Cuestionario evaluacion

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Cuestionario evaluacion

  1. 1. PROGRAMACION CURRICULAR
  2. 2. 1.-La diversificación es: a.-proceso de adecuación del DCN a las necesidades y caracteristicas de los estudiantes b.-adecuación del DCN a los estudiantes, realidad sociocultural y aspecto geográfico. c.-adecuacion del DCN a la realidad geogra´fica del contexto globalizandolo. d.- proceso donde se adecua la realidad local y regional al DCN. e.- Adecuación del DCN a la realidad sociocultural del contexto globalizado tanto local como regional.
  3. 3. 2.-Marca lo que no corresponda al proceso de diversificación: a.- tomar decisiones sobre aspectos que correspondan a la I.E. b.-Diseñar el PEI mediante la participación y reflexión de todos los integrantes de la I:E. c.-posibilitar organizar experiencias directas en situaciones motivadoras de aprendizaje. d.-plantear la propuesta pedagógica de la I.E. e.- Formular el proyecto curricular de la I.E:
  4. 4. 3.- La determinación de los temas transversales en el ámbito de la I.E. corresponde a: a.-diversificación curricular b.- adaptación curricular c.- proyecto curricular de I.E: d.-Evaluación educativa e.-Unidades didácticas
  5. 5.  4.-Uno de los aspectos mas importantes para el proceso de diversificación corresponde a: a.-Formulación de logros de aprendizaje de los niños que propone la I.E. b.-Demandas e intereses de niños y padres de familia c. Determinación de los temas transversales en la I.E. d.-Lectura y analisis de los lineamientos de politica regional. e.-Revisión del PEI de la I-E.
  6. 6.  5.-Consiste en distribuir y dosificar las competencias, capacidades , actitudes etc a través del año lectivo a.- Diversificación curricular b.-adaptación curricular c.- Unidades didácticas d.-Programación Curricular Anual e.-sesiones de aprendizaje.
  7. 7.  6.-El objeto de la programación curricular anual es: a.-diseñar el proyecto educativo institucional b.-.mejorar la calidad del currículo haciéndolo más pertinente. c.-presentar una visión global de las competencias, capacidades y actitudes correspondientes a un grado. d.-diversificar las capacidades y actitudes propuestas en funcion de características y necesidades de los estudiantes. e.-Contextualizar capacidades y actitudes del DCN.
  8. 8.  7.-Las unidades didácticas se definen como: a.-conjunto de actividades de aprendizaje que organizadas en torno aun proposito dan sentido al quehacer educativo b.-un hecho social que debe ser pertinente a las expectativas y necesidades de los estudiantes. c.-proceso de reflexión ética y estratégica para ser mejores en educación. d.-Conjunto de definiciones sobre el proceso educativo que explica las intenciones educativas e.-acción sistemática por la cual se identifican los problemas esenciales de la I.E.
  9. 9.  8.-La unidad didáctica que se organiza con un propósito determinado y que debe conducir a la obtención de un producto completo que puede ser un servicio o actividad se denomina a.-unidad de aprendizaje b.-proyecto de aprendizaje c.-modulo de aprendizaje d.-sesion de aprendizaje e.-diario de clases
  10. 10. 9. En las discapacidades del aspecto sensorial se consideran: a.- Secuelas de poliomielitis,lesión medular b.-paraplejicos.amputaciones c.-deficiencias visuales , deficiencias comunicativas en sordos d.-disminución de funciones mentales superiores e.-disminución en inteligencia, lenguaje, aprendizaje
  11. 11. 10.-Los elementos del curriculo que se pueden adaptar son: a.- Capacidades, indicadores, temporalización b.-capacidades, metodología, recursos y materiales,temporalización c.- competencias, capacidades, indicadores, recursos d.-capacidades, recursos, indicadores, temporalización e.- competencias, indicadores, recursos y materiales
  12. 12. PREGUNTAS DE EVALUACIÓN 1.-Los enfoques de la evaluacion son: a.- criterial, cualitativa,formativa b.- criterial y analítica c.- formativa, sumativa y criterial d.-sumativa y formativa e.- analítica, criterial y formativa
  13. 13. 2.-las Funciones que tiene la evaluación son. a.- Pedagógica y certificativa ,administrativa b.-formativa, analítica y diagnóstica c.-diagnóstica, sumativa y formativa d.-pedagógica y formativa e.-formativa, metacognitiva y sumativa
  14. 14. 3.-La etapa de la evaluación que consiste en el recojo y selección de información sobre los procesos y resultados de aprendizaje de los estudiantes es: a.-planificación b.-ejecución c.-interpretación d.-valoración e.-retroalimentación
  15. 15. 4.-La estructura que tiene un indicador es: a.- acción,contenido b.- acción,contenido diversificado,condicion c.- conducta, contenido d.-verbo, contenido e.- verbo ,contenido, condición
  16. 16.  5.- los instrumentos de evaluación son: a.- conjunto de acciones o proecedimientos que conducen a la obtención de información b.- el soporte físico que se emplea para recoger información sobre los aprendizajes c.-observaciones de las situaciones y actividades que desarrollan los educandos en su aprendizaje. d.-pistas observables del desempeño humano e.-habilidades o destrezas expresadas en tercera persona y en plural
  17. 17. GRACIAS

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