PERCEPCIONES Y EXPECTATIVAS EN EL   TRANSITO A LA UNIVERSIDAD    Ángela María Muñoz Sánchez .    Departamento de Psicologí...
GRUPO DE ORIENTACION            UNIVERSITARIA G.O.U.Este proyecto pretende configurar un programade orientación en el ámbi...
OBJETIVO GENERAL DEL PROGRAMA GRUPO DEORIENTACIÓN UNIVERSITARIA (GOU)Facilitar apoyo y orientación a losalumnos y alumnas ...
METODOLOGÍA DE TRABAJOEl programa se desarrolla a lolargo de un curso académico completo y seinspira en la metodología de ...
METODOLOGÍA DE TRABAJOSe trata de optimizar elcontexto mediante: a) la tutoríade iguales, que es un métodode aprendizaje d...
Secuencia explícita deactuaciones
Talleres de formación básica (sp. 3)
Actividades Creativas yde FormaciónComplementaria-Actividades encolaboración con otrasentidades (vg. Arteterapia)-Talleres...
CURSOS  Te ofrece respuestas
EVALUACIÓN: Instrumentos y     temporalización
EVALUACION DE PERFILES DE ENTRADA• Se incluye el desarrollo de un procedimiento  de evaluación que permita el  establecimi...
PEEK (Perceptions, Expectations, Emotions and   Knowledge) desarrollado en la Universidad de Texas en       Austin (Weinst...
Resultados obtenidos en elCuestionario de perfil ynecesidades aplicado alalumnado de primer curso dePsicologíaRespecto a l...
Grado de participaciónNúmero de participantes en los diferentes talleres impartidos por el GOU en la Facultad             ...
Análisis de necesidades• A lo largo de los 4 años de aplicación del  cuestionario, se destaca como necesidad principal  en...
CONCLUSIONESLa evaluación de programas de orientaciónuniversitaria, así como la propia orientaciónuniversitaria, constituy...
Hoy en día se dan en nuestro país unascondiciones sociales y políticas que van afavorecer la aparición y crecimiento dedif...
Comentarios Preguntas Aclaraciones SugerenciasGracias por su atención
   Dirección: Universidad de    Málaga. Facultad de Psicología   Despachos B-3 y B-4   Tfnos. 962132437 y 962132495   ...
Bilbaoangela
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Bilbaoangela

1,075 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,075
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
634
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Bilbaoangela

  1. 1. PERCEPCIONES Y EXPECTATIVAS EN EL TRANSITO A LA UNIVERSIDAD Ángela María Muñoz Sánchez . Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, Facultad de Psicología. Universidad de Málaga. VI Encuentro Estatal De Orientación Innovación Y Buenas Prácticas. Bilbao, 11, 12, 13 de mayo de 2012
  2. 2. GRUPO DE ORIENTACION UNIVERSITARIA G.O.U.Este proyecto pretende configurar un programade orientación en el ámbito universitario en laFacultad de Psicología de la UMA, al queprogresivamente se van sumando otrastitulaciones (Educación Social, Pedagogía,Historia, Derecho,..) y que trata de desarrollar unmodo de actuación coherente con los cambiosgenerados por nuestra incorporación al EspacioEuropeo de Educación Superior.
  3. 3. OBJETIVO GENERAL DEL PROGRAMA GRUPO DEORIENTACIÓN UNIVERSITARIA (GOU)Facilitar apoyo y orientación a losalumnos y alumnas en su tránsitoa la universidad, con objeto defavorecer las conductas y toma dedecisiones adecuadas, a partir dela experiencia desarrollada ensucesivos proyectos de innovacióneducativa realizados en losestudios de Psicología desde elaño 2006.
  4. 4. METODOLOGÍA DE TRABAJOEl programa se desarrolla a lolargo de un curso académico completo y seinspira en la metodología de trabajocooperativo (D. Johnson & R. Johnson, 1998; L.Kagan, M. Kagan, y S. Kagan, 1997) y en elconectivismo (W. Drexler y A. Drexler, 2008),que presume que el aprendizaje ocurre comoparte de una red social de muchas y diversasconexiones y lazos.
  5. 5. METODOLOGÍA DE TRABAJOSe trata de optimizar elcontexto mediante: a) la tutoríade iguales, que es un métodode aprendizaje donde unosestudiantes colaboranenseñando a otros compañerosy compañeras, y b) lacooperación entre losdiferentes elementos delproyecto (docentes, tutoras ytutores, equipo GOU) y niveles(profesorado-tutores,Decanato-GOU, otros servicios-GOU, entre facultades, etc.).
  6. 6. Secuencia explícita deactuaciones
  7. 7. Talleres de formación básica (sp. 3)
  8. 8. Actividades Creativas yde FormaciónComplementaria-Actividades encolaboración con otrasentidades (vg. Arteterapia)-Talleres que surjan de lainiciativa del alumnado(Laboratorio de ideas).
  9. 9. CURSOS Te ofrece respuestas
  10. 10. EVALUACIÓN: Instrumentos y temporalización
  11. 11. EVALUACION DE PERFILES DE ENTRADA• Se incluye el desarrollo de un procedimiento de evaluación que permita el establecimiento de un perfil socioacadémico del alumnado de nueva entrada y la evaluación las percepciones, expectativas, emociones y conocimientos de este alumnado en el momento de su ingreso en la Universidad.
  12. 12. PEEK (Perceptions, Expectations, Emotions and Knowledge) desarrollado en la Universidad de Texas en Austin (Weinstein, Palmer y Hanson, 1995).• Adaptación del instrumento PEEK de evaluación de percepciones y expectativas sobre los estudios universitarios dirigida a los estudiantes de nuevo ingreso.• De este cuestionario estamos realizando una adaptación española on-line: https://spreadsheets.google.com/em beddedform? formkey=dFdheVJ3N0MxRFl1REt4d2 UwWVVUSGc6MQ.
  13. 13. Resultados obtenidos en elCuestionario de perfil ynecesidades aplicado alalumnado de primer curso dePsicologíaRespecto a los ítems relacionadoscon los recursos y espacios de laUMA, el alumnado novel consideranecesario recibir información sobrereconocimiento de créditos poractividades no académicas, becas yayudas universitarias, itinerarios yprácticum, formación de postgrado,actividades extra-universitarias yorientación profesional.
  14. 14. Grado de participaciónNúmero de participantes en los diferentes talleres impartidos por el GOU en la Facultad de Psicología
  15. 15. Análisis de necesidades• A lo largo de los 4 años de aplicación del cuestionario, se destaca como necesidad principal entre los alumnos/as noveles la información sobre becas y ayudas.• Sobre el conjunto de ítems relacionados con actividades de apoyo a la formación académica y actividades de formación complementaria, el alumnado novel muestra interés por los talleres sobre preparación de exámenes y habilidades para hablar en público.
  16. 16. CONCLUSIONESLa evaluación de programas de orientaciónuniversitaria, así como la propia orientaciónuniversitaria, constituyen un área de interésemergente en nuestro contexto, frente a unaexperiencia de más de 30 años en el contextoanglosajón (Evenbeck et al. 2010; Nutt yCaderon, 2010; Ward-Roof y Hatch, 2010)donde los programas de acogida y la orientacióndurante el primer año de estudios universitarios (FirstYear Experience) se hallan ampliamente consolidados.
  17. 17. Hoy en día se dan en nuestro país unascondiciones sociales y políticas que van afavorecer la aparición y crecimiento dediferentes propuestas y sistemas de orientaciónuniversitaria. Por ello, consideramos que estalínea de trabajo resulta de indudable interés yrelevancia y sus logros repercutirán en elprogreso y la calidad de la educaciónuniversitaria, así como en la optimización de loscontextos en los que se lleva a cabo.
  18. 18. Comentarios Preguntas Aclaraciones SugerenciasGracias por su atención
  19. 19.  Dirección: Universidad de Málaga. Facultad de Psicología Despachos B-3 y B-4 Tfnos. 962132437 y 962132495 e-mail: angela@uma.es Blog:http://angelamariamunoz. wordpress.com/ Blog del GOU: http://orientauma.wordpress.c om Web: http://www.webgou.uma.es/

×