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Portafolio digital

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  1. 1. ESTRATEGIA SIGNIFICATIVA PARA EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA Y LA FÍSICA USANDO TICS. INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA LIBERTAD VALLE DEL GUAMUÉZ - PUTUMAYO Noviembre de 2014
  2. 2. Docentes Ing. Jovany Andrés Arteaga Moreno Ing. Luis Andrés Ricaurte Urbano PRESENTACION GENERAL Estudiantes de noveno, décimo grado de bachillerato, interesados en aprender nuevas estrategias para mejorar su aprendizaje Área: matemáticas y física.
  3. 3. El área de física dentro del componente de ciencias naturales se convierte en un reto pedagógico para el docente que orienta la asignatura porque necesita explicar el comportamiento de los cuerpos frente a un campo gravitatorio. Analizado diferentes variables y comprobado mediante modelos matemáticos que además, de describir el movimiento, permiten predecir y simular situaciones perfectamente aplicables a la vida cotidiana. Entonces si el estudiante no interactúa con la el mundo físico y los contenidos conceptuales propios del área, las competencias propuestas en el plan de estudios no se cumplen. Las matemáticas juegan un papel importante en el desarrollo de la estructura de pensamiento de los estudiantes y como tal requiere de gran esfuerzo y dedicación para obtener óptimos resultados. Por tal la experiencia pretende generar ambientes significativos a través de las TIC, con el fin de facilitar la comprensión de las matemáticas de manera agradable, buscando disminuir el desinterés, por las matemáticas en los estudiantes. Esta experiencia permitirá evidenciar la importancia de uso del recurso de la tics en la educación y a motivar a docentes a utilizarla en sus aulas de clase eficientemente por medio de una adecuada metodología que permita alcanzar los logros propuestos en los planes de estudio PROBLEMA
  4. 4. OBJETIVO GENERAL Incorporar las TICs con estudiantes de grado 9, 10, 11 en el área de matemáticas y física de la institución educativa la libertad para la evaluación de saberes. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Utilizar las tics como herramientas para la interacción de docente y estudiante en el desarrollo de temas de física y matemática. • Utilizar las tics como herramienta para la evaluación. OBJETIVOS
  5. 5. Los recursos educativos digitales utilizados en este proyecto, se utilizaron para el desarrollo de los diferentes ejercicios como para que los estudiantes ejercite y se apropien de los conocimientos de la matemática y la física. Comprendiendo que mediante las TIC, pueden alcanzar aprendizajes significativos en estas áreas. Los recursos que se están utilizando son:  Camtasia, Movie maker  Powerpoint  Videos educativos descargados de You tube  internet  CMAPTool  Word  THATQUIZ.ORG  google.docs  Blogs Recursos educativos digitales y bibliografía Bibliografía  Evaluaciones y ejercicios en línea. Recuperado en: http://www.thatquiz.org/es/  Video, triángulos. Recuperado de : https://www.youtube.com/watch?v=IL8cCsfJ pvI  Trabajo, potencia y energía. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=w2xw3a 0cdhE  Formularios de Google drive. Recuperado de:  https://docs.google.com/forms/d/1DLJQgIxq 7-jRXAypft- bBYH5TyNVDkof0WiqkKuwvMA/viewform
  6. 6. Actividades de aprendizaje CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Objetivo Especifico 1 Utilizar las tics como herramientas para la interacción de docente y estudiante en el desarrollo de los diferentes temas que aborda la física y la matemática. Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsab le El estudiante determina las características del MOVIMIENTO RECTILÍNEO ACELERADO, con la medición de magnitudes de tiempo y distancia, además, de analizar gráficamente la velocidad y la aceleración. Utilizo los conceptos fundamentales de la física para estudiar un fenómeno físico http://andresricaurte.webs.c om/ https://www.youtube.com/ watch?v=4jHkV2tGS04&inde x=7&list=TLhjHhNOHjdKo computador, internet Video explicando las características del fenómeno físico, elaborado por los estudiantes. ANDRÉS RICAURTE Solución de triángulos rectángulos Actividades: -Abordar la temática por medio de conceptos y procedimientos que demuestren la relación de las funciones trigonométricas y los lados del triángulo rectángulo. -video de refuerzo explicativo solución de triángulos rectángulos. -taller práctico-laboratorio de triángulos rectángulos en escala menor. -trabajo de campo-solución de triángulos rectángulos escala mayor. Solución de triángulos rectángulos en mediante programas Utiliza adecuadamente las funciones trigonométricas en la resolución de problemas cotidianos relacionados con triángulos rectángulos. Video https://www.youtube.com/ watch?v=IL8cCsfJpvI computador, internet paint, inkscape camtasia, movie marker. Evidenciar por medio del video, como se realizó el trabajo de campo, y la manera de solucionar los problemas y sacar conclusiones teniendo en cuenta los cálculos matemáticos y la realidad. https://www.youtube.com/wat ch?v=S5rRDgo6gjc Evidenciar por medio del video el manejo de las tics en la solución de problemas relacionados con triángulos rectángulos. https://www.youtube.com/wat ch?v=lqSVDUwI0ng ANDRÉS ARTEAGA
  7. 7. Actividades de aprendizaje Objetivo Especifico 2 Utilizar las tics como herramienta para la evaluación. Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable Desarrollo de evaluación online “movimiento rectilíneo acelerado”. Utilización de herramientas informáticas para la apropiación del conocimiento. Formularios de Google drive https://docs.google.co m/forms/d/1DLJQgIxq7 -jRXAypft- bBYH5TyNVDkof0Wiq kKuwvMA/viewform Uso de herramientas informáticas. ANDRÉS RICAURTE Temática: Trabajo-potencia y energía. Actividades:  Videos relacionados con el tema.  Creación de mapas conceptuales de las guías dadas en la página de internet con el programa cmap tools.  Aclaración de conceptos y de ejercicios numéricos por parte del docente.  Taller en clase trabajo-potencia y energía.  Evaluación on-line  Experimentación en el contexto Reconoce la importancia del principio de gravitación universal y las leyes de keppler. Videos relacionados. https://www.youtube. com/watch?v=w2xw3a 0cdhE guías http://andres5648.wix. com/matematics#!en- blanco/c1he0 taller http://andres5648.wix. com/matematics#!pag e4/cfvg http://www.thatquiz.o rg/es/ camtasia, movie marker El resultado obtenido fue BUENO, teniendo en cuenta que no hubo notas menos de 3, el promedio es de 3,6 Presentación de evaluaciones oN-LINE Experimentos trabajo potencia y energía realizados por estudiantes https://www.youtube.com/wa tch?v=mrchIRNODyE ANDRÉS RICAURTE
  8. 8. TRABAJO DE CAMPO REALIZADO POR ESTUDIANTES, mediante videos los estudiantes explican diferentes procedimientos en el campo de la matemática como de la física PRODUCTOS Y EVALUACION
  9. 9. videos de apoyo descargados de youtube para afianzar las temáticas propuestas en matemáticas y física PRODUCTOS Y EVALUACION
  10. 10. PRODUCTOS Y EVALUACION videos tutoriales realizados utilizando herramientas como el inkscape o paint en la solución de triángulos.
  11. 11. Guías de trabajo para descargar de los blogs elaborados por los docentes para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, como test para realizar evaluaciones- on line. Lo cual a sido de gran beneficio para los estudiantes PRODUCTOS Y EVALUACION
  12. 12. Creación de mapas conceptuales con cmaptools, elaborados por los estudiantes, describiendo procesos. Evaluación de saberes on-line utilizando thatquiz.Org. Permite a los estudiantes afianzar saberes y autoevaluarse PRODUCTOS Y EVALUACION
  13. 13. Resultados de evaluaciones en línea, realizadas por estudiantes, mediante thaquiz PRODUCTOS Y EVALUACION
  14. 14. Testimonio de estudiantes indican los beneficios obtenidos con la inclusión de las TIC en el campo de la matematica y la fisica. Uno de los recursos que utilizaron los estudiantes para indicar su aprendizaje fue mediante videos, que les permitió expresarse y realizar los diferentes procedimientos PRODUCTOS Y EVALUACION
  15. 15. Evaluaciones utilizando google docs. PRODUCTOS Y EVALUACION
  16. 16. BIBLIOGRAFIA En los siguientes links, se pueden observar los trabajos realizados por los estudiantes como los docentes que realizan este proyecto de aula http://andresricaurte.webs.com/ https://www.youtube.com/watch?v=4jHkV2tGS04&index=7&list=TLhjHhNOHjdKo http://andres5648.wix.com/matematics#!en-blanco/c1he0 http://andres5648.wix.com/matematics#!page4/cfvg

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