(Treball Globalitzat a partir de Proposta Externa)
Versió estesa
Escala de desenvolupament
Escala de coneixement
Escala de desenvolupament/Escala de coneixement
• Finalitats
• Paper de l’aprenent i del docent
• Currículum i avaluació
• Organització social dels espais d’aprenentatge
...
El currículum es fonamenta en
les 3R: llegiR, escRiure i
calculaR.
Alfabetització tradicional.
Currículum estandarditzat.
...
Les TIC serveixen per
proporcionar informació a
partir de les accions del
professorat.
El professor mostra informació
fent...
INSTRUMENTS
(LC, LE, LA, MA, LD)
EDUCACIONS
(EF, MU)
TREBALL GLOBALIZAT
(TG1)
COMISSIONS
(CO)
INSTRUMENTS
(LC, LE, LA, MA, LD)
EDUCACIONS
(EF, MU)
TREBALL GLOBALIZAT
(TG1)
COMISSIONS
(CO)
TG1 TGPE TG2 TG3 TG4 TG5 TGPE
TGPE/Tasca autèntica
• encàrrec, recerca, servei,
• necessitat/interès/motivació de la institució externa,
• món real, acc...
Reproducció de
coneixement
preestablert
10
Creació de
coneixement o saber
Tasca inèdita
• que inclou un cert bagatge de co...
Sala Beckett Escriure una obra de teatre d'interès per a
adolescents (Un baccio)
Museu Blau No t’ho perdis! (Aplicatiu web...
El treball globalitzat a partir de proposta externa:
• usar els significats apresos en la
comprensió de noves situacions,
...
haurien de promoure :
• la formulació de preguntes, de
possibles explicacions,
• la planificació de processos de
recerca o...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Treball globalitzat de proposta externa (versió estesa)

683 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
683
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
10
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Treball globalitzat de proposta externa (versió estesa)

  1. 1. (Treball Globalitzat a partir de Proposta Externa) Versió estesa
  2. 2. Escala de desenvolupament Escala de coneixement
  3. 3. Escala de desenvolupament/Escala de coneixement
  4. 4. • Finalitats • Paper de l’aprenent i del docent • Currículum i avaluació • Organització social dels espais d’aprenentatge • Ús de les TIC transformació holística “el canvi és un conjunt coordinat d’alteracions complementàries en les pràctiques i les estructures de tot el sistema”
  5. 5. El currículum es fonamenta en les 3R: llegiR, escRiure i calculaR. Alfabetització tradicional. Currículum estandarditzat. Centrat en els fets, principis conceptuals. Currículum estandarditzat. Centrat en la comprensió profunda dels conceptes fonamentals i la seva aplicació a la resolució de problemes del món real. Transgressions entre matèries. Visió àmplia del currículum. Centrat en la innovació i la creació de coneixement. El coneixement es transforma en algun bé o servei. Les matèries tradicionals es tornen difuses. Avaluació a partir de proves estandarditzades. Centrades en coneixement conceptual. Avaluació a partir de proves estandarditzades. Centrades en coneixement conceptual. Avaluació a partir de tasques complexes del món real complexos Avaluació a partir de la comunitat d’usuaris CURRÍCULUM I AVALUACIÓ
  6. 6. Les TIC serveixen per proporcionar informació a partir de les accions del professorat. El professor mostra informació fent servir les TIC. Alfabetització tecnològica. Introducció a la informàtica d’usuari. Ús per facilitar la memorització de continguts. L’alumnat prepara síntesis o exposicions fent ús de les TIC. Les TIC serveixen per proporcionar informació (multimèdies, simulacions, dades, imatges, significats …) als que cal donar sentit. També per evidenciar els aprenentatges (eines web 2.0) Les TIC serveixen per crear entorns d’interacció social i per proporcionar instruments de construcció de coneixement. Pocs ordinadors, sense ús de xarxa d’internet, dificultats de connexió. Aules d’informàtica que concentren el maquinari amb accés a la xarxa d’internet. Ordinadors a l’aula, dispositius mòbils, xarxes per a interactuar Ordinadors i altres aparells digitals estan sempre presents en els espais d’aprenentatge. Necessitat d’ús de les xarxes socials per crear i compartir coneixement ÚS DE LES TIC
  7. 7. INSTRUMENTS (LC, LE, LA, MA, LD) EDUCACIONS (EF, MU) TREBALL GLOBALIZAT (TG1) COMISSIONS (CO)
  8. 8. INSTRUMENTS (LC, LE, LA, MA, LD) EDUCACIONS (EF, MU) TREBALL GLOBALIZAT (TG1) COMISSIONS (CO) TG1 TGPE TG2 TG3 TG4 TG5 TGPE
  9. 9. TGPE/Tasca autèntica • encàrrec, recerca, servei, • necessitat/interès/motivació de la institució externa, • món real, accions amb valor pràctic i intel·lectual, • sentit clar i finalitat ben definida. 9 hores x setmana, 5/6 setmanes
  10. 10. Reproducció de coneixement preestablert 10 Creació de coneixement o saber Tasca inèdita • que inclou un cert bagatge de coneixement establert en context, però també valors, emocions, estratègies ... • que vol obrir finestres en la ment de l'alumnat Instrument per a l’aprenentatgeTGPE
  11. 11. Sala Beckett Escriure una obra de teatre d'interès per a adolescents (Un baccio) Museu Blau No t’ho perdis! (Aplicatiu web. Recorregut del museu en una hora i mitja) Transforma films Els moviments socials al Poblenou (Reportatge audiovisual) Hangar Senyalètica interior (espais artistes i dependències) i exterior (accessos) A bao a qu El Poblenou en minuts lumiere Can Framis Microrelats i paisatges sonors al voltant de la pintura contemporània Fundació Uszheimer, Mireia C. Saladrigues, Casal dels infants, IRVH, FabLab, ASPACE, Llibreria No llegiu, Districte de San Martí –cultura-, (...)
  12. 12. El treball globalitzat a partir de proposta externa: • usar els significats apresos en la comprensió de noves situacions, • donar noves explicacions, • crear tot integrant aprenentatges aprenentatges conceptuals vessants cognitius superiors desplegament de capacitats cognitives competències metodològiques • aprendre a aprendre, • autonomia i iniciativa personal, • tractament de la informació • competència digital
  13. 13. haurien de promoure : • la formulació de preguntes, de possibles explicacions, • la planificació de processos de recerca o creació, Per això la feina en el treball globalitzat a partir de proposta externa: pot incloure: • recerca bibliogràfica • recerca sobre material documental (mostres, vídeos, escrits...), • entrevistes a persones, • tallers de creació o experimentació, • elaboració de materials, preparació de serveis o activitats ... • la interacció entre alumnes, • Ia necessitat de col·laborar amb especialistes, • la reflexió sobre les troballes, • l’aplicació dels aprenentatges a nous àmbits o temàtiques ...

×