1.
기업교육론<br />2011. 6. 1.<br />강사: 조현경<br />

2.
*장인: 별 다른 보상이 없더라도 일 자체를 위해서 일을 잘 해내려는 욕망으로 사는 사람<br />*아레테: 어떤 일이든 대충 일하기를 거부하고 최고의 경지를 향해 매진하는 사람<br />德을 의미하는 영어, Virtue의 어원은 고대 그리스어 아레테(arete)에 해당<br />‘사물이 그 잠재된 본성을 최대한 실현하는 능력’ <br />

3.
HRD의 업의 본질은 해당 분야의 진정한 ‘장인’을<br />길러내는 일과 부단히 연결되어 있습니다. <br />진정한 ‘장인’의 조건은 여러분의 의견에서 보시는 바와 같이<br />단순히 일을 잘하는 것으로만 귀결되면 곤란하겠지요~ <br />1. 진정한 장인이란 누구이며 그 장인으로 성장하는 데<br />우리는 어떤 일과 역할을 해야 할까요? <br />구체적인 회사를 하나 선정하여 논의해보세요.<br />2. HRD 장인은 어떤 사람이어야 할까요?<br />

4.

5.

6.

7.

8.

9.
과학은 계속 <br />발전해야만 <br />하는 것일까요?<br />여러분의 의견은 <br />어떤가요?<br />

10.
“명인의 비밀은 그와 함께 죽었다”라는 명제는 지식의 전수에 관한 내용입니다. ‘장인’의 지식의 전수란 불가능한 것일까요? 가능한 것일까요?<br />

11.
학습전이체제목록(LTSI)<br />학습전이 과정<br />능력<br /><ul><li>전이를 위한 개인의 역량

12.
인지된 내용 타당성

13.
전이 설계

14.
활용 기회</li></ul>현재의수행 기준선 규명 (학습자의 준비도, 인지된 내용 타당성)<br />개선할 영역 규명 (인지된 내용 타당성, 전이 동기)<br />수행개선 계획 개발 (수행에 대한 자기효능감, 전이동기, 수행-결과 기대, 전이 노력-수행 기대)<br />학습전이의 장애요인 규명 (변화에 대한 저항(개방성), 관리자의 지원, 동료의 지원)<br />수행개선 계획 실행(활용 기회, 전이를 위한 개인의 역량)<br />학습전이 전략의 창안 및 실행(전이 설계, 수행-결과 기대, 전이 노력-수행 기대)<br />수행에 대한 피드백 및 강화 제공(수행지도(피드백, 관리자의 지원)<br />수행개선 측정 (관리자의 제재, 관리자의 지원)<br />수행에 대한 평가(개발평가) 실시 (관리자의 지원, 긍정적 개인 성과, 수행에 대한 자기효능감)<br />학습과 수행을 증진하기 위한 성과를 보상과 연계 (긍정적 개인 성과, 부정적 개인 성과)<br />동기<br /><ul><li>전이 동기

15.
전이 노력-수행 기대

16.
수행-성과 기대</li></ul>환경<br /><ul><li>긍정적 개인 성과

17.
부정적 개인 성과

18.
동료의 지원

19.
관리자의 지원

20.
관리자의 제재</li></ul>이차적 영향<br /><ul><li>변화에 대한 저항(개방성)

21.
수행지도(피드백)

22.
수행에 대한 자기효능감

23.
학습자의 준비도</li></li></ul><li>변화에 대한<br />두려움을 <br />없앨 수 있는 <br />환경이란?<br />