PEDOMAN PEMBELAJARAN TIK DI SEKOLAH DASAR

29,336 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
12 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
29,336
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
21
Actions
Shares
0
Downloads
1,104
Comments
0
Likes
12
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

PEDOMAN PEMBELAJARAN TIK DI SEKOLAH DASAR

  1. 1. .id d. go tk s .d itp w ww
  2. 2. .id PEDOMAN PEMBELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN go KOMUNIKASI (KOMPUTER) . DI SEKOLAH DASAR tk sd .d itp w ww DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAHDIREKTORAT PEMBINAAN TAMAN KANAK-KANAK DAN SEKOLAH DASAR JAKARTA, 2009
  3. 3. .id .go tk sd .d itp w ww Digandakan oleh: Kegiatan Pengembangan Sistem dan Standar Pengelolaan SD Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar Direktrorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2009 ii
  4. 4. KATA PENGANTARIlmu pengetahuan dan teknologi berkembang dengan pesat. Saatini teknologi telah digunakan pada hampir di setiap sendikehidupan. Pelaksanaan program suatu lembaga juga tidak dapatdilepaskan dari pemanfaatan teknologi. Pendidikan dituntut untukmenyesuaikan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.Keberadaan komputer di sekolah sudah menjadi suatu kebutuhan,namun yang lebih penting adalah pemanfaatan teknologi .idinformasi tersebut. goManfaat komputer di sekolah selain untuk mendukung .administrasi sekolah juga untuk mendukung proses pembelajaran.Komputer dapat berfungsi sebagai multi-media dalam sdpembelajaran. Perangkat komputer itu sendiri harus dikenalkan tkkepada siswa dan bahkan bisa dijadikan sebagai salah satu matapelajaran. Untuk itu diperlukan suatu panduan yang dapat itpmembantu guru dalam melaksanakan pembelajaran teknologiinformasi dan komunikasi dengan fokus pada komputer. .dPedoman ini disusun dengan maksud untuk membantu sekolah wdalam melaksanakan pembelajaran komputer untuk tingkat wsekolah dasar. Mudah-mudahan pedoman ini dapat berfungsiwsebagaimana yang diharapkan. Jakarta, 30 April 2008 Direktur Pembinaan TK dan SD Drs. Mudjito AK, M.Si. NIP. 131 112 700 iii
  5. 5. .id .go tk sd .ditp w ww iv
  6. 6. DAFTAR ISIKata Pengantar ......................................................... iiiDaftar Isi ……………………………………………….. vBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang .......................................... 1 B. Tujuan ....................................................... 3 .id C. Dasar Hukum ........................................... 4 goBAB II STANDAR KOMPETENSI PEMBELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN . KOMUNIKASI SEKOLAH DASAR sd A. Standar Kompetensi Lulusan ................... 6 B. Kompetensi Dasar TIK ............................ 7 tk C. Materi Pembelajaran Komputer Sekolah Dasar ........................................................ 14 itpBAB III METODOLOGI PEMBELAJARAN TIK .d (KOMPUTER) A. Proses Pembelajaran Komputer ............. 16 w B. Pembelajaran Komputer Melalui Buku .... 17 w C. Pembelajaran Langsung dengan Komputer ................................................. 18w D. Media dan Alat Peraga Pembelajaran Komputer ................................................ 20BAB IV ADMINISTRASI PEMBELAJARAN TIK (KOMPUTER) A. Silabus Pembelajaran Komputer ............ 27 B. Program Semester................................... 28 C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ..... 30BAB V EVALUASI PEMBELAJARAN KOMPUTER DI SD A. Penilaian Proses ...................................... 33 B. Penilaian Hasil .......................................... 34 v
  7. 7. C. Program Pengayaan dan Remedial.... 38 D. Pelaporan dan Pemanfaatan Hasil ..... 39BAB VI PENUTUP ....................................... 40LAMPIRAN1. Contoh Silabus TIK (Komputer) Kelas I-VI SD 412. Contoh Program Tahunan Pembelajaran Komputer Kelas I-VI SD ......................................... 66 .id3. Contoh Design Flash Card ..................................... 764. Contoh Kamus Suplemen Mata Pelajaran TIK …… 805. Irregular Verbs ………………………………………. go 1126. Verb ‘Tenses’ in English ……………………………. 117 .7. Kurikulum 2004: Standar Kompetensi TIK SD/MI .. 119 tk sd .d itp w ww vi
  8. 8. BAB I PENDAHULUANA. LATAR BELAKANG Pendidikan merupakan salah satu prioritas pembangunan bangsa. Dunia pendidikan dituntut untuk mempersiapkan sumber daya manusia yang kompeten agar mampu bersaing dalam pasar kerja .id global. Upaya dalam mempersiapkan dan meningkatkan sumber daya manusia yang tangguh, go berkualitas, dan mampu bersaing dengan bangsa- bangsa lain perlu dilakukan pembinaan dan . peningkatan mutu pendidikan secara optimal. sd Dalam rangka peningkatan mutu pendidikan maka tk wawasan tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang begitu pesat perlu dibekalkan itp kepada guru dan siswa. Dewasa ini hampir di setiap sendi kehidupan terdapat teknologi komputer. Dengan .d demikian setiap guru hendaknya mengerti komputer w sebagai bagian dari perkembangan teknologi yang akan menjadi bagian dari kehidupan. Untuk itu w pengenalan perangkat komputer di sekolahw merupakan bagian dari pemutakhiran wawasan dan pengetahuan siswa. Dalam UUD 1945 diamanatkan bahwa penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan hak dari setiap orang dalam rangka peningkatan kualitas hidupnya. Dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah (Perpres No. 7 Tahun 2005) disebutkan bahwa pembangunan ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek) pada hakekatnya ditujukan untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat dalam rangka membangun peradaban bangsa. Pembangunan iptek merupakan 1
  9. 9. sumber terbentuknya iklim inovasi yang menjadi landasan bagi tumbuhnya kreativitas sumberdaya manusia (SDM), yang pada gilirannya dapat menjadi sumber pertumbuhan dan daya saing ekonomi. Beberapa permasalahan yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan termasuk rendahnya kemampuan IPTEK secara nasional, belum optimalnya mekanisme intermediasi, lemahnya sinergi kebijakan, terbatasnya .id sumber daya, serta belum berkembangannya budaya IPTEK di kalangan masyarakat. Dan salah satu go sasaran pembangunan IPTEK adalah meningkatnya ketersediaan, hasil guna, dan daya guna sumberdaya . (SDM, sarana, prasarana dan kelembagaan) iptek. sd Pada bagian pembangunan pendidikan disebutkan tk bahwa pengembangan kurikulum nasional dan lokal harus disesuaikan dengan perkembangan ilmu itp pengetahuan, teknologi. Penyediaan materi dan .d peralatan pendidikan harus berbasis teknologi informasi dan komunikasi dan alam sekitar. w Dalam Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 w tentang Standar Nasional Pendidikan disebutkan bahwa ilmu pengetahuan dan teknologi merupakanw salah satu kelompok mata pelajaran. Cakupan Kelompok Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi pada SD/MI dimaksudkan untuk mengenal, menyikapi, dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi, serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis, kreatif dan mandiri (Permen No. 22 Tahun 2006 Bagian Kerangka Dasar Kurikulum). Dunia komputer yang terus berkembang menuntut setiap orang harus menyesuaikan jika tidak mau ketinggalan jaman. Informasi berkembang begitu cepat2
  10. 10. dan tersedia dengan mudah dan murah. Internet merupakan salah satu perkembangan teknologi komunikasi modern yang mau tidak mau harus diikuti karena melalui internet diperoleh informasi yang begitu banyak, lengkap, cepat, dan murah. Internet menjadi kebutuhan baru baik bagi individu yang mengikuti perkembangan teknologi maupun bagi instansi. Pembelajaran komputer di sekolah dasar merupakan .id hal baru yang belum semua sekolah melaksanakan terkait dengan ketiadaan sarana dan prasarana. Selain go itu pengetahuan tentang komputer merupakan hal yang relatif baru. Namun karena pendidikan harus . mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan sd teknologi, maka pembelajaran komputer secara tk perlahan tapi pasti akan menjadi suatu kebutuhan sekolah. itp Dalam rangka membantu guru dalam melaksanakan .d pembelajaran komputer perlu disusun suatu pedoman yang dapat dijadikan sebagai acuan pelaksanaan. w wB. TUJUANw Tujuan umum penyusunan pedoman pembelajaran komputer dalam bahasa Inggris adalah untuk membantu guru dalam melaksanakan menyediakan rujukan dan acuan kepada guru dalam melaksanakan pembelajaran komputer di sekolah dasar. Tujuan khusus dari penyusun pedoman ini antara lain untuk: 1. pengenalan teknologi komputer sebagai bagian dari kehidupan masa kini; 2. pengenalan penggunaan komputer dari dasar; 3
  11. 11. 3. pengenalan bahasa Inggris sebagai bahasa yang digunakan dalam komputer; 4. pengenalan program aplikasi komputer yang biasa digunakan untuk belajar maupun mendukung pekerjaan; 5. pengenalan internet sebagai media komunikasi yang bersidat global internasional; .id 6. memberikan acuan bagi guru untuk merencanakan pelaksanaan pembelajaran komputer di sekolah go dasar; . 7. mendekatkan teknologi komputer kepada peserta sd didik sejak dini. tkC. DASAR HUKUM itp 1. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang .d Sistem Pendidikan Nasional; 2. Peraturan Pemerintah Nomor 7 Tahun 2005 w tentang Rencana Pembangunan Jangka w Menengah Nasional Tahun 2004-2009.w 3. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan; 4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; 5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; 6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Standar Isi dan4
  12. 12. Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; 7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 6 Tahun 2007 tentang Perubahan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 24 Tahun 2006; 8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan; .id 9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 20 go Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan; . tk sd .d itp w ww 5
  13. 13. BAB II STANDAR KOMPETENSI PEMBELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI SEKOLAH DASARA. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 23 Tahun 2006, Standar Kompetensi Kelompok .id Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi SD/MI adalah sebagai berikut: go 1. Mengenal dan menggunakan berbagai informasi . tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan sd kreatif 2. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan tk kreatif dengan bimbingan guru/pendidik itp 3. Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi .d 4. Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari w 5. Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam w dan sosial di lingkungan sekitarw 6. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, menulis, dan berhitung 7. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang Kemampuan berpikir logis, kritis dankreatif dapat dibina melalui penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi. Keberadaan komputer dalam kehidupan dewasa ini merupakan salah satu gejala sosial di lingkungan sekitar yang juga harus diantisipasi oleh6
  14. 14. peserta didik. Untuk itulah komputer perlu dikenalkan sejak dini. Pembelajaran komputer juga mendukung upara dari penyesuaian dunia pendidikan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, sehingga pembelajaran komputer merupakan sudah menjadi tuntutan pada era global.B. KOMPETENSI DASAR TIK (TEKNOLOGI .id INFORMASI DAN KOMUNIKASI) go Kompetensi Dasar Teknologi Informasi dan Komunikasi (Information, Communication, Technology) . tidak tercantum dalam Peraturan Menteri Pendidikan sd Nasional No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi tetapi termuat dalam Kurikulum 2004. Kompetensi dasar tk dimaksud adalah sebagai berikut: .d Kelas/Semester : I/1 itp w STANDAR NO KOMPETENSI DASAR w KOMPETENSIw 1 Menunjukkan alat teknologi  Mengenal Teknologi informasi dan komunikasi Informasi dan komunikasi secara sederhana 2 Menunjukkan perangkat keras  Mengenal perangkat keras komputer komputer 3 Menggunakan ikon  Menggunakan ikon-ikon menggambar untuk menampilkan (viewer) dan pembuatan gambar (Panit) 4 Memilih & mewarnai gambar  Mewarnai gambar dengan menggunakan 7
  15. 15. STANDAR NO KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI komputer serta mengkomunikasi-kannya Kelas/Semester : I/2 .id STANDAR NO KOMPETENSI DASAR go KOMPETENSI . 5 Menggunakan perangkat  Mengenal perangkat lunak sd lunak Wordpad pengolah kata sederhana 6 Mengenal icon perangkat  Mengenal dan mengetahui tk lunak pengolah kata nama dan fungsi icon pada itp sederhana wordpad 7 Mengenal tombol pada  Mengenal dan mengetahui .d keyboard fungsi tombol-tombol pada keyboard w 8 Mengetahui cara menyimpan  Mengenal dan mengetahui w dan membuka file fungsi icon save dan openw Kelas/Semester : II/1 NO STANDAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI 1 Menunjukkan perangkat  Mengenal perangkat lunak lunak menggambar menggambar 2 Mengenal lingkungan belajar  Mengenal lingkungan dengan peralatan teknologi belajar yang informasi & komunikasi ergonomic/sehat/nyaman8
  16. 16. STANDAR NO KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI dengan peralatan TIK 3 Mendemonstrasikan ikon  Menggunakan ikon untuk menggambar menggambar 4 Merancang dan menggambar  Membuat gambar kreatif secara kreatif .id go Kelas/Semester : II/2 . STANDAR sd NO KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI tk 5 Menunjukkan Perangkat Mengenal Perangkat Lunak itp Lunak Menggambar Menggambar 6 Mengenal Lingkungan Mengenal Lingkungan Yang .d Belajar Dengan Peralatan Ergonomis/ Sehat/ Nyaman TIK dengan peralatan TIK w 7 Mendemonstrasikan Icon Menggunakan Icon Untuk w Gambar Menggambar 8 Merancang dan Membuat Gambar Kreatifw Menggambar Secara Kreatif Kelas/Semester : III/1 STANDAR NO KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI 1 Menunjukkan ikon pengolah  Mengenal perangkat lunak gambar (Paint) pengolah gambar (perangkat lunak paint) 9
  17. 17. STANDAR NO KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI 2 Mendemonstrasikan ikon  Menggunakan ikon pengolah gambar (Paint) pemadu gambar 3 Mengolah gambar secara  Membuat dan mengolah kreatif (Paint) gambar secara kreatif .id Kelas/Semester : III/2 go STANDAR . NO KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI sd 4 Menggunakan perangkat  Mengenal perangkat lunak tk lunak untuk membuat untuk membuat presentasi itp presentasi 5 Mengenal slide (lembar kerja)  Mengenal dan mengetahui .d presentasi fungsi dari slide presentasi 6 Mengolah dan membuat  Mengolah dan membuat w presentasi presentasi secara kreatifw w Kelas/Semester : IV/1 NO STANDAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI 1 Menunjukkan perangkat lunak  Mengenal software pengolah kata pengolah kata 2 Mendemonstrasikan  Menggunakan fitur umum perangkat lunak pengolah dari software pengolah kata kata untuk mengedit dan memformat teks10
  18. 18. STANDAR NO KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI 3 Mengolah dokumen secara  Mengolah dokumen kreatif Kelas/Semester : IV/2 .id STANDAR NO KOMPETENSI DASAR go KOMPETENSI . 4 Mengintegrasikan gambar ke  Mengintegrasikan gambar sd dalam dokumen dengan teks pada software pengolah kata tk 5 Menunjukkan ikon-ikon  Mengenal ikon-ikon itp pendukung yang terdapat pendukung pada software pada software pengolah kata pengolah kata .d 6 Menggunakan ikon  Menggunakan fungsi ikon- pendukung ikon w 7 Merancang teks dengan  Mengintegrasikan teks, w mengintegrasikan gambar, gambar, tabel dan grafik tabel dan grafik pada (chart)w dokumen Kelas/Semester : V/1 STANDAR NO KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI 1 Menunjukkan menu standard  Mengenal software pengolah kata (MS. Word) pengolah kata (MS Word) dengan menu bar 11
  19. 19. STANDAR NO KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI 2 Mengoperasikan ikon menu  Menggunakan fungsi ikon formatting pengolah kata menu formatting pada (MS. Word) software pengolah kata (MS. Word) 3 Mengoperasikan ikon menu  Mengoperasikan ikon .id pengolah kata (MS. Word) menu pengolah kata (MS. Word) .go Kelas/Semester : V/2 tk sd STANDAR NO KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI itp 4 Menunjukkan menu standard  Mengenal software .d pengolah kata (Ms. Word) pengolah kata (word processing) dengan menu w bar Mengoperasikan ikon menu  Menggunakan fungsi ikon w 5 formatting pengolah kata menu formatting padaw (Ms. Word) software pengolah kata (Ms. Word) 6 Menintegrasikan gambar ke  Mengintegrasikan gambar dalam dokumen dengan teks pada perangkat lunak pengolah kata (Ms. Word)12
  20. 20. Kelas/Semester : VI/1 STANDAR NO KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI 1 Menunjukkan perangkat lunak  Mengenal software pengolah kata dengan ikon pengolah kata dengan pendukung ikon-ikon pendukung 2 Menggunakan ikon  Menggunakan fungsi ikon- .id pendukung ikon pendukung  go 3 Merancang teks dengan Mengintegrasikan teks, mengintegrasikan gambar gambar, table dan grafik . table, grafik pada dokumen (chart) sd  Mengenal: komputer, virus, multimedia tk itp Kelas/Semester : VI/2 NO w.d STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR w 4 Menunjukkan perangkat  Mengenal softwarew lunak pengolah kata dengan pengolah kata dengan ikon pendukung ikon-ikon pendukung 5 Menggunakan ikon  Menggunakan fungsi ikon- pendukung ikon pendukung 6 Merancang teks dengan  Mengintegrasikan teks, mengintegrasikan gambar gambar, table dan grafik table, grafik pada dokumen (chart)  Mengenal: komputer, virus, multimedia 13
  21. 21. C. MATERI PEMBELAJARAN KOMPUTER SEKOLAH DASAR Berdasarkan standar kompetensi dan kompetensi dasar di atas maka cakupan materi dan kegiatan pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi untuk sekolah dasar sebagai berikut: .id Kelas I: go 1. Pengenalan perangkat keras komputer . 2. Pengenalan fungsi keyboard sd 3. Pengenalan program secara sederhana tk 4. Menggunakan program sederhana (memilih dan mewarnai gambar) itp Kelas II: .d 1. Pengenalan perangkat teknologi di sekitar w 2. Menggunakan komputer untuk menggambar kreatifw w Kelas III: 1. Pengenalan Program Pengolah Gambar (Paint) 2. Demonstrasi ikon Paint 3. Menggambar kreatif dengan Paint Kelas IV: 1. Pengenalan perangkat lunak (software) pengolah kata 2. Demonstrasi penggunaan ikon-ikon pengolah kata 3. Membuat dokumen teks secara kreatif14
  22. 22. 4. Memadu teks, gambar, dan tabel Kelas V: 1. Pengenalan software pengolah kata (MS Word 2. Menggunakan MS Word untuk membuat dokumen 3. Memadu gambar, teks, dan tabel menggunakan MS Word .id Kelas VI: 1. Keterampilan menggunakan MS Word go 2. Memadukan teks, gambar, tabel menggunakan . MS Word sd 3. Mengenal multi media dan virus komputer tk .d itp w ww 15
  23. 23. BAB III METODOLOGI PEMBELAJARAN TIK (KOMPUTER)A. PROSES PEMBELAJARAN KOMPUTER Media komunikasi yang dipakai untuk pembelajaran komputer sebaiknya adalah bahasa Inggris sederhana atau bilingual. Walaupun guru belum menguasai .id bahasa Inggris, tetapi tetap diharapkan bahwa media yang dipakai adalah bahasa Inggris. Istilah maupun go nama-nama perangkat komputer tidak boleh . diterjemahkan dan dipakai apa adanya. Misalnya sd Windows tidak boleh diterjemahkan menjadi jendela, mouse tidak boleh diterjemahkan menjadi tikus, tk keyboard tidak perlu diterjemahkan menjadi papan ketik. Istilah-istilah tersebut dipakai begitu saja dan itp dibuat supaya anak menjadi terbiasa. .d Karena hampir semua istilah yang dipakai oleh komputer berbahasa Inggris, maka untuk membantu w guru dan anak lebih mudah memahami komputer w diperlukan media dan atau alat peraga. Media maupun alat peraga dapat berupa perangkat komputer yangw sesungguhnya atau gambar dari alat tersebut. Proses pembelajaran komputer dititikberatkan pada praktek (bukan teori) karena target dari pembelajaran komputer adalah kemampuan anak dalam menggunakan dan memanfaatkan teknologi bukan pada pengetahuan tentang komputer. Bagi sekolah yang tidak memiliki sarana komputer maka praktek dilakukan dalam bentuk menggambar atau mewarnai gambar bagi kelas rendah, mengenal penggunaan komputer melalui buku pelajaran. Toeri tentang komputer dapat diberikan tetapi tidak menjadi prioritas16
  24. 24. dan hanya mendukung pengetahuan dan keterampilan anak. Bagi sekolah yang sudah memiliki sarana komputer maka praktek langsung menggunakan komputer sangat disarankan dalam pembelajaran komputer. Walaupun guru belum mampu menggunakan komputer bukan berarti anak tidak boleh menggunakan komputer, kegiatan pembelajaran .id komputer dapat dipakai wahana belajar komputer secara bersama-sama antara guru dan anak.B. PEMBELAJARAN KOMPUTER MELALUI BUKU .go sd Pembelajaran komputer dengan menggunakan buku tk pelajaran adalah suatu cara untuk mengenalkan komputer kepada anak bila belum tersedia perangkat itp komputer. Cara penyajian materi pembelajaran komputer dalam buku pelajaran diupayakan lebih .d banyak berisi kegiatan seperti mewarnai, menebalkan w huruf/gambar, memasangkan, menggambar, menghubungkan, dan bukan bacaan yang panjang w lebar.w Melalui kegiatan-kegiatan yang bertumpu pada psikomotorik seperti mewarnai dan menebalkan gambar/huruf bagian-bagian komputer dapat membantu anak Bentuk mengenal komputer. Anak akan mengenal dan terbiasa melihat (gambar) CD, disket, monitor, keyboard, dan mouse melalui gambar. Dengan strategi ini diharapkan perangkat komputer tidak asing bagi anak walaupun belum pernah melihat barangnya. Buku pelajaran komputer dipilih yang tidak terlalu banyak tulisan, sehingga tertumpu pada gambar dan 17
  25. 25. nama-nama perangkat komputer. Informasi dan perintah yang terlalu panjang dalam buku pelajaran akan membuat pembelajaran komputer hanya bersifat teori dan hafalan. Untuk itu pemilihan buku pelajaran komputer perlu dilakukan.C. PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN KOMPUTER .id Pembelajaran komputer memang sebaiknya langsung go menggunakan komputer sebagai media belajarnya, karena salah satu tujuan pembelajaran komputer . selain memberikan bekal pengetahuan juga sd memberikan bekal keterampilan bagi siswa. Pembelajaran komputer dengan perangkat komputer tk sebagai media belajar lebih banyak dilakukan dengan itp praktek yang terprogram dan terencana. Dengan komputer sebagai media belajar akan membuat anak .d terbiasa dengan perangkat teknologi tersebut dan terampil dalam menggunakannya. w Berikut adalah beberapa hal yang perlu diperhatikan w dalam pelaksanaan pembelajaran komputer denganw perangkat komputer sebagai media belajar atau anak langsung menghadapi komputer. 1. Kegiatan belajar dengan komputer harus terprogram dan terencana untuk menghindari pembuangan waktu dan keinginan anak untuk bermain game. 2. Buku pelajaran komputer atau lembar kerja (work sheet) harus tetap disiapkan, sehingga setiap kegiatan ada sesuatu yang akan dipelajari secara tertib;18
  26. 26. 3. Setiap kegiatan memiliki tujuan utama baik dalam bentuk tugas maupun proses pembelajaran untuk menghindari terjadinya penggunaan komputer tanpa arah dan tujuan; 4. Keamanan anak dalam penggunaan komputer harus dijaga, karena komputer menggunakan listrik bertegangan tinggi; 5. Setiap anak harus memakai alas kaki bila komputer .id tidak ditempatkan di atas karpet, karena cashing atau bagian lain dari komputer memiliki tegangan go tinggi yang cukup berbahaya; . 6. Prosedur menyalakan (switch on) dan mematikan sd (shut down) komputer harus diikuti secara benar untuk menjaga kerusakan komputer; tk 7. Teknisi atau orang yang mengerti komputer harus itp tersedia atau dimiliki sekolah untuk mengatasi kendala teknis penggunaan komputer; .d 8. Siapkan program yang akan dipakai atau dipelajari w dan yakinkan bahwa setiap anak hanya membuka w program sesuai dengan yang direncanakan;w 9. Manfaatkan anak yang sudah memiliki kemampuan komputer lebih sebagai asisten atau tutor sebaya bagi teman-teman lain; 10. Untuk memimalisir kerusakan maka sewaktu menyalakan dan mematikan harus mengikuti prosedur (langsung mencabut kabel listrik untuk mematikan komputer akan merusak komputer); 11. Tata tertib penggunaan komputer perlu dibuat untuk menjaga keamanan dan segala kemungkinan yang tidak diinginkan; 19
  27. 27. 12. Bila komputer tersambung internet maka pengawasan terhadap anak perlu diperketat untuk menghindari anak membuka website yang tidak seharusnya; Sebelum anak menggunakan komputer yang siap pakai, sebaiknya perangkat komputer dan bagian- bagiannya dikenalkan secara offline yaitu dengan memperlihatkan dan memasangnya (menggunakan .id perangkat komputer yang sudah rusak). Kecepatan belajar anak dalam menggunakan komputer bervariasi go sehingga bimbingan sebaiknya lebih banyak dilakukan secara individual. . sdD. MEDIA DAN ALAT PERAGA PEMBELAJARAN tk KOMPUTER itp 1. Perangkat Hardware Komputer .d Alat peraga pembelajaran komputer yang paling efektif adalah perangkat keras (hardware) komputer w yang sudah tidak dapat dipakai atau rusak. w Perangkat komputer yang sudah rusak dapat dijadikan sebagai alat peraga untuk mengenal danw berlatih merakit (instalasi) komputer. Alat peraga perangkat komputer dalam hal ini digunakan untuk memperkenalkan bagian maupun komponen dari komputer, seperti cashing (kotak komputer), monitor, keyboard, mouse, printer, speaker, disket, compact disc (CD), flashdisk, memory card, dan sebagainya. Setiap komponen atau bagian komputer diberi stiker nama sehingga anak terbiasa dangen benda-benda tersebut.20
  28. 28. 2. Perangkat Software Perangkat software berupa program yang biasanya direkam dalam media CD (compact disc) perlu juga dikenalkan sebagai media pembelajaran, terutama Windows, MS Office (MS Word, MS Excel, dan MS PowerPoint. Pengenalan perangkat software dalam media CD sebagai alat peraga untuk kelas rendah hanya ditunjukkan bahwa software program tersebut .id adalah sebagai suatu program untuk menjalankan komputer. Sedangkan untuk kelas tinggi dapat go dilatih cara memasukkan (install) program ke dalam komputer tentu saja harus tersedia peralatan . komputer dengan spesifikasi yang sesuai. sd Selain program-program komputer yang biasa tk dipakai untuk bekerja perlu juga pengenalan ditambah dengan software lain seperti game, itp program belajar mengetik, encyclopedia, CD .d Interaktif, dan sebagainya. Dalam hal ini perlu diinformasikan berbagai CD sebagai media atau w data, seperti media audio (suara), media video (seperti V-CD dan DVD), serta data.ww 3. Computer Flash Card Computer flach card merupakan alat peraga yang dapat dikembangkan oleh guru maupun siswa. Alat peraga ini dapat dibuat dari kertas atau karton atau bahan sejenis. Pada prinsipnya computer flash card adalah kartu berisi gambar perangkat atau bagian komputer pada bagian depan dan informasi atau pertanyaan pada bagian belakang untuk membantu guru dalam mengggunakannya. 21
  29. 29. NO BAGIAN DEPAN BAGIAN BELAKANG  1 What is this? Telephone What is it for? To call  .id 2 What is it? Folder go What is it for? To save d. document  ptks 3 What is it? A laptop What is it for? For doing job .d it  4 What is it? A mouse w w What is it for? To pointw  5 What is it? A keyboard What is it for? For typing22
  30. 30. NO BAGIAN DEPAN BAGIAN BELAKANG  6 What is it? A disc What is it for? To save files  7 What is it? A monitor .id What is it for? Dor display 8  d.go What is it? A CD s What is it for? To save data tk  itp 9 What is it? A printer .d What is it for? to print w ww 10 What is it? An amplop What is it for? To send a letter 4. Computer Board Alat peraga berupa papan komputer (computer board) adalah berupa papan yang disiapkan untuk 23
  31. 31. menempel gambar yang sesuai dengan nama yang tertera pada papan. Berikut adalah gambar alat peraga dimaksud. COMPUTER BOARD .id go Mouse Monitor CPU Floppy Disk CD . tk sd itpKeyboard Laptop Printer CD-ROM Flashdisk w.dw wDisk rack Modem Speaker Harddisk LCD MonitorWindows MS MS Word MS MS Excel Office PowerPoint24
  32. 32. Gambar yang belum dipasang .id .go sd 5. Daily Card Folder tk Media daily card folder adalah album kartu nama itp yang diisi dengan kartu-kartu bertuliskan nama- nama perangkat komputer dan kata-kata dalam .d bahasa Inggris yang perlu diingat setiap hari. w Barang yang diperlukan adalah folder kartu untuk setiap anak w serta kartu-kartu bertuliskanw nama-nama perangkat komputer dan kata-kata dalam bahasa Inggris yang mendukung untuk pembelajaran komputer seperti write, save, print, open, delete, enter, dan sebagainya. Perbendaharaan kata (vocabulary) untuk pembelajaran komputer per kelas dapat dilihat pada lampiran. Daftar kata tersebut bukan baku dan kaku sehingga dapat ditambah, dikurangi maupun 25
  33. 33. dimodifikasi sesuai dengan kondisi riil yang dihadapi. Program pemilihan kata yang harus dihafal untuk setiap hari perlu diprogramkan, misalnya 3 kata (kartu) per hari. Penyusunan dan pemilihan kata ini dapat dibuat oleh guru bekerjasama dengan guru komputer dan bahasa Inggris. Dapat juga bekerjasama dengan siswa dengan memanfaatkan .id kamus bahasa Inggris yang sederhana. Beberapa hal yang perlu dipertimbangkan dalam pembuatan go kartu harian adalah jumlah hari efektif dalam setahun (+ 240 hari), sehingga tidak perlu membuat . kartu sebanyak 365 hari (jumlah hari dalam sd setahun). tk .d itp w ww26
  34. 34. BAB IV ADMINISTRASI PEMBELAJARAN TIK (KOMPUTER)A. SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER Silabus pembelajaran komputer disusun berdasarkan standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) teknologi informasi dan komunikasi (TIK) untuk sekolah dasar. Isi silabus pembelajaran komputer .id antara lain SK/KD, materi pokok, kegiatan pembelajaran dan alokasi waktu. Karena setiap SK go dari TIK hanya terdiri atas 1 KD, maka kolom SK dan KD dapat disatukan. Berikut contoh format silabus . pembelajaran komputer di sekolah dasar. tk sd SILABUS TEKNOLOGI INFOFRMASI & KOMUNIKASI SEKOLAH DASAR itpSekolah : SD........ .dKelas/Semester : I/1NO w wSK/KD MATERI POKOK KEGIATAN AW*)w PEMBELAJARAN (JPL)1 Mengenal/M Mengenalkan TIK 1. Menunjukkan alat- 6 enunjukkan secara sederhana. alat TIK, seperti alat TIK  Komputer telepon, bel, secara  Telepon handphone, TV, sederhana  Handphone komputer, antena,  Antena dan radio.  Bel 2. Mempraktekkan  Robot cara kerja alat teknologi informasi dan komunikasi 3. Siswa 27
  35. 35. NO SK/KD MATERI POKOK KEGIATAN AW*) PEMBELAJARAN (JPL) menunjukkan perangkat komputer 4. Evaluasi 2 3 4 .id .go tk sd .d itp w JUMLAH w*) 1 jpl = 35 menit, 1 semester = 36 minggu (72 jpl)w Contoh silabus pembelajaran TIK (Komputer) secara lengkap dapat dilihat pada lampiran.B. PROGRAM SEMESTER Program semester dalam pembelajaran komputer identik dengan rencana pelaksanaan silabus dikaitkan dengan kalender pendidikan. Dengan kata lain program semester merupakan operasional dari silabus dalam kurun waktu 6 (enam) bulan atau jadwal materi yang akan dipelajari dalam satu semester. Program28
  36. 36. tahunan merupakan gabungan dari program semester genap dan ganjil. Dalam kalender pendidikan satu semester terdiri atas 34-38 minggu, dalam satu minggu 1 kali pertemuan, setiap pertemuan 2 jam pelajaran (2x35 menit). Berikut adalah contoh program semester pembelajaran komputer kelas I semester 1 tahun pelajaran 2007/2008 dengan jadwal pelajaran pada setiap hari .id Rabu. go PROGRAM SEMESTER PEMBELAJARAN KOMPUTER . sd TAHUN 2007/2008Nama Sekolah :- tkKelas/Semester : I/1NO .d SK KD itp TAHUN .......... Jul Agu Sep Okt Nov Des Jan Feb Mar Apr Mei Jun 1 2 w ww3 4 5 Contoh Program Semester/Tahunan dapat dilihat pada lampiran. 29
  37. 37. C. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Rencana pelaksanaan pembelajaran dibuat dalam bentuk sederhana tetapi mudah diikuti sebagai pelengkap dari silabus berupa program harian. Contoh format rencana pelaksanaan pembelajaran adalah sebagai berikut: .id RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN---------------------------------------------------------------------------- goMata Pelajaran : Teknologi Informasi Komunikasi . sdTopik/Sub Topik : Pengenalan Perangkat Keras (Hardware) Komputer tkKelas/Semester : I/1 itpWaktu : 2 x 35’ .dStandar Kompetensi :1. Mengenal teknologi informasi dan komunikasi secara w sederhanaw wKompetensi Dasar:Menunjukkan alat teknologi informasi dan komunikasi----------------------------------------------------------------------------A. Tujuan 1. Siswa dapat mengenal teknologi komunikasi yang ada di sekitar 2. Siswa dapat mengenal komputer sebagai salah satu teknologi informasi dan komunikasi.30
  38. 38. B. Materi Pembelajaran Mengenalkan teknologi informasi dan komunikasi secara sederhana, seperti  Komputer  Telepon  TV .id  Radio  Tape Recorder go  Handphone . sd  Antena  tk Bel itpC. Metode Pembelajaran .d  Tanya jawab tentang alat-alat teknologi yang ada w di sekitar termasuk di rumah yang biasa dilihat oleh anak-anakww   Diskusi tentang peralatan teknologi dengan menggunakan flash card Diskusi diarahkan untuk menggunakan bahasa InggrisD. Langkah Pembelajaran 1. Apersepsi  Pertanyaan tentang benda-benda teknologi di sekitar yang biasa dijumpai; 31
  39. 39. 2. Kegiatan inti  Diskusi benda teknologi dan fungsinya  Penggunaan flash card sebagai media diskusi 3. Kegiatan Penutup  Komputer sebagai salah satu produk teknologi yang canggih .id  Komputer dapat sebagai alat kerja, alat go komunikasi, dan alat bermain. . sdE. Alat dan Bahan tk  Flash card benda-benda teknologi itpF. Penilaian .d  Tanya jawab tentang nama benda-benda w teknologi dalam kehidupan sehari-hari dan w bahasa Inggrisnyaw32
  40. 40. BAB V EVALUASI PEMBELAJARAN KOMPUTER DI SDA. PENILAIAN PROSES Dalam proses pembelajaran kurikulum TIK pada tingkat sekolah dasar harus memperhatikan hal-hal berikut ini : .id  Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah go pendekatan konstruktivisme. Dalam pelaksanaan pada umumnya menggunakan pendekatan . pemecahan masalah dan/atau analisis sistem sd yang dicapai melalui aktivitas belajar sambil melakukan (Learning by Doing). Pemberian tk peluang bagi siswa untuk mencari, mengolah, dan itp menemukan sendiri pengetahuan, di bawah bimbingan guru .d  Sifat kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan w dalam program TIK adalah : Teori dan Praktek yang mencerminkan ciri khas dalam pegembangan w kemampuan mata pelajaran TIK.Tetapi dalamw pembelajaran lebih ditekankan pada praktek mengaplikasikan teori yang operasional.  Pengorganisasian kelas dilakukan dengan cara: bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan, berpasangan, kelompok, dan klasikal.  Metoda pembelajaran: demonstrasi, diskusi, percobaan, dan pembuatan karya bidang TIK.  Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh. 33
  41. 41.  Pembelajaran berpusat pada siswa (student centered). Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan.  Pembelajaran disesuaikan dengan kemampuan peserta didik, sumber belajar dan sarana yang tersedia  Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan- .id pengulangan pembelajaran materi tertentu). go Pembelajaran memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat, minat, . kemampuan, latar belakang keluarga, sosial-ekomomi, sd dan budaya, serta masalah khusus yang dihadapi tk siswa yang bersangkutan. .dB. PENILAIAN HASIL itp w 1. Tujuan w Tujuan penilaian hasil belajar siswa pada mataw pelajaran TIK adalah untuk mengetahui sejauhmana kompetensi siswa tentang TIK dan pemanfaatannya, serta mengembangkan sikap kritis, kreatif, apresiatif dan mandiri serta menghargai karya cipta di bidang TIK. Penilaian hasil belajar dilakukan untuk mengetahui sejauhmana indikator-indikator ketercapaian kompetensi yang seharusnya dikuasai telah dicapai siswa.34
  42. 42. 2. Cakupan Penilaian Penilaian hasil belajar pada mata pelajaran TIK mencakup semua materi atau kompetensi yang ada dalam SK/KD mata pelajaran TIK. Kompetensi yang dinilai meliputi ranah kognitif, efektif dan psikomotor secara terpadu. .id 3. Acuan Penilaian Penilaian dilakukan dengan acuan kriteria (penilaian go acuan patokan) sesuai dengan indikator-indikator . atau kriteria yang ditentukan dalam standar sd kompetensi lulusan mata pelajaran TIK. Kriteria penilaian berhubungan langsung dengan tujuan tk pembelajaran dan harus tercantum secara jelas dan terukur dalam pedoman mata pelajaran TIK. Setiap itp siswa harus mengetahui kriteria penilaian di awal pembelajaran atau tugas-tugas yang diberikan. .d Siswa diupayakan fokus pada kemampuan pribadi w berdasarkan pada kriteria, bukan dibandingkan dengan siswa lain di dalam kelas.ww 4. Prinsip Penilaian Authentic Assessment Penilaian pada mata pelajaran TIK dilakukan berdasarkan prinsip authentic assessment atau penilaian sebenarnya. Melalui prinsip tersebut, penilaian dilakukan menggunakan berbagai teknik dan jenis instrumen serta mengkaitkan materi penilaian dengan konteks dan aplikasi TIK dalam kehidupan sehari-hari. Hal ini akan mempermudah dalam mengungkap kompetensi siswa secara lebih akurat. Penilaian diarahkan untuk mengetahui 35
  43. 43. penguasaan siswa dalam mengkaitkan dan mengaplikasikan materi mata pelajaran TIK dengan kehidupan sehari-hari. Melalui penilaian ini, siswa memperoleh kesempatan untuk mengungkapkan berbagai kemajuan belajar yang diperolehnya yang relevan dengan standar kompetensi lulusan mata pelajaran TIK. .id 5. Prosedur Penilaian go Penilaian dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan melalui placement test (tes . awal dan penempatan), formatif, diagnostik dan sd sumatif. Prosedur pelaksanaannya sesuai dengan tujuan dan rangkaian kegiatan pembelajaran. tk Melalui keterpaduan antara penilaian dan itp pembelajaran, pelaksanaan penilaian dilakukan pada sebelum pembelajaran, selama pembelajaran .d dan setelah pembelajaran. Teknik penilaian menggunakan on going assessment dengan multi w metode meliputi penilaian proses dan produk, w antara lain: paper and pencil test, performance test, portfolio, individual oral presentations,w yang dilakukan baik secara formal maupun informal. Bentuk instrumen yang digunakan disesuaikan dengan metode dan karakteristik kompetensi yang diukur. Instrument dikembangkan secara sistimatis sesuai dengan prosedur pengembangan instrumen. Instrumen harus valid, reliablel, fokus pada kompetensi yang diharapkan, komprehensif, obyektif, berkesinambungan, dan mendidik.36
  44. 44. 6. Tehnik Penilaian a. Knowledge dan skill: Dapat menunjukkan dan menjelaskan fungsi ikon untuk :  Memadukan gambar  Mengkopi gambar  Memotong gambar .id  Menghapus gambar go b. Knowledge dan Skill: . Dapat mempraktekkan ikon-ikon untuk : sd  Memadukan gambar tk  Mengkopi gambar itp  Memotong gambar .d  Menghapus gambar  Memotong dan memindahkan gambar w w c. Product dan skill:w Peserta didik dapat menghasilkan sebuah gambar dengan tema tertentu d. Product dan skill: Peserta didik dapat menghasilkan sebuah presentasi yang mengandung animasi, gambar, text dan slide transition e. Knowledge dan skill: Dapat menggunakan search engine untuk pencarian data dan gambar f. Performance task, skill dan Product: 37
  45. 45. Peserta didik dapat menghasilkan sebuah presentasi yang mengandung animasi, gambar, text, slide transition, background, word art dan dapat menentukan durasi dari presentasinya.C. PROGRAM PENGAYAAN DAN REMEDIAL 1. Program pengayaan .id Program pengayaan diberikan kepada siswa yang sudah mencapai target minimal,dilakukan secara go individual/kelompok untuk mengembangkan . kemampuan yang telah diperoleh dalam proses sd pembelajaran, misalnya: a. Mencetak gambar tk b. Menggambar dan mewarnai itp c. Merancang dan mengolah gambar .d d. Terampil membuat berbagai dokumen w e. Merancang dan membuat teks dengan variasi gambarw w f. Merancang dan membuat teks dengan variasi gambar dan grafik 2. Program Remedial Program remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai target minimal untuk mengatasi kesulitan belajar dalam mencapai target yang diharapkan,misalnya: a. Mengkombinasikan gambar b. Mewarnai gambar38
  46. 46. c. Memadu ikon gambar d. Membuat berbagai kolom e. Mengoperasikan ikon, menu, formating pengolah kata (word processing) f. Membuat teks dengan variasi gambar dan grafik .idD. PELAPORAN DAN PEMANFAATAN HASIL Penyekoran dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif go serta menyesuaikan dengan format penilaian di . sekolah dasar yang telah ada. Pembobotan dilakukan sd secara seimbang dan proporsional. Hasil penilaian digunakan sebagai masukan bagi siswa, guru dan tk sekolah untuk menyempurnakan pembelajaran. Terdapat dialog secara rutin antara sekolah dengan itp orang tua, antara guru dengan siswa, serta antar guru terkait dengan hasil belajar siswa. Pelaporan hasil .d belajar (Rapor) disusun sedemikian rupa sehingga bersifat fleksibel baik untuk kepentingan nasional w maupun internasional.ww 39
  47. 47. BAB VI PENUTUPPedoman Pelaksanaan Pembelajaran Komputer diSekolah Dasar ini diharapkan dapat menjadi acuan yangdapat menjembatani antara harapan kurikulum dengankeadaan siswa di sekolah dasar. Pedoman ini pun sangatpenting sebagai pegangan guru dalam proses kegiatanbelajar mengajar. Sehingga guru dalam menstranfer .idpengetahuan mempunyai arahan yang jelas. .goKami berharap pedoman ini dapat dilaksanakan dengan sdbaik. Kami menyadari pedoman ini adalah batas minimalyang harus dikuasai siswa. Sehingga dalam pelaksanaan tkdi lapangan dapat di sesuaikan dengan situasi dankondisi di sekolah. .d itp w ww40
  48. 48. Lampiran 1. Contoh Silabus TIK (Komputer) SD SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER KELAS I (SEMESTER 1)N SK/KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Alokasio Waktu1 Mengenal 1. Mengenalkan 1. Menunjukkan alat-alat 5. teknologi teknologi teknologi informasi .id informasi dan informasi dan dan komunikasi. komunikasi komunikasi Contoh: telepon, bel, go secara secara handphone, TV, sederhana sederhana. komputer, antena, .  Komputer robot, dll. sd 1.1.  Telepon 2. Mempraktekkan cara Menun  Handphone kerja alat teknologi tk jukkan alat  Antena informasi dan itp teknologi  Bel komunikasi informasi  Robot 3. Siswa menunjukkan dan perangkat komputer .d komunikasi pada materi pokok. 4. Evaluasi w2 Menunjukkan 1. Pengenalan 1. Siswa menunjukkan 5 w. perangkat keras perangkat perangkat komputer.w komputer komputer: 2. Siswa menjelaskan  System kegunaan/fungsi 2.1 Mengenal Pengolahan perangkat komputer. Perangkat Utama (CPU) 3. Guru Keras  Monitor mendemonstrasikan Komputer.  Keyboard cara mengaktifkan  Mouse komputer  Perangkat 4. Siswa praktek tambahan: mengaktifkan printer, komputer speaker, 5. Evaluasi stabilizer, scanner, 41
  49. 49. N SK/KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Alokasio Waktu headphone, web camera 2. Menjelaskan kegunaan/fungsi perangkat komputer3 Menggunakan 1. Memperkenalkan 1. Mendemonstrasikan/ 4 .id. icon-icon untuk program mempraktekan penampilan menggambar program paint (viewer) dan (Paint) 2. Siswa menyebutkan go pembuatan 2. Menjelaskan langkah membuka . gambar. langkah-langkah program paint. sd membuka 3. Siswa praktek 3.1 Mengguna- program membuat gambar tk kan icon- 3. Membuat gambar dengan icon paint. icon untuk dengan 4. Siswa praktek itp menampilk menggunakan menghapus gambar an viewer program Paint 5. Siswa praktek cara .d dan  Garis lurus membesarkan pembuatan  Kotak gambar w gambar  Lingkaran/Elips 6. Siswa praktek (Paint). menulis nama dan w  Pensil 4. Menghapus gambarw gambar 7. Evaluasi 5. Cara memperbesar gambar (magnifire) 6. Menulis nama dengan icon Text pada gambar.4 Memilih dan 1. Memperkenalkan 1. Guru 4. Mewarnai cara mewarnai mendemonstrasikan Gambar gambar/mengola cara mewarnai Dengan h gambar gambar.42
  50. 50. N SK/KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Alokasio Waktu Menggunakan  Memilih gambar 2. Siswa praktek Komputer serta  Mewarnai mewarnai kerangka mengkomunika gambar gambar sikannya.  Mengganti 3. Siswa praktek gambar menghapus gambar 4.1 Mewarnai  Menghapus 4. Siswa praktek gambar gambar mengganti warna .id 2. Memperkenalkan 5. Evaluasi warna pada icon go warna 3. Menampilkan . kerangka gambar sd 4. Cara mewarnai kerangka gambar tk Jumlah Pertemuan Semester I (Satu) 18 .d itp w ww 43
  51. 51. SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER KELAS I (SEMESTER 2)N SK/KD Materi Pokok Kegiatan Alokasio Pembelajaran Waktu*)1. Mengguna 1. Mengenalkan 1. Guru 4 kan perangkat lunak mendemonstra- perangkat pengolah kata sikan penggunaan lunak sederhana program Wordpad. .id Wordpad (wordpad). 2. Guru menjelaskan go 1.1Menge a. Menggunakan icon dan fungsi nal program Wordpad pada Wordpad . perang b. Mengenal icon 3. Siswa sd kat dan fungsi pada menunjukkan icon lunak wordpad dan fungsi pada tk pengol c. Langkah-langkah program Wordpad itp ah kata membuka 4. Siswa sederh program wordpad menunjukkan .d ana - Start Menu langkah membuka - Program program Wordpad w - Accessories 5. Siswa praktek w - Wordpad membuat/mengetik d. Membuat kalimat sederhana.w penulisan kalimat 6. Contoh: Rani rajin sederhana. belajar computer. 7. Evaluasi2. Mengenal 1. Menjelaskan icon 1. Guru 4 icon perangkat lunak mendemonstrasi- perangkat pengolah kata kan icon wordpad. lunak sederhana 2. Siswa praktek pengolah (wordpad). menggunakan icon kata 2. Icon font (jenis huruf) pada wordpad sederhana 3. Icon font size (ukuran a. Icon Font44
  52. 52. N SK/KD Materi Pokok Kegiatan Alokasio Pembelajaran Waktu*) 2.1Menge huruf) b. Icon Bold nal dan 4. Icon italic (cetak c. Icon Italic menget miring) d. Icon Underline ahui 5. Icon Underline (huruf 3. Evaluasi nama bergaris bawah) dan 6. Icon Bold (cetak fungsi tebal) .id icon pada go wordpa . d sd3. Mengenal 1. Memperkenalkan 1. Mendemonstrasika 4 tk tombol fungsi/ penggunaan n fungsi tombol pada tombol pada pada keyboard itp keyboard keyboard a. Enter .d 3.1Menge a. Enter b. Spacebar nal dan b. Spacebar c. Capslock w menget c. Capslock d. Backspace ahui d. Backspace e. Delete w fungsi e. Delete 2. Siswaw tombol- menunjukkan tombol tombol-tombol pada pada keyboard keyboa 3. Siswa praktek rd menggunakan fungsi tombol pada keyboard. 4. Evaluasi4. Mengetah 1. Cara menyimpan 1. Guru 4 ui cara dan membuka file mendemonstrasi- menyimpa a. Icon save kan cara 45
  53. 53. N SK/KD Materi Pokok Kegiatan Alokasio Pembelajaran Waktu*) n dan (menyimpan) menyimpan dan membuka dengan langkah: membuka file file. - Klik file 2. Siswa praktek 4.1Menge - Klik save menggunakan icon nal dan - Ketik nama file save (menyimpan) menget - Klik Save 3. Siswa praktek ahui b. Icon open membuka icon .id fungsi (membuka) open icon - Klik Open 4. Evaluasi go save - Cari file yang . dan akan dibuka sd open. - Klik Open Jumlah Pertemuan Semester II (Dua) 16 tk*) Satuan pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35 menit) .d itp w ww46
  54. 54. SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER KELAS II (SEMESTER 1)No SK/KD Materi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Pokok Waktu1. Mengenal Icon Demonstrasi 1. Menggambar 6 Pada Word Pad Cara Tampilan Program (Keseluruhan). Membaca Word Pad. 2.1 Mengenal, Icon. 2. Menjelaskan Icon- .id Mengetahui Icon Pada Word Pad. go cara 3. Menunjukkan Cara Membaca Membaca Icon Pada . Nama dan Word Pad. sd Fungsi Icon 4. Evaluasi. Pada Word tk Pad. itp2. Mengenal Icon Demonstrasi 1. Mengetik File Pada 6 Perangkat Lunak Icon Word Pad. .d Pengolah Kata Perangkat 2. Menunjukkan dan Sederhana Lunak Mempraktekkan Icon w (Lanjutan) Pengolah Copy. w 1.1 Mengenal Kata 3. Menunjukkan dan dan Sederhana Mempraktekkan Iconw Mengetahui (Word Pad) Cut. a Nama dan Lanjutan. 4. Menunjukkan dan Fungsi Icon Mempraktekkan Icon Pada Word Paste. Pad 5. Menunjukkan dan (Lanjutan). Mempraktekkan Icon Align Right. 6. Menunjukkan dan Mempraktekkan Icon Align Left. 7. Menunjukkan dan 47
  55. 55. No SK/KD Materi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Pokok Waktu Mempraktekkan Icon Center. 8. Evaluasi. 3. Mengenal Demonstrasi 1. Menggambar bentuk 6 Tombol Pada Penggunaan Keyboard. Keyboard Tombol 2. Menjelaskan Nama (Lanjutan). pada dan Fungsi Tombol .id 3.1 Mengenal Keyboard. Pada Keyboard. dan 3. Mempraktekkan dan go Mengetahui Mendemonstrasikan . Fungsi Penggunaan Tombol sd Tombol- SHIFT. Tombol 4. Mempraktekkan dan tk Pada Mendemonstrasikan Keyboard. Penggunaan Tombol itp Tanda Panah. .d 5. Mempraktekkan dan Mendemonstrasikan w Penggunaan Tombol ENTER. w 6. Mempraktekkan danw Mendemonstrasikan Penggunaan Tombol BACKSPACE/ DELETE. 7. Mempraktekkan dan Mendemonstrasikan Penggunaan Tombol NUMLOCK. 8. Evaluasi Jumlah Pertemuan Semester I (Satu) 18*) Satuan pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35 menit)48
  56. 56. SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER KELAS II (SEMESTER 2)No SK/KD Materi Kegiatan Alokasi Pokok Pembelajaran Waktu1 Menunjukkan Perangkat 1. Memperkenalkan 5 Perangkat Lunak Lunak Perangkat Lunak Menggambar. Menggambar Menggambar 1.1 Mengenal Program Paint. .id Perangkat 2. Mengenalkan go Lunak Tools Menggambar. Menggambar dan . Mewarnai pada sd Program Paint. 3. Cara Membuka & tk Menyimpan itp Program Paint. 4. Cara Membuka .d Dokumen Yang sudah ada. w 5. Evaluasi. w2 Mengenal Lingkungan 1. Menunjukkan 5 Lingkungan Belajar Belajar TIK. Posisi Tubuhw Dengan Peralatan (Cara Duduk) TIK. Pada saat 2.1 Mengenal Menggunakan Lingkungan Komputer. Yang 2. Mengatur Jarak Ergonomis/ Yang Aman Sehat/ Nyaman Dengan Monitor. dengan 3. Evaluasi. peralatan TIK.3 Mendemonstrasikan Demonstrasi 1. Memperkenalkan 4 Icon Gambar. Icon program paint. 49
  57. 57. No SK/KD Materi Kegiatan Alokasi Pokok Pembelajaran Waktu 3.1 Menggunakan Menggambar 2. Cara membuka Icon Untuk tampilan paint pada Menggambar. dekstop. 3. Memperagakan cara-cara menunjuk icon. 4. Menggambar & .id Mewarnai bangun- bangun sederhana go 5. Evaluasi. .4 Merancang dan Menggambar 1. Membuat Sketsa 4 sd Menggambar pada Program Secara Kreatif Paint tk 4.1 Membuat 2. Membuat Gambar Kreatif. Kelengkapan itp Gambar .d 3. Evaluasi Jumlah Pertemuan Semester II (Dua) 18 w*) Satuan pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35 menit)w w50
  58. 58. SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER KELAS III (SEMESTER 1) Kegiatan AlokasiNo SK/KD Materi Pembelajaran Waktu1 Menunjukkan ikon Ikon pengolah 1. Membuka MS pengolah gambar gambar : Paint Windows (Paint) 2. Mengenalkan  Mengenal ikon-ikon yang .id perangkat lunak terdapat dalam 4 go pengolah software Paint gambar 3. Mengenalkan . (perangkat fungsi-fungsi (fitur) sd lunak Paint) software Paint2 Mendemonstrasikan Demonstrasi 1. Membuka file tk ikon pengolah ikon-ikon 2. Membuat itp gambar (Paint) pemandu background  Menggunakan gambar 3. Membuat gambar .d ikon pemandu dari ikon-ikon yang 7 gambar ada w 4. Mewarnai gambar w 5. Menghapus, memotong danw mengcopy gambar3 Mengolah gambar Mengolah/ 1. Mengombinasikan secara kreatif mengkreasi warna dan gambar (Paint) gambar 2. Memutar dan  Membuat dan membalik gambar 7 mengolah 3. Mengatur bidang gambar secara gambar kreatif Jumlah 18*) Alokasi alokasi waktu pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35menit) 51
  59. 59. SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER KELAS III (SEMESTER 2) Kegiatan AlokasiNo SK/KD Materi Pembelajaran Waktu 1 Menggunakan Mengenal 1. Mengetahui 3 perangkat lunak software fungsi dari untuk membuat presentasi software presentasi presentasi .id  Mengenal 2. Mengetahui go perangkat lembar kerja lunak untuk (slide) . membuat 3. Mengetahui nama sd presentasi dan fungsi slide 4. Mengetahui tk menu, ikon dan itp toolbar software presentasi .d 2 Mengenal slide Menunjukkan 1. Membuka 7 (lembar kerja) menu, ikon software w presentasi dan toolbars presentasi w  Mengenal dan pada 2. Menampilkan mengetahui software slide presentasiw fungsi dari presentasi 3. Mencoba dan slide menggunakan presentasi menu, ikon dan toolbar pada software presentasi 4. Menyimpan file presentasi 5. Menutup file 3 Mengolah dan Merancang 1. Membuat dan 8 membuat dan menampilkan52
  60. 60. Kegiatan AlokasiNo SK/KD Materi Pembelajaran Waktu presentasi mengolah slide yang akan  Mengolah dan presentasi digunakan membuat pada slide di 2. Mengisi slide presentasi software dengan teks dan secara kreatif presentasi gambar 3. Mengubah ukuran teks dan gambar .id 4. Membuat animasi teks dan gambar go 5. Menyisip atau . meng-copy, sd menghapus teks dan gambar tk 6. Membuat transisi slide itp Jumlah 18 .d*) Satuan alokasi waktu pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35menit) w ww 53
  61. 61. SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER KELAS IV (SEMESTER 1) Kegiatan AlokasiNo SK/KD Materi Pembelajaran Waktu1 Munjukkan perangkat Ikon 1. Membuka lunak pengolah kata pengolah software  Mengenal perangkat kata pengolah .id lunak pengolah kata kata 2. Mengenalkan go ikon-ikon . software sd pengolah 3 kata tk 3. Mengenalkan fungsi-fungsi itp (fitur) .d software pengolah w kata2 Mendemonstrasikan Demonstrasi 1. Membuka file w perangkat lunak ikon 2. Mengetikw pengolah kata software teks/tulisan  Menggunakan fitur pengolah 3. Menyimpan 7 umum dari software kata file pengolah kata untuk 4. Mencetak file mengedit dan 5. Menutup file memformat teks3 Mengolah dokumen Membuat 1. Menentukan  Mengolah dokumen dan ukuran Mengolah dokumen 8 dokumen 2. Membuat batas area54
  62. 62. Kegiatan AlokasiNo SK/KD Materi Pembelajaran Waktu tulisan dalam dokumen (margin) 3. Menyisipkan gambar pada dokumen Jumlah 18 .id*) Alokasi alokasi waktu pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35menit) .go tk sd .d itp w ww 55
  63. 63. SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER KELAS IV (SEMESTER 2) Alokas N Kegiatan SK/KD Materi i o Pembelajaran Waktu 1 Mengintegrasikan Merancang dan 1. Menyisipkan gambar ke dalam membuat teks gambar dalam dokumen dengan variasi dokumen .id  Mengintegrasi- gambar 2. Membuat 3 go kan gambar tulisan/teks dengan teks 3. Menggabungka . pada software n antara teks sd pengolah kata dengan gambar dalam suatu tk dokumen itp 2 Menunjukkan ikon- Menunjukkan Dengan mengguna- ikon pendukung ikon untuk kan ikon: .d yang terdapat pada membuat 1. Membuat teks software pengolah gambar, teks pada dokumen w kata dan grafik 2. Membuat atau 4 w  Mengenal ikon- meng-insert ikon pendukung gambar padaw pada software dokumen pengolah kata 3. Membuat tabel 4. Membuat grafik56
  64. 64. 3 Menggunakan ikon Mendemonstrasi 1. Menyisipkan pendukung kan ikon-ikon gambar dengan  Menggunakan pendukung fasilitas clip art fungsi ikon-ikon 2. Menyisipkan 5 gambar dengan menu insert picture 3. Membuat teks dengan menu .id insert text box 4 Merancang teks Merancang dan 1. Membuat/menyi go dengan membuat teks sipkan teks . mengintegrasikan dengan variasi pada dokumen sd gambar, tabel dan gambar, tabel 2. Menyisipkan grafik pada dan grafik gambar tk dokumen 3. Membuat/menyi  Mengintegrasi- sipkan tabel itp kan teks, 4. Membuat/menyi 6 gambar, tabel .d sipkan grafik dan grafik (chart) (chart) w 5. menggabung dan menyusun w teks, gambar,w tabel dan chart dalam satu dokumen Jumlah 18*) Alokasi alokasi waktu pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35menit) 57

×