Madrid Pratica

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  • Esempio di come editare collaborativamente un word. Archivo>historial de revisiones>seleccionar dos>comparación seleccionada Per il modulo excel è già configurato perché chiunque ci possa entrare e modificarlo. Non devo invitarli. Nel momento in cui cambiano di casella mi appare immediatamente. I due indirizzi che gli ho dato sul pwpoit funzionano così. Il primo fa entrare direttamente per editare. Il secondo gli dice di entrare per editare. Una volta entrano passano alla stessa finestra dell’altro link.
  • Immagazzinare e condividere RSS Per cominciare ogni lezione con notizie aggiornate, o video Per far sì che gli alunni abbiano una raccolta di letture brevi giornaliera Google sites Per no haver de convidar-los, he hagut de marcar “cualquier usuario puede ver este sitio”. Llavors la URL és l’adreça mateixa que em surt a mi a dalt mentre estic editant Si no a “Adminsitrar sitio>compartir” puc posar-ho no public, convidar i indicar què poden fer les persones que convidi Et pots sindicar a Blocs, a pagines de diaris, en realitat a qualsevol plana que incorpori RSS. Les Rss porten o mostren directament text, so o tambe video. De fet les podcast són un tipus de rss?? Wiki Per modificar s’ha d’entrar a la plana que ens interessa al menu vertical de l’esquerra i despres clicar a la pestanya superior dreta que diu “modifica”. S’obre una barra Js que porta totes les opcions d’edició. L’historial de modificacions de la wiki per autors es veu a la pensatanya superior al centre que diu “history” A Page>source (hi ha un desplegable) es veu el codi font; Page>pdf et genera un PDF d’aquella plana Meglio di Google sites: puoi aggiungere widgets sia nelle pagine (pagina>modifica>inserisci widget, un icona di una tv) che nel menu di sinistra (modify navigation) Blogger un cop registrats com usuaris de google, els demana un nom d’usuari, el titol del blog i el nom de l’adreça del blog. Poden posar el mateix. Jo n’he creat un de nou per proves que es diu “aziendaleitaliano”. Despres els fa elegir una plantilla. Un cop elegida la plantilla surt el menu seguent: Creacion de entradas> nueva entrada/ editar entradas/ moderacion de comentarios Configuracion>basico/publicacion/formato/ comentarios/archivo/feed del sitio/correo electronico y movil/openID/permisos Diseño>elementos de pagina/fuentes y colores/edicion html/seleccionar plantilla nueva Monetizar Cada cop que crein una entrada els surtira a sobre
  • Immagazzinare e condividere RSS Per cominciare ogni lezione con notizie aggiornate, o video Per far sì che gli alunni abbiano una raccolta di letture brevi giornaliera Google sites Per no haver de convidar-los, he hagut de marcar “cualquier usuario puede ver este sitio”. Llavors la URL és l’adreça mateixa que em surt a mi a dalt mentre estic editant Si no a “Adminsitrar sitio>compartir” puc posar-ho no public, convidar i indicar què poden fer les persones que convidi Et pots sindicar a Blocs, a pagines de diaris, en realitat a qualsevol plana que incorpori RSS. Les Rss porten o mostren directament text, so o tambe video. De fet les podcast són un tipus de rss?? Wiki Per modificar s’ha d’entrar a la plana que ens interessa al menu vertical de l’esquerra i despres clicar a la pestanya superior dreta que diu “modifica”. S’obre una barra Js que porta totes les opcions d’edició. L’historial de modificacions de la wiki per autors es veu a la pensatanya superior al centre que diu “history” A Page>source (hi ha un desplegable) es veu el codi font; Page>pdf et genera un PDF d’aquella plana Meglio di Google sites: puoi aggiungere widgets sia nelle pagine (pagina>modifica>inserisci widget, un icona di una tv) che nel menu di sinistra (modify navigation) Per convidar gent a que la pugui editar: Al menu lateral esquerra Gestisci wiki>invita gente. Ha Mandato un email nell’account di rosamariatorrens@gmail.com e quando lo apri ti chiede di registrarti. A la pestanya superior “history” permet comparar versions de documents de diferents usuaris. Aixo ho poden fer en igualtat de condicions els dos editors. És molt millor que els missatges que arriben al correu, no es veuen bé els canvis. A la opció files puc pujar files. Em diu “ File caricato - per includerlo in una pagina usa il tag [[file:handout.ppt]] o lo strumento di file di visual editor. ” Per canviar el menu de navegacio de l’esquerra: “edit navigation”>”text editor” Us stream Nella pagina di your show esce tutta l’informazione per vedere il video
  • Moodle I blocchi possono essere per argomento o per settimane. (mostrarlo in itailano aziendale 09 010 cambiandolo) Gli strumenti di comunicazione: -Da P a AA Importanza delle news (molto visibili, le ricevono come posta) rispetto all’email per tutti. Per didattica documenti da stampare, date delle osservazioni di classe, lezioni aggiuntive ecc; per italiano aziendale documenti da stampare; per italiano aziendale 2 documetni da stampare, filmoteca proposta di film -DA P a AA istruzioni: le includiamo nello spazio in cui faranno l’attività. Per esempio nel forum mettendo una cornice di testo sopra. Si vede bene in didattica -DA P a AA . Interventi nel Forum. Preparazione della lezione 0809>prima proposta di lezione (era piu presenziale che blended per cio spesso non ce tempo). Ma per esempio ce stato tempo in analisi di articoli>unita didattica> la nostra opzione -Tra AA per decidere una data si può usare il forum (si veda didattica>preparacion clase eoi>”buon anno e…”) ma quando sono molti alunni è megli fare un modulo per poter votare (“consulta”) -Tra AA il chat può essere utile mentre si lavora sulla wiki, se non usano abitualmente altri strumenti di web 2.0. Gli strumenti organizzativi: il calendario , l’inchiesta (didattica per il giorno EOI) Strumenti valutativi della comptenza collaborativa: si apre paticipantes>scgli l’alunno didattica monica carabaño>informes de actividad … .. Catena di compiti sul colloquio selettivo. Vedere lo story board .di colloquiio selettivo.doc. Vedere italiano aziendale 2 08 09 forum “annunci scelti e zona geografica”. Per vedere a che cosa servirebbe uno storyboard come questo per fare oggetti di apprendimento guardiamo su Fodie, Blocchi 1 (viaggio) 2 (ricerca lavoro) o 3 (fiere) ………… Catena di compiti per simulazione. Risorse umane, ascoltare leggere e fare CV, annunci. Descrizione dell’impresa. Biografie. Tutto ciò si può mostrare con il “programma e bibliografia 0809” Strumento di organizzazione e comunicazione: guida e attivita per la simulazione>griglia di controllo lavoro. Questo potrebbe essere un formulario di google docs on line.
  • Madrid Pratica

    1. 1. Insegnamento e apprendimento presenziale, semi-presenziale e a distanza. ESERCITAZIONE <ul><li>Prof. ssa R.Torrens Guerrini </li></ul><ul><li>Universitat de Barcelona </li></ul><ul><li>Facultat de Filologia </li></ul><ul><li>Dept. De Filologia Romànica </li></ul><ul><li>Italià </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>21 settembre 2009 </li></ul><ul><li>Colegio Oficial de Doctores y Licenciados de Madrid </li></ul>
    2. 2. Web 2.0. <ul><li>Delicious </li></ul><ul><li>Creare un account (join now) </li></ul><ul><li>Provare ad aggiungere e cancellare (save a new bookmark, bulk edit) </li></ul><ul><li>Cercare indirizzi votati dagli altri p.e. “italian” (search delicious) </li></ul><ul><li>Doodle </li></ul><ul><li>Ti devi registrare </li></ul><ul><li>Crei un evento, con titolo, giorno/i e ore di inizio e fine </li></ul><ul><li>Crea un link dal quale entrare per gestire l’evento </li></ul><ul><li>Ti chiede se doodle debe inviare l’invito ai partecipanti (indirizzi fra virgole) oppure ti dà la URL e tu la invii dal tuo account email. Conviene includere te stesso nell’inchiesta </li></ul><ul><li>Ogni volta che qualcuno vota, ti arriva un email </li></ul>
    3. 3. Web 2.0. <ul><li>Slideshare </li></ul><ul><li>Ti devi registrare </li></ul><ul><li>Permette di pubblicare presentazioni in powerpoint che possono essere vincolate a dei video </li></ul><ul><li>Si presenta come Youtube (commenti, vincoli alle altre presentazioni a partire dai tag, indice di popolarità, ecc) </li></ul><ul><li>Si può pubblicare con un accesso pubblico oppure solo per gli utenti che tu autorizzi indicando le loro email </li></ul><ul><li>Ti dà una URL e anche gli estremi per integrare l’accesso (embed). L’ho integrato in una pagina di Google sites. </li></ul><ul><li>Pagina di partenza propria (google/ig) </li></ul><ul><li>Mostrare il tipo di gadget (widget/gign) che si può avere e le utilità didattiche </li></ul><ul><li>Mostrare come crearlo da zero </li></ul>
    4. 4. Web 2.0. <ul><li>Google docs </li></ul><ul><li>Inchieste on line (Excel) </li></ul><ul><li>Lavorare collaborativamente su documenti in formato powerpoint, word </li></ul><ul><li>Esempio di come il modulo excel si attualizza automaticamente </li></ul><ul><li>Word </li></ul><ul><li>Esempio di come editare collaborativamente un word (tracce nell’ historial ). </li></ul><ul><li>Immagazzinare e condividere RSS </li></ul><ul><li>Mostrare come aggiungere feed/rss </li></ul><ul><li>O te li cerca google reader o li cerchi tu e poi ti copi i feed </li></ul><ul><li>Oppure mostrare solo quelli che ho io </li></ul><ul><li>Google sites </li></ul><ul><li>Mostrare come creare un site semplice e vincolare pagine tra di loro </li></ul><ul><li>Oppure mostrare solo quello che ho fatto io e che se faccio dei cambiamenti si vedono automaticamente </li></ul>
    5. 5. Web 2.0. <ul><li>Podcast </li></ul><ul><li>Fare una ricerca sui pod cast è complemento della confezione del reader di Rss per gli alunni, e per l’insegnante lo può aiutare a trovare documenti di classe </li></ul><ul><li>Creare un Blog </li></ul><ul><li>Ti devi registrare </li></ul><ul><li>Prima si crea la pagina principale (“creación de entradas”) </li></ul><ul><li>Poi si aggiungono dei gadget o altre cose, come l’elenco dei blog che seguiamo, Rss sindacati da noi, ecc (“diseño”) </li></ul><ul><li>Mostrare come passare dall’edizione alla visione del risultato </li></ul>
    6. 6. Web 2.0. <ul><li>Wikispaces </li></ul><ul><li>Bisogna iscriversi </li></ul><ul><li>Mostrare come si fa la wiki </li></ul><ul><li>Mostrare come viene il “historial” dei vari autori della wiki </li></ul><ul><li>Lavagna cooperativa </li></ul><ul><li>Può essere utile per fare un chat con disegno, tutto on line </li></ul><ul><li>Us Stream </li></ul><ul><li>Mi identifico </li></ul><ul><li>Vado a “My shows”>”Broadcast now” (non funziona se la videocamera non è stata collegata prima di accendere il computer). È stato integrato in una pagina di Google sites. </li></ul>
    7. 7. Web Quests. Ambienti virtuali di apprendimento . <ul><li>Esempio per la pianificazione di attività con Tic: </li></ul><ul><li>le webquests. </li></ul><ul><li>Web quest su cucina italiana </li></ul><ul><li>http://www.xtec.cat/~jserarol/cucina/ </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Ambienti virtuali cooperativi e collaborativi. </li></ul><ul><li>Moodle nella pratica. </li></ul><ul><li>http://campusvirtual.ub.edu/ </li></ul><ul><li>http://moodle.org/ </li></ul><ul><li>Dossier elettronici ( repository ) </li></ul><ul><li>http://dossiers.ub.edu/ </li></ul>
    8. 8. Project-based learning Produzione di materiali. Struttura. <ul><li>Struttura di ipermedia e ipertesto . Vi sembra che la struttura del vecchio progetto 1999 di Itel è lineare, disistrutturata, strutturata o gerarchica? E la sua nuova versione ? (Slide “produzione materiali” 9, 10. 11) </li></ul><ul><li>Vi sembra che Fodie (Blocchi 1 a 4) ha una struttura lineare, disistrutturata, strutturata o gerarchica? (Slide “produzione materiali” 9, 10, 11) </li></ul><ul><li>Usabilità. Che vi sembra la struttura su frame e finestra su cui si basa Fodie ? Come potete qualificare la sua usabilità? (Slide “produzione materiali” 14,15) </li></ul><ul><li>Analisi dei bisogni e decisioni sul design (Slide “produzione materiali” num 5 a 8). Come credete che è stato fatto per Fodie (Blocchi 1 a 4) ? </li></ul>
    9. 9. Project-based learning Produzione di materiali. Struttura. <ul><li>R. Torrens Guerrini (2002) Progetti di commercio estero. Rivista Itals http://www.ub.edu/lfe/italiano/ > nº 1, Sicem modelo> R.Torrens e H. Aguilà (nuovo) </li></ul><ul><li>http://www.ub.edu/lfe/italiano/oldsicem/progettm.htm (vecchio) </li></ul><ul><li>R. Torrens Guerrini (2009) Formazione a distanza di italiano aziendale (Fodie). </li></ul><ul><li>http://www.ub.edu/fodie/fodie/ (Contenuti da attualizzare. Vedremo il corso intero, di 120 ore, ormai concluso, da Madrid) </li></ul><ul><li>http://161.116.168.93/FODIE_V10/fodie/blocs/b1/fodie.php (contenuti attualizzati) </li></ul>
    10. 10. Insegnamento e apprendimento presenziale, semi-presenziale e a distanza. ESERCITAZIONE <ul><li>Prof. ssa R.Torrens Guerrini </li></ul><ul><li>Universitat de Barcelona </li></ul><ul><li>Facultat de Filologia </li></ul><ul><li>Dept. De Filologia Romànica </li></ul><ul><li>Italià </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>21 settembre 2009 </li></ul><ul><li>Colegio Oficial de Doctores y Licenciados de Madrid </li></ul>

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