Ciência                        VidaMultimídias e Situações de Aprendizagem
Do que trata?“Projeto Ciência & Vida”      forma de aliar     teoria e prática     caracterizandoaprendizagem significativ...
Ciência                                   VidaElaborado com materiais didáticos e multimídiaDesenvolve-Desenvolve-se em to...
Biosfera, Os objetos de aprendizagem do Projeto Ciênciae Vida focam o homem na sua relação com a complexidadeda vida e exp...
Objeto de Aprendizagem                         rio
simulação virtual na situação de aprendizagem
“2” Objetos de aprendizagem  multimídia
guia didático para o professor   revista eletrônica
Vídeo “Pegada Ecológica”
Apresentação P.Point em computadores
Tutorial Apostilado Aula a Aula para Professor
Aula 1: “habitat” e “perdade habitat”.1º passo- Orientar os alunos :   1.   Guia didático 36 —        Relações ecológicas ...
Aula 2: “habitat” e “perda                                            Multimídia interativade habitat”.1º passo- Orientar ...
Aula 3: Vídeo”.                               Professor, é importante que o                                              v...
Professor, é importante que oAula 4: Vídeos”.                       DVD 2   vídeo seja visto por todos ao                 ...
Aula 11: Vídeos”.                Preparar, cada dupla deverá                                 preparar um ppt de3º passo- O...
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo                                                                             ...
Créditos    Concepção, Fundamentação, Coordenação Pedagógica e            Criação do Material Didático e Multimídia “Teia ...
Agradecimentos                         Ao Prof. Dr. José Armando Valente pelos ensinamentos,                              ...
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo                  PUC – SP       Ciência              VidaMultimídias e Situa...
Obrigada!  22 / out / 2010                                Prof.a Sueli Mainine                                            ...
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Uca sp teia da vida apres sueli mainine

  1. 1. Ciência VidaMultimídias e Situações de Aprendizagem
  2. 2. Do que trata?“Projeto Ciência & Vida” forma de aliar teoria e prática caracterizandoaprendizagem significativa e ao mesmo tempo oportunizando ensino de Ciências com tecnologias. e metodologia construída com professores
  3. 3. Ciência VidaElaborado com materiais didáticos e multimídiaDesenvolve-Desenvolve-se em torno de situações problematizadoras • articula fenômenos que ocorrem nos diversos níveis da biosferaForma interativa visa subsidiar o trabalho escolar e acontribuir para a compreensão da complexidade da teia davida.Foco homem X complexidade da vida
  4. 4. Biosfera, Os objetos de aprendizagem do Projeto Ciênciae Vida focam o homem na sua relação com a complexidadeda vida e exploram os seguintes níveis na Ciência: • Ecossistema, • Comunidade, • População, • Organismo, • Desenvolvimento Sustentável, • Gestão Pública, • Energia, • Biotecnologia, • Impacto Ambiental, • Saúde, • Biodiversidade e • outros.
  5. 5. Objeto de Aprendizagem rio
  6. 6. simulação virtual na situação de aprendizagem
  7. 7. “2” Objetos de aprendizagem multimídia
  8. 8. guia didático para o professor revista eletrônica
  9. 9. Vídeo “Pegada Ecológica”
  10. 10. Apresentação P.Point em computadores
  11. 11. Tutorial Apostilado Aula a Aula para Professor
  12. 12. Aula 1: “habitat” e “perdade habitat”.1º passo- Orientar os alunos : 1. Guia didático 36 — Relações ecológicas 2. F:Objetos de Aprendizagem - Multimídias36_Relacoes_e cologicasconteudo revista eletrônica
  13. 13. Aula 2: “habitat” e “perda Multimídia interativade habitat”.1º passo- Orientar os alunos : 1. F:Objetos de Aprendizagem - Multimídias36_Relacoes_ecolo gicasconteudorelacoes_ecolog icas.swf Professor, é importante que cada dupla explore todo o ambiente da cidade (leste, oeste, entorno, campo e céu) Faça com que percebam que é importante verificar as informações de todos os links Peça ao final que eles produzam Um relatório de suas impressões
  14. 14. Aula 3: Vídeo”. Professor, é importante que o vídeo seja visto por todos ao1º passo- Orientar os alunos : mesmo tempo. Capte as impressões e registre 1. Assistir ao trailer e filme os sinais expressos (risos, “Pegada Ecológica” do DVD admiração, comentários, etc.) DVD 1
  15. 15. Professor, é importante que oAula 4: Vídeos”. DVD 2 vídeo seja visto por todos ao mesmo tempo.1º passo- Orientar os alunos : 1º.) Bioética 1. Navegar pelo Túnel de Mídias Capte as impressões e registre os sinais expressos (risos, admiração, comentários, etc.) Questione sobre o que é a Bioética, sobre o que eles entenderam Estabelecer um debate com a participação de todos. Sugira que procurem mais sobre o assunto e tragam para a próxima aula.
  16. 16. Aula 11: Vídeos”. Preparar, cada dupla deverá preparar um ppt de3º passo- Orientar os alunos : 20 min para apresentação na 1. Tema: Envelhecimento sala de aula sobre a questão escolhida. Cada dupla terá 20 min para apresentar e mais vinte min para responder as perguntas da classe Fazer votação da apresentação melhor elaborada. Exibir a apresentação no dia da reunião de pais e mestres
  17. 17. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo P UC - S P Comitê de Ética em Pesquisa Sede Campus Monte Alegre – Termo de Consentimento Livre e Esclarecido – (TCLE)Pelo presente Termo de Consentimento Livre e Esclarecido – TCLE, manifesto livrementeconsentimento para .............................................................................................................................................,regularmente matriculado na ...............série do Ensino Fundamental, da EM .....................................................Pires – SP., participar da Pesquisa referente ao projeto intitulado “Ciência e Vida: Multimí dias e Situaçõesde Aprendizagem”, realizada pela aluna doutoranda Sueli Mainine, em conformidade com a RESOLUÇÃONº 196/96 do Conselho Nacional de Saúde, e após os devidos esclarecimentos dos temas abordados naReunião de Pais e Mestres, no dia ......... de ................... de ........, sintetizados na seqüência a seguir:I – Dos Aspectos do Projeto: 1. Justificativa Apesar de vivermos num mundo modelado pela ciência e tecnologia, o conhecimento científico é privilégio depoucos e o ensino e aprendizagem de Ciências mostram um quadro desolado para o ensino brasileiro, configurando a 52ªposição para o Brasil na prova de ciências, conforme dados do PISA 1 Internacional. A proposta “Ciência e Vida:Multimídias e Situações de Aprendizagem”, busca encontrar soluções abrangentes para auxiliar professores e alunos nassuas tarefas de ensinar e aprender, sanar as lacunas que o aluno carrega na sua trajetória escolar, promover ensino eaprendizagem de forma prazerosa e significativa, como também melhorar a educação científica com diversos tipos demateriais de apoio pedagógico e ferramentas tecnológicas. 2. Objetivos e Procedimentos que serão utilizados na pesquisa Pretende-se com o projeto democratizar as Ciências desde o início da escolarização e desenvolver umametodologia de trabalho aliando multimídias e situações de aprendizagem na dinâmica da aula, visando inspirar e orientarações educativas, ampliar a educação científica, como também incentivar práticas inovadoras. Os procedimentos que serão utilizados na pesquisa envolverão a observação de todos os fatos e circunstânciasligadas ao problema e a reflexão sobre as dificuldades enfrentadas e vivenciadas no cotidiano da sala de aula por alunos eprofessores. Para tanto, a ação será planejada, e terá em vista dar à pesquisadora e ao grupo participante de professores ealunos, os meios de se tornarem capazes de responder com maior eficiência cada novo acontecimento e situação. Assim, osparticipantes devem se manifestar a qualquer tempo e hora, nos diálogos, nos questionários, nas entrevistas, nas enquêtes,nos seminários, nas reuniões e nas produções postadas no ambiente virtual. 3. Desconfortos e riscos possíveis e os benefícios esperados Todo o projeto de pesquisa, de qualquer área do conhecimento que envolve seres humanos, tem que ser submetidoà aprovação ética, independentemente do nível de estudo ou da investigação, pelo risco de expor as vulnerabilidades dos1 PISA - Programa Internacional de Avaliação de Alunos (2006), padronizado e desenvolvido conjuntamente pelos países integrantes da Organização para aCooperação e Desenvolvimento Econômico - OCDE, e aplicado em alunos de 15 anos no ensino regular (da 7a. série em diante). 2006. Disponível em:http://www/dataoecd/42/27/43599114.pdf. Acesso em 10.08.2010.
  18. 18. Créditos Concepção, Fundamentação, Coordenação Pedagógica e Criação do Material Didático e Multimídia “Teia da Vida”: Capacitação do Projeto “Ciência e Vida”: Universidade Federal de Goiás UFG /ICB IV / LabTime - Laboratório de Tecnologia da Prof.a Sueli Mainine Informação e Mídias Educacionais Doutoranda em Educação pela PUC-SP http://labtime.icb.ufg.br Mestre em Educação pela PUC-SP CoordenaçãoEspecialista em Tecnologia Educativa pela Univ. Federal Gilson Oliveira Barreto Espírito Santo – UFES Design de Interface Professora da Rede Pública Estadual Diego Mendonça Camargo Programação Allan Oliveira Marinho Ilustração e Animação Biagy Oliveira Carolina Soares Fernando Simon Nériton Tebas Rafael Kokiri Santiago Lemos Vinícius K. Machado Produção e Conteúdo Frederico Augusto M. V. Faleiro Lissandra Luzia D. Camilo Rafael de Moraes Fonseca Revisão Maria Lourença F. de Bastos Trilha Sonora Obed Cruz Canaza
  19. 19. Agradecimentos Ao Prof. Dr. José Armando Valente pelos ensinamentos, Valente, apoio e presença firme como orientador neste projeto de doutoramento pela PUC-SP. À Prof.ª Drª. Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, pelos ensinamentos, apoio e intermediação junto à Universidade Federal de Goiás – UFG/IVB/LabTime, para uso do Material Didático e Multimídia “Teia da Vida”. Ao Prof. Dr. Gilson Oliveira Barreto, Coordenador do Laboratório de Tecnologia daInformação e Mídias Educacionais da Universidade Federal de Goiás – UFG/IVB/LabTime, pela autorização de uso do Material Didático e Multimídia “Teia da Vida”, neste projeto. Ao Prof. Clóvis Volpi, Prefeito Municipal de Ribeirão Pires que abre as portas da Secretaria Municipal de Educação para implementação e viabilização deste projeto junto aos professores e alunos das escolas municipais.À Prof.a. Rosi Ribeiro de Marco Secretária Municipal de Educação de Ribeirão Pires, Marco, que aprovou a concepção do projeto e apoiou a implementação nas escolas municipais. À Prof.a. Mara Carvalho Ribeiro, amiga e companheira de longa jornada, pelo apoio, incentivo, apresentação e indicação desta proposta junto a Secretaria Municipal de Educação de Ribeirão Pires.
  20. 20. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC – SP Ciência VidaMultimídias e Situações de Aprendizagem Outubro de 2010
  21. 21. Obrigada! 22 / out / 2010 Prof.a Sueli Mainine PUC- Doutoranda em Educação pela PUC-SP PUC- Mestre em Educação pela PUC-SP Especialista em Tecnologia Educativa pela Univ. Federal Esp.Santo Professora de Química da Rede Pública Estadual E-mail: maininesueli@yahoo.com.br

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