MODELO EDUCATIVO
UCA
Enero 2015
Curso de Inducción – Ruta de
Formación Docente
FUNDAMENTOS DEL PROYECTO
EDUCATIVO
• Todo centro jesuita de enseñanza
superior está llamado a vivir dentro de
una realidad...
FUNDAMENTOS DEL PROYECTO
EDUCATIVO
• Los estudiantes a lo largo de su
formación, tienen que dejar entrar
en sus vidas la r...
Reto Educación Superior Siglo XXI
• Debemos formar a los estudiantes para que se
conviertan en “ciudadanos bien informados...
PROPÓSITOS DEL PROYECTO
EDUCATIVO
• Contribuir a la formación de personas:
–Conscientes
–Competentes
–Compasivas
–Comprome...
MISIÓN DE LA UCA
Contribuir al desarrollo humano
equitativo y sostenible de Nicaragua y la
región, mediante la gestión soc...
MODELO GESTIÓN
Modelo Gestión
La Universidad Centroamericana es:
–autónoma
–de Gestión Privada
–de Servicio Público
–de Inspiración Crist...
Modelo Gestión
• Este modelo permite:
– Becar a más del 60% de los estudiantes matriculados,
– modernización de la infraes...
MODELO EDUCATIVO Y
PEDAGÓGICO
SUPUESTOS DEL MODELO EDUCATIVO Y
PEDAGÓGICO
Formación de profesional y ciudadano pensante, que
aprende a aprender, capaces...
Políticas
Formación integral de la persona
Oferta educativa: necesidades sociales
Formación práctica – aprender-haciendo
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Formación
Humanista
Dimensión
Internacional
Formación
científico-
técnica
Investigación
Responsabilidad y
compromiso
socia...
Formación
Humanista
Dimensión
Internacional
Formación
científico-
técnica
Investigación
Responsabilidad y
compromiso
socia...
Dominio de las habilidades
superiores de pensamiento
(abstracción, análisis,
síntesis, conceptualización,
manejo de inform...
Comunica sus ideas y
sus conocimientos de
manera verbal y escrita,
con fluidez, coherencia
y precisión
5
Compe-
tencias
ge...
Sentido de dignidad
personal, claridad de los
objetivos de su proyecto de
vida y espíritu emprendedor
en todo lo que hace;...
Aplica los procesos y
procedimientos de la
investigación y utiliza los
resultados para resolver
problemas relevantes de su...
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Compe-
tencias
genéricas
Emplea de forma eficiente,
crítica y ética las
tecnologías de la
información y de la
comunicaci...
Enfoque pedagógico
• PEDAGOGÍA IGNACIANA
– Enfoque humanista
– Pedagogía centrada en el estudiante que aprende
– Promueve ...
¿Quérequieredecadaunodenosotrosprofesores/as?
Compromiso con el mejoramiento de la práctica
profesional/docente para:
• As...
¿Quérequieredecadaunodenosotrosprofesores/as?
• Promover actividades que insten al
estudiantado a aplicar las habilidades ...
Cómo podemos implementar una
Metodología innovadora:
• Activar los conocimientos previos: discusiones
guiadas, conferencia...
Gestión académica
TICs en procesos educativos
Evaluación, monitoreo y acompañamiento permanente
de la práctica docente
Pol...
http://bjcu.uca.edu.ni/
http://repositorio.uca.edu.ni/
http://virtual.uca.edu.ni/
OTRAS POLÍTICAS QUE INCIDEN EN
EL QUEHACER ACADÉMICO
Política de Investigación
Agenda de investigación UCA desde el 2007:
– Desarrollo Territorial: rural, urbano y turístico
–...
Plan Estratégico y
Autoevaluación
Institucional
Programa RSU
Cooperación con
Universidades Jesuitas
centroamericanas y
AUS...
Responsabilidad Social Universitaria en la
UCA
Gestión ética y calidad de vida
institucional
Gestión ambiental responsable...
¿QUÉ REQUIERE DE CADA UNO DE
LOS Y LAS ESTUDIANTES?
¿Qué requiere de cada uno de
los/as estudiantes?
• Aprovechar esta gran oportunidad que les facilitan sus padres, la
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¿Qué requiere de las
autoridades?
• Dar lo mejor que tenemos como directivos para el servicio
a los demás , buscando siemp...
2011 - 2015
Plan Estratégico
Definiciones Estratégicas
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UCA
Misión Visión Valores
Desarrollo Humano
Formación
Investigación
Proyección Social
Responsabilidad social y
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Proyección Social
con incidencia en realidad nacional y
regional
Formación
integral y de calidad
La UCA que queremos en 20...
Avanzar en acreditación institucional y de programas
académicos
Promover formación y desarrollo de personal
académico y ad...
Fortalecer capacidades investigativas
Promover publicaciones de calidad internacional
Transferir tecnología y conocimiento...
Promover alianzas para fortalecimiento
institucional
Incorporar dimensión internacional al currículo
Establecer vínculos c...
Identidad
RSU
Transformación
social
Bienestar
comunitario
con impacto
externo
Fortalecer comunidad universitaria basada en...
Sostenibilidad y
fortalecimiento
institucional
Asegurar mantenimiento y crecimiento de la
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Consolidar y pro...
TICs
Alinear TICs con UCA 2,015
Modernizar infraestructura tecnológica
Desarrollar servicios tecnológicos
académicos
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– un proyecto educativo común
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• Responsabilidad Social Universitaria
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ACCIONES
• Investigaciones conjuntas
• Cursos virtuales para profesores de las
universidades
• Programas conjuntos
ACCIONES
• En la Red (entre las Universidades):
– Incentivar los intercambios de estudiantes y movilidad
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REGLAMENTO DE LA CARRERA
ACADÉMICA
DERECHOS
• Ser tratado en toda circunstancia como
corresponde a su dignidad humana y
profesional.
• Ser respetado en su li...
DEBERES
• Ejercer las obligaciones universitarias con
responsabilidad, libertad de pensamiento
y hacer cumplir los objetiv...
Muchas Gracias
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  1. 1. MODELO EDUCATIVO UCA Enero 2015 Curso de Inducción – Ruta de Formación Docente
  2. 2. FUNDAMENTOS DEL PROYECTO EDUCATIVO • Todo centro jesuita de enseñanza superior está llamado a vivir dentro de una realidad social y a vivir para tal realidad social, a iluminarla con la inteligencia universitaria, a emplear todo el peso de la universidad para transformarla. P. Kolvenbach
  3. 3. FUNDAMENTOS DEL PROYECTO EDUCATIVO • Los estudiantes a lo largo de su formación, tienen que dejar entrar en sus vidas la realidad perturbadora de este mundo, de tal manera que aprendan a sentirlo, a pensarlo críticamente, a responder a sus sufrimientos y a comprometerse con él de forma constructiva. P. Kolvenbach
  4. 4. Reto Educación Superior Siglo XXI • Debemos formar a los estudiantes para que se conviertan en “ciudadanos bien informados y profundamente motivados, provistos de un sentido crítico y capaces de analizar los problemas de la sociedad, buscar soluciones para los que se planteen a la sociedad, aplicar éstas y asumir responsabilidades sociales” (UNESCO, 1998, “Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el siglo XXI: Visión y Acción”)
  5. 5. PROPÓSITOS DEL PROYECTO EDUCATIVO • Contribuir a la formación de personas: –Conscientes –Competentes –Compasivas –Comprometidas
  6. 6. MISIÓN DE LA UCA Contribuir al desarrollo humano equitativo y sostenible de Nicaragua y la región, mediante la gestión socialmente responsable de la formación, investigación y proyección social de alta calidad, inspirada en los valores cristianos e ignacianos.
  7. 7. MODELO GESTIÓN
  8. 8. Modelo Gestión La Universidad Centroamericana es: –autónoma –de Gestión Privada –de Servicio Público –de Inspiración Cristiana (PE, 2009:7)
  9. 9. Modelo Gestión • Este modelo permite: – Becar a más del 60% de los estudiantes matriculados, – modernización de la infraestructura, laboratorios y tecnología, – trabajo directo de sus facultades, institutos y centros mediante la docencia, la investigación y la proyección social en más del 50% del territorio nacional. Presupuesto Operativo UCA • 50% proviene subsidio estatal (6% a las U) • 50% fondos propios: aranceles, consultorías, proyectos y venta de servicios.
  10. 10. MODELO EDUCATIVO Y PEDAGÓGICO
  11. 11. SUPUESTOS DEL MODELO EDUCATIVO Y PEDAGÓGICO Formación de profesional y ciudadano pensante, que aprende a aprender, capaces de enfrentar y resolver los dilemas del desarrollo a nivel personal, laboral y social demanda la puesta en práctica de procesos educativos innovadores que posibiliten la creación y construcción del saber de forma sistémica, trans, inter y multidisciplinar, en redes colaborativas de aprendizaje
  12. 12. Políticas Formación integral de la persona Oferta educativa: necesidades sociales Formación práctica – aprender-haciendo Mediación pedagógica y estrategias didácticas para aprendizajes significativos Evaluación permanente de la calidad educativa Currículo flexible Servicio Social Característicasdelmodelocurricular
  13. 13. Formación Humanista Dimensión Internacional Formación científico- técnica Investigación Responsabilidad y compromiso social y ambiental
  14. 14. Formación Humanista Dimensión Internacional Formación científico- técnica Investigación Responsabilidad y compromiso social y ambiental Competencias específicas 5 Compe- tencias genéricas
  15. 15. Dominio de las habilidades superiores de pensamiento (abstracción, análisis, síntesis, conceptualización, manejo de información, pensamiento sistémico, pensamiento crítico, metacognición) 5 Compe- tencias genéricas
  16. 16. Comunica sus ideas y sus conocimientos de manera verbal y escrita, con fluidez, coherencia y precisión 5 Compe- tencias genéricas
  17. 17. Sentido de dignidad personal, claridad de los objetivos de su proyecto de vida y espíritu emprendedor en todo lo que hace; respeto y cuidado consigo mismo y con los demás; capacidad para contribuir con transformaciones sociales que abonen a la equidad de género 5 Compe- tencias genéricas
  18. 18. Aplica los procesos y procedimientos de la investigación y utiliza los resultados para resolver problemas relevantes de su entorno y de su campo profesional 5 Compe- tencias genéricas
  19. 19. 5 Compe- tencias genéricas Emplea de forma eficiente, crítica y ética las tecnologías de la información y de la comunicación, en los procesos de gestión de la información, de la comunicación en entornos virtuales y en el manejo de programas informáticos propios de su profesión
  20. 20. Enfoque pedagógico • PEDAGOGÍA IGNACIANA – Enfoque humanista – Pedagogía centrada en el estudiante que aprende – Promueve la experiencia, reflexión y acción
  21. 21. ¿Quérequieredecadaunodenosotrosprofesores/as? Compromiso con el mejoramiento de la práctica profesional/docente para: • Asumir los ejes curriculares en su programa de asignatura • Apertura para asumir nuevos paradigmas: Pedagogía Ignaciana - Metodología innovadora • Trabajar el desarrollo de las competencias genéricas • Retroalimentación formativa sistemática • Vivir la experiencia de Aprendizaje Servicio si hay posibilidad • Relacionar los temas de estudio, con la realidad nacional, regional e internacional
  22. 22. ¿Quérequieredecadaunodenosotrosprofesores/as? • Promover actividades que insten al estudiantado a aplicar las habilidades que se desea que adquieran • Diseñar la enseñanza y el aprendizaje orientándolos hacia el desarrollo de actitudes y de valores • Promover el razonamiento y la experimentación • Ayudarlos a reflexionar sobre la problemática nacional que como profesionales pueden ayudar a superar
  23. 23. Cómo podemos implementar una Metodología innovadora: • Activar los conocimientos previos: discusiones guiadas, conferencias, organizadores previos. • Organizar la información nueva por aprender: mapas conceptuales, organizadores gráficos, diagramas de flujo, composición de textos, ensayos, investigaciones, etc. • Promover una enseñanza situada y práctica: aprendizaje basado en problemas (ABP), estudio de casos, proyectos, juego de roles, etc. • Desarrollar habilidades procedimentales: ejercitación, construcción de maquetas, simulaciones, proyectos y trabajos prácticos, de campo, experimentales, etc.
  24. 24. Gestión académica TICs en procesos educativos Evaluación, monitoreo y acompañamiento permanente de la práctica docente Política de formación del profesorado: Actualización profesional en sus disciplinas y en el área pedagógica Actualización bibliográfica constante y biblioteca virtual Laboratorios Reglamentos y normativas (trabajo de culminación de estudio, publicaciones, etc.) Diálogo y la evaluación constante de nuestro quehacer institucional – Planificación, monitoreo y autoevaluación
  25. 25. http://bjcu.uca.edu.ni/
  26. 26. http://repositorio.uca.edu.ni/
  27. 27. http://virtual.uca.edu.ni/
  28. 28. OTRAS POLÍTICAS QUE INCIDEN EN EL QUEHACER ACADÉMICO
  29. 29. Política de Investigación Agenda de investigación UCA desde el 2007: – Desarrollo Territorial: rural, urbano y turístico – Educación y Cultura Ciudadana – Población, Mercados de Trabajo y Formas de Empleo – Estado, Democracia y Participación Ciudadana – Medio Ambiente y Naturaleza – Fondos concursales – Grupos de investigación – Formación doctoral
  30. 30. Plan Estratégico y Autoevaluación Institucional Programa RSU Cooperación con Universidades Jesuitas centroamericanas y AUSJAL Programa UCA Saludable Política de Retención Estudiantil Política de Género
  31. 31. Responsabilidad Social Universitaria en la UCA Gestión ética y calidad de vida institucional Gestión ambiental responsable Participación social responsable Formación académica socialmente responsable Investigación y gestión del conocimiento socialmente útil
  32. 32. ¿QUÉ REQUIERE DE CADA UNO DE LOS Y LAS ESTUDIANTES?
  33. 33. ¿Qué requiere de cada uno de los/as estudiantes? • Aprovechar esta gran oportunidad que les facilitan sus padres, la sociedad y la UCA • Leer, leer, leer, investigar para aprender • Estudiar seriamente, no conformarse con pasar • Demandar de la sus docentes, autoridades y servicios en general, una formación de calidad • Ser crítico y autocrítico • Estar abierto a las experiencias como el Servicio Social, el trabajo colaborativo • Aprovechar los espacios extracurriculares que les brinda la UCA: Cultura, Deporte, Voluntariado, Reforzamiento académico, etc. • Sensibilizarnos por los problemas que aquejan al país y en los cuales podemos participar para solucionar
  34. 34. ¿Qué requiere de las autoridades? • Dar lo mejor que tenemos como directivos para el servicio a los demás , buscando siempre la excelencia • Evaluación constante para la mejora de la calidad integral • Estar cercanos a los estudiantes y docentes • Mantener actualizado el plan de estudio • Promover con nuestro ejemplo los valores y principios humanísticos en todo lo que hacemos
  35. 35. 2011 - 2015 Plan Estratégico Definiciones Estratégicas 36
  36. 36. UCA Misión Visión Valores Desarrollo Humano Formación Investigación Proyección Social Responsabilidad social y conciencia cristiana Personal capacitado e identificado con misión Infraestructura pertinente Modelo de gestión sostenible Tecnología actualizada Oferta integral y de calidad Liderazgo educativo Dimensión internacional e intercultural Amor Justicia Paz Honestidad Solidaridad Responsabilidad Equidad Democracia y civismo Diversidad
  37. 37. Proyección Social con incidencia en realidad nacional y regional Formación integral y de calidad La UCA que queremos en 2015 CALIDAD Y ACREDITACIÓN INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN INTEGRACIÓN E INTERNACIONALIZACIÓN IDENTIDAD Y RSU SOSTENIBILIDAD Y FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL DESARROLLO TECNOLÓGICO Y SISTEMAS DE INFORMACIÓN Principios ignacianos compartidos por toda la comunidad universitaria Gestión académica - administrativa eficiente y socialmente responsable Todas las actuaciones se llevarán a cabo inspiradas en E J E S E S T R A T É G I C O S Investigación colaborativa, interdisciplinaria, internacional, integrada y pertinente 38 Realidad nacional
  38. 38. Avanzar en acreditación institucional y de programas académicos Promover formación y desarrollo de personal académico y administrativo Fortalecer la excelencia docente mediante evaluación, formación y seguimiento Desarrollar programa doctorado Actualizar ofertas académicas Evaluar y mejorar procesos académicos y administrativos Incidir en formación integral de estudiantes Fortalecer dimensión ética y humanística Vincular funciones básicas Contar con currículo más flexible, acreditado e internacionalizado Fortalecer gestión socialmente responsable 39 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
  39. 39. Fortalecer capacidades investigativas Promover publicaciones de calidad internacional Transferir tecnología y conocimientos Incidir en realidad y políticas públicas Incorporar investigación formativa y aplicada Promover cultura de innovación y emprendedurismo 40 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
  40. 40. Promover alianzas para fortalecimiento institucional Incorporar dimensión internacional al currículo Establecer vínculos con ex-alumnos Fortalecer vínculos AUSJAL , redes y obras S.J. Fortalecer comunicación, integración y complementariedad en la universidad 41 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
  41. 41. Identidad RSU Transformación social Bienestar comunitario con impacto externo Fortalecer comunidad universitaria basada en principios y valores humanos y cristianos Potenciar y consolidar el voluntariado social Consolidar espacios de formación humano espiritual Generar ambientes de inclusión participación y mejora Promover cultura ambiental Promover y generar estrategias de vida saludable 42 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
  42. 42. Sostenibilidad y fortalecimiento institucional Asegurar mantenimiento y crecimiento de la infraestructura Consolidar y profundizar modelo de gestión Optimizar recursos Consolidar y ampliar fuentes de financiamiento Fortalecer y modernizar BJCU Evaluar con criterios de crecimiento y eficiencia Reforzar mercadeo y comunicación 43 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
  43. 43. TICs Alinear TICs con UCA 2,015 Modernizar infraestructura tecnológica Desarrollar servicios tecnológicos académicos Fortalecer programas académicos de formación científica técnica 44 Desarrollo tecnológico Gestión de la información OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
  44. 44. LA UCA Y LA RED AUSJAL
  45. 45. http://www.ausjal.org/
  46. 46. RED DE COOPERACIÓN ACADÉMICA.. PERO MÁS… • Ausjal implica: – un proyecto educativo común – compartir y poner al servicio de las demás instituciones el conocimiento y fortalezas. – solidariamente desarrollarnos más allá de nuestras limitaciones financieras. PARA: Contribuir al desarrollo de las universidades de América Latina.
  47. 47. Redes Académicas • Responsabilidad Social Universitaria • Educación • Comunicación • Educación y Tecnología • Red de homólogos de Ingeniería • Red Medio Ambiente • Relaciones Internacionales - Red CARI • Red de Editoriales Universitarias
  48. 48. ACCIONES • Investigaciones conjuntas • Cursos virtuales para profesores de las universidades • Programas conjuntos
  49. 49. ACCIONES • En la Red (entre las Universidades): – Incentivar los intercambios de estudiantes y movilidad de profesores Ausjal. Se logrará en la medida en que los intercambios en las redes se propicien. – Apoyar la movilidad de los miembros de la Red (de acuerdo con los recursos con que se cuenta) – Intercambiar las mejores experiencias en investigación, buenas prácticas. – Crear una base de datos compartidas: Directorios de profesores/investigadores disponibles para movilidad.
  50. 50. REGLAMENTO DE LA CARRERA ACADÉMICA
  51. 51. DERECHOS • Ser tratado en toda circunstancia como corresponde a su dignidad humana y profesional. • Ser respetado en su libertad de conciencia, moral, ideológica y cívica. • Ser protegido en el ejercicio de la libertad de Cátedra, entendida como el derecho a presentar y defender ideas, en la medida en que lo haga cumpliendo con las exigencias de respeto por los principios que rigen esta institución. • Participar en la vida universitaria, recibir reconocimientos materiales y morales, acceder y disfrutar de la infraestructura, medios, recursos y elementos de que dispone la Universidad necesarios para su promoción y el ejercicio de su función académica e investigadora. • Recibir oportunamente la remuneración que le corresponde. • Ingresar y ascender en el escalafón docente de acuerdo con los procedimientos establecidos en este reglamento. • Utilizar los medios institucionales de comunicación existente en la Universidad para el ejercicio individual del derecho de petición y recibir pronta información y oportuna respuesta a las peticiones que formule ante las instancias correspondientes de la Universidad. • Acceder a los programas de capacitación, movilidad internacional y formación ofrecida por la Universidad, según la política y normativa establecida a tales efectos. • Ser evaluado de manera objetiva conforme a las normas de la Universidad y conocer el resultado de las evaluaciones que se le practiquen. • Ser beneficiario de las políticas dictadas por la universidad a beneficio de su personal.
  52. 52. DEBERES • Ejercer las obligaciones universitarias con responsabilidad, libertad de pensamiento y hacer cumplir los objetivos, políticas, principios y valores de la Universidad. • Velar por el prestigio y el buen nombre de la Universidad y mostrar una actitud ética de colaboración con la institución y con todos los demás miembros de la comunidad académica. • Promover el cuido y respeto del medio ambiente, así como el respeto al derecho de los demás a un aire limpio. • Practicar el diálogo como parte de la cultura democrática que promueve la Universidad, y fomentar la participación activa de los/las estudiantes con respeto a su individualidad. • Fomentar la participación activa de los/las estudiantes en el proceso enseñanza- aprendizaje teniendo en cuenta sus posibilidades, capacidades y limitaciones. • Estimular la investigación y el desarrollo de la capacidad de análisis entre las/los estudiantes en el ejercicio de la docencia. • Mantener una actitud ética y responsable en el ejercicio de sus obligaciones • Promover la disciplina, el orden y el respeto dentro de la comunidad educativa. • Respetar a todos los miembros de la comunidad universitaria en el derecho de igualdad según su dignidad humana y no ejercer ninguna forma de discriminación. • Cumplir con las responsabilidades como docente.
  53. 53. Muchas Gracias

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