Slc

553 views

Published on

Student led conference

Published in: Education, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
553
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
22
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Slc

  1. 1. Information and Guidelines 10 th February 2011
  2. 2. What is SLC? (taken from Making PYP Happen page 52) <ul><li>It is a way of reporting and reflecting students’ learning through their own perspective. </li></ul><ul><li>Ini merupakan suatu cara pelaporan dan refleksi pembelajaran siswa lewat sudut pandang mereka sendiri. </li></ul><ul><li>It involves the student and parent. </li></ul><ul><li>Yang melibatkan siswa dan orang tua. </li></ul>
  3. 3. What is SLC? (taken from Making PYP Happen page 52) <ul><li>The students are responsible for leading the conference, and take responsibility for their learning by sharing the process with their parents. </li></ul><ul><li>Para siswa bertanggung jawab untuk memandu pertemuan ini, dan berbagi cerita tentang proses pembelajarannya dengan orang tua mereka. </li></ul>
  4. 4. What is SLC? (taken from Making PYP Happen page 52) <ul><li>It may involve students demonstrating their understanding through a variety of different learning situations. </li></ul><ul><li>Bentuknya bisa berupa penampilan pemahaman siswa melalui berbagai situasi belajar. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>The conference will involve the students discussing and reflecting upon samples of work that they have previously chosen to share with their parents. </li></ul><ul><li>Pertemuan ini akan melibatkan siswa dalam berdiskusi dan berefleksi tentang contoh pekerjaan yang mereka pilih untuk dibicarakan dengan orang tuanya. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>These samples have been previously selected with guidance and support from the teacher, and could be from the student’s portfolio. </li></ul><ul><li>Contoh pekerjaan ini telah diseleksi dengan bimbingan guru, misalnya dari portofolio siswa. </li></ul><ul><li>The student identifies strengths and areas for improvement. </li></ul><ul><li>Siswa menemukan kekuatan dan hal-hal yang perlu ditingkatkan. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>It enables parents to gain a clear insight into the kind of work their child is doing and offers an opportunity for them to discuss it with their child. </li></ul><ul><li>Hal itu memungkinkan orang tua untuk mendapatkan gambaran yang jelas tentang hal yang sedang anaknya lakukan dan memberikan kesempatan bagi mereka untuk berdiskusi dengan anaknya. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>The format of this conference will depend on the age of the student and all the participants must understand the format and their roles prior to the conference. </li></ul><ul><li>Bentuk pertemuan ini akan bergantung pada jenjang usia siswa dan semua peserta harus memahami bentuk dan peranannya sebelum pertemuan ini. </li></ul>
  9. 9. When will it take place? <ul><li>PG, K1, K2 and Grade 1,2,3 </li></ul><ul><li>Tuesday, 8 th March 2011 </li></ul><ul><li>Grade 4,5,6 </li></ul><ul><li>Wednesday, 9 th March 2011 </li></ul><ul><li>Sharing session to all parents </li></ul><ul><li>Friday, 4 th March 2011 </li></ul>
  10. 10. Duration <ul><li>1 student: 40-60 minutes (maximum) </li></ul><ul><li>There will be 3-4 students per 60 minutes </li></ul><ul><li>It takes about 10-15 minutes to have an activity in a centre. </li></ul>
  11. 11. Roles of Students <ul><li>To prepare the conference by collecting their works and rehearsing the conference. </li></ul><ul><li>Mempersiapkan pertemuan dengan mengumpulkan hasil-hasil pekerjaan dan berlatih. </li></ul>
  12. 12. Roles of Students <ul><li>To lead the discussion about their own learning. Student will explain his/her strengths, areas that need improvement and goals </li></ul><ul><li>Memimpin diskusi tentang pembelajarannya. Siswa akan menjelaskan kekuatannya, hal-hal yang perlu ditingkatkan dan target berikutnya. </li></ul>
  13. 13. Roles of Students <ul><li>To articulate and evaluate their achievements. </li></ul><ul><li>Mengkomunikasikan dan mengevaluasi pencapaian belajarnya. </li></ul>
  14. 14. Roles of Students <ul><li>To reflect on the SLC , students would answer the following questions: </li></ul><ul><li>1) Do you feel your conference was a success? Why or Why not </li></ul><ul><li>2)What was your favourite part of the conference? </li></ul><ul><li>3)What would you do differently next time? </li></ul>
  15. 15. Roles of Teachers <ul><li>To become facilitators as students lead their parents through a discussion about their progress and learning. </li></ul><ul><li>Menjadi fasilitator saat siswa memandu orang tuanya berdiskusi tentang perkembangan belajarnya. </li></ul>
  16. 16. Roles of Teachers <ul><li>Manage the time </li></ul><ul><li>Mengatur waktu/jadwal </li></ul><ul><li>To organize the conference environment to guarantee success. Mengatur tempat pertemuan untuk menjamin kesuksesannya. </li></ul><ul><li>Provide guidance when necessary </li></ul><ul><li>Menyediakan bimbingan bila diperlukan. </li></ul>
  17. 17. Roles of Parents <ul><li>To become partner in learning when students lead the conference. </li></ul><ul><li>Menjadi mitra dalam belajar ketika siswa memandu pertemuan. </li></ul><ul><li>To provide encouragement and positive comments. </li></ul><ul><li>Memberikan dorongan dan komentar positif. </li></ul>
  18. 18. Roles of Parents <ul><li>To ask questions which will guide the students to reflect on what they have learnt. </li></ul><ul><li>Mengajukan pertanyaan yang akan membimbing siswa berefleksi terhadap hal yang sudah dipelajarinya. </li></ul>
  19. 19. Roles of Parents <ul><li>TO LISTEN. Parents will be able to see and hear what the school is like through the eyes of their children. </li></ul><ul><li>Mendengarkan. Orang tua akan dapat melihat dan mendengar seperti apa sekolahnya dari sudut pandang anak mereka. </li></ul>
  20. 20. Centres : <ul><li>Primary School: </li></ul><ul><li>Portfolio (compulsory) </li></ul><ul><li>Mathematics </li></ul><ul><li>Languages (English, BI, Mandarin) </li></ul><ul><li>UOI </li></ul><ul><li>Arts (Music, Visual/Art and Craft) </li></ul><ul><li>P.E. </li></ul><ul><li>Computer (Computer Room) </li></ul>
  21. 21. Early Childhood Education <ul><li>Portfolio (compulsory) </li></ul><ul><li>Math (Numeracy) </li></ul><ul><li>Languages (English, Bahasa Indonesia) </li></ul><ul><li>UOI </li></ul><ul><li>Art and Craft </li></ul><ul><li>P.E. </li></ul><ul><li>Computer (K2) </li></ul><ul><li>Music </li></ul>
  22. 22. SLC CENTRES <ul><li>There will be several centres prepared in the classroom and other area for the students to show their achievement in learning. </li></ul><ul><li>Akan ada beberapa titik di dalam kelas dan lokasi lain agar siswa dapat menampilkan pencapaiannya dalam belajar. </li></ul>
  23. 23. SLC CENTRES <ul><li>Students will show their portfolio to the parents and are given a chance to go to 5 different centres for Primary students and all centres for ECE students (gallery walk). </li></ul><ul><li>Siswa akan menunjukkan portofolio kepada orang tua dan mengunjungi 5 lokasi (3 di dalam kelas, 2 di luar kelas) bagi siswa SD dan semua lokasi pembelajaran bagi siswa usia dini. </li></ul>
  24. 24. SLC CENTRES <ul><li>ECE students will be given a checklist with pictures ( route planer) to help remind them which centre to attend to. </li></ul><ul><li>Siswa usia dini /TK akan diberikan daftar ceklis (rencana rute) yang akan menolong mengingatkan mereka tentang lokasi mana yang akan dikunjungi. </li></ul>
  25. 25. The centres provided in the classroom are: <ul><li>The Portfolio Centre, where students can show and explain to the parents about their portfolio. This centre is compulsory for all students. </li></ul><ul><li>Portofolio, di mana siswa dapat menampilkan dan menjelaskan pada orang tuanya tentang portofolionya, </li></ul>
  26. 26. The centres provided in the classroom are: <ul><li>The Math Centre , where students can show some skills in Math. Activities or challenges like solving math problems, doing hands-on activities or playing Math game can be some options. </li></ul><ul><li>Matematika, di mana siswa dapat menampilkan beberapa kecakapan di bidang Matematika. Kegiatan atau tantangan seperti menyelesaikan soal Matematika, melakukan praktek atau permainan Matematika adalah beberapa contoh kegiatannya. </li></ul>
  27. 27. The centres provided in the classroom are: <ul><li>The UOI Centre, where students can show their process of learning in a certain UOI. </li></ul><ul><li>UOI, di mana siswa dapat menampilkan proses belajarnya dalam unit tertentu. </li></ul>
  28. 28. The centres provided in the classroom are: <ul><li>The Language Centre, where students can show their language skills to their parents. This centre will include English, Bahasa Indonesia, and Chinese. Students can read stories ( their own stories or others), do some writing activities or play language games. </li></ul><ul><li>Bahasa, di mana siswa dapat menampilkan kecakapan berbahasa mereka pada orang tua. Lokasi ini termasuk Inggris, BI dan Mandarin. Para siswa dapat membaca cerita (cerita sendiri ataupun orang lain), melakukan kegiatan menulis atau permainan bahasa. </li></ul>
  29. 29. The centres provided for students outside the classroom are: <ul><li>The Music Centre, where students can show their achievement in Music lessons. They can play an instrument, sing a song, make a composition or read notation. This centre will be in the Music Room for Primary students and in the play room for ECE students. </li></ul><ul><li>Musik, di mana siswa dapat menampilkan pencapaiannya di pelajaran musik. Mereka dapat memainkan alat musik, bernyanyi atau membuat komposisi atau membaca notasi. Lokasi ini akan berada di ruang musik untuk SD dan di ruang bermain untuk usia dini. </li></ul>
  30. 30. The centres provided for students outside the classroom are: <ul><li>The Computer Centre, where students can show their learning achievement in computer lessons. They can show their parents that they can type using the correct techniques, browse information from different resources. This centre will be in the Computer Room for Primary students and in the classroom for ECE students. </li></ul><ul><li>Komputer, di mana siswa dapat menampilkan pencapaiannya dalam pelajaran komputer. Mereka dapat memperlihatkan pada orang tuanya kemampuan mengetik dengan teknik yang benar, mencari informasi dari berbagai sumber. Lokasi ini akan berada di ruang komputer untuk siswa SD dan di kelas untuk siswa usia dini. </li></ul>
  31. 31. The centres provided for students outside the classroom are: <ul><li>The P.E. Centre, where students are able to show their parents kinds of sport activities they have learned. This centre will be in the school yard for Primary and in the Playing Room for the ECE students. </li></ul><ul><li>Penjaskes, di mana siswa dapat menampilkan beberapa kegiatan cabang olah raga yang telah mereka pelajari. Lokasi ini akan berada di lapangan sekolah untuk siswa SD dan ruang bermain bagi siswa usia dini. </li></ul>
  32. 32. Students Practice before the SLC <ul><li>We will use a route planner ( checklist with pictures and words) to help remind the ECE student which centre to attend to. If the child forgets what the icon means, their parent could read the direction. </li></ul><ul><li>Kami akan menggunakan daftar ceklis bergambar untuk membantu siswa usia dini mengingat lokasi mana yang akan dikunjungi. Jika siswa lupa arti gambarnya, orang tua dapat membacakan petunjuknya. </li></ul>
  33. 33. Sequence of Conference <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>Gallery Walk </li></ul><ul><li>Student visits his/her designated centres one by one and do some activities/assignments </li></ul><ul><li>Student shares portfolio and work samples at the portfolio centre </li></ul><ul><li>Student brings his/her parent to visit centre(s) outside the classroom </li></ul><ul><li>Student asks parent to fill the feedback form </li></ul><ul><li>Feedback form is submitted – wrap up </li></ul>
  34. 34. How does the SLC look, sound and feel like? <ul><li>Student demonstrates their understanding of their role and also articulates his/her learning to his/ her parents. It sounds busy and noisy as students talk to their parents with enthusiasm and confidence. </li></ul><ul><li>Siswa menampilkan pemahaman terhadap peranannya dan juga mengkomunikasikannya dengan orang tuanya. Pertemuan ini terdengar sibuk dan ramai karena siswa berbicara kepada orang tua dengan antusias dan percaya diri. </li></ul>
  35. 35. <ul><li>Parents listen and respond to the students while they are ‘reporting’ their own achievements. </li></ul><ul><li>Orang tua mendengarkan dan menanggapi siswa ketika mereka melaporkan pencapaiannya. </li></ul><ul><li>Students work will be set up in some corners to give students an opportunity to show their parents what they have produced. </li></ul><ul><li>Hasil pekerjaan siswa akan diatur di beberapa pojok untuk memberikan kesempatan pada orang tua tentang apa yang mereka hasilkan. </li></ul><ul><li>There will be various activities in the centres to give parents an opportunity to experience what their child has been learning. </li></ul><ul><li>Akan ada beberapa aktivitas di lokasi-lokasi untuk memberikan orang tua kesempatan untuk mengalami apa yang anak pelajari. </li></ul><ul><li>Remember to visit the specialists where the students can demonstrate their interests and talents. </li></ul><ul><li>Ingatlah untuk mengunjungi guru spesialis di mana siswa dapat menampilkan minat dan bakat mereka. </li></ul>
  36. 36. The Do’s and Don’ts of Student-Led Conference for Parents’ Attention Do…(Lebih…) Don’t…(Jangan…) … let your child take the lead and be responsible for what happens. Biarkan anak anda memandu dan bertanggung jawab atas apa yang terjadi. … take charge by talking too often, interrupting or asking loaded questions. Mengambil alih dengan berbicara terlalu sering, memotong pembicaraan atau menanyakan hal yang berat . … leave behind siblings and your mobile phone. Lupakan sejenak kakak/adiknya dan handphone anda. … compare your child’s work with that of others, but look at how it has progressed since the beginning of the year. Membandingkan pekerjaan anak anda dengan yang lain, tapi lihat bagaimana ia telah berkembang sejak awal tahun ini. … listen to your child’s explanations and then reinforce these with positive comments. Dengarkan penjelasan anak anda dan perkuat dengan komentar positif. … rush. Let your child determine what is important for you to share. Tergesa-gesa. Biarkan anak anda menentukan hal yang penting untuk berbagi dengan anda.
  37. 37. … use open ended questions which allow your child to answer in a personal and individualized way. Menggunakan pertanyaan terbuka yang membuat anak menjawabnya dengan caranya sendiri. … look only for academic strengths and weaknesses, but also consider your child’s social, emotional and organizational development. Hanya melihat sisi akademik, tapi juga melihat anak dari sisi perkembangan sosial, emosional dan pengorganisasian diri. … sit back and enjoy seeing your child in their new role. Menahan diri dan nikmati waktu melihat anak anda dengan peranan barunya. … expect a performance from your child. They are not putting on a show. Berharap adanya sebuah pertunjukan dari anak anda. Mereka tidak sedang melakukan show. Enjoy spending this special time with your child!
  38. 38. Suggested Questions for Parents <ul><li>General </li></ul><ul><li>What do you think is the most important change that has taken place in you this year? (Menurutmu, perubahan terpenting apakah yang telah terjadi padamu tahun ini?) </li></ul><ul><li>Has your behaviour changed since the beginning of the school year? (Apakah kelakuanmu ada perubahan sejak awal tahun dimulai?) </li></ul><ul><li>What is your favourite part of the school day? (Apakah bagian yang paling kamu sukai dari keseharianmu di sekolah?) </li></ul><ul><li>If you had to say what your proudest moment was this year, what would it be? (Apakah saat yang paling membanggakanmu tahun ini?) </li></ul><ul><li>What are some things you would like to work on before the school year is done? What are your goals? (Hal apakah yang kamu ingin terus kembangkan sebelum tahun ajaran ini berakhir?) </li></ul><ul><li>What have you enjoyed about this Student-Led Conference? (Apakah hal yang kamu senangi dari Konferensi yang dipimpin siswa ini?) </li></ul>
  39. 39. <ul><li>Language </li></ul><ul><li>Tell me about your writing. What are you doing now that you couldn’t do before? Coba ceritakan tentang hasil menulismu. Apakah yang sudah bisa dilakukan yang sebelumnya belum bisa? </li></ul><ul><li>What is your favourite piece of writing so far? Apakah hasil pekerjaan menulismu yang terfavorit? </li></ul><ul><li>Tell me about your reading. Is there something you can read now that you couldn’t read before? Coba ceritakan tentang membacamu. Adakah sesuatu yang kamu bisa baca yang dulunya belum bisa? </li></ul><ul><li>What are your favourite kinds of reading material? Apakah bacaan favoritmu? </li></ul><ul><li>What do you do to try to read words that you do not know? Apakah yang kamu coba lakukan untuk membaca kata-kata yang kamu tidak bisa? </li></ul>
  40. 40. <ul><li>Mathematics </li></ul><ul><li>Can you do something now in Math that you couldn’t do before? </li></ul><ul><li>Dapatkah kamu melakukan sesuatu di Matematika yang dulunya tidak bisa? </li></ul><ul><li>Which Math activities do you enjoy the most? </li></ul><ul><li>Kegiatan Matematika apa yang kamu sangat sukai? </li></ul>
  41. 41. <ul><li>Unit of Inquiry </li></ul><ul><li>Which part of the unit on________ did you find most interesting? </li></ul><ul><li>Bagian mana dari unit tentang _________ yang kamu rasa paling menarik? </li></ul><ul><li>How did you find out about__________? Bagaimana kamu menemukan informasi tentang________? </li></ul><ul><li>What do you know now that you didn’t know before you started on the unit? </li></ul><ul><li>Apakah hal yang kamu ketahui sekarang yang dulunya belum tahu? </li></ul>
  42. 42. <ul><li>Music/Art/P.E. </li></ul><ul><li>What have you been learning in Music/Art/P.E.? Apakah yang sudah kamu pelajari di Musik/ Seni/PE sampai sekarang? </li></ul><ul><li>What new skills and knowledge do you have in Music/Art/PE class now? </li></ul><ul><li>Kecakapan dan pengetahuan baru apakah yang telah kamu miliki di Musik/Seni/PE? </li></ul><ul><li>What do you find most difficult in Music/Art/PE? Hal apa yang kamu rasa paling sulit untuk pelajaran Musik/Seni/PE? </li></ul><ul><li>What is your best achievement in Music/Art/PE? Apakah prestasi terbaikmu di pelajaran Musik/Seni/PE? </li></ul>
  43. 43. Thank you.

×