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COMO SE HACE UNA TESIS
Mg. Richard E. Mendoza G.
¿QUE ES UNA TESIS?
Es una proposición concreta de algún
tema de interés del estudiante,
generalmente relacionado con las
materias de alguna disciplina de
estudio de la carrera, que se plantea,
analiza, verifica y concluye mediante
un proceso de investigación, acorde
con el nivel de estudios de quien lo
presenta. Se expone mediante un
documento final , la tesis, ante un
jurado, quienes analizan el
documento y su presentación oral,
decidiendo si se otorga o no el grado
en cuestión al sustentante.
Tesis proviene del latín thesis que, a su vez, deriva de un
vocablo griego. Una tesis es una presentación que realiza
un estudiante al completar su formación con el objetivo de
acceder a un título de grado.
¿PORQUE HACER UNA TESIS?
• Es un requisito de carácter legal para terminar el
currículo de materias de una carrera universitaria.
• Es el requisito formal para presentar un examen
profesional.
• Es la conveniencia de centrar el interrogatorio y la
réplica del examen profesional sobre un tema especial,
el de la tesis, y no dejarlo abierto a cualquier tópico,
área o especialidad de la carrera cursada.
• Justifica conocimientos a fondo sobre un tema
específico, dentro de la gama de áreas, temas y materias
que integran el currículo de un programa de pregrado.
¿PORQUE HACER UNA TESIS?
• Permite, mediante una investigación formal, realizar
una aportación, recopilación o experimentación de un
conocimiento, tema o disciplina específica, dentro de una
carrera profesional.
• Demuestra que puede realizarse una investigación
sobre un tema en especial y, como consecuencia, da
seguridad de que también se puede elaborar un trabajo
profesional.
• Es la última oportunidad para experimentar y aprender
a realizar ensayos, trabajos de investigación y redacción
de trabajos con carácter profesional.
• Prepara al alumno para el estudio, la investigación y el
desarrollo de un tema, tópico o material específico,
permitiendo que adquiera así experiencia en este
sentido.
¿PORQUE HACER UNA TESIS?
• Se adapta a una metodología de investigación
propia, ya sea de carácter general o particular, que
permitirá al alumno aprender a desarrollar este tipo
de trabajos y otros similares en su futuro
desempeño profesional.
• Comprueba que el egresado posee criterio
profesional, dentro de una rama en especial,
materia o toda una carrera a nivel universitario.
• Es la primera y quizá la única oportunidad que
tiene el estudiante para elaborar un libro (su tesis).
• Tal vez sea la última oportunidad de realizar
libremente una investigación de interés particular
escogida por el propio estudiante por gusto y no por
obligación.
¿POR QUÉ NO SE HACE O TERMINA UNA TESIS?
• Problemas de carácter económico por presiones familiares o
personales.
• Incremento de las responsabilidades del nuevo profesionista.
• Temor de confrontar los conocimientos adquiridos con la realidad.
• Expectativas por descubrir y aprovechar las oportunidades de
empleo.
• Pánico por presentar el examen profesional.
• Desaliento temporal provocado por diversas causas: desinterés por
terminar, inseguridad en los estudios, subestimación de la carrera.
• Inestabilidad por el cambio.
• Las facilidades en algunas instituciones para otorgar el grado
profesional.
¿POR QUÉ NO SE HACE O TERMINA UNA TESIS?
• Elección del tema (45%)
• Elección del área (17%)
• Elaboración de la propuesta (10%)
• Recopilación de información (10%)
• Diversas (18%):
Falta de interés por parte del estudiante
Deficiencias en la dirección de la tesis
Carencia de fuentes de información y referencias
Poco tiempo para dedicarlo a la investigación
Deficiencias en la preparación curricular anterior
Falta de creatividad del estudiante y del conductor
Falta de práctica en investigaciones
ELECCIÓN DEL TEMA:
La atención primordial para empezar la tesis debe enfocarse, ya sea por
el conductor de ésta o por el propio interesado, hacia una elección
correcta del tema. Así, para que el estudiante inicie su investigación, es
necesario que sus esfuerzos primarios se enfoquen en la obtención de
un tópico, conocimiento o tema que sea de su interés particular, a fin
de que, con base en dicho interés, el alumno inicie, desarrolle y
culmine una investigación.
CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE TESIS
1. Por su nivel de estudios.
1.1. Tesis doctoral
Propone y demuestra una nueva teoría o tópico siguiendo
en su investigación y comprobación el rigor científico.
1.2. Tesis de maestría
Investiga, comprueba y reafirma una teoría, ya sea nueva
o anteriormente probada. Contribuye a incrementar el
conocimiento en el área de investigación.
1.3. Tesis de pregrado
Desarrolla una investigación que sigue un método
científico, dentro de una disciplina al nivel de pregrado. Su
aportación de conocimiento es de poca profundidad.
CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE TESIS
2. Por el tratamiento de su tema.
2.1. Tesis sobre temas teóricos
Analiza un tema, tópico o una problemática desde un
marco netamente teórico. Difícilmente se
comprueban sus conclusiones mediante un
mecanismo práctico.
2.2. Tesis sobre temas prácticos
Son investigaciones que se apoyan en la
comprobación de un hecho, fenómeno o hipótesis
por medio de una aplicación práctica o en forma
inversa, la aplicación de una práctica que se reafirma
o refuta con la teoría.
CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE TESIS
2. Por el tratamiento de su tema.
2.3. Tesis de laboratorio
Es una forma de investigación planeada para realizarse
en un medio específico de pruebas o experimentos, a
los que se les denomina pruebas de laboratorio.
2.4. Tesis derivadas de observaciones
El desarrollo de la investigación y el análisis de las
conclusiones parte de resultados obtenidos de
observaciones realizadas en un medio especial. Son
producto de algún estudio sobre temas especiales
sobre los que se observa un comportamiento concreto
que al investigador le interesa.
CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE TESIS
2. Por el tratamiento de su tema.
2.5. Tesis con temas teórico-prácticos
La realización y sus conclusiones abarcan temas
derivados de un teoría que se pretende llegar a
comprender mediante un medio práctico y/o
empírico.
2.6. Tesis con temas intuitivos
Se basa en algún punto de vista intuitivo, alguna
“corazonada”, un presentimiento, una idea o algún
otro razonamiento similar, el cual para desarrollarlo y
demostrarlo se realiza una investigación formal, con el
rigor de un método científico de investigación.
CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE TESIS
2. Por el tratamiento de su tema.
2.7. Tesis sobre aspectos filosóficos
Sus planteamientos están soportados por temas
pertenecientes a la filosofía (búsqueda de la verdad y
la ciencia).
2.8. Tesis de áreas específicas
La investigación se circunscribe a temas que se
enmarcan exclusivamente dentro de una disciplina
concreta. No incluye otras área ni disciplinas ajenas a
la de investigación. Utiliza técnicas, métodos y
procedimientos propios de su disciplina.
CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE TESIS
2. Por el tratamiento de su tema.
2.9. Tesis de temas concretos
La investigación abarca únicamente un tema, el cual
se aborda sin salirse de él y su desarrollo gira de
manera exclusiva alrededor del mismo. Las técnicas,
los métodos y procedimientos utilizados pertenecen
a varias disciplinas y se concentran en una sola
metodología de investigación, la del tema central.
2.10. Tesis multidisciplinarias
La investigación comprende métodos y técnicas de
estudio propios de otras disciplinas cuya vinculación
en común se agrupa en torno al tema central.
CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE TESIS
3. Por el método de investigación.
3.1. Tesis de investigación documental (Teórica)
Se basa en la recopilación de datos existentes en forma
documental (libros, textos, revistas, normas, etc.). Su
propósito es obtener antecedentes para profundizar en
las teorías y aportaciones ya existentes sobre el tema, o
refutarlas y en su caso derivar conocimientos nuevos.
3.2. Tesis de investigación de campo (Práctica)
Son trabajos de investigación que siguen un método
comprobado de recopilación, procesamiento y análisis
de los antecedentes, que se obtienen y comprueban
directamente en el campo en el que se presenta el
hecho.
CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE TESIS
3. Por el método de investigación.
3.3. Tesis combinada de investigación documental y de campo
En este método combinado, la investigación se inicia con el análisis
teórico del tópico dado (recopilando la información documental) y
posteriormente se realiza la comprobación de su validez en el campo en el
que se presenta el fenómeno mediante la información o trabajo de
campo. Puede aplicarse de manera inversa, partiendo del análisis del
fenómeno en el campo y validando sus resultados mediante una
investigación de carácter documental.
CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE TESIS
4. Por el manejo de la información.
4.1. Tesis transcriptivas
Se apoyan en los datos y la información obtenidos de
textos y documentos de referencia. Con su análisis se
pretende aportar conocimientos adicionales sobre lo
que se está investigando. Se debe hacer clara alusión a
las referencias consultadas.
4.2. Tesis narrativas
Son investigaciones nutridas por la experiencia del
autor, recopiladas de manera formal para que sirvan de
fundamento en el desarrollo de su estudio y para darle
formalidad a su tesis. Esas experiencias deben ser
sustentadas por métodos formales de investigación.
CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE TESIS
4. Por el manejo de la información.
4.3. Tesis expositivas
La investigación, el contenido y la aportación provienen
de alguna experiencia práctica o estudio específico de
interés exclusivo para el investigador. Su propósito
principal es exponer los resultados, experiencias y los
métodos utilizados durante la investigación.
4.4. Tesis de punto final
El tratamiento del tema, el desarrollo de la
investigación, la obtención de antecedentes y las
conclusiones conforman una diversidad tal que,
conforme más se profundiza, se percibe más lejos el
final de la investigación.
CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE TESIS
4. Por el manejo de la información.
4.5. Tesis catálogo
El planteamiento y la realización siguen las mismas
técnicas que otra investigación similar del mismo
tópico. Pueden derivarse aportaciones nuevas para el
tema en estudio.
4.6. Tesis históricas
Se trata de trabajos cuyos temas, la propia recopilación
de datos, y el contenido de sus tópicos están
planteados a partir de hechos históricos, a los que se
recurre para analizarlos, y aplicarlos en una propuesta
actualizada.
CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE TESIS
4. Por el manejo de la información.
4.7. Tesis utópicas
Son tesis cuyo planteamiento conlleva algo de fantasía
e idealización de temas a tratar. Con su trabajo el
investigador pretende comprobar o llegar a una
conclusión real sobre la idea fundamental de su
propuesta.
4.8. Tesis audaces
Son tesis planteadas sin tener un conocimiento preciso
sobre el tópico que se quiere investigar y se espera que
conforme se desarrolle la misma, se aprenderá sobre la
marcha.
CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE TESIS
4. Por el manejo de la información.
4.9. Tesis mosaico
Son trabajos que en su contenido abarcan dos o más
tópicos dentro de un tema central, dando diversas
tonalidades a la forma de abordar la investigación, sus
resultados y sus conclusiones. Se advierten diversas
formas de abordar y plantear una investigación.
4.10. Tesis de técnicas mixtas
Combinan algunos de los métodos antes expuestos,
conjuntando o aprovechando las facilidades que
ofrecen los diferentes métodos.
DEFINICION DE INVESTIGACION
“La investigación es el proceso por el
cual, la aplicación del método
científico, procura obtener
información relevante y fidedigna,
para entender, verificar, corregir o
aplicar el conocimiento” (Tamayo,
2003). Los procesos generales de la
investigación son los siguientes
“En la parte del proceso se indica cómo realizar una
investigación dado un problema a investiga, es decir los
pasos que se deben seguir para lograr la aplicación de las
etapas del método científico a una determinada
investigación.
La parte formal es más mecánica: hace relación a la forma
como se debe presentar el resultado del proceso seguido
en la investigación, lo que se ha denominado informe final
de la investigación” (Tamayo, 2003).
ENFOQUES DE INVESTIGACION
Los enfoques en investigación involucran
procesos para la generación de nuevo
conocimiento, según Tafur e Izaguirre
(2015) definen un enfoque como “... la
manera de apreciar la investigación según la
naturaleza de las variables” (p. 189). Existen
tres tipos de enfoques en investigación
como son: cualitativo, cuantitativo y mixto;
ahora podremos revisar el recurso de
aprendizaje mapa conceptual sobre
enfoques en investigación que ampliará las
características de cada uno (Figura 8).
ENFOQUES CUALITATIVO
El enfoque cualitativo se caracteriza por: el
planteamiento del problema e hipótesis no
está claramente definido desde el inicio,
sino que surgen a lo largo de la investiga-
ción; la investigación cualitativa inicia con la
recolección de datos y a partir de estos
construye una teoría, es decir se
fundamentan en un proceso inductivo; los
métodos de recolección de datos no están
predeterminados desde el inicio, tienen
como objetivo retomar las experiencias,
emociones, signifi- cados e interacciones
existentes entre los participantes e
individuos; emplea técnicas de recolección
de datos como la entrevista
semiestructurada, grupos focales,
observación, historia de vida, entre otras
El enfoque cualitativo fue acuñado en un inicio por Max Weber
quien estableció el uso del término verstehen (entender, en
alemán), este autor propuso que deberían considerarse el
contexto en el que se presenta un fenómeno y la comprensión
de los significados subjetivos que este adquiere (Hernández et
ál., 2014).
ENFOQUES CUANTITATIVO
El enfoque cuantitativo a diferencia del
cualitativo como se expuso anteriormente
implica la secuencialidad en el proceso y busca
probar la hipótesis planteada a partir de análisis
de tipo estadístico y el uso de la medición
numérica. Este enfoque se caracteriza según
Cerda (2013) y Hernández et ál. (2014) por
emplear la medición y estimación de
magnitudes, la delimitación del problema e
hipótesis están claramente formulados y
concebidos desde el inicio del proceso
investigativo; requiere de una revisión de
literatura, un marco teórico y la formulación de
una hipótesis. La investigación cuantitativa es
deductiva, objetiva, emplea el análisis a partir
de métodos estadísticos, busca generalizar los
resultados del estudio a la población general,
son replicables.
El término cuantitativo según Niglas (2010) citado por
Hernández et ál., (2014) proviene “del latín quantitas refi-
riéndose a conteos numéricos y métodos matemáticos”.
ENFOQUES MIXTO
Un proceso que recolecta, analiza y vincula
datos cuantitativos y cualitativos en una misma
investigación o una serie de investigaciones
para responder a un planteamiento, y justifica
la utilización de este enfoque en su estudio
considerando que ambos métodos (cuantitativo
y cualitativo) se entremezclan en la mayoría de
sus etapas, por lo que es conveniente
combinarlos para obtener información que per-
mita la triangulación como forma de encontrar
diferentes caminos y obtener una comprensión
e interpretación, lo más amplia posible, del
fenómeno en estudio (p.24). Este enfoque
permite realizar investigaciones que aborden de
manera más complementaria todos los
aspectos de un núcleo problémico en un área
de conocimiento.
El término cuantitativo según Niglas (2010) citado por
Hernández et ál., (2014) proviene “del latín quantitas refi-
riéndose a conteos numéricos y métodos matemáticos”.
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  • 1. COMO SE HACE UNA TESIS Mg. Richard E. Mendoza G.
  • 2. ¿QUE ES UNA TESIS? Es una proposición concreta de algún tema de interés del estudiante, generalmente relacionado con las materias de alguna disciplina de estudio de la carrera, que se plantea, analiza, verifica y concluye mediante un proceso de investigación, acorde con el nivel de estudios de quien lo presenta. Se expone mediante un documento final , la tesis, ante un jurado, quienes analizan el documento y su presentación oral, decidiendo si se otorga o no el grado en cuestión al sustentante. Tesis proviene del latín thesis que, a su vez, deriva de un vocablo griego. Una tesis es una presentación que realiza un estudiante al completar su formación con el objetivo de acceder a un título de grado.
  • 3. ¿PORQUE HACER UNA TESIS? • Es un requisito de carácter legal para terminar el currículo de materias de una carrera universitaria. • Es el requisito formal para presentar un examen profesional. • Es la conveniencia de centrar el interrogatorio y la réplica del examen profesional sobre un tema especial, el de la tesis, y no dejarlo abierto a cualquier tópico, área o especialidad de la carrera cursada. • Justifica conocimientos a fondo sobre un tema específico, dentro de la gama de áreas, temas y materias que integran el currículo de un programa de pregrado.
  • 4. ¿PORQUE HACER UNA TESIS? • Permite, mediante una investigación formal, realizar una aportación, recopilación o experimentación de un conocimiento, tema o disciplina específica, dentro de una carrera profesional. • Demuestra que puede realizarse una investigación sobre un tema en especial y, como consecuencia, da seguridad de que también se puede elaborar un trabajo profesional. • Es la última oportunidad para experimentar y aprender a realizar ensayos, trabajos de investigación y redacción de trabajos con carácter profesional. • Prepara al alumno para el estudio, la investigación y el desarrollo de un tema, tópico o material específico, permitiendo que adquiera así experiencia en este sentido.
  • 5. ¿PORQUE HACER UNA TESIS? • Se adapta a una metodología de investigación propia, ya sea de carácter general o particular, que permitirá al alumno aprender a desarrollar este tipo de trabajos y otros similares en su futuro desempeño profesional. • Comprueba que el egresado posee criterio profesional, dentro de una rama en especial, materia o toda una carrera a nivel universitario. • Es la primera y quizá la única oportunidad que tiene el estudiante para elaborar un libro (su tesis). • Tal vez sea la última oportunidad de realizar libremente una investigación de interés particular escogida por el propio estudiante por gusto y no por obligación.
  • 6. ¿POR QUÉ NO SE HACE O TERMINA UNA TESIS? • Problemas de carácter económico por presiones familiares o personales. • Incremento de las responsabilidades del nuevo profesionista. • Temor de confrontar los conocimientos adquiridos con la realidad. • Expectativas por descubrir y aprovechar las oportunidades de empleo. • Pánico por presentar el examen profesional. • Desaliento temporal provocado por diversas causas: desinterés por terminar, inseguridad en los estudios, subestimación de la carrera. • Inestabilidad por el cambio. • Las facilidades en algunas instituciones para otorgar el grado profesional.
  • 7. ¿POR QUÉ NO SE HACE O TERMINA UNA TESIS? • Elección del tema (45%) • Elección del área (17%) • Elaboración de la propuesta (10%) • Recopilación de información (10%) • Diversas (18%): Falta de interés por parte del estudiante Deficiencias en la dirección de la tesis Carencia de fuentes de información y referencias Poco tiempo para dedicarlo a la investigación Deficiencias en la preparación curricular anterior Falta de creatividad del estudiante y del conductor Falta de práctica en investigaciones
  • 8. ELECCIÓN DEL TEMA: La atención primordial para empezar la tesis debe enfocarse, ya sea por el conductor de ésta o por el propio interesado, hacia una elección correcta del tema. Así, para que el estudiante inicie su investigación, es necesario que sus esfuerzos primarios se enfoquen en la obtención de un tópico, conocimiento o tema que sea de su interés particular, a fin de que, con base en dicho interés, el alumno inicie, desarrolle y culmine una investigación.
  • 9. CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE TESIS 1. Por su nivel de estudios. 1.1. Tesis doctoral Propone y demuestra una nueva teoría o tópico siguiendo en su investigación y comprobación el rigor científico. 1.2. Tesis de maestría Investiga, comprueba y reafirma una teoría, ya sea nueva o anteriormente probada. Contribuye a incrementar el conocimiento en el área de investigación. 1.3. Tesis de pregrado Desarrolla una investigación que sigue un método científico, dentro de una disciplina al nivel de pregrado. Su aportación de conocimiento es de poca profundidad.
  • 10. CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE TESIS 2. Por el tratamiento de su tema. 2.1. Tesis sobre temas teóricos Analiza un tema, tópico o una problemática desde un marco netamente teórico. Difícilmente se comprueban sus conclusiones mediante un mecanismo práctico. 2.2. Tesis sobre temas prácticos Son investigaciones que se apoyan en la comprobación de un hecho, fenómeno o hipótesis por medio de una aplicación práctica o en forma inversa, la aplicación de una práctica que se reafirma o refuta con la teoría.
  • 11. CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE TESIS 2. Por el tratamiento de su tema. 2.3. Tesis de laboratorio Es una forma de investigación planeada para realizarse en un medio específico de pruebas o experimentos, a los que se les denomina pruebas de laboratorio. 2.4. Tesis derivadas de observaciones El desarrollo de la investigación y el análisis de las conclusiones parte de resultados obtenidos de observaciones realizadas en un medio especial. Son producto de algún estudio sobre temas especiales sobre los que se observa un comportamiento concreto que al investigador le interesa.
  • 12. CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE TESIS 2. Por el tratamiento de su tema. 2.5. Tesis con temas teórico-prácticos La realización y sus conclusiones abarcan temas derivados de un teoría que se pretende llegar a comprender mediante un medio práctico y/o empírico. 2.6. Tesis con temas intuitivos Se basa en algún punto de vista intuitivo, alguna “corazonada”, un presentimiento, una idea o algún otro razonamiento similar, el cual para desarrollarlo y demostrarlo se realiza una investigación formal, con el rigor de un método científico de investigación.
  • 13. CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE TESIS 2. Por el tratamiento de su tema. 2.7. Tesis sobre aspectos filosóficos Sus planteamientos están soportados por temas pertenecientes a la filosofía (búsqueda de la verdad y la ciencia). 2.8. Tesis de áreas específicas La investigación se circunscribe a temas que se enmarcan exclusivamente dentro de una disciplina concreta. No incluye otras área ni disciplinas ajenas a la de investigación. Utiliza técnicas, métodos y procedimientos propios de su disciplina.
  • 14. CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE TESIS 2. Por el tratamiento de su tema. 2.9. Tesis de temas concretos La investigación abarca únicamente un tema, el cual se aborda sin salirse de él y su desarrollo gira de manera exclusiva alrededor del mismo. Las técnicas, los métodos y procedimientos utilizados pertenecen a varias disciplinas y se concentran en una sola metodología de investigación, la del tema central. 2.10. Tesis multidisciplinarias La investigación comprende métodos y técnicas de estudio propios de otras disciplinas cuya vinculación en común se agrupa en torno al tema central.
  • 15. CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE TESIS 3. Por el método de investigación. 3.1. Tesis de investigación documental (Teórica) Se basa en la recopilación de datos existentes en forma documental (libros, textos, revistas, normas, etc.). Su propósito es obtener antecedentes para profundizar en las teorías y aportaciones ya existentes sobre el tema, o refutarlas y en su caso derivar conocimientos nuevos. 3.2. Tesis de investigación de campo (Práctica) Son trabajos de investigación que siguen un método comprobado de recopilación, procesamiento y análisis de los antecedentes, que se obtienen y comprueban directamente en el campo en el que se presenta el hecho.
  • 16. CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE TESIS 3. Por el método de investigación. 3.3. Tesis combinada de investigación documental y de campo En este método combinado, la investigación se inicia con el análisis teórico del tópico dado (recopilando la información documental) y posteriormente se realiza la comprobación de su validez en el campo en el que se presenta el fenómeno mediante la información o trabajo de campo. Puede aplicarse de manera inversa, partiendo del análisis del fenómeno en el campo y validando sus resultados mediante una investigación de carácter documental.
  • 17. CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE TESIS 4. Por el manejo de la información. 4.1. Tesis transcriptivas Se apoyan en los datos y la información obtenidos de textos y documentos de referencia. Con su análisis se pretende aportar conocimientos adicionales sobre lo que se está investigando. Se debe hacer clara alusión a las referencias consultadas. 4.2. Tesis narrativas Son investigaciones nutridas por la experiencia del autor, recopiladas de manera formal para que sirvan de fundamento en el desarrollo de su estudio y para darle formalidad a su tesis. Esas experiencias deben ser sustentadas por métodos formales de investigación.
  • 18. CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE TESIS 4. Por el manejo de la información. 4.3. Tesis expositivas La investigación, el contenido y la aportación provienen de alguna experiencia práctica o estudio específico de interés exclusivo para el investigador. Su propósito principal es exponer los resultados, experiencias y los métodos utilizados durante la investigación. 4.4. Tesis de punto final El tratamiento del tema, el desarrollo de la investigación, la obtención de antecedentes y las conclusiones conforman una diversidad tal que, conforme más se profundiza, se percibe más lejos el final de la investigación.
  • 19. CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE TESIS 4. Por el manejo de la información. 4.5. Tesis catálogo El planteamiento y la realización siguen las mismas técnicas que otra investigación similar del mismo tópico. Pueden derivarse aportaciones nuevas para el tema en estudio. 4.6. Tesis históricas Se trata de trabajos cuyos temas, la propia recopilación de datos, y el contenido de sus tópicos están planteados a partir de hechos históricos, a los que se recurre para analizarlos, y aplicarlos en una propuesta actualizada.
  • 20. CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE TESIS 4. Por el manejo de la información. 4.7. Tesis utópicas Son tesis cuyo planteamiento conlleva algo de fantasía e idealización de temas a tratar. Con su trabajo el investigador pretende comprobar o llegar a una conclusión real sobre la idea fundamental de su propuesta. 4.8. Tesis audaces Son tesis planteadas sin tener un conocimiento preciso sobre el tópico que se quiere investigar y se espera que conforme se desarrolle la misma, se aprenderá sobre la marcha.
  • 21. CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE TESIS 4. Por el manejo de la información. 4.9. Tesis mosaico Son trabajos que en su contenido abarcan dos o más tópicos dentro de un tema central, dando diversas tonalidades a la forma de abordar la investigación, sus resultados y sus conclusiones. Se advierten diversas formas de abordar y plantear una investigación. 4.10. Tesis de técnicas mixtas Combinan algunos de los métodos antes expuestos, conjuntando o aprovechando las facilidades que ofrecen los diferentes métodos.
  • 22. DEFINICION DE INVESTIGACION “La investigación es el proceso por el cual, la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento” (Tamayo, 2003). Los procesos generales de la investigación son los siguientes “En la parte del proceso se indica cómo realizar una investigación dado un problema a investiga, es decir los pasos que se deben seguir para lograr la aplicación de las etapas del método científico a una determinada investigación. La parte formal es más mecánica: hace relación a la forma como se debe presentar el resultado del proceso seguido en la investigación, lo que se ha denominado informe final de la investigación” (Tamayo, 2003).
  • 23. ENFOQUES DE INVESTIGACION Los enfoques en investigación involucran procesos para la generación de nuevo conocimiento, según Tafur e Izaguirre (2015) definen un enfoque como “... la manera de apreciar la investigación según la naturaleza de las variables” (p. 189). Existen tres tipos de enfoques en investigación como son: cualitativo, cuantitativo y mixto; ahora podremos revisar el recurso de aprendizaje mapa conceptual sobre enfoques en investigación que ampliará las características de cada uno (Figura 8).
  • 24. ENFOQUES CUALITATIVO El enfoque cualitativo se caracteriza por: el planteamiento del problema e hipótesis no está claramente definido desde el inicio, sino que surgen a lo largo de la investiga- ción; la investigación cualitativa inicia con la recolección de datos y a partir de estos construye una teoría, es decir se fundamentan en un proceso inductivo; los métodos de recolección de datos no están predeterminados desde el inicio, tienen como objetivo retomar las experiencias, emociones, signifi- cados e interacciones existentes entre los participantes e individuos; emplea técnicas de recolección de datos como la entrevista semiestructurada, grupos focales, observación, historia de vida, entre otras El enfoque cualitativo fue acuñado en un inicio por Max Weber quien estableció el uso del término verstehen (entender, en alemán), este autor propuso que deberían considerarse el contexto en el que se presenta un fenómeno y la comprensión de los significados subjetivos que este adquiere (Hernández et ál., 2014).
  • 25. ENFOQUES CUANTITATIVO El enfoque cuantitativo a diferencia del cualitativo como se expuso anteriormente implica la secuencialidad en el proceso y busca probar la hipótesis planteada a partir de análisis de tipo estadístico y el uso de la medición numérica. Este enfoque se caracteriza según Cerda (2013) y Hernández et ál. (2014) por emplear la medición y estimación de magnitudes, la delimitación del problema e hipótesis están claramente formulados y concebidos desde el inicio del proceso investigativo; requiere de una revisión de literatura, un marco teórico y la formulación de una hipótesis. La investigación cuantitativa es deductiva, objetiva, emplea el análisis a partir de métodos estadísticos, busca generalizar los resultados del estudio a la población general, son replicables. El término cuantitativo según Niglas (2010) citado por Hernández et ál., (2014) proviene “del latín quantitas refi- riéndose a conteos numéricos y métodos matemáticos”.
  • 26. ENFOQUES MIXTO Un proceso que recolecta, analiza y vincula datos cuantitativos y cualitativos en una misma investigación o una serie de investigaciones para responder a un planteamiento, y justifica la utilización de este enfoque en su estudio considerando que ambos métodos (cuantitativo y cualitativo) se entremezclan en la mayoría de sus etapas, por lo que es conveniente combinarlos para obtener información que per- mita la triangulación como forma de encontrar diferentes caminos y obtener una comprensión e interpretación, lo más amplia posible, del fenómeno en estudio (p.24). Este enfoque permite realizar investigaciones que aborden de manera más complementaria todos los aspectos de un núcleo problémico en un área de conocimiento. El término cuantitativo según Niglas (2010) citado por Hernández et ál., (2014) proviene “del latín quantitas refi- riéndose a conteos numéricos y métodos matemáticos”.