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A TelevisãO Na Educação

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A TelevisãO Na Educação

  1. 2. <ul><li>A pré-estréia da Televisão no Brasil aconteceu no dia 3 de Abril de 1950. Foi com uma  apresentação de Frei José Mojica e as imagens foram assistidas em aparelhos instalados no saguão dos Diários Associados. </li></ul><ul><li>Finalmente no dia 18 de setembro a TV Tupi de São Paulo, canal 3, foi inaugurada. Iniciativa do pioneiro da comunicação no Brasil: Francisco de Assis Chateaubriand Bandeira de Melo, que já controlava uma cadeia de jornais e emissoras de rádio chamada Diários Associados, este havia encomendado à RCA equipamento para duas emissoras de televisão. A antena foi instalada no edifício do Banco do Estado de São Paulo. </li></ul>
  2. 3. <ul><li>A primeira emissora educativa a entrar no ar foi a TV Universitária de Pernambuco, em 1967. </li></ul><ul><li>Em 1972, o MEC criou o Programa Nacional de Teleducação – PRONTEL com o objetivo de coordenar as atividades de teleducação no País. </li></ul>
  3. 4. <ul><li>A Televisão é um meio de comunicação de grande importância na sociedade atual, por suas diversas controvérsias, desperta amor e ódio de alguns educadores, uns afirmam que ela aliena e emburrece, outros citam que ela promove a violência e o consumo desenfreado. Porem hoje a Televisão é a forma popular de mídia de maior acesso pelas crianças e adultos. Ocupando tempo e espaço cada vez mais centralizados tanto na vida da criança quanto na do adulto, a televisão acaba ocupando um lugar de referência na vida social e educacional. </li></ul>
  4. 5. <ul><li>Na educação com a televisão se utilizam programas como estratégia pedagógica para motivar aprendizados, despertar interesses, problematizar conteúdos. Educar pela televisão significa comprometer emissoras a ofertar mais e melhores programas ao público.  </li></ul>
  5. 6. <ul><li>A Televisão produz muitas vezes o indesejável efeito colateral em que “o errado parece certo”, a corrupção, os desvios de caráter estão cada vez mais presentes na sociedade e como tal refletem em proporções consideráveis na educação, ficando impossível para alguns, criarem discernimentos sobre as imagens apresentadas. </li></ul>
  6. 7. <ul><li>Os Adultos e as Crianças se acostumaram a se expressar de forma polivalente, utilizando a dramatização, o jogo, a interpretação, o concreto, a imagem em movimento. A imagem mexe com o imediato, com o palpável. Trazendo a facilidade de assimilação do que se propõe. </li></ul>

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