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page 11IT-Wissen im SpITKom-Spiel
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2013 04-22-oer-kurs

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Erfahrungen über die Nutzung von offenen Bildungsressourcen im ICOPER Projekt und seinem Transfer in das Spitkom Projekt

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2013 04-22-oer-kurs

  1. 1. page 1Repository-übergreifende Suche:Erfahrungen bei ICOPERRoland KlemkeOpen University of the NetherlandsExpertenforum: OER-Suche22 April 2013
  2. 2. page 2EINLEITUNG
  3. 3. page 3Definition: Learning objectKoper (2001)“a collection of content items, practice items, andassessment items that are combined based on asingle learning objective”. Hodgins (1994)LerneinheitenSelf-containedWiederverwendbarAggregierbarMeta-daten
  4. 4. page 4Definition: OER“Teaching, learning and research materials inany medium, digital or otherwise, that reside inthe public domain or have been released underan open license that permits no-cost access,use, adaptation and redistribution by otherswith no or limited restrictions. Open licensingis built within the existing framework ofintellectual property rights as defined byrelevant international conventions and respectsthe authorship of the work”UNESCO 2002
  5. 5. page 5OER in vielfältiger Form•MOOCs•Learning object repositories•Universitäten (OCW)•Kanäle•Youtube•iTunes U•…•Referratories(Ternier, Massart, Totsching, Klerkx & Duval, 2010)•Merlot•…
  6. 6. page 6Probleme der WiederverwendungDuval, Hodgins, 2003http://www2003.org/cdrom/papers/alternate/P659/p659-duval.html.html
  7. 7. page 7ICOPER
  8. 8. page 8ICOPER: Outcome-oriented Learning• Annahme: Lerner sind individuell und unterschiedlich• Prozess• Gewünschte Lernergebnisse (Outcomes) definieren stattLernressourcen• Feingranular definieren statt in großen Curricula denken• Passende Ressourcen für das jeweils gewünschte Ergebnissauswählen• Nutzen: Ergebnis-orientierter Lernprozess kann personalisiert,beobachted und angepasst werden• Herausforderung:• Individualisierte Lernprozesse erfordern interoperableWerkzeuge und Inhalte
  9. 9. page 9Open ICOPER Content SpaceLearningOutcomeDefinitions (LOD)LearningOutcome Profiles(PALO)TeachingMethods(TM)LearningDesigns/Units of Learning(LD / UoL)AssessmentResources(QTI)Content ProvidersService LayerContent Push/Pull Interface (OAI PMH, SPI)OER Provider Authoring Tools Content RepositoriesApplication LayerDesktopApplicationsLearningManagementSystemsWidgets,3rd Party Tools,......Open ICOPER Content Space (OICS)
  10. 10. page 10ICOPER:ANWENDUNGSBEISPIEL
  11. 11. page 11IT-Wissen im SpITKom-Spiel
  12. 12. page 12IT-Wissen im SpITKom-Spiel
  13. 13. page 13Learning Outcomes & Content in SpITKom• Basis: European Computer Driver License (ECDL)• See: ecdl.org• ECDL Syllabus defines Learning Outcomes• Syllabus organised in 7 Modules, defines fine grainedindividual skills to achieve: e.g. “Understand that a cell in aworksheet should contain only one element of data, (forexample, first name detail in one cell, surname detail inadjacent cell).”• Basis for defintion of IT-Skills in SpITKom• Learning Content• Learning modules,• Simulations• Assessment• Assessment questions integrated in gameplay
  14. 14. page 14Open ICOPER Content SpaceLearning OutcomeDefinitions(LOD)Learning OutcomeProfiles(PALO)Learning Designs/Units of Learning(LD, UoL)AssessmentResources(QTI)Content ProvidersSpITKomGame CCT QTIEngineECDL Syllabus ECDL Learning Content ECDL Assessment ItemsService LayerContent Push/Pull Interface (OAI PMH, SPI)OICS Transfer
  15. 15. page 15Fazit• Wiederverwendung von OER so zu gestalten, dass für denLernenden ein angenehmer Lernprozess entsteht erfordert vielAufwand bei der Gestaltung der auf OER basierendenLernumgebungen• Angenehm bedeutet dabei, dass der Lernende sich nicht mittechnischen Details der OER-Suche herumplagen muss, sondernsich auf den Lernprozess konzentrieren kann• Insbesondere die für den jeweiligen Lerncontext benötigtenMetadaten müssen i.d.R. neu gestaltet werden, da dieursprünglichen Daten den Zielprozess nicht im Blick haben
  16. 16. page 16Danke!@rklemkeroland.klemke@ou.nlwww.linkedin.com/in/rolandklemke

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