewey, la Escuela Nueva,Aprendizaje Freinet, etc.) Aprender cosas de utilidad haciendo reales y social TERCERA VÍA APRENDIZAJE (pedagogía socialista del SERVICIO trabajo) para el que Realización de un servicio como deber hay queServicio (moral, social, cívico, político, etc.) formarse. VOLUNTARIADO (Solidaridad, cooperación, ONGs, etc.) 26 Adaptado de Jaume Trilla Bernet, (2009)
  27. 27. 3. Filosofía del ApS 27
  28. 28. El ApS es una filosofía porque es Una vía para construir comunidades más justas. Una manera de explicar la creación de lazos sociales.Una manera de entenderel crecimiento humano. 28
  29. 29. La vertiente filosófica del ApSJusticia vs Caridad Satisfacción necesidades vs Servicio sociales Formación Éxitoindividual y colectiva vs personal 29
  30. 30. El sentido último del ApS es: Sensibilizar hacia las Desarrollar destrezas necesidades de la académicas. comunidad. Formar el pensamiento Fortalecer el crítico y reflexivo. compromiso social. Adquirir actitud de responsabilidad cívica. 30
  31. 31. 4. El ApS en el mundo 31
  32. 32. APS en el mundo Estados Unidos Argentina México Venezuela Chile Colombia Costa Rica República Dominicana Brasil España Reino Unido Alemania Holanda Suiza 32
  33. 33. USA El 24% de las escuelas dePrimaria y Secundaria desarrollaApS. En el Plan Obama, losestudiantes de secundariadeberían desarrollar 50 horasanuales de prácticas de ApSdurante el curso escolar o biendurante los meses de verano. 33
  34. 34. Argentina En el 2009, 1.900.000estudiantes argentinos de15.000 centros educativosde todos los nivelespracticaron ApS. A partir de 2010, la Leyde Educación Nacionalincluye explícitamente elApS como prácticaobligatoria en la secundaria. 34
  35. 35. España2003 • Se empieza a conocer el aprendizaje servicio.2005 • Se crea el Centro promotor Aprenentatge Servei en Cataluña.2007 • Se crea la Fundación Zerbikas en el País Vasco. • Primer encuentro de las inciativas2008 españolas de ApS en Portugalete. • Ashoka apoya la difusión en España del2009 ApS. 35
  36. 36. España En 2010 se creó la Red Española de Aprendizaje-Servicioy la red universitaria ApS (U) formada por 40 universidades. 36
  37. 37. España En 2011 se crea la red de centros de formación deprofesorado para la promoción del ApS en el marco delprograma ARCE del Ministerio de Educación. En 2012 se crea la redtelemática ApS formada por12 ayuntamientos, dentro de lared estatal de ciudadeseducadoras (RECE). 37
  38. 38. España Actualmente, catorce comunidades autónomas cuentan conalgún núcleo impulsor de ApS. Intentan reuniragentes educativos ysociales paracompartir y difundirconocimientos yexperienciaspartiendo de que elApS es patrimoniode todos. 38
  39. 39. ¿Cómo surge un proyecto de ApS?- El proyecto surge de la necesidad de acoger yacompañar a los adolescentes de incorporacióntardía a la escuela.- El proyecto surge como iniciativa del Ministeriode Salud de la Nación.- El proyecto surge para ayudar a otras personas,como herramienta educativa y efectiva contra elfracaso escolar.- El proyecto surge del programa de NuevaCiudadanía del Ayuntamiento de Mataró. 39
  40. 40. 40
  41. 41. 5. Experiencias de ApS 41
  42. 42. Tutores de cuentos¡Vamos a ayudar a los más pequeños a aprender a leer!La acción de servicio Los aprendizajesEn la clase de Lengua, preparar Competencias en expresión oral,cuentos para contar a los relación con los más pequeños,pequeños, motivándoles a la imaginación, concentración,lectura y estimulando su empatía, responsabilidadatención y comprensión oral. personal. 42
  43. 43. Proyecto Agricultura Escolar¡Vamos a promover la alimentación saludable!La acción de servicio Los aprendizajesLos alumnos y alumnas crean un Conocimientos matemáticos, dehuerto en el colegio donde medio ambiente, de nutrición,cultivan frutas y verduras para imaginación, concentración,consumirlos después. empatía, responsabilidad personal. 43
  44. 44. Kilómetros de solidaridad¡Vamos a promover los derechos de los niños y niñas en situación vulnerable!La acción de servicio Los aprendizajesOrganización y participación en Conocimientos sobre hábitosuna carrera solidaria con la que saludables y derechos del niño,recaudar fondos económicos concentración, autoestima,para manifestar el apoyo a los trabajo en equipo y actitudesderechos del niño. solidarias. 44
  45. 45. Campaña de donación de sangre ¡Vamos a aumentar las reservas de sangre de los hospitales! La acción de servicio Los aprendizajes Organizar y llevar a cabo una Conocimientos sobre la sangre y campaña de donación de la necesidad de donación. sangre en el vecindario, Habilidades organizativas y colaborando con el Banco de comunicativas. Empatía, Sangre de la población. responsabilidad e iniciativa. 45
  46. 46. Conecta Joven ¡Ayudemos a superar la brecha digital!La acción de servicio Los aprendizajesIntroducir en la informática a Conocimientos de informática ypersonas adultas del barrio, sobre la brecha digital,alejadas del entorno habilidades comunicativas ytecnológico actual. relacionales, estrategias didácticas. 46
  47. 47. En el ApS• Uno de los requisitos fundamentales es que todas las actividades sean divertidas para nuestras alumnas y alumnos. 47
  48. 48. 48
  49. 49. 6. Fortalezas ydebilidades del ApS 49
  50. 50. Fortalezas del ApS Incrementa la conciencia de ciudadanía y responsabilidad. Amplía su visión del mundo. Desarrolla la conducta prosocial. Reduce estereotipos raciales y culturales. Capacita para aplicar los conocimientos a contextos reales. 50
  51. 51. Fortalezas del ApS Favorece el pensamiento crítico y el desarrollo cognitivo. Mejora la calidad del aprendizaje. Desarrolla habilidades de comunicación y liderazgo. Mejora el autoconcepto. Guía la actuación profesional futura. 51
  52. 52. Debilidades del ApS Mesianismo: pensar que vamos a salvar el mundo. Autosuficiencia: no contamos con nadie más. Imprudencia: servicios demasiado complejos. Frivolidad: dejar colgados a los destinatarios . 52
  53. 53. Debilidades del ApS Asistencialismo: caridad. Adoctrinamiento. Requiere mucho trabajo. 53
  54. 54. La escuela en danza¡Vamos a ayudar a los más pequeños a comunicarse con su cuerpo!La acción de servicio Los aprendizajesOfrecer la oportunidad de Desarrollo de habilidadesconocer el lenguaje de la danza comunicativas y relacionales condesde la propia vivencia corporal niñ@s, creatividad, empatía,y en contacto con profesionales responsabilidad. Estrategiasy promover la realización de didácticas.actividades artísticas. 54
  55. 55. 55
  56. 56. Facultad de CC. de la EducaciónMáster Políticas y Prácticas de Innovación Educativa13 de febrero de 2013 Natividad Cantero Ángel Ramírez Mª Esperanza Utrera Muchas gracias por vuestra atención 56

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