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Elementos de sesión de aprendizaje.pps

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Qué elementos debe tener una sesiòn de aprendizaje

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  1. 1. ” ELEMENTOS DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE SEGÚN LAS RUTAS DE APRENDIZAJE 2016
  2. 2. PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE AULA • Es un proceso que garantiza el trabajo sistemático de los procesos pedagógicos y evita la improvisación y la rutina. • Permite prever seleccionar y organizar las capacidades, métodos procedimientos y otros elementos educativos a fin de generar aprendizajes pertinentes. • Se realiza tomando como base el Programa Curricular Diversificado. • Es una tarea específica de cada docente de aula, teniendo en cuenta las características del grupo de estudiantes, principalmente sus ritmos y estilos de aprendizajes, así como el ambiente sociocultural donde trabaja.
  3. 3. TÍTULO Sintetiza la situación de aprendizaje APRENDIZAJES ESPERADOS Competencias, capacidades, indicadores e indicadores adaptados MOMENTOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA. INICIO: - Problematización - Propósito y organización - Motivación e interés e incentivos - Saberes Previos. DESARROLLO: - Gestión y acompañamiento de los aprendizajes CIERRE: - Evaluación ELEMENTOS DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE
  4. 4. ELEMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO SINTETIZA LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (Leyendo el título sabré de qué tema se va a tratar en clase). APRENDIZA JES ESPERADOS COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES, E INDICADORES ADAPTADOS. (Se extraen de la Unidad de Aprendizaje, o del Proyecto de Aprendizaje, o del Módulo de Aprendizaje, o de los Talleres, según lo programado y el nivel educativo).
  5. 5. ELEMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE MOMENTOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO PROBLEMATIZACIÓN (Pregunta retadora, con la que se hace pensar al estudiante, lo conflictúas). PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN (Declara el propósito de la clase del día(combinar la capacidad con el tema)indica que es lo que quieres lograr con esta clase y el tema a desarrollar). MOTIVACIÓN, e INTERÉS e INCENTIVOS (Motivar a los estudiantes para que se mantengan activos, atentos, y de acuerdo a los enfoques de cada Área Curricular. SABERES PREVIOS (Qué sabe el estudiante del tema declarado. ( Se realiza por medio de preguntas).
  6. 6. MOMENTOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA DESARROLLO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES Son los procesos didácticos, la metodología, las estrategias que el docente desarrolla de acuerdo a su tema. CIERRE EVALUACIÓN (Se socializa, se establecen conclusiones y se refuerzan los aprendizajes abordados, a través de la evaluación. Metacognición (Se reflexiona sobre los procesos de aprendizaje del estudiante. Trabajos de Extensión (Actividades o trabajos para la casa, es opcional).
  7. 7. PROCESOS PEDAGÓGICOS PROCESOS DIDÁCTICOS PROCESOS COGNITIVOS PROCESOS
  8. 8. PROCESOS PEDAGÓGICOS • Son actividades que desarrolla el docente de manera intencional para mediar el aprendizaje de los alumnos. PROCESOS COGNITIVOS • Son procedimientos que llevan cada persona o estudiante para incorporar nuevos conocimientos. PROCESOS DIDÁCTICOS •Arte de enseñar. PROCESOS
  9. 9. GESTIÓN Y ACOMPA ÑAMIENTO DE LOS APRENDIZA JES MOTIVACIÓN INTERÉS INCENTIVO SABERES PREVIOS EVALUACIÓN Procesospedagógicos
  10. 10. ANTES DURANTE DESPUÉS - Determinar el propósito de la lectura. - Activar y recoger saberes previos y experiencias. - Generar la situación comunicativa. - Formulación de hipótesis sobre el contenido del texto (imágenes, título, subtítulos, párrafos, tapa, contratapa, solapa y otras características del texto). - Hipótesis acerca del tema (¿De qué se tratará el texto? Presentación del texto (breve reseña del autor). - Lectura global del texto en forma individual, silenciosa o con ayuda del docente. - Intercambio (diálogo) para reconstruir el sentido del texto (a través de preguntas y repreguntas. - Relectura de partes confusas para aclarar. - Identificar el vocabulario desconocido, deducir el significado a partir del contexto del texto. - Construir imágenes mentales. - Contrastar hipótesis. - Intercambio para profundizar la comprensión del texto. - Elaborar resúmenes gráficos organizadores, etc. - Formular y responder preguntas considerando los niveles de comprensión. - Comprobar el nivel de comprensión. - Realizar actividades complementarias de refuerzo a la lectura y escritura. PROCESOS DIDÁCTICOS DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS
  11. 11. ANTES DEL DISCURSO DURANTE EL DISCURSO DESPUÉS DEL DISCURSO  El propósito.  Organización de las ideas.  El auditorio o interlocutor.  El tema.  Inicio del tema  Desarrollo del tema  Cierre  Revisión y reflexión sobre lo emitido y escuchado. PROCESOS DIDÁCTICOS DE COMUNICACIÓN ORAL
  12. 12. PROCESOS DIDÁCTICOS DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS PLANIFICACIÓN TEXTUALILZACIÓN REFLEXIÓN  Planificamos la situación comunicativa ¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿A quién voy a escribir?  Escribir el primer escrito  Pone en escrito todo lo planificado.  Revisión  Edición  Publicación
  13. 13. ORGANIZACIÓN DE LA JORNADA DIARIA DE CLASE: FORMAS DE ATENCIÓN DOCENTE Atención directa diferenciada Atención directa simultánea. Atención indirecta simultánea. Atención indirecta diferenciada ORGANIZAC IÓN ESTUDIANT IL Grupo clase Trabajo individual u autónomo Trabajo Grupal cooperativo, o inter- aprendizaje. Trabajo con monitores Trabajo con pares SESIÓN DE APRENDIZA JE Actividades de Inicio , Actividades de Desarrollo y Actividades de Cierre
  14. 14. ESTRUCTURA DE UNA SESIÓN DE CLASE: 1. Título de la Sesión de Aprendizaje. 2. Capacidades por ciclo. 3. Indicadores diferenciados por grados. 4. Estrategias y recursos metodológicos. 5. Materiales y recursos. 6. Orientaciones para la interculturalidad e inclusión. 7. Evaluación. 8. Estrategias de Organización y Atención. Inicio 9. actividades Desarrollo
  15. 15. MUCHAS GRACIAS

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