Presentacion bilingüe para web2

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Presentacion bilingüe para web2

  1. 1. PROGRAMA BILINGÜEIES “LICENCIADO FRANCISCO CASCALES” MURCIA
  2. 2. ¿QUÉ ES EL PROGRAMA DE ENSEÑANZA BILINGÜE?• Un programa de formación del alumno que fomenta el aprendizaje de lenguas extranjeras.• Se implanta por primera vez en este centro durante el curso 2011-12 en la modalidad español/inglés• Está regulado por la Orden de 27 de junio de 2011, de la Consejería de Educación, Formación y Empleo, por la que se regula el Programa de Enseñanza Bilingüe en Centros de Educación Secundaria de la Región de Murcia y se aprueban las Bases Reguladoras de sucesivas convocatorias de selección de Centros, y posteriormente se modificó por la orden de 28 de mayo de 2012.
  3. 3. JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA BILINGÜEImpulsar la mejora de la enseñanza, el aprendizaje de las lenguasextranjeras y la potenciar el sentido de identidad europea•Compromiso con Europa: la Unión Europea plantea la necesidad la mejora delaprendizaje de idiomas extranjeros y anima a aprender dos o, si procede, máslenguas además de la materna.•Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE) establece como unode los principios y fines de la educación: “La capacitación para la comunicaciónen la lengua oficial y cooficial, si la hubiere y en una o más lenguasextranjeras”. Señala como objetivo para el alumnado de Educación SecundariaObligatoria el comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras demanera apropiada. Y para el bachillerato expresarse con fluidez y corrección enuna o más lenguas extranjeras.•Asegurar la continuidad del Programa Colegios Bilingües Región de Murcia ,de manera que el alumnado procedente del citado programa pueda continuarrecibiendo enseñanza bilingüe en los IES de referencia.
  4. 4. FINALIDADES DEL PROGRAMAArtículo tercero. Orden de 27 de junio de 20111. Mejorar el aprendizaje de las lenguas extranjeras en sus aspectos comunicativos y lingüísticos, dentro de los niveles establecidos por el Consejo de Europa en el Marco Común Europeo de Referencia para la Lenguas (MCER).2. Intensificar el desarrollo de las competencias y destrezas contempladas en el currículo.3. Fomentar actitudes de tolerancia y respeto.4. Reforzar el sentido de identidad europea.
  5. 5. LOS NIVELES COMUNES DE REFERENCIA (MARCO COMÚN EUROPEO) EUROPEAN COMMON FRAMEWORK A1 Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas y frases muy sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. Puede presentarse él / ella y para otros, pedir y responder preguntas sobre detalles personales como dónde él / ella vive, la gente que él / ella conoce y las cosas que él / ella tiene. PuedeUSUARIO relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar.BÁSICO A2 Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de relevancia inmediata (por ejemplo, información personal y familiar información, compras, geografía local, empleo). Puede comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información sobre cuestiones conocidas o habituales. Puede describir en términos sencillos aspectos de su / sus antecedentes, entorno inmediato y asuntos en las áreas de necesidad inmediata. B1 Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar en situaciones de trabajo, estudio o de ocio, etc se puede hacer frente a la mayoría de los situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se habla la lengua. Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o de interés USUARIO personal. Puede describir experiencias y hechos, sueños, esperanzas y ambiciones y dar razones y explicaciones deINDEPENDIENTE opiniones y los planes. B2 Es capaz de comprender las ideas principales de textos complejos sobre temas tanto concretos como abstractos, incluyendo discusiones técnicas en su / su campo de especialización. Pueden interactuar con un grado suficiente de fluidez y que posibilita la comunicación normal con hablantes nativos sin esfuerzo por de las distintas opciones. C1 Es capaz de comprender una amplia gama de textos largos y complejos, y reconocer en ellos sentidos implícitos. PuedeUSUARIO expresarse / fluida y espontánea sin tener que buscar demasiado las palabras. Utilizo el lenguaje con flexibilidad y eficaciaCOMPETENTE para fines sociales, académicos y profesionales. Puede producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas complejos, mostrando un uso correcto de los patrones de organización, articulación y cohesión dispositivos. C2 Es capaz de comprender con facilidad prácticamente todo lo que oye o lee. Puede resumir información de diversas fuentes orales y escritas, reconstruyendo argumentos y presentarlos de manera coherente. Puede expresarse espontáneamente,con gran fluidez y precisión, más fina diferenciación matices de significado incluso en las situaciones más complejas
  6. 6. QUÉ OCURRE AL TERMINAR 4ºESO• El alumno tendrá la posibilidad de certificar su nivel en una franja entre el A2 (sin dificultad tras sus estudios en sección bilingüe) y el B2.• Se hará constar en su expediente sus estudios en sección bilingüe.
  7. 7. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA BILINGÜE DEL IES CASCALES BILINGÜE ESPAÑOL/INGLÉS CURSO 2012-13 1ºESOASIGNATURA Nº HORAS SEMANALES PROFESORINGLÉS 4 Mª JOSÉ CARDONA CHACÓNMATEMÁTICAS 4 FRANCISCO CÉSPEDES LEALTECNOLOGÍA 3 OCTAVIO SÁEZ ARRÁEZ
  8. 8. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA BILINGÜE DEL IES CASCALES BILINGÜE ESPAÑOL/INGLÉS CURSO 2012-13 2ºESOASIGNATURA Nº HORAS SEMANALES PROFESORINGLÉS 4 FUENSANTA DICENTA LÓPEZ-HIGUERAMATEMÁTICAS 4 FRANCISCO CÉSPEDES LEALBIOLOGÍA 3 ROQUE MANSO PRIETO
  9. 9. PROFESORADO• El profesorado adscrito al programa debe acreditar su competencia lingüística en el idioma extranjero (B2)• El profesorado recibirá formación específica para poner en práctica la metodología que se propone.• Permanecerá en el programa durante un mínimo de dos años.• Contaremos con la ayuda de auxiliares de lengua extranjera.
  10. 10. A LA HORA DE REALIZAR MI ELECCIÓN COMO PADRE/ALUMNO, ¿QUÉ DEBO SOPESAR? DIFICULTADES QUE ASPECTOS A FAVOR DEBO SUPERAR•Tengo más horas de clase. •Constará en mi expediente.•Hay que tener cierta base •El idioma será algo naturalen el idioma objeto del en mi formación.programa. •Tendré más horas de•Es más difícil, y requiere contacto con el idioma.mayor esfuerzo por mi •Conoceré el idioma enparte. otros ámbitos de estudio.• Una vez que entro en elprograma , no puedo saliren dos años.
  11. 11. EL IES LICENCIADO FRANCISCO CASCALESINVITA A LOS FUTUROS ALUMNOS A PARTICIPAR EN EL NUEVO PROYECTO… SIEMPRE LUCHANDO POR MEJORAR LA OFERTA EDUCATIVA

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