Modulo ii

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Modulo ii

  1. 1. F A C U L T A D D E C O M U N I C A C I Ó N S O C I A LU N I V E R S I D A D D E C I E N C I A S E M P R E S A R I A L E S Y S O C I A L E SL I C . R O B E R T O T A S S ITALLER DE MEDIOSDIGITALES
  2. 2. MÓDULO IIM EDI OS TRA DI CI ONA LES EN LÍ NEA Y M EDI OS NA TI VOS.M EDI OS HORI ZONTA LES Y VERTI CA LES
  3. 3. REVOLUCIÓN MEDIÁTICAMedios deComunicación de“masas”:• Difusión masiva• Mensaje similar desde unospocos transmisorescentralizados hacia unaaudiencia masiva yhomogénea• Televisión como medioprotagónico
  4. 4. WWW (WORLD WIDE WEB)• En 1990, Tim Berners-Lee crea la www (red /telaraña a lo ancho del mundo)• Definición: sistema de archivos (hipertextos)enlazados que usa internet como soporte decomunicación• Contexto: Internet ingresa en el ámbito privado ycomercial
  5. 5. WWW (WORLD WIDE WEB)
  6. 6. MEDIOS MASIVOS EN LA WEB• Mediados de los ´90, los diarios desembarcan en laweb• Tres etapas diferentes caracterizan la presencia delos medios en la web:1. Reutilización2. Recombinación3. Recreación
  7. 7. MEDIOS MASIVOS EN LA WEB• Posteriormente la radio y la televisión llegan a laweb• Hoy todos los medios masivos tienen su espacio enla web
  8. 8. DE LOS MEDIOS A LASMULTIPLATAFORMAS• Los medios masivos en la web se han convertido enproductos multiplataforma: ofrecen contenidos einformaciones adaptados para múltiplesplataformas en las que publican(blogs, redessociales)
  9. 9. MEDIOS Y CULTURA DIGITALEmergencia de un nuevoparadigma:• Todos somos potencialesproductores de contenidos• “Explosión mediática”• Audiencias diversificadas• De la unidireccionalidad delmensaje a lamultidireccionalidad• De lo lineal a lo fragmentario
  10. 10. WEB 2.0• El usuario como protagonista, creador• Posibilidad de interacción, compartir, colaborarcon otros usuarios• Espacio de los medios sociales: blogs y redessociales
  11. 11. WEB 2.0. LOS MEDIOS SOCIALES• Horizontalidad de la propuesta centrada en elusuario
  12. 12. MEDIOS HORIZONTALES VSVERTICALES• Internet como plataformaofrece un nuevo modelopara que los usuarios seexpresen• Cuestionamiento a laestructurajerárquica, “profesional” delos medios verticales: mediosmasivos de comunicacióntradicionales• Escenario de “Convergenciamediática” (Jenkins)
  13. 13. ALGUNOS TIPS PARA ENTENDER LA LÓGICADE LOS MEDIOS HORIZONTALES• Perfiles / Identidades• Amistades• Lo Público y lo Privado• Comunidades de intereses• Etiquetado• Hashtag (tema del momento) yTrendy Topics (tendencias)• El lugar de la imagen y el texto escrito• Relatos / historias Micro• Variedad de temáticas abordadasprácticamente infinitas
  14. 14. MEDIOS HORIZONTALES• No hay jerarquías ni roles• Publicación, filtro posterior porel público lector• Protagonismo del públicousuario• Proceso que se produce en elseno de la sociedad, ajeno auna “empresa mediática”• Comunidades de usuarios• Multidireccionalidad del flujoinformativo• Lo Viral como norma parainstalar temas
  15. 15. MEDIOS VERTICALES• Estructura Jerárquica• Roles definidos dentro de laestructura• Protagonismo del “profesional”• Filtro previo a la publicación• Visión “empresarial” de la tarea• Unidireccionalidad del flujoinformativo• Concepto de Agenda parainstalar temas
  16. 16. MEDIOS NATIVOS• Medios que nacen en la web al margen de lascorporaciones periodísticas que tienen su versiónon-line
  17. 17. ACTIVIDAD CLASE 29/4 – PARTE 1• Análisis de un Medio Nativo: Vorterix1. Leer y describir el caso2. Recorrer el medio y de cuenta de las características ¿Es unaplataforma o un medio multiplataforma ?¿por qué?Desarrolle un análisis detallado de sus características.3. Selecciones otro medio tradicional en la web y compáreloen cuanto a similitudes y diferencias4. Desarrolle su análisis en un documento compartido por elgrupo de trabajo. Compartirlo con el docenteEn el posteo realizado en el blog, titulado: “MediosTradicionales en línea y nativos. Medios verticales yhorizontales”, hallarán los links al material para el análisis
  18. 18. ACTIVIDAD – CLASE 29/4 – PARTE 2• Realizar un relevamiento del tratamiento dado por medios masivos online(verticales) a un tema de amplia repercusión social. Se elige larepresión llevada a cabo por la Policía Metropolitana en el HospitalBorda (se solicita releven el tratamiento brindado por dos diarios: LaNación y Página 12 y dos noticieros televisivos: Telenoche y América 24)• Relevar lo acontecido en redes sociales (facebook y Twitter) sobre elmismo tema. Se pide un análisis de loscontenidos, opiniones, informaciones expresadas por los usuarios (qué sedice, cómo se dice. Se solicita apuntar a las lógicas propias del género).Nota: los alumnos deben tener previamente su espacio y poseer unaextensa red de vínculos• Analizar en forma comparativa lo expresado en ambos tipos de medioshaciendo foco en aquellas características que hacen distintivo a losmedios horizontales
  19. 19. ACTIVIDAD CLASE 6/5• Dividirse en grupos y crear unespacio en twitter por cadauno• A partir de un hashtagpublicado por el docente ensu twitter (del cual cadaalumno se convertirá enseguidor), expresarse sobre esetema• Se apunta a una tarea deconstrucción colectiva ycolaborativa entre los grupos

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