Programa Produção de Suportes Midiáticos - 2014

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Programa Produção de Suportes Midiáticos - 2014

  1. 1. 1 UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO ESCOLA DE COMUNICAÇÕES E ARTES DEPARTAMENTO DE COMUNICAÇÕES E ARTES PRODUÇÃO DE SUPORTES MIDIÁTICOS PARA A EDUCAÇÃO - CCA0296 PROF. DR. RICHARD ROMANCINI 1º SEMESTRE DE 2014 I. OBJETIVOS DO CURSO 1. Discutir questões que contextualizam a produção e o uso de suportes midiáticos na educação na contemporaneidade; 2. Proporcionar ao discente um panorama do estado da arte do mercado de produção de subsídios para a educação formal e não formal; 3. Oferecer conhecimentos técnicos de como produzir suportes para a educação através das várias linguagens da comunicação; 4. Criar oportunidades para o exercício de linguagens da comunicação voltadas à educação, com respeito a aspectos discutidos no curso. II. PROGRAMA DO CURSO 1. Contexto histórico e panorama contemporâneo (cenário da convergência) dos suportes midiáticos na educação; 2. Direitos autorais, REA e materiais educativos; 3. Mercado editorial e material didático no Brasil; 4. Contexto de produção/distribuição do livro didático e a questão dos sistemas de ensino (material apostilado); 5. O audiovisual educativo: processos colaborativos e interativos; 6. Audiovisual documentário e educação; 7. Produção e uso de suportes midiáticos no contexto escolar 8. Suportes educativos digitais e internet; 9. Produção de material didático para o ensino a distância; 10. Processo de produção de documentário educativo.
  2. 2. 2 III. METODOLOGIA E ATIVIDADES DO CURSO - Aulas expositivas - Debates e estudos de caso - Desenvolvimento de trabalhos midiáticos (em grupo) IV. AVALIAÇÃO Avaliação continuada, sendo considerados para efetivo do conceito final dois trabalhos principais em grupo (que deve ser o mesmo): 1. Trabalho midiático de síntese do conhecimento de uma aula/debate (aulas em destaque neste programa), em forma e suporte escolhidos pelos alunos. Os trabalhos poderão privilegiar linguagens midiáticas mais tradicionais (entre outras, entrevista ou matéria informativa textual; entrevista, depoimento ou debate em vídeo; entrevista ou material em áudio do tipo podcast) ou mais inovadoras (por exemplo, animação, infográfico sem ou com vídeo, facilitação gráfica estática ou animada). (20% do conceito final) 2. Minidocumentário em vídeo que aborde uma organização educativa, enfocando também temática sobre os suportes midiáticos na educação (trabalho em conjunto com a disciplina Educomunicação nas Organizações da Sociedade Civil). (80% do conceito final) V. COMUNICAÇÃO Prof. Dr. Richard Romancini: richard.romancini@gmail.com Facebook do curso: https://www.facebook.com/groups/1426273037611516/
  3. 3. 3 VI. CRONOGRAMA DO CURSO MARÇO DIA Leituras prévias 07/03 Texto: Jenkins (2009) 14/03 Textos: Romancini (2014), Santana (2012) 21/03 28/03 Texto: Britto (2011) AULA Introdução/Questões contemporâneas Apresentação do programa do curso e discussão de questões que contextualizam a produção e o uso dos suportes midiáticos no mundo contemporâneo: as práticas digitais, a cultura da convergência, os novos modelos comunicacionais. ATIVIDADES Direitos Autorais e REA Discussão sobre o papel dos direitos autorais na produção de materiais educativos. O panorama atual dos direitos de autor (Lei 9.610/98) e a reforma da lei. A alternativa das licenças públicas e os Recursos Educacionais Abertos. Debate Convidados: Profa. Me. Bianca Santana (Cásper Líbero/FAAP) Miguel Said - Editor, doutorando em Educação (USP) Prof. Dr. Vitor Souza Lima Blotta (ECA/CJE) O Livro Didático e sua importância no Brasil A centralidade do livro didático na indústria editorial e nas práticas pedagógicas ligadas ao impresso: - O PNDL e as editoras; - As críticas ao livro didático brasileiro ao longo do tempo; - A relação entre o LD e os sistemas de ensino; - O horizonte digital. O Livro Didático e os Sistemas de Ensino: o papel dos autores e a migração digital Discussão sobre a produção do livro didático no horizonte da cultura digital. Como se dá a produção do livro didático no mundo contemporâneo? Como as editoras têm se preparado para o panorama digital? Qual o papel dos autores na indústria: autonomia, autoria coletiva ou proletarização? Aula expositiva GRUPO 1 – Início da produção de síntese educomunicativa do debate Aula expositiva Debate GRUPO 2 – Início da produção de síntese educomunicativa do debate
  4. 4. 4 ABRIL DIA Leituras prévias 04/04 Texto: Arelano (2009) e outros (a serem indicados) 11/04 Textos: Coutinho (2011) 25/05 Recurso: Curso documentário Énois AULA A polêmica dos sistemas de ensino Discussão sobre o crescimento do modelo de ensino apostilado e sua configuração como "sistema" que, para muitos, caracteriza-se como um tipo de privatização das redes educativas públicas. ATIVIDADES O audiovisual e a educação: processos colaborativos e interativos Discussão sobre as possibilidades educativas do audiovisual, com ênfase nos processos de produção que utilizam estratégias colaborativas e interativas. Apresentação e debate sobre trabalho audiovisual realizado em turma anterior. Debate Convidados Profa. Me. Márcia Coutinho educomunicadora com ampla experiência em projetos e ensino (CENPEC/Plataforma do Letramento) - currículo Alunos da Licenciatura Isabela Rosa da Silva e/ou Cleyton Vieira Uso de suportes midiáticos em propostas formativas em espaços não formais Apresentação e discussão de duas propostas formativas para jovens, utilizando a presencialidade e a virtualidade (Projeto Énois). Aspectos como as dimensões e intencionalidades pedagógicas das experiências, seus resultados e estratégias de desenvolvimento e gestão poderão ser algumas das questões de debate. Em que medida as experiências se aproximam da educomunicação? Convidados Amanda Rahra - jornalista, especialista em Gestão da Comunicação - Énois | Agência Escola de Conteúdo Jovem Prof. Dr. Marcílio Ramos - UFBA (Cinemação) Debate entre os alunos GRUPO 3 – Início da produção de síntese educomunicativa do debate Debate GRUPO 4 – Início da produção de síntese educomunicativa do debate
  5. 5. 5 MAIO DIA Leituras prévias 0905 Texto: Machado (2011) 16/05 Textos: Spineli (2013) Processos e estratégias interativas no vídeo digital e no documentário: estudos de caso Estudo a partir de apresentação pelos alunos de casos de trabalhos interativos. Apresentação e discussão de estudos de caso pelos alunos 23/05 Texto: Santos(2013) Uso de suportes midiáticos na educação formal: ensino infantil e médio Discussão a partir da apresentação de duas experiências de trabalho educativo no ensino formal com o uso de mídias, a TV Cedro Rosa (educação infantil) e a Rádio Marechal (ensino médio), ambas na educação pública. Quais as dificuldades que os professores encontram para trabalhar com a mídia e com os alunos? Como se desenvolveram os projetos e quais seus elementos educomunicativos? Quais os ganhos que o trabalho com a mídia pode trazer à educação formal? Debate 30/05 AULA ATIVIDADES Audiovisual documentário e educação Aula expositiva Características e especificidades sobre o formato e seu processo de produção. A hibridização contemporânea do gênero. Os usos educativos do documentário, do ponto de vista da produção e da recepção. Convidados Marcelo Santos - Professor, Especialista em Educomunicação (TV Cedro Rosa) Wania Malafaia - Professora, arte-educadora, com experiência em projetos educomunicativos (Rádio Marechal) Plataforma digitais e educação Apresentação e debate com dois gestores de plataformas digitais de diferentes características, visando esclarecer aspectos sobre o que leva empresas e organizações a desenvolverem sites e plataformas formativas, quais os resultados que esperam de suas ações, o tipo de profissional que procuram para atuar nessa área, entre outros pontos. Convidados Flávio Rodrigues Januário - Jornalista e especialista em Gestão da Comunicação (NET Educação) Fernanda Ribeiro (Plataforma do Letramento) GRUPO 5 – Início da produção de síntese educomunicativa do debate Debate GRUPO 6 – Início da produção de síntese educomunicativa do debate
  6. 6. 6 JUNHO DIA Leituras prévias 06/06 AULA Argumento e Roteiro Apresentação e discussão coletiva das propostas de argumentos (e eventualmente roteiros) para a produção final do curso, por parte dos grupos. ATIVIDADES Pré-Produção e Produção Espaço da aula do tipo "laboratório" para que os alunos, a partir de seus grupos, desenvolvam esses elementos (ou outros) do trabalho final. Edição e Montagem Espaço da aula para que os alunos façam a edição do vídeo do trabalho final no laboratório do CCA/ECA. 13/06 27/06 JUNHO DIA 04/07 Leituras prévias AULA Apresentação dos trabalhos Apresentação dos trabalhos finais e discussão de avaliação do curso. ATIVIDADES Conclusão do curso com discusão VII. BIBLIOGRAFIA DE LEITURA PRÉVIA ARELARO, Lisete; ADRIÃO ,Theresa; GARCIA , Teise; BORGHI, Raquel. (2009) Uma modalidade peculiar de privatização da educação pública: a aquisição de “sistemas de ensino” por municípios paulistas. Educ. Soc., Campinas, vol. 30, n. 108, p. 799-818, out. Disponível em link. BRITTO, Tatiana Feitosa de. (2011) O Livro Didático, o Mercado Editorial e os Sistemas de Ensino Apostilados. Textos para Discussão 92. Brasília: Centros de Estudos da Consultoria do Senado. Disponível em link. JENKINS, Henry. (2009) Introdução: “Venere no altar da convergência”: um novo paradigma para entender a transformação midiática. In: Cultura da convergência: a colisão entre os velhos e novos meios de comunicação. São Paulo, Aleph, 2a. ed. Disponível em link.
  7. 7. 7 JIMENEZ , Marcia Coutinho R. (2011) Ensinar e Aprender no Mundo Digital - Arte e Cultura: o audiovisual. São Paulo: CENPEC. Disponível em link. MACHADO, Arlindo. (2011) Novos territórios do documentário. Doc On-line, n. 11, dez. p. 5-24. Disponível em link. ROMANCINI, Richard. (2014) Os direitos autorais no Brasil: breve panorama. Mimeo. Disponível em link. SANTANA, Bianca. (2012) Materias didáticos digitais e recursos educacionais abertos. In: SANTANA, Bianca; ROSSINI, Carolina; PRETTO, Nelson (orgs.). Recursos Educacionais Abertos: práticas colaborativas e políticas públicas. Salvador: Edufba, São Paulo: Casa de Cultura Digital, p. 133-142. Disponível em link. SANTOS, Marcelo. (2013) Cuidar, Educar e Comunicar: Estudo sobre as relações entre Educomunicação, Educação Infantil e Formação de Professores na cidade de São Paulo. V Encontro Brasileiro de Educomunicação, São Paulo, SP – 19 a 21 de setembro . SPINELLI , Egle Müller. (2013) Webdocumentário: produção documentária multimídia e interativa na internet. Revista Comunicação Midiática, v.8, n.2, pp.169183, mai./ago. Disponível em link. VIII. BIBLIOGRAFIA GERAL ANTONY, G. e DIAS, A A.C. (2003) Educação Hipertextual: diversidade e interação como materiais didáticos. In: Fiorentini L.M. e Moraes, R. A (Orgs). Linguagens e interatividade na educação a distância, Rio de Janeiro: DP & A Editora. CITELLI, Adílson. (1998) Aprender e ensinar com textos não-escolares. 2. ed. São Paulo. Cortez. GOMES, Margarita Victoria. (2014) Educação em Rede. São Paulo, Cortez. LIMA, E. L. (2002) O processo de apropriação das tecnologias de informação e comunicação pela escola pública de São Paulo: um estudo sobre inovação tecnológica e aprendizagem nas organizações. São Paulo. Dissertação (mestrado) – Programa de Pós-Graduação em Administração pela Pontifícia Universidade Católica. MORAN, José Manoel, MASETTO, Marcos T., e BELVONS, Marilda Aparecida. (2000) Novas tecnologias e Mediação Pedagógica. São Paulo: Ed. Papirus. NAPOLITANO, Marcos. (2004) Como usar o cinema na sala de aula. São Paulo: Ed. Contexto.
  8. 8. 8 PETITTO, Sonia. (2003) Projetos de Trabalho em Informática. São Paulo: Editora Papirus. RAMAL, A. C. (2002) Educação na cibercultura: hipertextualidade, leitura, escrita e aprendizagem. Porto Alegre, Artmed. RAMOS, Marise Nogueira. A Pedagogia das Competências, São Paulo, Cortez, 2001. SANDHOLTZ, J. H., Ringstaff, C., Dwyer, D. C. Ensinando com tecnologia: criando salas de aula centradas nos alunos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. SANTOS, Selma Aguiar dos. (1994) A informação na educação escolar: o uso de jornais na sala de aula - análise do projeto "NH na Escola". São Paulo: ECA-USP (Dissertação Mestrado). SARTORI, A. S.; Roesler, Jucimara. (2005) Educação superior a distância. Gestão da aprendizagem e da produção de materiais didáticos. Tubarão: Unisul. SETTON, Maria da Graça Jacintho. (2004) A cultura da mídia na escola. São Paulo, Annbablume. FRANCIOSI, Beatriz. (2001) Plano de apoio para o desenvolvimento de ambientes de aprendizagem. Porto Alegre, PUCRS Virtual.

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