Formacao projeto uca modulo 3 puc sp

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Formacao projeto uca modulo 3 puc sp

  1. 1. Retomada – Módulo 3 A e 3 B
  2. 2. <ul><li>Dia 29/06 – encontro das escolas de São Paulo Local: Escola de Formação </li></ul><ul><li>Início do Módulo 04 será transferido para o dia 06/07 </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Nesse módulo, professores e gestores trabalham em separado para tratar especificamente dos temas próprios de seu campo de atuação. </li></ul><ul><li>No próximo módulo, as especificidades de cada grupo se aliam para formar um projeto de escola, com a intenção de utilizar de forma produtiva e inovadora o laptop. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Desenvolver atividades que visam oferecer subsídios para planejar e desenvolver práticas pedagógicas inovadoras, com o uso das TIC, em sala de aula; </li></ul><ul><li>Favorecer a estruturação e dinâmica em redes de apoio e cooperação entre alunos, entre alunos e professores e entre professores. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Autonomia </li></ul><ul><li>Cooperação </li></ul><ul><li>Interação intensa </li></ul><ul><li>Autoria </li></ul><ul><li>Flexibilidade </li></ul><ul><li>Atitude investigativa </li></ul><ul><li>Possibilidade de escolha por interesses </li></ul><ul><li>Busca de integração de campos diferenciados de conhecimento </li></ul><ul><li>Trabalho em rede </li></ul>
  6. 7. <ul><li>Aprendizagem baseada na Resolução de Problemas </li></ul><ul><li>Nesse tipo de atividade, em que a cooperação e a junção de diferentes conhecimentos é fundamental, a presença do laptop, conectado à internet, potencializa a possibilidade dos alunos entrarem em contato síncrono (bate-papo, skype, msn, pidgin) ou assíncrono (mail, fóruns) com especialistas; com pessoas de outras localidades, que eventualmente podem conhecer as razões do fenômeno; além de terem amplo acesso a informações ou base de dados, que podem ajudá-los a compreender as questões envolvidas no problema. </li></ul><ul><li>Aponta ainda os papéis que o professor assume além das possíveis dificuldades encontradas durante o desenvolvimento da atividade com seus alunos. </li></ul>
  7. 8. <ul><li>Aprendizagem baseada na Problematização ou Pedagogia Problematizadora </li></ul><ul><li>É uma estratégia mais aberta e com resultados menos previsíveis do que o trabalho com Resolução de Problemas, apresentando-se como uma excelente maneira de trabalhar realidades sociais e ambientais com os alunos.  </li></ul><ul><li>É exemplificado por dois projetos - Projeto Rio Jaguaribe- CE e o Projeto Fragmentos da História do Ribeirão da Ilha- SC são projetos que poderiam ter sido desenvolvidos a partir desta metodologia. A observação e os registros da realidade com fotos e entrevistas com a população ribeirinha poderiam ter sido feitos com o uso da câmera disponível no laptop e de programas como o KolourPaint e o Krita que são editores de imagens disponíveis no laptop. O resultado poderia ser então publicado na web 2.0, em blogs ou wikis. </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  8. 9. <ul><li>Aprendizagem por Desafios Lógicos Digitais </li></ul><ul><li>Este tipo específico de desafios instiga a curiosidade dos alunos, possibilita fazer inferências, pensar em estratégias para solucioná-los e colocá-las à prova. Estas possibilidades existem porque o meio digital oferece desafios que contém objetos virtuais que reagem às ações exercidas sobre eles, ou seja, objetos que respondem, com determinados comportamentos, aos comandos que lhes damos. </li></ul><ul><li>O Módulo 3 apresenta vários desafios lógicos, além de trazer algumas propostas metodológicas como a Escrita Coletiva (Wiki), Blogs Colaborativos, Fotonovelas e Histórias em Quadrinhos. </li></ul>
  9. 10. <ul><li>Uma outra proposta metodológica que o Módulo 3A apresenta é Projetos de Aprendizagem (PA) que trabalha essencialmente com as questões formuladas pelos alunos, ou seja, com as perguntas genuínas, que brotam das curiosidades que eles têm. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Na etapa final do módulo, o planejamento e a implementação de ações pedagógicas dos professores com os alunos na escola, usando  os recursos do laptop e da web 2.0, aliados a estratégias que provoquem a necessidade de buscar  soluções compartilhadas, tem um papel muito importante na direção da inovação. Aliar-se a colegas da escola, para planejamentos e trabalhos conjuntos pode ser excelente. </li></ul>
  10. 12. <ul><li>Atividade I: Registro das Discussões </li></ul><ul><ul><li>Objetivo : A partir de um conjunto de ideias de diferentes autores, propor uma discussão entre os participantes para que identifiquem as ideias e/ou conceitos centrais das afirmações. </li></ul></ul><ul><ul><li>Refletir sobre: Reunião de Ideias: Que ideia ou conceitos centrais vocês identificam e por que pensam terem eles sido selecionados para abrir nosso trabalho conjunto? </li></ul></ul><ul><ul><li>Bloco de notas – Em grupo retomar as afirmações e elaborar uma resposta do grupo. </li></ul></ul>
  11. 13. <ul><li>Atividade II Módulo 3: Questionamentos do cotidiano da sala de aula </li></ul><ul><ul><li>Objetivo : Levar os participantes a refletirem e se manifestarem em relação ao seu cotidiano de sala de aula quanto aos diversos tipos de questionamentos aos seus alunos e compreenderem que o ato de perguntar possibilita um desencadeamento ou continuidade no processo de aprendizagem. </li></ul></ul><ul><ul><li>Kword – relato do cotidiano de sua sala de aula, no que diz respeito ao uso de questionamentos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Portfólio – anexar o relato com o nome AtividadeII_Módulo 3A </li></ul></ul>
  12. 14. <ul><li>Atividade III Módulo 3 – Exploração de atividades </li></ul><ul><ul><li>Objetivo – Levar os professores a explorarem as diferentes experiências pedagógicas apresentadas no Módulo, desenvolvidas com o uso de tecnologias que potencializam as trocas entre os envolvidos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Kword – em grupo escolher e explorar uma das atividades apresentadas e elaborar um texto apontando aspectos positivos e negativos da estratégia explorada. </li></ul></ul><ul><ul><li>Portfólio – anexar o texto no portfólio com o nome AtividadeIII_ExplorandoAtividade </li></ul></ul>
  13. 15. <ul><li>Atividade IV Módulo – Ações na Escola </li></ul><ul><ul><li>Objetivo – é o desenvolvimento de experiências e evidências que podem ajudar a balizar a elaboração do plano estratégico que resultará na construção do ProGITec, de sua escola. </li></ul></ul><ul><ul><li>O que fazer : A partir das estratégias e propostas metodológicas apresentadas, exploradas e analisadas, planejar uma ação para ser implementada com os alunos da escola usando  os recursos do laptop e da web 2.0, aliados a estratégias apresentadas aqui no Módulo 3a e que provoquem a necessidade de buscar  soluções compartilhadas. </li></ul></ul><ul><ul><li>KWord – elabore o planejamento de sua ação </li></ul></ul><ul><ul><li>Portfólio – anexar o texto com o nome AtividadeIV_Ação </li></ul></ul>
  14. 17. <ul><li>A Formação de Gestores na Escola tem como objetivo desenvolver atividades que integrem as dimensões teóricas, metodológicas e práticas, para que os gestores da escola e das secretarias de educação possam: </li></ul>
  15. 18. <ul><ul><li>Identificar as tecnologias disponíveis na escola e respectivos usos; </li></ul></ul><ul><ul><li>Analisar as contribuições das tecnologias para a gestão; </li></ul></ul><ul><ul><li>Reconhecer as tecnologias usadas nos experimentos do Projeto UCA – Fase 1 e como foram utilizadas com educadores das escolas, bem como conhecer outras experiências do Brasil e de outros países; </li></ul></ul><ul><ul><li>Analisar os principais problemas e respectivas estratégias evidenciados nos experimentos do projeto UCA; </li></ul></ul>
  16. 19. <ul><ul><li>Levantar avanços, dificuldades/problemas enfrentados nas ações em realização na própria escola e buscar possíveis soluções; </li></ul></ul><ul><ul><li>Elaborar um plano estratégico para o desenvolvimento posterior de um processo colaborativo voltado para a construção do (ProGITec) no coletivo da escola (ação integrada com a formação dos professores, de forma articulada com o Projeto Político Pedagógico da Escola). </li></ul></ul>
  17. 20. <ul><li>Gestão da escola com tecnologias, </li></ul><ul><li>Gestão das tecnologias na escola, </li></ul><ul><li>Análise de problemas e estratégias de solução </li></ul><ul><li>Plano Estratégico para a construção do Projeto de Gestão Integrada de Tecnologias – ProGITec. </li></ul>
  18. 21. <ul><li>Conhecer o uso das tecnologias na educação e no contexto da escola, bem como o Projeto UCA em relação à gestão, a participação da Secretaria de Educação, a comunidade interna e externa, bem como a infraestrutura física e de rede. </li></ul><ul><li>Os conteúdos abordados: </li></ul><ul><ul><li>Conceitos de gestão; </li></ul></ul><ul><ul><li>A visão da gestão democrática e participativa na educação; </li></ul></ul><ul><ul><li>Trabalho coletivo na construção do projeto político pedagógico; </li></ul></ul><ul><ul><li>O papel da escola e as tecnologias; </li></ul></ul><ul><ul><li>Planejamento e diagnóstico </li></ul></ul>
  19. 22. <ul><li>Desenvolver estudo de caso com base nos experimentos – Fase 1 do projeto 1 – e de outras experiências realizadas em escolas com o uso do laptop educacional, destacando suas principais características e o papel da gestão durante o processo de implantação do laptop no contexto escolar. </li></ul><ul><li>Integração de mídias e tecnologias </li></ul><ul><li>Parcerias e o envolvimento da comunidade </li></ul><ul><li>Gestão da sala de aula com a presença de tecnologias </li></ul><ul><li>Gestão de espaços e tempos </li></ul>
  20. 23. <ul><li>Analisar os avanços, problemas e soluções em documentos sobre os experimentos – Fase 1 do projeto 1 –, bem como, aqueles vivenciados na prática cotidiana da gestão escolar com o uso do laptop educacional. </li></ul><ul><li>Liderança </li></ul><ul><li>Trabalho compartilhado </li></ul><ul><li>Problemas e estratégias de solução </li></ul>
  21. 24. <ul><li>Propiciar à equipe gestora da escola a elaboração de um plano estratégico para desenvolver um processo colaborativo voltado para a construção do ProGITec no coletivo da escola. </li></ul><ul><li>Conteúdos abordados: </li></ul><ul><ul><li>Estratégias de produção coletiva </li></ul></ul><ul><ul><li>Elaboração de um plano estratégico </li></ul></ul>
  22. 25. Foram selecionadas 6 atividades para serem realizadas.
  23. 26. <ul><li>Objetivo : Compreender como o processo da gestão escolar vem lidando com as tecnologias na prática do cotidiano. </li></ul><ul><li>Fórum - &quot; Gestão e as TIC “ – reflexão e discussão sobre: Como você vê a gestão da sua escola em relação ao uso das TIC? A equipe gestora vem concebendo de forma articulada as dimensões administrativas, pedagógicas e tecnológicas? Como este processo vem acontecendo? </li></ul>
  24. 27. <ul><li>  Objetivo : Refletir sobre a gestão das tecnologias na escola numa perspectiva integradora, discutindo questões relacionadas à gestão de espaços, tempos e recursos, a importância da parceria no contexto escolar considerando o momento em que os laptops educacionais passam a constituírem um novo cenário na educação básica do nosso país. </li></ul><ul><li>Fórum &quot; Uso das TIC na Escola “ – reflexão e discussão sobre: </li></ul><ul><li>Quais tecnologias e mídias existem na sua escola? Todas elas vêm sendo utilizadas? Por quem? Os educadores estão preparados para utilizá-las em suas práticas pedagógicas e na gestão? Que tipo de dificuldade você identifica? </li></ul>
  25. 28. <ul><li>  Objetivo : Conhecer e analisar os processos de implementação do Projeto UCA em algumas das escolas do experimento da Fase–1. </li></ul><ul><li>Como fazer - Acessar o Relatório I - Descrição do Contexto da Escola ; Ler e discutir com a equipe gestora as questões que possam auxiliar no processo vivenciado nesta fase–2; e selecionar uma (1) das cinco (5) escolas que desenvolveram experimentos do Projeto UCA (Fase 1) a fim de analisar os aspectos de Infraestrutura e questões técnicas de apoio ao uso do laptop na escola e na sala de aula e Problemas e soluções relacionados à gestão da escola. </li></ul><ul><li>Kword – elaborar um documento comentando cada um dos aspectos </li></ul><ul><li>Protfólio – anexar com o nome AtividadeIII_experimentos </li></ul><ul><li>Acessar as análises elaboradas pelos colegas, disponibilizadas em seus </li></ul>
  26. 29. <ul><li>Objetivo : Debater sobre as questões técnicas e de infraestrutura que emergem no cotidiano de sua escola em relação ao uso do laptop e quais foram as estratégias adotadas para resolvê-las. </li></ul><ul><li>Fórum &quot; O uso do laptop na escola - questões técnicas e de infraestrutura “ - relatar uma boa prática observada em sua escola, bem como analisar o que foi feito pela equipe gestora para enfrentar as questões técnicas e de infraestrutura. </li></ul>
  27. 30. <ul><li>  Objetivo : Diante da análise dos experimentos do Projeto UCA (Fase 1) e das práticas em desenvolvimento em sua escola, debater em fórum sobre os problemas enfrentados para o uso do laptop em sua escola, que se relacionam à gestão da escola e quais foram as soluções encontradas. </li></ul><ul><li>  Fórum &quot; O uso do laptop na escola - Problemas e soluções da gestão “ - relatar uma boa prática ocorrida em sua escola, bem como analisar o que foi feito pela equipe gestora para viabilizá-la. </li></ul>
  28. 31. <ul><li>  Objetivo : elaborar um plano estratégico que viabilize a construção do ProGITec no coletivo da sua escola. </li></ul><ul><li>Kword – em equipe elaborar um plano estratégico. </li></ul><ul><li>Portfólio – anexar no protfólio com o nome AtividadeVI_Plano </li></ul>

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