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Hu 11 humanismo_y_renacimiento

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Hu 11 humanismo_y_renacimiento

  1. 1. CLASE 11: HUMANISMO Y RENACIMIENTO. Área: Historia y Ciencias Sociales Sección: Historia Universal
  2. 2. Recuerda los temas que revisamos en la clase anterior: Renacimiento Urbano y Comercial Clases sociales urbanas Ciudad medieval Antecedentes Tipos Capitalismo Antecedentes Mercados
  3. 3. ¿Qué estudiaremos en esta clase? CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS - Reconocer que hay procesos históricos de larga duración entre los cuales se cuenta el desarrollo de la cultura occidental moderna, que comienza a aflorar como una gran rama del tronco de la cristiandad medieval. Identificar la tradición humanista que valora las disciplinas que apuntan al desarrollo de la libertad y reconocer sus líneas de continuidad. Reconocer como uno de los rasgos del período la audacia y el espíritu emprendedor que se manifiesta en la conquista territorial, en el arte, el pensamiento y las costumbres, y el surgimiento del método como herramienta de conocimiento. En tu libro estos contenidos están desde la página 145 hasta la 152. El Humanismo : una nueva visión del ser humano; sus fundamentos e implicancias: el ser humano como dominador de la naturaleza y como creador de la sociedad. La creatividad artística del Renacimiento . Evolución del pensamiento y del arte moderno: Barroco, Clasicismo e Ilustración. Conceptos Claves Humanismo/ Antropocentrismo. Canon artístico. Razón. Individualidad/ Experiencia individual. Espíritu crítico.
  4. 4. <ul><li>“ No te di, Adán, ni un puesto determinado ni un aspecto propio ni funci ó n alguna que te fuera peculiar,… Te puse en el centro del mundo con el fin de que pudieras observar desde all í todo lo que existe en el mundo. No te hice ni celestial ni terrenal, ni mortal ni inmortal, con el fin de que – casi libre y soberano art í fice de ti mismo- te plasmaras y te esculpieras en la forma que te hubieras elegido. Podr á s degenerar hacia las cosas inferiores que son los brutos; podr á s – de acuerdo con la decisi ó n de tu voluntad- regenerarte hacia las cosas superiores que son divinas.” </li></ul><ul><li>Giovanni Pico Della Mir á ndola, Discurso de la dignidad humana (Extracto). </li></ul>
  5. 5. Panor ámica general sobre el arte y pensamiento modernos. s. XIV s. XV s. XVI s. XVII s. XVIII Humanismo Renacentista Racionalismo y Barroco Clasicismo Ilustraci ón
  6. 6. La modernidad se relaciona con un proyecto que nació en el Renacimiento (S. XV) y que terminó por conformarse con la Ilustración. Este proyecto se vinculó con: Las ideas fuerza del antropocentrismo. El poder de la razón para explicar todo lo que acontece. La capacidad de la ciencia y la técnica para transformar la naturaleza. La idea de progreso, la tolerancia religiosa. El desarrollo de la República como ideal de Gobierno.
  7. 7. 1. EL Humanismo Europeo. Desiderio Erasmo y su Elogio de la Locura. Su perspectiva es la de un Humanista apegado a las Sagradas Escrituras, con capacidad de ironía. PAÍSES BAJOS (Bélgica) En la pintura destaca Alberto Durero ALEMANIA Tomás Moro y su Utopía (1516) INGLATERRA Antonio Nebrija y su Gramática Castellana (1492); Luis Vives (difusor de la pedagogía humanista) ESPAÑA
  8. 8. 1.2 INNOVACIONES DEL HUMANISMO. En la educaci ón: Las academias. La pedagog ía humanista. La filosof ía: aristotelismo y platonismo.
  9. 9. EUROPA RENACENTISTA.
  10. 10. 1.3 Humanismo Renacentista 1. Ideas fuerza. 2. Factores y causas. 3. Innovaciones. El c anon artístico y pictórico. 4. Factores de difusi ón.
  11. 11. 1.4 IDEAS FUERZA DEL HUMANISMO RENACENTISTA Antropocentrismo. Individualismo. Deseo de fama, gloria y fortuna terrenal. La “devotio moderna” (distanciamiento crítico de la religión) Revalorizaci ón estética de la naturaleza.
  12. 12. 1.5 Causas y factores del Renacimiento italiano Desarrollo urbano. Capitalismo mercantil: los mecenas. El retorno a los cl ásicos. La influencia de Bizancio. El rol de las universidades .
  13. 13. 1.6 EL CANON ARTÍSTICO RENACENTISTA . <ul><li>Proporcionalidad de las formas. </li></ul><ul><li>Recreaci ón artística de la antigüedad. </li></ul><ul><li>Predominancia de las líneas rectas y columnas (arquitectura). </li></ul><ul><li>Uso formal de la cúpula. </li></ul><ul><li>Monumentalidad y gravedad de la estatuaria. </li></ul>
  14. 14. Canon en la pintura. <ul><li>El desarrollo del retrato (Ej. La Gioconda). </li></ul><ul><li>El uso de la perspectiva lineal. </li></ul><ul><li>Representaci ón naturalista de los cuerpos. </li></ul>
  15. 15. 1.7 Difusi ón del Humanismo Renacentista. Factores: - La Imprenta. - Las academias. <ul><li>El rol de las monarqu ía, </li></ul><ul><li>(destacando los Reyes católicos y Carlos I en España). </li></ul>“ La imprenta es un ej ército de veintiséis soldados de plomo, con el que se puede conquistar el mundo” (Johan Gütemberg).
  16. 16. 2. EL PENSAMIENTO Y ARTE MODERNOS. 2.1 BARROCO Contexto hist órico. Innovaciones del Barroco . 2.2 SIGLO DE LAS LUCES El Clasicismo . La Ilustraci ón.
  17. 17. El arte barroco en Europa
  18. 18. 2.1 Contexto hist órico del Barroco. - El poder de la fe ( protestante o católica). - El poder absoluto del monarca . - El poder de la nobleza cortesana y de la burgues ía urbana. El Barroco fue la consecuencia de tres procesos centrales: “ El Estado soy yo”, Luis XIV.
  19. 19. 2.2 Innovaciones art ísticas del Barroco en arquitectura <ul><li>Columnas retorcidas. </li></ul><ul><li>Juegos de luz y sombra. </li></ul><ul><li>Motivos curvos, idea de movimiento. </li></ul><ul><li>Monumentalidad de las edificaciones. </li></ul>
  20. 20. Innovaciones art ísticas del Barroco en la pintura. <ul><li>En la pintura: </li></ul><ul><li>Tenebrismo efectista. </li></ul><ul><li>Colorismo preciosista. </li></ul><ul><li>Exaltaci ón del poder. </li></ul>
  21. 21. COMPAREMOS LAS SIGUIENTES MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS: <ul><li>Proporcionalidad y simetría de las formas. </li></ul><ul><li>Recreaci ón artística de la antigüedad. </li></ul><ul><li>Predominancia de las líneas rectas y columnas (arquitectura). </li></ul><ul><li>Uso formal de la cúpula. </li></ul><ul><li>Monumentalidad y gravedad de la estatuaria. </li></ul><ul><li>Perfección formal sustentada en la proporcionalidad de los rasgos. </li></ul><ul><li>El desarrollo del retrato (p.ej. La Gioconda). </li></ul><ul><li>El uso de la perspectiva lineal. </li></ul><ul><li>Representaci ón naturalista de los cuerpos y espacios. </li></ul><ul><li>Rigor simétrico y equilibrio, sin emotividad. </li></ul><ul><li>Graduaciones de luz y forma . </li></ul><ul><li>Columnas retorcidas. </li></ul><ul><li>Juegos de luz y sombra. </li></ul><ul><li>Motivos curvos, idea de movimiento. </li></ul><ul><li>Monumentalidad de las edificaciones </li></ul><ul><li>Tenebrismo efectista. </li></ul><ul><li>Colorismo preciosista. </li></ul><ul><li>Exaltaci ón del poder. </li></ul><ul><li>Mayor preocupación en la emotividad de la expresión. </li></ul><ul><li>Uso de retablos policromados orientada a producir un efecto realista. </li></ul><ul><li>Predominan los motivos religiosos. </li></ul><ul><li>Uso de motivos cotidianos de la sociedad, ironizando al poder. </li></ul><ul><li>Popularizó el concierto (composición musical de tres movimientos para un solo instrumento acompañado de una orquesta). </li></ul>RENACIMIENTO BARROCO
  22. 22. 3. SIGLO DE LAS LUCES 3.1 CLASICISMO <ul><li>Simpleza de las formas. </li></ul><ul><li>Idea de armonía y el equilibrio. </li></ul><ul><li>Recurso de modelos geométricos. </li></ul>
  23. 23. MÚSICA CLASICISTA El SIGLO XVIII se caracterizó por la introducción de las sonatas: composición musical de tres a cuatro movimientos, para uno o dos instrumentos –piano solista, o violín con un instrumento de teclado. En la Ópera destacó Mozart.
  24. 24. 3.2 LA ILUSTRACIÓN Ideas fuerza: <ul><li>Confianza en la raz ón. </li></ul><ul><li>Valoración de la naturaleza. </li></ul><ul><li>Tolerancia civil. </li></ul><ul><li>Creencia en el progreso. </li></ul><ul><li>Deísmo (religión naturalista). </li></ul>Principales autores: Rousseau Montesquieu Voltaire
  25. 25. REVISEMOS ALGUNAS IDEAS CENTRALES DE LA ILUSTRACIÓN. MONTESQUIEU (francés) División de los poderes. Puso a Inglaterra como ideal de Gobierno. VOLTAIRE (francés) Desarrolló la teoría de los derechos individuales y de la igualdad civil. ROUSSEAU (suizo-francés) Desarrolló la tesis del Contrato Social: Fundamento de la Soberanía Popular. DIDEROT (francés) Desarrolló la ENCICLOPEDIA o diccionario razonado de las ciencias, artes y oficios.
  26. 26. En s íntesis, esto es lo que estudiamos en esta clase: Pensamiento y arte modernos Humanismo renacentista Barroco Clasicismo e Ilustraci ón
  27. 27. AHORA TRABAJEMOS CON LA GUÍA HU 10
  28. 28. REVISEMOS LA GUÍA HU 10 Conocimiento C 15 Aplicación E 14 Comprensión C 13 Comprensión E 12 Conocimiento E 11 Comprensión B 10 Comprensión A 9 Comprensión C 8 Conocimiento B 7 Comprensión C 6 Comprensión D 5 Comprensión A 4 Comprensión B 3 Comprensión B 2 Conocimiento E 1 HABILIDAD CLAVE PREG
  29. 29. PREPARA PARA TU PRÓXIMA CLASE LOS SIGUIENTES CONTENIDOS <ul><li>Descubrimientos científicos </li></ul><ul><li>Los descubrimientos científicos de los siglos XVI al XVIII y sus efectos en la vida material y </li></ul><ul><li>cultural de Europa, considerando los cambios en la vida cotidiana y en las visiones de mundo; </li></ul><ul><li>el concepto de “razón” y discusión sobre sus efectos en el mundo moderno. </li></ul><ul><li>Estos contenidos están en las páginas 152 a 155 del tomo II de tu libro CEPECH. </li></ul>

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