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Características y límites de la Literatura Infantil
¿A qué llamamos Literatura Infantil? <ul><li>A la literatura  que se adecua al niño. (Algunos autores niegan su existencia...
¿Qué define al lenguaje literario? <ul><li>La esencia de la literatura reside en su carácter de manifestación peculiar de ...
El lenguaje literario  <ul><li>Tiene una  finalidad poética . Espacios vacíos que el lector/oyente debe reconstruir </li><...
La Literatura Infantil es un acto comunicativo <ul><li>Entre un receptor niño y un emisor adulto que tiene como objetivo s...
Importancia del receptor <ul><li>El niño puede y debe interpretar el texto. Colabora en la elaboración del sentido. Por ta...
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CaracteríSticas Y LíMites De La Literatura Infantil

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CaracteríSticas Y LíMites De La Literatura Infantil

  1. 1. Características y límites de la Literatura Infantil
  2. 2. ¿A qué llamamos Literatura Infantil? <ul><li>A la literatura que se adecua al niño. (Algunos autores niegan su existencia como objeto de estudio literario precisamente por esta utilidad: adecuarse al niño) </li></ul><ul><li>A las manifestaciones y actividades que tiene como base la palabra con finalidad artística que interesen al niño. (incluye la literatura oral) </li></ul>
  3. 3. ¿Qué define al lenguaje literario? <ul><li>La esencia de la literatura reside en su carácter de manifestación peculiar de la expresión verbal. El empleo de un determinado lenguaje marcado por la presencia de la función poética.(Aguiar e Silva) </li></ul><ul><li>Funciones del lenguaje </li></ul>
  4. 4. El lenguaje literario <ul><li>Tiene una finalidad poética . Espacios vacíos que el lector/oyente debe reconstruir </li></ul><ul><li>Tiene un carácter abierto . El lector /oyente interpreta un texto polisémico (varias significaciones) </li></ul><ul><li>Es juego . El lenguaje literario permite el juego con la palabra y explorar la realidad lingüística </li></ul>
  5. 5. La Literatura Infantil es un acto comunicativo <ul><li>Entre un receptor niño y un emisor adulto que tiene como objetivo sensibilizar al niño por medio de la capacidad creadora y lúdica del lenguaje </li></ul>
  6. 6. Importancia del receptor <ul><li>El niño puede y debe interpretar el texto. Colabora en la elaboración del sentido. Por tanto, la obra debe adecuarse a los intereses psicocognitivos y vitales de los destinatarios sin que ello comporte sacrificar las circunstancias del texto poético </li></ul>ilustraciones de Laetitia le Saux

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