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Pd3 tema 3_objetivos_2011_1_

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Pd3 tema 3_objetivos_2011_1_

  1. 1. ALEJANDRO LOZANO JIMENEZ PRACTICAS DIRIGIDA 3 DISEÑO DE LA INSTRUCCIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVOObjetivosLa combinación de la sesión teórica y de las prácticas dirigidas pretenden que llegues a: - Formular objetivos educativos desde una postura terminal o abierta - Relacionar los objetivos según el nivel de generalidad-concreciónInformación Inicial - La presente práctica dirigida tiene la intención de que aprendas a formular objetivos de manera coherente. - En primer lugar debes rellenar la tabla 1 en la que se presentan diferentes objetivos que tienes que identificar según los contenidos tratados en el tema teórico. - A continuación, debes establecer su relación según el nivel de concreción desde los Fines educativos hasta los objetivos de UD. - En la fase de puesta en común, analizaremos diferentes propuestas. - Sobre la secuencia temporal de este taller informará el profesor Luis Javier Portillo en la clase. - Durante el desarrollo del taller el profesor está a la disposición de cualquier duda que tengáis. - Antes de empezar plantéate a las siguientes cuestión 1º.- Sabes que son los Fines Educativos, Objetivo General de Etapa, Objetivo General de Área, Objetivo de Unidad Didáctica, Objetivo de Sesión. Ten en cuenta las siguientes indicaciones para elaborar el taller 1º.- Debes manejar la siguiente documentación: o LOE o RD 1631/2006 o RD 69/2007. o Busca un ejemplo de UD de la RED, en la página www.efdeportes.com podrás encontrar una gran variedad de ellas 2º.- Según sea su generalidad o concreción coloca en cada casilla el objetivo que corresponda 3º.- Establece relaciones entre los difrentes niveles de concreción. 4º.- Formula los objetivos de curso de manera progresiva atendiendo al OGM del decreto que hayas seleccionado 4º.- Por ultimo establece las UUDD asociadas (pon el título de la UD y el objetivo global de la UD) al objetivo que hayas formulado en cada curso
  2. 2. OBJETIVO GENERAL DE ETAPA A B C D E F G H I J K L M OBJETIVO GENERAL DE MATERIAConocer los rasgos que definen una actividad física saludable y valorar los efectos que la práctica habitual y sistemática tiene lamejora de las condiciones de salud y calidad de vida. 1º DE ESO 2º DE ESO 3º DE ESO 4º DE ESOPromover y practicar hábitos Identificar las distintas partes Desarrollar la condición física Diseñar una sesión de trabajode higiene corporal así como la del cuerpo y conocer los para potenciar y mejorar la donde se mejora la salud y lapuesta en práctica en la efectos que la actividad física calidad de vida. condición física.actividad regular. produce en él.
  3. 3. PLANILLA 2 UUDD OBJETIVOS DE ASOCIADAS OGM PROGRAMACIÓN1. Conocer los rasgos que Promover en la actividad física una higiene Hábitosdefinen una actividad física personal para la mejora de salud y calidad de saludablessaludable y valorar los efectos vida. deportivosque la práctica habitual y Valorar la importancia que conlleva la Salud y deportesistemática tiene en la mejora de actividad física en la salud para promover díalas condiciones de salud y a día el deporte.calidad de vida. (e, f, h, k, l)2. Planificar y desarrollar Mejorar técnicas básicas de la actividad Actividad físicaactividades físicas, con una actitud física para solventar situaciones de la vida en la vidade autoexigencia, para mejorar el cotidiana que se presenten inoportunas. cotidianadominio y control corporal, elrendimiento motor, las técnicasbásicas de respiración y relajacióncomo medio para reducirdesequilibrios y aliviar tensionesproducidas en la vida cotidiana yen la práctica físico-deportiva. (b,e, f, k)3. Conocer y participar en Operar e interaccionar en el mundo deportivo Tenis de mesaactividades deportivas y recreativas tanto a nivel individual como colectivoindividuales, colectivas y de asimilando las reglas y fundamentos básicos.adversario, aplicando losfundamentos reglamentarios,técnicos y tácticos en situacionesde juego, con progresiva autonomíaen su ejecución. (e, g, h, k)4. Realizar actividades físico- Interaccionar en el medio ambiente para Deporte en eldeportivas en el medio natural tener nuevas experiencias realizando mundo físicoque tengan bajo impacto actividad física.ambiental, contribuyendo a suconservación. (j, k)5. Practicar y diseñar Expresar con el cuerpo diferentes situaciones El deporte y laactividades expresivas con o sin (emociones, sentimientos) a través de expresiónbase musical, utilizando el movimientos y expresiones del rostro. corporalcuerpo como medio de Desarrollar y mejorar la comunicación Comunicacióncomunicación y expresión personal para relacionarse con el mundo en el deportecreativa. (g, j, k, l) social.6. Mostrar habilidades y actitudes Valorar e incentivar la importancia del El respetosociales de respeto, trabajo en respeto en el deporte.equipo y deportividad en la Compartir diferentes experiencias con otras El deporte en laparticipación en actividades, juegos culturas, sociedades obrando sobre todo la sociedad actualy deportes, independientemente de deportividad.las diferencias culturales, sociales yde habilidad. (a, c, d, k, l)
  4. 4. 7. Adoptar una actitud crítica Plantear diferentes circunstancias para que Autoevaluaciónante el tratamiento del cuerpo, la los propios alumnos planten soluciones y seactividad física y el deporte en autoevalúen.el contexto social. (a, c, d, e, g,k)8. Utilizar las tecnologías de la Interaccionar y conocer el mundo de las Informacióninformación y la comunicación, tecnologías. deportiva ay la lectura como fuente de través de lasconsulta y como recurso de tecnologíasapoyo para el logro de los Desarrollar y mejorar la comunicación verbal Comunicaciónaprendizajes. (e, f, k) y no verbal en la vida actual. deportiva9. ………10. ……….11. ………….12. …………13. ……..

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