Secuencia Didáctica sobre el tema de mezclas en 3 er año de secundaria

1. IDENTIFICACIÓN DE MEZCLAS HOMOGENEAS Y HETEROGENEAS

2. La siguiente actividad tiene como función de introducir a los alumnos al diverso mundo de las mezclas que rodean su entorno, con ello se propone identificar las mezclas, de tal manera que las puedan clasificar, algunas que sean más usuales en su diario vivir, con ello se pretende presentar el objetivo de la unidad didáctica a los alumnos e interesarlos a aprender los contenidos que verán en clase. INTRODUCCIÓN

3. Duración:150 minutos (3 sesión)

5. Revisar con los alumnos las ideas previas, de lo que ellos entienden acerca del concepto de sustancia, y que relación tiene con el medio que les rodea. PROPOSITOS DEL DOCENTE

6. Propósitos del alumno: Los alumnos compartirán con el grupo sus ideas previas, discutirán las ideas planteadas durante el desarrollo de la lluvia de ideas previas, generando posibles respuestas a las dudas de sus compañeros.

7. P L E C H E L J S N O E R I A A A Ñ V C O S T R B C R O I B O A N R E S R O N B Q E T R B P N E T M E L O X T C M A Y O N E S A Materiales Hoja de sopa de letras Hoja cuadro de clasificación de mezclas Block de notas agua sal talco arena Continuación de materiales Mezclas homogéneas Mezclas heterogéneas

8. Materiales alcohol aceite Tubos de ensayo Botella con agua Salsa valentina gel gelatina Agua de tamarindo Agua de horchata Continuación de materiales

10. Planteamiento del escenario: Se pondrá en cada mesa diferentes tipos de mezclas comerciales o de consumo cotidiano (salsa valentina, gel, gelatina, jarabe, agua de tamarindo, agua de horchata, etc..) , se pedirá a los alumnos que observen, y anoten en su block de notas de que están elaboradas estas mezclas, realizarán un listado de los componentes que lo conforman,posteriormente el docente elaboraráun listado en el pizarrín de los resultados en base a las observaciones hechas por los alumnos , este listado permitira verificar los resultados (20 min) Inicio

11. En la naturaleza la mayoría de las sustancias se encuentran formando mezclas: el aire, el agua de mar, la leche, el petróleo, etc. Cuando la apariencia de la mezcla es totalmente uniforme se trata de una mezcla homogénea como el caso de una bebida gaseosa. Si las propiedades varían en diferentes puntos de la mezcla y se pueden distinguir sus componentes a simple vista o con ayuda de algunos aparatos, se trata de una mezcla heterogénea. Parte introductoria al tema mezclas homogéneas y heterogéneas

12. En una presentación en Power Point el docente explicara los conceptos de mezclas, homogénea y heterogénea, así como sus componentes es el soluto, disolvente, temperatura , solubilidad. Desarrollo: Diapositivas de conceptos Haz clic conceptos Mezclazz.ppt - Diapositiva 24 aquí Termino de la primera sesión

13. Segunda sesión

14. Como se muestra a continuación:

16. Localízalos en forma vertical, horizontal y diagonal. Mezclados entre las letras se encuentran los nombres de las mezclas alas que se refieren los anteriores planteamientos. Fíjate en el ejemplo. P L E C H E L J S N O E R I A A A Ñ V C O S T R B C R O I B O A N R E S R O N B Q E T R B P N E T M E L O X M C M A Y O N E S A

17. Una vez identificado las diversas mezclas haz un listado de las mismas de la siguiente forma. jarabe Termino de las segunda sesión Mezclas homogéneas Mezclas heterogéneas

18. tercera sesión

19. Se pasará a laboratorio escolar y se llevará acabo la siguiente práctica (como se muestra en la siguiente actividad) Identifica mezclas homogéneas y heterogéneas. Consigue agua, arena, alcohol, aceite, sal, talco, y cinco tubos de ensayo. Mézclalos de la siguiente manera tubo 1: Agua y sal tubo 2: Agua y talco tubo 3: Agua y arena tubo 4: Agua y alcohol tubo 5: Agua y aceite

20. tubo 1 tuboo 2 tubo 3

21. tubo 4 tubo 5

23. Se les pedirá a los alumnos que investiguen ¿qué es una mezcla? ¿cuántos tipos hay? ¿cómo se elaboran? Y realizar un listado de mezclas tanto homogéneas o heterogéneas y la realización de un collage de mezclas . C O M E N T A R I O S Tareas previas y posteriores.

24. Se evaluará sus productos obtenidos de cada actividad. La realización de un cuestionario. (para reafirmar los conocimientos adquiridos por el alumno en las sesiones) Conclusión y/o evaluación

26. Libro: La química y tú. Editorial: Castillo Autor: Varios pag.59 y 60. Página web: giftmania.com wikipedia.com imágenes de google Bibliografía

27. Materiales de apoyo o anexos: Presentaciones en power point, diversas sustancias, una pelota, dulces, para la participación , tubos de ensayo. etc…