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La planificación anual del

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La planificación anual del

  1. 1. LA PLANIFICACIÓN ANUAL DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
  2. 2. INTRODUCCIÓN. . En función de lo establecido en el artículo 42 del Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria, el Departamento de Orientación debe elaborar un plan de actividades, del mismo modo que, al finalizar el curso, ha de realizar una memoria en la que se evalúe su desarrollo. En esta comunicación, nos vamos a centrar, en concretar una posible estructura de planificación anual.
  3. 3. / LA PLANIFICACIÓN ANUAL. <ul><li>2.1/ ESTRUCTURA. </li></ul><ul><li>La planificación anual del Departamento de Orientación forma parte de la programación general del centro y debe hacer referencia a los objetivos que se persiguen, a las actividades que se llevarán a cabo para lograr esos objetivos, a la secuenciación y temporalización de las mismas y a los procedimientos para llevar a cabo un seguimiento y una evaluación de las actividades realizadas. </li></ul><ul><li>Junto a la descripción de las actuaciones que van a desarrollarse y su temporalización, es preciso establecer, en cada caso, la colaboración que ha de llevarse a cabo con el Equipo Directivo, el Consejo Escolar, la Comisión de Coordinación Pedagógica, los diferentes departamentos didácticos, el Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares, los tutores y las juntas de profesores y señalar cuáles son competencia del Departamento de Orientación y cuáles son los demás implicados. </li></ul><ul><li>La planificación anual del Departamento de Orientación puede, en líneas generales, responder al siguiente esquema: </li></ul>
  4. 4. El Departamento . <ul><li>1.1/ Componentes del Departamento de Orientación: perfil profesional y horarios personales. </li></ul><ul><li>1.2/ Valoración con respecto al curso anterior: organización y recursos del Departamento de Orientación. </li></ul>
  5. 5. Planificación anual . <ul><li>/ Objetivos generales. </li></ul><ul><li>2.2/ Apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje. </li></ul><ul><li>Objetivos. </li></ul><ul><li>Actuaciones, (responsables y temporalización). </li></ul><ul><li>Procedimientos para la evaluación y seguimiento. </li></ul><ul><li>2.3/ Plan de Orientación académica y profesional. </li></ul><ul><li>Objetivos. </li></ul><ul><li>Actuaciones, (responsables y temporalización). </li></ul><ul><li>Procedimientos para la evaluación y seguimiento. </li></ul>
  6. 6. Plan de acción tutorial. <ul><li>Objetivos. </li></ul><ul><li>Actuaciones, (responsables y temporalización). </li></ul><ul><li>Procedimientos para la evaluación y seguimiento. </li></ul><ul><li>2.5/Coordinación con los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica. </li></ul>
  7. 7. OBJETIVOS GENERALES. <ul><li>Favorecer la acción orientadora de los profesores tutores y del profesorado en general, así como su participación y colaboración con la Jefatura de Estudios y con el Departamento de Orientación e implicarlos en tareas de orientación educativa y de atención a la diversidad. </li></ul><ul><li>Facilitar el pleno desarrollo de las capacidades de los alumnos necesitados de atención específica, colaborando e interviniendo en la oferta de respuestas educativas ante las necesidades educativas especiales y logrando diseños funcionales y operativos de intervención y de evaluación psicopedagógica en los casos de alumnos con dificultades de aprendizaje. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Orientar a los alumnos y a sus familias en el proceso de toma de decisiones académicas y/o profesionales de acuerdo con sus posibilidades, facilitando información de los distintos itinerarios formativos o laborales. </li></ul><ul><li>Diseñar actuaciones funcionales de detección y recuperación de problemas de aprendizaje en las que se impliquen padres y profesores, elaborar programas de desarrollo de capacidades básicas adaptadas individualmente y colaborar en la realización de las adaptaciones curriculares y de los programas de diversificación curricular. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Contribuir a la mejora de la calidad de la educación asesorando a la Comisión de Coordinación Pedagógica, a los Departamentos Didácticos, a los tutores, a los profesores, a las familias y a los alumnos y establecer cauces óptimos de relación centro-comunidad educativa. </li></ul>

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