1. 1. Leer con atenci ón el problema completo. PRECONCEPTUALIZACIÓN, PERCEPCIÓN Y ACUMULACIÓN DE DATOS, SEMEJANZAS, DIFERENCIAS, PERTENENCIA DEL OBJETO A UNA CLASE Y SUBCLASE. 2. Decidir de qué o de quién se habla en el problema. ORGANIZACIÓN Y SELECCIÓN, FLUIDEZ Y ORIGINALIDAD, DEDUCCIÓN Y REDEFINICIÓN.
2. 3. Dibujar una barra unidad para cada sujeto del problema. SIMBOLOGÍA E IMAGINACIÓN, INTUICIÓN Y CONCEPTUALIZACIÓN, ESQUEMA LÓGICO, REFERENCIA Y COMPARACIÓN. 4. Leer el problema de nuevo , esta vez deteniéndose en cada frase o en cada número, si hay más de uno por frase. COMPRENSIÓN LECTORA,SERIACIÓN Y ORDENACIÓN MENTAL,CANTIDAD, TÉRMINO Y EQUIVALENCIA.
10. ¼ tejió ¼ tejió ¼ tejió La carpeta es una unidad y hay que dividirla en 4 partes Identificar la pregunta representándola con un signo de interrogación ? = OTRA OPCIÓN:
