Un repte educatiu

564 views

Published on

Davant de les oportunitats que tenen els centres escolars amb l'arribada de l'1x1 què cal plantejar-se? Realment no es tracta d'un canvi tecnològic, sinó metodològic. Experiència del IE Jacint verdaguer.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
564
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
8
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Les n oves generacions tenen c on eixements que no tenen l e s v elles generaci ons
  • Un repte educatiu

    1. 1. El repte del canvi Robert Muñoz Martínez, EOI Lleida, 3 de juny de 2010 El perquè i per a què del canvi des d’una perspectiva pràctica.
    2. 2. INSTITUT ESCOLA JACINT VERDAGUER Centre públic situat a Sant Sadurní d’Anoia Doble línia Des dels 3 als 16 anys Immigració 10% Context social, econòmic i cultural divers En 2 edificis units per un passadís Amb un Pla d’autonomia de Centre i un projecte d’innovació tecnològica constant
    3. 3. LA SOCIETAT DEL CANVI D’ON VENIM? ON ANEM? P ER A QUINA SOCIETAT EDUQUEM? Comunicacions Vivendes Transports Treballs Jocs
    4. 4. Cal tenir clar que : INFORMACIÓ CONEIXEMENT ≠ Es pot transmetre No es pot transmetre, l’adquireix un mateix
    5. 5. ELS CANVIS SOCIALS <ul><li>Coneixement </li></ul>Accés a la informació Canals de comunicació Quan canvien SOCIE TAT INDUSTRIAL SOCIE T A T DEL CON EIXEMENT C entrali t za t Distribuït N o acce s sible A cce s sible Transmissió oral Pe r m oltes v ies D e generació en generació Dins d’una mateixa generació El professor Explica i els alumnes “aprenen” ?
    6. 6. QUINS SÓN ELS PILARS DE L’EDUCACIÓ? Saber explicar Saber interactuar Saber ser Saber utilitzar Saber aprendre Saber resoldre Formació humana e intel·lectual COMPET È NCI E S B À SI QUE S Saber fer Saber estar Las àrees del currículum Matemàtiques LLengües Socials Naturals Plàstica Música E. Física Tecnologia Formació humana e intel·lectual
    7. 7. COM ENSENYAR I COM APRENDRE AVUI <ul><li>Que ja no aprenen com nosaltres havíem après </li></ul>TENIM ALUMNES Que necessiten posar en joc les seves intel·ligències
    8. 8. QUE APRENEN D’UNA ALTRA MANERA Tasa mitjana de retenció 5 % 10 % 20 % 30 % 50 % 75 % 90 % Font: National Training Laboratories Institute, Bethel, Maine, USA. Si s’escolta ( oral ) Si es llegeix ( lectura ) Si s’escolta i es veu ( audiovisual ) Si hi ha una demostració ( observació ) Si es discuteix ( diàleg ) Si es fa ( exercici pràctic ) Si s’explica a un altre ( comprensió i comunicació )
    9. 9. Si es llegeix ( lectura ) Si s’escolta i es veu ( audiovisual ) Si hi ha una demostració ( observació ) Si es discuteix ( diàleg ) Si es fa ( exercici pràctic ) Si s’explica a un altre ( comprensió i comunicació ) Si s’escolta ( oral )
    10. 10. I DELS QUE PRETENEM <ul><li>Que tinguin AUTONOMÍA per poder decidir i fer de manera lliure i RESPONSABLE </li></ul><ul><li>Que siguin SOCIABLES , participatius, col·laboradors. </li></ul><ul><li>I que estiguin PREPARATS PER viure, conviure i donar resposta als nous reptes i problemes de LA SEVA SOCIETAT a la que a ells els està tocant viure, fins i tot per que la puguin millorar. </li></ul>
    11. 11. Com ho farem? EINES METODOLOGIES CONTINGUTS I RECURSOS + + CONSTRUCCIÓ DE L’EDIFICI I CONVIVÈNCIA EN EL MATEIX
    12. 12. PER FER QUÈ ?????????? Tipus de treball Eines Valor Sistemàtic Cooperatiu Rol del professor Professor Fonts d’informació Alumnes Pissarres digitals 1 Portàtil per alumne, Llibres de lectura Diverses: diaris, revistes, ràdio, vídeo, ordinador Atenció Esforç Coneixement, Socialització Instructor Gestor d’activitats Dinamitzador, orientador fa el seguiment Emisor 3R 25% 25% 50% Temps Gestió dels grups Desdoblaments Agrupaments flexibles Grup classe o classes juntes En petit grup dins del g rup classe , entre classes, entre escoles Instrumentals Continguts del coneixement
    13. 13. EXEMPLE DE TREBALL COOPERATIU: EL TRENCACLOSQUES Grups d’experts Equips base
    14. 14. QUÈ PRETENEM ACONSEGUIR? <ul><li>3R </li></ul><ul><li>TREBALL SISTEMÀTIC </li></ul><ul><li>TREBALL COOPERATIU </li></ul>SEGONS EL DESENVOLUPAMENT PRÀCTIC DE CADASCUN DELS TIPUS DE CONTINGUTS I TREBALLS AUTONOMÍA RESPONSABLE SOCIABLES PREPARATS PER LA SEVA SOCIETAT
    15. 15. QUÈ VOL DIR GESTOR D’ACTIVITATS? ENTORN D’APRENENTATGE DIGITAL INGREDIENTS Continguts + Recursos digitals EINES Maquinaria + ADSL CUINER Professor MENÚ Igual per a tots CARTA Atenció individualitzada excel·lència diversitat
    16. 16. ELS 4 CANVIS O TRANSFORMACIONS EN FUNCIÓ DEL PROJECTE DE CENTRE CURRÍCULUM PAPER DEL MESTRE ORGANITZATIU INFRASTRUCTURES <ul><li>Els agrupaments flexibles </li></ul><ul><li>Els tallers </li></ul><ul><li>Els convenis amb empreses del món laboral </li></ul><ul><li>Les sortides, visites, conferències i colònies </li></ul><ul><li>Organització / coordinació per cicles </li></ul><ul><li>Organització de l’espai per grups </li></ul>La m odificació d e l es i nfrastructures e n f unció d e l es n ecessitats <ul><li>Organitzador, gestor de continguts </li></ul><ul><li>Mediador del saber </li></ul><ul><li>Dissenyador d’entorns </li></ul><ul><li>Tecnologia dolça </li></ul><ul><li>Programacions en funció de 3R, sistemàtic i cooperatiu. </li></ul><ul><li>Temporitzacions </li></ul><ul><li>Horaris </li></ul><ul><li>Projectes </li></ul><ul><li>Atenció a la diversitat </li></ul>
    17. 17. HORARIS
    18. 18. 1x1 x ????????????? Algunes dades o reflexions des de l’experiència pràctica: En funció de què fem la distribució dels alumnes a l’aula (les taules). Els omplim de... Vídeos? Power Points?... El mateix però digital “enriquit”. Control i seguretat???? Bateries, fonts d’alimentació, sostenibilitat... Tècnic informàtic? (convenis de pràctiques) Formació del professorat...
    19. 19. I nosaltres on estem ?
    20. 20. EXEMPLES A L’AULA
    21. 23. “ L’acció sense visió... no té cap sentit. Una visió sense acció... és simplement un somni. Una visió amb acció... Pot canviat el món.” (Joel Arthur Barker) Robert Muñoz Martínez [email_address] www.jverdaguer.org Moltes gràcies .

    ×