MODO AUTOR MODO USUARIO
 
Un esquema general de contenido de un hipertexto puede representarse gráficamente de la siguiente manera: El verde constit...
<ul><li>Facilita el acceso a el aprendizaje (alumnos).  </li></ul>Facilita el acceso a la enseñanza (docentes). <ul><li>A ...
<ul><li>Principio de aprendizaje:   acercamiento sujeto-objeto </li></ul><ul><li>Principio de enseñanza :  propicia proces...
con nexos finitos y recurrentes mínimos requisitos con   combinación   ZONAS CALIENTES Palabras asociada a desplazamiento ...
<ul><li>Organización del contenido </li></ul><ul><li>Horizontalmente: relacionando contenidos de igual jerarquía. </li></u...
<ul><li>Para concluir queda en el aire un interesante sabor de perspectiva, pues, nos ofrece una coparticipación para acer...
<ul><li>CONGRESO VIRTUAL IBEROAMERICANO DE CALIDAD EN EDUACION A DISTANCIA, El hipertexto educativo: una herramienta para ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

HIPERTEXTO

614 views

Published on

Hipertexto

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
614
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
8
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

HIPERTEXTO

  1. 2. MODO AUTOR MODO USUARIO
  2. 4. Un esquema general de contenido de un hipertexto puede representarse gráficamente de la siguiente manera: El verde constituye el nodo central o de primer nivel, en azul claro están los nodos derivados del central o de segundo nivel, en azul oscuro están los derivados de los derivados o nodos de tercer nivel, en blanco y en gris tenemos los nodos externos o a otros sitios por fuera del nuestro.
  3. 5. <ul><li>Facilita el acceso a el aprendizaje (alumnos). </li></ul>Facilita el acceso a la enseñanza (docentes). <ul><li>A través de la comunicación entre el docente, el alumno y los contenidos de manera: </li></ul><ul><li>Participativa </li></ul><ul><li>Creativa </li></ul><ul><li>Reflexiva </li></ul><ul><li>Expresiva </li></ul><ul><li>Racionalizada. </li></ul>
  4. 6. <ul><li>Principio de aprendizaje: acercamiento sujeto-objeto </li></ul><ul><li>Principio de enseñanza : propicia procesos de instrucción y formación </li></ul><ul><li>Concepto del alumno: constructor activo de su propio conocimiento </li></ul><ul><li>Concepto de docente: facilitador del desarrollo y la autonomía del alumno </li></ul>
  5. 7. con nexos finitos y recurrentes mínimos requisitos con combinación ZONAS CALIENTES Palabras asociada a desplazamiento LINKS A otras pgs. A partes de dto. Externos al dto . HARDWARE SOFTWARE Diagramas y mapas del espacio Visitas guiadas Landmarks o mojones Índices
  6. 8. <ul><li>Organización del contenido </li></ul><ul><li>Horizontalmente: relacionando contenidos de igual jerarquía. </li></ul><ul><li>Verticalmente: incluyendo e integrando información. </li></ul><ul><li>Transversalmente o circularmente: relacionando conceptos de diferente jerarquía. </li></ul><ul><li>Presentación del contenido </li></ul><ul><li>Objetivos, organización del contenido, posibilidades de acceso, tipos de actividades, etc. </li></ul><ul><li>Presentación de problemas </li></ul><ul><li>Información de control (desempeño). </li></ul><ul><li>Posibilidades de interacción con otras fuentes de información. </li></ul>
  7. 9. <ul><li>Para concluir queda en el aire un interesante sabor de perspectiva, pues, nos ofrece una coparticipación para acercarnos al e-learning en la sociedad del conocimiento, pero sobre todo, demanda un protagonismo clave de cada uno de nosotros en este caminar educativo de la nueva era. </li></ul><ul><li>Sin embargo, como todo sistema cuenta con ventajas y desventajas. </li></ul><ul><li>Como desventajas: la falta de contactos sociales (impersonal). </li></ul><ul><li>Las ventajas : acceso inteligente a la información, personalización del aprendizaje, acceso sin fronteras a la formación y actualización de los contenidos. </li></ul><ul><li>Como aspectos a tener en cuenta: </li></ul><ul><li>La preparación del curso requiere más trabajo que en la forma tradicional. </li></ul><ul><li>Se requiere más esfuerzo del profesor, ya que no tenemos un alumno promedio. </li></ul><ul><li>Por parte de los alumnos se requiere un 50 % más de dedicación. </li></ul><ul><li>Exige de los alumnos autodisciplina y regulación del tiempo. </li></ul><ul><li>El abandono puede ser alto. </li></ul>
  8. 10. <ul><li>CONGRESO VIRTUAL IBEROAMERICANO DE CALIDAD EN EDUACION A DISTANCIA, El hipertexto educativo: una herramienta para la mejora de la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje a distancia, 2008 . </li></ul><ul><li>http://www.doe.uva.es/alfonso/web/AlfMultiIII.htm </li></ul><ul><li>h http://juliocaceresf.blogspot.com/ </li></ul><ul><li>ttp://docencia.udea.edu.co/vicedocencia/hipertexto.html# </li></ul><ul><li>http://www.dlh.lahora.com.ec/paginas/judicial/PAGINAS/D.Informatico.40.htm </li></ul>

×