acuerdo 712

1. ACUERDO número 712
por el que se emiten las Reglas de
Operación del Programa para el
Desarrollo Profesional Docente

2. Tipo Básico
• El Estado mexicano ha logrado avances de gran importancia en la
atención de los compromisos que le asigna la Constitución Política
de los Estados Unidos Mexicanos. En este sentido, el gobierno de la
República ha tomado la iniciativa de fortalecer las políticas
educativas que impulsen el desarrollo social, político y económico
de nuestro país, así como la formulación de aquellas que
permitirán, en el mediano plazo, lograr una mayor eficacia en las
actividades encomendadas al Sistema Educativo Nacional. Con ello,
se busca que la educación que el Estado proporciona esté a la altura
de los requerimientos que impone el tiempo actual y que la justicia
social demanda: una educación inclusiva, que respete y valore la
diversidad sustentada en relaciones interculturales, que conjugue
satisfactoriamente la equidad con la calidad, en la búsqueda de una
mayor igualdad de oportunidades para todos los mexicanos.

3. • Conforme a los Artículos 1o. y 4o. de la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos; artículos 12
fracción V, 17 fracción II de la Ley General para la Igualdad
entre Hombre y Mujeres, artículo 41 fracción II y 45 de la
Ley General de Acceso a las Mujeres a una Vida Libre de
Violencia y artículo 8o. de la Ley General de Educación; la
SEB reconoce la importancia de generar programas,
proyectos, materiales y servicios con carácter preventivo
que promuevan ambientes seguros y de sana convivencia
entre la comunidad escolar, por lo que en el marco del
Programa para el Desarrollo Profesional Docente, se
implementa la Estrategia Nacional para Impulsar la
Convivencia Escolar Pacífica con Perspectiva de Género en
la Educación Básica

4. • La Ley General del Servicio Profesional
Docente, conforme a lo dispuesto en su
artículo 2, tiene por objeto I. Regular el
Servicio Profesional Docente en la educación
básica; II. Establecer los perfiles, parámetros e
indicadores del Servicio Profesional Docente;
III. Regular los derechos y obligaciones
derivados del Servicio Profesional Docente, y
IV. Asegurar la transparencia y rendición de
cuentas en el Servicio Profesional Docente.

5. • Estas acciones están orientadas a responder de
manera efectiva al Plan Nacional de Desarrollo
2013-2018, que establece como tercera meta
nacional “México con Educación de Calidad”, en
el objetivo 3.1 “Desarrollar el potencial humano
de los mexicanos con educación de calidad”,
establece la estrategia 3.1.1 “Establecer un
sistema de profesionalización docente que
promueva la formación, selección, actualización y
evaluación del personal docente y de apoyo
técnico-pedagógico”. Sus líneas de acción son las
siguientes:

6. • Estimular el desarrollo profesional de los maestros, centrado en la escuela y en el
aprendizaje del alumnado, en el marco del Servicio Profesional Docente.
• ● Robustecer los programas de formación para el personal docente y directivo.
• ● Impulsar la capacitación permanente de los docentes para mejorar la
comprensión del modelo educativo, las prácticas pedagógicas y el manejo de las
tecnologías de la información con fines educativos.
• ● Fortalecer el proceso de reclutamiento del personal directivo y docente de los
planteles públicos de educación básica, mediante concurso de selección.
• ● Incentivar a las instituciones de formación inicial docente que emprendan
procesos de mejora.
• ● Estimular los programas institucionales de mejoramiento del profesorado, del
desempeño docente y de investigación, incluyendo una perspectiva de las
implicaciones del cambio demográfico.
• ● Constituir el Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela, para acompañar y
asesorar a cada plantel educativo de acuerdo con sus necesidades específicas.
• ● Mejorar la supervisión escolar, reforzando su capacidad para apoyar,
retroalimentar y evaluar el trabajo pedagógico de los docentes.

7. • La Secretaría de Educación Pública del Gobierno
Federal, a través de su Subsecretaría de Educación
Básica ha diseñado un Sistema Básico de Mejora
Educativa integrado por tres prioridades generales: a)
la mejora del aprendizaje; b) el impulso de la
normalidad mínima y c) reducir el índice de deserción
escolar. Estas prioridades ubican a la escuela pública de
educación básica en el centro de la política nacional
para la educación básica y apuntan a garantizar un
funcionamiento regular de dicho tipo educativo. Esto
es, reorganizar recursos, procesos y acciones para que
la escuela pública de educación básica tenga la
posibilidad de cumplir su fin social: que las niñas, los
niños y jóvenes aprendan.

8. • En este contexto, el Programa para el Desarrollo
Profesional Docente representa un importante
esfuerzo gubernamental para coadyuvar al
cumplimiento de los preceptos normativos que
establece la reforma educativa, toda vez que, en el
marco de la actual política educativa nacional para el
desarrollo profesional docente, su orientación
considera como eje fundamental que los profesionales
de la educación que tienen a su cargo la formación de
los niñas, niños y jóvenes del país, cuenten con el
reconocimiento pleno a su dignidad y que se sientan
plenamente orgullosos de la trascendencia de sus
tareas.

9. las Reglas de Operación del Programa
para el ejercicio fiscal 2014 son:
• 1) formación de personal con funciones de asesoría técnica a la
escuela;
• 2) creación e impulso del Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela;
• 3) desarrollo y consolidación de la oferta de formación continua
con énfasis en las prioridades educativas nacionales y en las
necesidades de las escuelas públicas de educación básica y de los
maestros considerando, entre otros, temas de convivencia escolar
pacifica con perspectiva de género;
• 4) formación de los tutores que acompañaran al personal docente
de nuevo ingreso durante el periodo de inducción.

10. • Tutor. Profesor/a de la IES que asesora oficialmente a becarios,
estudiantes y tesistas, durante la realización de sus estudios.
• Tutoría. Se considera una forma de atención educativa donde el
profesor/a apoya a un estudiante o a un grupo pequeño de
estudiantes de una manera sistemática, por medio de la
estructuración de objetivos, programas, organización por áreas,
técnicas de enseñanza apropiadas e integración de grupos
conforme a ciertos criterios y mecanismos de monitoreo y control,
entre otros.
• El tutor juega un papel importante en el proyecto educativo, ya que
apoya a los alumnos/as en el desarrollo de actitudes como las de
crear en ellos la necesidad de capacitarse, de explorar aptitudes, de
mejorar su aprendizaje y tomar conciencia, de manera responsable,
de su futuro. La tarea del tutor consiste en estimular las
capacidades y procesos de pensamiento, de toma de decisiones y
de resolución de problemas.