JURNAL ISKANDAR

896 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
896
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
35
Actions
Shares
0
Downloads
15
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

JURNAL ISKANDAR

  1. 1. Hubungan Hasil Belajar Program Pengalaman Lapangan ( PPL ) dengan Minat Mahasiswa Memilih Profesi Guru SMK ( Suatu Studi di Jurusan Teknik Elektro FT-UNJ ) Murniyati Alumni Universitas Negeri Jakarta Program Studi Pendidikan Teknik Elektronika (2003) Drs. E.S Triday. MPd Dosen Pembimbing M.Ning Iskandar (Editor) Mahasiswa Universitas Negeri Jakarta Program Studi Pendidikan Teknik Elektronika (2008) This study aims to determine whether there is a positive relationship between learning outcomesField Experience Programme with the interest of students choosing vocational teaching profession.The hypothesis of this study is that there is a positive relationship between the interest of studentlearning outcomes choosing vocational teaching profession. The research was conducted at theDepartment of Electrical Engineering FT-UNJ the 2002/2003 school year for 3 months in Septemberand November 2002. This study is a correlational study by the method of ex post facto.Kata Kunci: PPL, Guru SMK, Metode Ex Post Facto.Pembangunan pada dasarnya adalah kemampuan tenaga-tenagasuatu proses yang terjadi secara kependidikan atau guru yangbertahap dan menyeluruh Mencakup menaganinya. Oleh karena ituberbagai aspek kehidupan. Salah satu peningkatan mutu pendidikanaspek pembangunan itu adalah seharusnya dimulai dari peningkatanpendidikan. Indonesia sebagia salah mutu tenaga kependidikan itu sendiri.satu Negara yang berkembang saat ini Dalam kaitan ini, Institut Keguruansedang giat-giatnya membenahi dan Ilmu Pendidikan Jakarta ( IKIPsystem pendidikannya. Hal ini JAKARTA ) merupakan salah satudisebabkan pentingnya peranan lembaga yang mempunyai tugas utamapendidikan dalam suatu Negara. membina dan mengembangkan ilmuMelalui pendidikan suatu Negara dapat pendidikan serta membina danmewujudkan manusia-manusia yang mendidik guru berbagai bidang studiberkualitas dan dapat diandalkan atau mata pelajaran untuk berbagaidimasa yang akan dating. jenjang dan jenis pendidikan sertaBanyak faktor yang mempengaruhi tenaga kependidikan.berhasil atau tidaknya sebuah system Namun kini bedasarkan Kepres 093 /pendidikan, salah satunya adalah guru. 1999 tanggal 4 agustus 1999 IKIPPeranan guru adalah sangan Jakarata telah berubah menjadimenentukan dalam pemecahan Universitas Negeri Jakarta (UNJ).pendidikan dan salah satu factor Walaupun telah berubah menjadipenentu dalam proses belajar Universitas, dalam salah satu misinyamengajar, bahkan hasil dari suatu UNJ masih menghasilkan tenagaproses pendidikan tergantung pada akademik dan/atau professional yang Hubungan Hasil Belajar PPL dengan Minat Mahasiswa Memilih Profesi Guru SMK (M.Ning Iskandar) 1
  2. 2. bertanggung jawab dan mandiri, di Perumusan Masalahbidang pendidikan dan nonkependidikan guna menghadapi Bedasarkan identifikasi dantantangan di masa depan. pembatasan masalah yang telahSalah satu program yang diterapkan diuraikan diatas, maka masalah yangUNJ kepada mahasiswa untuk diteliti dalam penelitian ini dirumiskanmewujudkan salah satu misinya di atas sebagai berikut:adalah dengan mewajibkan setiap “ Apakah ada hubungan positif antaramahasiswa untuk menjalankan praktik hasil belajar PPL dengan minatkerja yaitu Prigram Pengalam mahasiswa Teknik Elektro FT UNJLapangan (PPL) dan Praktik Industri, memilih profesi guru SMK JurusanOLK, Magang yang pada intinya sama Teknik Elektro ?”hanya beda istilah saja disesuaikandengan disiplin ilmu yang ada di Kerangka TeoritikUniversitas Negeri Jakarta. Hakekat MinatMembentuk tenaga kependidikan Seperti yang dikatakanbukanlah suatu pekerjaan yang ringan, Koentjoronigrat bahwa manusiakarena seseorang yang dibina/dididik mempunyai bakat yang terkandunguntuk menjadi guru dan suatu saat dalam gennya untuk mengembangkanmemilih profesi guru, haruslah berbagai macam perasaan, hasrat,memiliki pengetahuan mengenai nafsu, serta emosi dalam kepribadianpelajaran yang akan diajarkan itu, Individunya, tetapi wujud danselain itu harus memiliki pengetahuan pengaktifan dari berbagai macamtentang psikologi, ilmu mendidik, kepribadiannya itu sangat dipengaruhipengetahuan tentang metodologis oleh berbagai macam stimulus yangmengajar, teknologi pendidikan serta berada didalam sektor alam danharus pula memiliki watak dan tingkah lingkungan social budaya .laku yang patut diteladani. Dari uraian diatas, dapatNamun saat ini, jarang sekali diambil pengertian bahwa pada dirimahasiswa yang telah diterima di UNJ manusia dalam hidupnya mengalaminantinya serius memilih profesi berbagai macam perasaan antara lainsebagai giru. Hal ini disebabkan kegembiraan, kesedihan, kebahagian,karena adanya dua peluang bagi setiap cinta kasih, rasa berdosa, jengkel,mahasiwa untuk dapat memilih cemburu, dan sebagainya. Selain itupekerjaan, apakah dibidang pendidikan manusia mempunyai keinginan-atau dibidang nonkependidikan. Oleh keinginan yang timbul pada dirinya.sebab itu akan dicoba diteliti Keinginan-keinginan itu dipengaruhikhususnya hanya di jurusan Teknik oleh rangsangan dari keadaanElektro FT UNJ mengenai minat lingkungan sekitarnya, seperti minatmahasiswa memilih profesi guru SMK untuk untuk memeperolehJurusan Listrik bedasarkan hasil dari pengetahuan baru, minat belajar untukprogram pengalaman lapangan(PPL). memeperoleh prestasi yang tinggi dan lain-lainnya.2 Pevote, Vol. 3, No. 5, September 2008 : 1-7
  3. 3. Minat dalam Kamus bahasa PPL UNJ adalah membekaliIndonesia diartikan sebagai penelitian mahasiswa yang melaksanakan PPL, kesukaan ( kecenderungan hati ) dengan kemampuan profesionalkepada sesuatu. Sementara itu , selain dibidang kependidikan.itu dalam buku pengantar psikologi,Usman Effendi dan Juhaya Hakekat Hasil belajar PPLmengatakan bahwa minat yangmemusatkan kegiatan mental dan Pada umunya, pengertian belajarperhatian terhadap suatu objek yang secara sederhana dapat kita lihat dalambanyak sangkut pautnya dengan dua jenis pandangan, yaitu pandangankeadaan diri individu. tradisonal dan pandangan modern. Belajar menurut pandangan tradisionalHakekat Profesi Guru adalah usaha memperoleh sejumlah Istilah “profesi” sudah cukup ilmu pegetahuan, sedangkan belajardikenal oleh semua pihak, dan menurut pandangan modern adalahsenantiasa melekat pada “guru” karena proses perubahan tingkah laku berkasttugas guru sesungguhnya merupakan interaksi dengan lingkungan.suatu jabatan professional. Untuk Seseorang dapat dinyatakanmemperoleh pemahaman yang lebih melakukan kegiatan belajar setelah iatepat, berikut ini akan dikemukakan memperoleh hasil, yaitu terjadinyapengertian “profesi” dan kemudian perubahan tingkah laku, mislanya dariakan dikemukakan pengertian profesi tidah tahu menjadi tahu. Hasil belajarguru. dapat diketahui melalui evaluasi atau Gibson and Mitchel (1995;449): penilaian.suatu kode etik menggambarkan nilai-nilai profesional suatu profesi yang Kerangka Berfikirditerjemahkan dalam standar prilakuanggotanya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya hubunganHakekat Program Pengalaman positif antara hasil belajar PPL denganLapangan minat mahasiswa memilih profesi guru SMK bidang keahlian listrik. Program Pengalaman Metode penelitian yang digunakanLapangan (PPL) merupakan bagian adalah ex post facto denganinti kurikuler yang dilaksanakan oleh pendekatan korelasional., karenamahasiswa calon guru atau tenaga pengambilan data dilakukan tanpapendidik, baik latihan mengajar memanipulasi variabel bebas secaramaupun tugas kependidikan lainnya langsung. Variabel bebas dalamsecara terbimbing dan terpadu sebagai penelitian ini adalah minat mahasiswapersyaratan profesi keguruan PPL teknik elektro FT UNJ memilih profesimerupakan muara dari seluruh guru SMK, jurusan listrik denganprogram kependidikan. Tujuan dari menggunakan kuesioner untuk Hubungan Hasil Belajar PPL dengan Minat Mahasiswa Memilih Profesi Guru SMK (M.Ning Iskandar) 3
  4. 4. pengambilan sampel. Sedangkan dapat dtampilkan maka lampiranvariabel terikat adalah data hasil tersebut tidak dapat kami tampilkan,belajar PPL mahasiswa teknik elektro untuk histogram frekuensi dapat dilihatFT UNJ yang didapatkan dari data dalam gambar 1.UPT PPL. Metodologi Penelitian Tabel 5.Distribusi Frekuensi Variabel XMetode penelitian yang digunakanadalah ex post facto denganpendekatan korelasional., karenapengambilan data dilakukan tanpamemanipulasi variabel bebas secaralangsung. Variabel bebas yangdigunakan merupakan atribut, ciriyang dimiliki subjek sebelumpenelitian di mulai. Data Minat Mahasiswa Memilih Hasil Penelitian dan Pembahasan Profesi Guru SMK. Data hasil belajar PPL Data minat mahasiswamerupakan data sekunder yaitu data memilih profesi guru SMK diperolehyang didapatkan dari dokumen nilai melalui pengujian kuesioner denganyang ada di jurusan Teknik Elektro FT penilaian menggunakan skala LilicertUNJ untuk mahasiswa angkatan 1997- oleh 40 responden. Dari hasil1998 yang diperoleh dari hasil ujian pengumpulan data terhadap minatPPL yang di uji oleh dosen mahasiswa memilih profesi guru SMKpembimbing dan guru pamong sekolah ternyata memiliki hasil yangyang bersangkutan. Dari data yang bervariasi, yaitu diperoleh data denganditerima diperoleh data dengan skor skor terendah 63 dan skor tertinggi 86terendah 71 dan skor tertinggi 100. (setelah data dikonversi ke skala 100). Dari data yang terkumpul Dari data yang terkumpul diperoleh diperoleh rentang nilai 23, nilai rata-rentang nilai 29, nilai rata-rata sebesar rata 77, variansi sebesar 34,22, dan90, variansi sebasar 37,35 dan simpangan baku 6, sedangkan untuksimpangan baku sebesar 6,1. Batas perhitungan mean, median dan modusatas dan batas bawah serta frekuensi sperti pada pemberitahuanabsolute dan relatifnya dapat dilihat sebelumnya( tidak dapat kamipada tabel 5 sedangkan perhitungan tampilkan, lampiran 9 )modus, median, dan simpangan bakudapat dilihat dalam lampiran 8,mengigat keterbatasan halaman yang4 Pevote, Vol. 3, No. 5, September 2008 : 1-7
  5. 5. Tabel 6.Distribusi Frekuensi Tabel 7.Hasil Uji Normalitas Minat Variabel Y Mahasiswa Memilih Profesi Guru SMK. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Ho diterima,Pengujian Persyaratan Analisis Setelah melekukan uji hipotesis artinya data variable minat mahasiswadata, terlebih dahulu dilakukan uji memilih profesi guru SMKpersyaratan analisis data sebagai berdistribusi normal.berikut: Uji Linieritas Regresi Pengujian Linieritas regresiUji Normalitas dengan Uji Liliefors Pengujian normalitas dilakukan dimaksudkan untuk memperkirakandengan tujuan untuk mengetahui bentuk hubungan yang terjadi antaraapakah data yang diperoleh variable X dan variable Y. Hasilberdistribusi normal/tidak. Pengujian perhitungan regresi sederhanadilakukan terhadap variable minat diperoleh melalui persamaan sebagaimahasiswa memilih profesi guru SMK berikut:dengan jumlah sampel 40 mahasiswa. Teknik pengujian dilakukandengan menggunakan uji Lilieforsdengan taraf signifikan ά = 0,05,criteria pengujian sebagai (Perhitungan dapat dilihat padaberikut:menerima HO, jika nilai lampiran 12 )perhitungan lebih kecil daripada nilai Dari persamaan daitas jikatabel dan menolak HO, jika nilai digambarkan diagram pancarnyaperhitungan lebih besar daripada nilai menyatakan bahwa antara variable Xtabel. dan variable Y berbanding lurus. Dan Melalui uji normalitas Lliefors hasil pengujian data diperoleh FHITUNGdiperoleh LO= 0,10 sedangkan angka sebesar 0,52 dan FTABEL sebesar 2,10 (kritik tabel pada taraf signifikan 5% ( perhitungan dan grafik regresi linierά 0,05 ) dengan n sebanyak 40 sebesar dapat dilihat pada lampiran 13 dan 18,0 ( perhitungan pada lampiran 11 ). sehingga Jadi hasil pengujian normalitas . Denagn demikian HOvariable Y dapat dituliskan sebagai diterima berarti persamaanberikut: berbentuk linier. Hubungan Hasil Belajar PPL dengan Minat Mahasiswa Memilih Profesi Guru SMK (M.Ning Iskandar) 5
  6. 6. Analisis Data Untuk menguji hipotesis yang Interprestasi Datatelah diajukan, digunakan analisis Dari hasil pengujian data diataskorelasi sedrhana. Adapun analisis dapat disimpulkan bahwaada hubugantersebut dapat dijelaskan sebagai antara hasil belajar PPL dengan minatberikut: Analisis korelasi sederhana mahasiswa memilih profesi gurudigunakan untuk mengetahui harga SMK.koefisien korelasi antara variable Hasil pengujian hipotesisbebas yaitu hasil belajar PPL dengan menunjukan bahwa hasil belajar PPLvariable terikat yaitu minat mahasiswa bukan secara kebetulan memilikimemilih profesi guru SMK. Analisis hubungan yang positif dengan minatkorelasi sederhana digunakan pula mahasiswa memilih profesi guruuntuk mengetahui besarnya koefisien SMK, melainkan didasarkan ataskorelasi antara variable. analisa stastistik yang menguji Untuk menghitung harga koefisien hubungan variable X dan variable Ydigunakan rumus Product Moment dari pada taraf ά = 0,05 dan persamaanKall Pearson. Dari hasil analisis regresi .Pengujiankorelasi Product Moment antara hasil hipotesis yang dilakukan denganbelajar PPL dengan minat mahasiswa rumus Product Moment dari Pearsonmemilih profesi guru SMK didapat diperoleh rxy sebesar 0,6. Setelahkoefisien korelasinya sebesar 0,67 dilakukan uji kebenaran korelasi(perhitungan pada lampiran 16), diperoleh thitung ( 5,58 ) ≥ ttabel = ( 1.68sehingga dapat disimpulkan hubungan ).antara kedua variable Bedasarkan nilai diatas, makacukup/sedang,artinya hasil belajar PPL dapat diinterpretasikan bahwa terdapathanya memberikan kontribusi sebesar hubungan antara hasil belajar PPL30,44% terhadap minat mahasiswa denagn minat mahasiswa memilihmemilih profesi guru SMK. profesi guru SMK. Pengujian Hipotesis Setelah persyaratan analisis data Kesimpulanteruji maka langkah selanjutnya adalah Bedasarkan pengujian hipotesismelakukan pengujian hipotesis dengan dan interpretasi hasil pengujianuji-t berdasarkan perhitungan hipotesis penelitian, dapat disimpulkandiperoleh thitung =5,58 dan ttabel 1,68 bahwa tedapat hubungan yang positifdengan dk = n-2. Korelasi thitung lebih antara hasil belajar PPL dengan minatbesar dari ttabel maka tolak HO, hal ini mahasiswa untuk memilih profesi guruberari hasil pengujian tersebut SMK. Hubungan bersifat postif karenamenunjukan adanya hubungan antara pergerakan kedua variable berjalanvariable X dan variable Y. Dengan kearah yang bersamaan, bertambahdemikian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar PPL akan bertambah pulaterdapat hubungan positif antara hasil minat untuk memilih profesi gurubelajar PPL dengan minat mahasiswa SMK.memilih profesi guru SMK.6 Pevote, Vol. 3, No. 5, September 2008 : 1-7
  7. 7. Dengan menggunakan analisa http://amrilmpunj.blogspot.com/2008/korelasi Product Moment, didapat 09/pengertian-profesi.htmlkoefisien korelasi (rxy) sebesar 0,67 http://infomakalah.blogspot.com/2010/yang berarti hubungan tersebut cukup 05/program-pengalaman-lapangan-atau sedang, artinya kontribusi hasil ppl.htmlbelajar PPL terhadap minat mahasiswamemilih profesi guru SMK sebesar38,44% dan hanyalah salah satu factorpenyebab terhadap minat mahasiswamemilih profesi guru SMK, masih adafactor-faktor lain yang perludiperhatikan seperti kesempatan,jabatan, materi dan lain-lain. KEPUSTAKAANArikunto, Suharsmi, 1986, Dasar-dasarEvaluasi Pendidikan. Jakarta:BinaAksara.Arikunto, Suharsmi, 1998, ManajemenPenelitian. Jakarta: Rineka Cipta.B.Simanjuntak,1989, PsikologiPendidikan. Bandung: Tarsito.Depdikbud, Kamus Besar BahasaIndonesia, Jakarta : Balai Pustaka,1990.Efeendi, Usman dan Juhaya S.Praja,Pengantar Psikologi, Bandung:Angkasa, 1985.Poerwadarminta, W.J.S, Kamus UmumBahasa Indonesia, Jakarta : BalaiPustaka, 1997Sumber: H. Moh. Surya. GuruProfesional: Untuk PendidikanBermutu. Geografi.upi.edu. Desember2007. Hubungan Hasil Belajar PPL dengan Minat Mahasiswa Memilih Profesi Guru SMK (M.Ning Iskandar) 7

×