SlideShare a Scribd company logo
1 of 10
Download to read offline
‫وضوابط‬ ‫شروط‬
‫االبتعاث‬‫الداخلي‬ ‫واإليفاد‬‫والدراسة‬ ‫واالنتساب‬
‫املسائية‬‫بعد‬ ‫عن‬ ‫والتعليم‬
‫التعليمية‬ ‫غري‬ ‫الوظائف‬ ‫لشاغلي‬
‫ب‬‫الرحيم‬ ‫الرمحن‬ ‫اهلل‬ ‫سم‬
‫مقدمة‬
‫وةار‬ ‫ععز‬‫ع‬‫ع‬‫س‬‫ت‬‫عيم‬‫ع‬‫ع‬‫ل‬‫التع‬‫عوير‬‫ع‬‫ع‬‫ل‬‫والت‬ ‫عيط‬‫ع‬‫ع‬‫ل‬‫التا‬ ‫عة‬‫ع‬‫ع‬‫ل‬‫وةا‬ ‫ك‬ ‫عة‬‫ع‬‫ع‬‫ل‬‫ممث‬‫عوير‬‫ع‬‫ع‬‫ل‬‫للت‬ ‫عة‬‫ع‬‫ع‬‫م‬‫العا‬ ‫(اإلدار‬
‫اإلداري‬)‫و‬ ‫عد‬‫ع‬ ‫املعا‬ ‫و‬ ‫عا‬‫ع‬‫ع‬‫ام‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫عية‬‫ع‬‫س‬‫درا‬ ‫عاامم‬‫ع‬‫ب‬ ‫عااسم‬‫ع‬‫ج‬‫م‬ ‫عبرب‬‫ع‬‫خ‬ ‫عن‬‫ع‬‫م‬ ‫عوظفال‬‫ع‬‫مل‬‫ا‬ ‫عامل‬‫ع‬‫ف‬‫ة‬ ‫عك‬‫ع‬‫ف‬‫لر‬
‫ما‬ ‫وفق‬ ‫فضل‬ ‫علمي‬ ‫مستوى‬ ‫علز‬ ‫للحصورب‬ ‫الكليا‬‫العمل‬ ‫مصلحة‬ ‫تقتضيه‬‫مت‬ ‫ذلك‬ ‫علز‬ ‫وبنامل‬ ،
‫معداد‬‫االبتعاث‬ ‫وضوابط‬ ‫شروط‬‫و‬ ‫واإليفاد‬‫املسائية‬ ‫والدراسة‬ ‫االنتساب‬‫بعد‬ ‫عن‬ ‫والتعليم‬‫لشاغلي‬
‫التعليمية‬ ‫غري‬ ‫الوظائف‬‫و‬ ‫املستفيدين‬ ‫علز‬ ‫تسسيب‬ ‫وذلك‬‫اجناة‬ ‫لسرعة‬. ‫العمل‬
‫والضوابط‬ ‫الشروط‬
‫والضوابط‬ ‫الشروط‬ ‫ذه‬ ‫معداد‬ ‫مت‬‫علز‬ ‫بنامل‬‫الئحة‬‫حكام‬‫و‬‫عامي‬‫س‬‫ال‬ ‫عارمر‬‫ب‬ ‫عادر‬‫ص‬‫ال‬ ‫املوظفال‬ ‫ابتعاث‬
( ‫رام‬27771)‫وتاريخ‬12/7/2932‫و‬ ‫ه‬‫عة‬‫م‬‫د‬ ‫ا‬ ‫عة‬‫ل‬‫خل‬ ‫عرار‬‫ق‬‫ب‬ ‫عادر‬‫ص‬‫ال‬ ‫عداخل‬‫ل‬‫ا‬ ‫ك‬ ‫عة‬‫س‬‫للدرا‬ ‫عاد‬‫ف‬‫اإلي‬ ‫الئحة‬
‫رام‬ ‫املدنية‬(2/676)‫وتاريخ‬26/1/2212‫ع‬... ‫مجاايه‬ ‫وارارا‬ ‫تعليما‬ ‫من‬ ‫تبعسما‬ ‫وما‬
ً‫ال‬‫و‬:‫االبتعاث‬ ‫شروط‬‫و‬:‫اإليفاد‬
2): ‫االبتعاث‬
‫من‬ ‫بسا‬ ‫معرتف‬ ‫علمية‬ ‫ومؤسسا‬ ‫جامعا‬ ‫خبرب‬ ‫من‬ ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫اململكة‬ ‫خارج‬ ‫الدراسة‬ ‫و‬
: ‫لغرض‬ ‫وذلك‬ ) ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ( ‫التعليم‬ ‫وةار‬
‫البكالوريوس‬ ‫بعد‬ ‫عالي‬ ‫دبلوم‬ ‫علز‬ ‫اجصورب‬ )،.‫والدةتوراه‬ ‫املاجستري‬ ‫درجيت‬ ‫و‬
‫اللب‬ ‫اجملاال‬ ‫ك‬ ‫البكالوريوس‬ ‫درجة‬ ‫علز‬ ‫اجصورب‬ )‫ب‬‫اآللي‬ ‫اجاسب‬ ‫وعلوم‬ ‫والصحية‬ ‫ية‬
.
1: ‫اإليفاد‬ )
‫ع‬‫ع‬‫وب‬ ‫عة‬‫ي‬‫اجكوم‬ ‫عا‬‫ع‬‫ام‬ ‫وا‬ ‫عا‬‫ي‬‫الكل‬ ‫عبرب‬‫خ‬ ‫عن‬‫م‬ ‫ععودية‬‫س‬‫ال‬ ‫عة‬‫ي‬‫العرب‬ ‫عة‬‫ك‬‫اململ‬ ‫عل‬‫خ‬‫دا‬ ‫الدراسة‬ ‫و‬
: ‫لغرض‬ ‫وذلك‬ ‫املستثنا‬ ‫العلمية‬ ‫املؤسسا‬
‫البكالوريوس‬ ‫بعد‬ ‫عالي‬ ‫دبلوم‬ ‫علز‬ ‫اجصورب‬ )،. ‫والدةتوراه‬ ‫املاجستري‬ ‫درجيت‬ ‫و‬
‫عالوريوس‬‫ع‬‫ع‬‫ك‬‫الب‬ ‫عة‬‫ع‬‫ع‬‫ج‬‫در‬ ‫عز‬‫ع‬‫ع‬‫ل‬‫ع‬ ‫عورب‬‫ع‬‫ع‬‫ص‬‫اج‬ )‫ب‬،‫ك‬ ‫عة‬‫ع‬‫ع‬‫م‬‫العا‬ ‫عة‬‫ع‬‫ع‬‫ي‬‫الثانو‬ ‫عد‬‫ع‬‫ع‬‫ع‬‫ب‬ ‫عدبلوم‬‫ع‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫عساد‬‫ع‬‫ع‬‫ش‬ ‫و‬
. ‫الوةار‬ ‫حاجة‬ ‫تليب‬ ‫اليت‬ ‫االحتياجا‬
9)‫االبتعاث‬ ‫خلة‬ ‫ضمن‬ ‫عليسا‬ ‫اجصورب‬ ‫املللوب‬ ‫العلمية‬ ‫والدرجة‬ ‫التاصص‬ ‫يكون‬ ‫ن‬‫واإليفاد‬
‫السنوية‬‫للوةار‬.
2)‫و‬ ‫املرشح‬ ‫يشغلسا‬ ‫اليت‬ ‫للوظيفة‬ ‫مناسب‬ ‫التاصص‬ ‫يكون‬ ‫ن‬. ً‫ا‬‫رمسي‬ ‫عليسا‬ ‫املكلف‬
7)‫ان‬‫ي‬‫السابق‬ ‫ل‬ ‫املؤ‬ ‫كون‬‫التعليم‬ ‫وةار‬ ‫من‬ ‫بسا‬ ‫معرتف‬ ‫جامعة‬ ‫من‬‫التعليم‬ (‫العالي‬)‫وبتقدير‬
‫عن‬ ‫يقل‬ ‫ال‬(‫جيد‬)‫املدنية‬ ‫دمة‬ ‫ا‬ ‫بوةار‬ ‫املعلوما‬ ‫مبرةز‬ ً‫ب‬‫مسج‬ ‫يكون‬ ‫ن‬ ‫و‬ ،.
6)‫امضز‬ ‫اد‬ ‫يكون‬ ‫ان‬‫سنتال‬‫ارال‬ ‫علز‬‫دمة‬ ‫ا‬ ‫ك‬‫اج‬‫كومية‬.
7)ُ‫ي‬‫عاد‬‫ع‬‫ف‬‫لفي‬ ‫عرتط‬‫ع‬‫ش‬‫عداخل‬‫ع‬‫ل‬‫با‬ ‫عة‬‫ع‬‫س‬‫للدرا‬‫عا‬‫ع‬‫ي‬‫الكل‬ ‫و‬ ‫عا‬‫ع‬‫ع‬‫ام‬ ‫ا‬ ‫عدى‬‫ع‬‫ح‬‫م‬ ‫عن‬‫ع‬‫م‬ ‫عورب‬‫ع‬‫ب‬‫ا‬ ‫عز‬‫ع‬‫ل‬‫ع‬ ‫عورب‬‫ع‬‫ص‬‫اج‬
‫عة‬‫ع‬‫ك‬‫اململ‬ ‫عل‬‫ع‬‫خ‬‫دا‬ ‫عة‬‫ع‬‫ي‬‫اجكوم‬‫عة‬‫ع‬‫ح‬‫من‬ ‫عديسم‬‫ع‬‫ل‬ ‫عن‬‫ع‬‫مم‬ ‫و‬‫عا‬‫ع‬‫ي‬‫الكل‬ ‫و‬ ‫عا‬‫ع‬‫ع‬‫ام‬ ‫ا‬ ‫عدى‬‫ع‬‫ح‬‫ا‬ ‫عن‬‫ع‬‫م‬ ‫ة‬ ‫عر‬‫ع‬‫ص‬
ً‫ا‬‫وموضح‬ ‫مشروط‬ ‫وغري‬ ً‫ا‬‫نسائي‬ ‫القبورب‬ ‫يكون‬ ‫ن‬ ‫علز‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫هلا‬ ‫املصرح‬‫فيه‬‫سم‬
‫الكلية‬‫و‬ ، ‫والقسم‬ ،‫املقبورب‬ ‫التاصص‬‫فيه‬،. ‫وبدايتسا‬ ‫الدراسة‬ ‫ومد‬
8)‫يشرتط‬‫علز‬ ‫اجصورب‬ ‫ارج‬ ‫با‬ ‫للدراسة‬ ‫لببتعاث‬‫امعا‬ ‫ا‬ ‫محدى‬ ‫من‬ ‫ابورب‬‫ك‬ ‫الكليا‬ ‫و‬
‫من‬ ‫عليه‬ ‫مصادق‬ ‫املتقدمة‬ ‫الدورب‬‫او‬ ‫عالي‬‫ع‬‫ال‬ ‫عيم‬‫ل‬‫التع‬‫عد‬‫ل‬‫ب‬ ‫ك‬ ‫عة‬‫ك‬‫اململ‬ ‫عفار‬‫س‬‫ب‬ ‫عاك‬‫ق‬‫الث‬ ‫عق‬‫ح‬‫املل‬
‫املاحنة‬ ‫التعليمية‬ ‫سة‬ ‫ا‬‫الكلية‬ ‫سم‬ ‫فيه‬ ً‫ا‬‫وموضح‬ ‫مشروط‬ ‫وغري‬ ً‫ا‬‫نسائي‬ ‫القبورب‬ ‫يكون‬ ‫ن‬ ‫علز‬
. ‫وبدايتسا‬ ‫الدراسة‬ ‫ومد‬ ، ‫فيه‬ ‫املقبورب‬ ‫والتاصص‬ ، ‫والقسم‬ ،
3)‫يكون‬ ‫ن‬‫عح‬‫ش‬‫املر‬‫عاث‬‫ع‬‫لفبت‬( ‫عة‬‫س‬‫بالدرا‬ ‫عاق‬‫ح‬‫االلت‬ ‫عن‬‫م‬ ‫عه‬‫ن‬‫مك‬ ‫عة‬‫غ‬‫الل‬ ‫عن‬‫م‬ ‫عتوى‬‫س‬‫م‬ ‫عز‬‫ل‬‫ع‬ ‫عل‬‫ص‬‫حا‬
( ‫عدرب‬‫ع‬‫ع‬‫مب‬ ‫عل‬‫ع‬‫ف‬‫التو‬272‫و‬ ‫عري‬‫ع‬‫ش‬‫الب‬ ‫عب‬‫ع‬‫ل‬‫ال‬ ‫عا‬‫ع‬‫ي‬‫ةل‬ ‫عي‬‫ع‬ ‫خر‬ ‫عدا‬‫ع‬‫ع‬ ‫عا‬‫ع‬‫م‬ ‫عوق‬‫ع‬‫ف‬ ‫عا‬‫ع‬‫م‬‫ف‬ )‫عنان‬‫ع‬‫س‬‫ار‬ ‫عب‬‫ع‬‫ط‬
‫عة‬‫ع‬‫ي‬‫اإلجنليز‬ ‫عة‬‫ع‬‫غ‬‫الل‬ ‫عام‬‫ع‬‫س‬‫ا‬ ‫عي‬‫ع‬ ‫وخر‬‫ب‬ ‫عؤ‬‫ع‬‫م‬ ‫عز‬‫ع‬‫ل‬‫ع‬ ‫علال‬‫ع‬‫ص‬‫واجا‬‫عده‬‫ع‬‫م‬‫معت‬‫عة‬‫ع‬‫ك‬‫اململ‬ ‫عارج‬‫ع‬‫خ‬ ‫عن‬‫ع‬‫م‬
.‫اإلجنليزية‬ ‫باللغة‬ ‫الدراسة‬ ‫وةانت‬
22)‫اردامل‬ ‫تقارير‬ ‫تكون‬ ‫ن‬‫الوظيفي‬‫السابقال‬ ‫العامال‬ ‫خبرب‬‫تقدير‬ ‫عن‬ ‫تقل‬ ‫ال‬(‫جدا‬ ‫جيد‬).
22)‫ل‬ ‫بالنسبة‬‫املرشح‬ ‫عمر‬: ‫اآلتي‬ ‫يشرتط‬
)‫عة‬‫ع‬‫ع‬‫س‬‫مخ‬‫عد‬‫ع‬‫ع‬‫ع‬‫ب‬ ‫عدبلوم‬‫ع‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫عا‬‫ع‬‫ع‬‫ج‬‫در‬ ‫عة‬‫ع‬‫ع‬‫س‬‫لدرا‬ ‫عاد‬‫ع‬‫ع‬‫ف‬‫واإلي‬ ‫عاث‬‫ع‬‫ع‬‫ع‬‫لببت‬ ‫عز‬‫ع‬‫ع‬‫ص‬‫ا‬ ‫عد‬‫ع‬‫ع‬‫ح‬‫ة‬ ً‫ا‬‫ع‬‫ع‬‫ع‬‫م‬‫عا‬ ‫عون‬‫ع‬‫ع‬‫ع‬‫وارب‬
. ‫والدةتوراه‬ ، ‫واملاجستري‬ ، ‫البكالوريوس‬
‫ب‬)‫عساد‬‫ش‬‫و‬ ، ‫الثانوية‬ ‫بعد‬ ‫الدبلوم‬ ‫شساد‬ ‫لدراسة‬ ‫لفيفاد‬ ‫اصز‬ ‫ةحد‬ ً‫ا‬‫عام‬ ‫واربعون‬ ‫مخسة‬
. ‫الثانوية‬ ‫بعد‬ ‫الدبلوم‬ ‫جملة‬ ‫البكالوريوس‬
‫ج‬)‫ع‬‫ع‬‫ع‬‫لببت‬ ‫عز‬‫ع‬‫ص‬‫ا‬ ‫عد‬‫ع‬‫ح‬‫ة‬ ً‫ا‬‫ع‬‫ع‬‫م‬‫عا‬ ‫عون‬‫ع‬‫ع‬‫رب‬‫عد‬‫ع‬‫ع‬‫ب‬ ‫عدبلوم‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫عة‬‫ع‬‫ل‬‫جم‬ ‫عالوريوس‬‫ع‬‫ك‬‫الب‬ ‫عساد‬‫ع‬‫ش‬ ‫عة‬‫ع‬‫س‬‫لدرا‬ ‫اث‬
. ‫الثانوية‬
‫د‬)‫عة‬‫ع‬‫ع‬‫ل‬‫جم‬ ‫عالوريوس‬‫ع‬‫ع‬‫ك‬‫الب‬ ‫عساد‬‫ع‬‫ع‬‫ش‬ ‫عة‬‫ع‬‫ع‬‫س‬‫لدرا‬ ‫عاد‬‫ع‬‫ع‬‫ف‬‫اإلي‬ ‫و‬ ‫عاث‬‫ع‬‫ع‬‫ع‬‫لببت‬ ‫عز‬‫ع‬‫ع‬‫ص‬‫ا‬ ‫عد‬‫ع‬‫ع‬‫ح‬‫ة‬ ً‫ا‬‫ع‬‫ع‬‫ع‬‫م‬‫عا‬ ‫عون‬‫ع‬‫ع‬‫ع‬‫رب‬
‫العامة‬ ‫الثانوية‬.
21)‫ن‬‫يكون‬ ‫ال‬‫عح‬‫ش‬‫املر‬ ‫عق‬‫ق‬ ‫عدر‬‫ص‬ ‫اد‬‫عابقال‬‫س‬‫ال‬ ‫عامال‬‫ع‬‫ال‬ ‫عبرب‬‫خ‬ ‫عيدييب‬‫ت‬ ‫عم‬‫ك‬‫ح‬‫وال‬‫ي‬‫عون‬‫ك‬‫ك‬ ‫عا‬‫ف‬‫طر‬
. ‫اائمة‬ ‫اضية‬
29)‫ت‬ ‫ان‬‫توفر‬‫االعتمادا‬‫التدريب‬ ‫بند‬ ‫ك‬ ‫املالية‬‫واالبتعاث‬.
22)‫للمرشح‬ ‫ارعلز‬ ‫الرئية‬ ‫مبوافقة‬ ‫مت‬ ‫اد‬ ‫الرتشيح‬ ‫يكون‬ ‫ن‬‫و‬ ‫عام‬ ‫مدير‬‫من‬ ‫و‬ ‫الوةار‬ ‫وةيل‬
‫مستوا‬ ‫ك‬‫ما‬.
27)‫ا‬‫ت‬ ‫ن‬‫املرشح‬ ‫اة‬‫ك‬ ‫الشاصية‬ ‫املقابلة‬‫بالوةار‬ ‫واالبتعاث‬ ‫لفيفاد‬ ‫املرةزية‬ ‫اللجنة‬.
26)(‫االدنز‬ ‫اجد‬ ‫علز‬ ‫املرشح‬ ‫حصورب‬77. ‫املفاضلة‬ ‫نقاط‬ ‫خلموع‬ ‫من‬ ‫املللوب‬ ) ‫نقلة‬
27)‫عون‬‫ع‬‫ك‬‫ي‬ ‫ان‬‫مل‬ ‫عداد‬‫ع‬‫ت‬‫ام‬ ‫عه‬‫ع‬‫ي‬‫عل‬ ‫عورب‬‫ع‬‫ص‬‫اج‬ ‫عراد‬‫ع‬‫مل‬‫ا‬ ‫عص‬‫ع‬‫ص‬‫التا‬‫عل‬‫ع‬ ‫ؤ‬‫عح‬‫ع‬‫ش‬‫املر‬‫عا‬‫ع‬‫ص‬‫التاص‬ ‫ك‬‫عة‬‫ع‬‫ي‬‫التال‬:
{، ‫عيا‬‫ع‬‫ض‬‫والريا‬ ، ‫عامل‬‫ع‬‫ص‬‫اإلح‬ ، ‫عية‬‫ع‬‫س‬‫اهلند‬ ‫عا‬‫ع‬‫ص‬‫التاص‬ ، ‫عي‬‫ع‬‫ل‬‫اآل‬ ‫عب‬‫ع‬‫س‬‫اجا‬ ، ‫عبة‬‫ع‬‫س‬‫اسا‬ ، ‫عانون‬‫ع‬‫ق‬‫ال‬
‫اللغة‬‫اإلجنليزية‬}‫ارخرى‬ ‫للتاصصا‬ ‫وبالنسبة‬‫عته‬‫س‬‫درا‬ ‫عون‬‫ك‬‫ت‬ ‫ن‬ ‫عح‬‫ش‬‫املر‬ ‫عز‬‫ل‬‫ع‬ ‫عب‬ ‫فإنه‬
. ‫له‬ ‫الرتشيح‬ ‫املراد‬ ‫التاصص‬ ‫من‬ ‫اريبة‬ ‫السابقة‬
28)‫دراس‬ ‫تتم‬ ‫من‬ ‫علز‬ ‫واملفاضلة‬ ‫واالبتعاث‬ ‫اإليفاد‬ ‫وضوابط‬ ‫شروط‬ ‫ُلبق‬‫ت‬‫ته‬‫او‬ ‫املسائية‬ ‫بالدراسة‬
‫و‬ ‫دراسية‬ ‫بإجاة‬‫استثنائية‬ ‫اجاة‬‫ويرغب‬‫للدراسة‬ ‫تفريغه‬ ‫ك‬.
23)‫نقل‬ ‫عدم‬‫و‬ ‫املبتعث‬‫اال‬ ‫الوةار‬ ‫خارج‬ ‫اىل‬ ‫الوةار‬ ‫من‬ ‫خترجه‬ ‫بعد‬ ‫للدراسة‬ ‫املوفد‬‫ممضائه‬ ‫بعد‬
‫مد‬ ‫تساوي‬ ‫مد‬ ‫بالوةار‬ ‫دمة‬ ‫ا‬ ‫ك‬‫دراسته‬.
12)‫حصل‬ ‫اليت‬ ‫العلمية‬ ‫الدرجة‬ ‫قث‬ ‫او‬ ‫الرسالة‬ ‫من‬ ‫بنساة‬ ‫االداري‬ ‫للتلوير‬ ‫العامة‬ ‫االدار‬ ‫تزود‬
‫عليسا‬‫و‬ ‫املبتعث‬‫املوفد‬.
12)‫امل‬ ‫او‬ ‫عث‬‫ع‬‫املبت‬ ‫عه‬‫ي‬‫توج‬ ‫ك‬ ‫عق‬‫ج‬‫ا‬ ‫للوةار‬‫عبة‬‫س‬‫واملنا‬ ‫عة‬‫ج‬‫استا‬ ‫عة‬‫س‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫عل‬‫م‬‫للع‬ ‫عه‬‫ج‬‫ختر‬ ‫عد‬‫ع‬‫ب‬ ‫عد‬‫ف‬‫و‬
‫عليه‬ ‫حصل‬ ‫الذي‬ ‫ل‬ ‫للمؤ‬.
‫املللوبة‬ ‫املستندا‬ : ً‫ا‬‫ثاني‬‫ل‬‫ببتعاث‬‫اإليفاد‬:-
2)‫طلب‬ ‫منوذج‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫اإلجرائية‬ ‫النماذج‬ ‫استكمارب‬( ‫االبتعاث‬221‫طلب‬ ‫و‬ )‫اإليفاد‬(222)
‫عة‬‫ع‬‫ي‬‫املدن‬ ‫عة‬‫ع‬‫م‬‫د‬ ‫ا‬ ‫عوةار‬‫ع‬‫ب‬ ‫عاب‬‫ع‬ ‫ا‬‫عوذج‬‫ع‬‫من‬‫و‬‫عح‬‫ع‬‫ش‬‫املر‬ ‫عة‬‫ع‬‫ا‬‫بلا‬‫عد‬‫ع‬‫س‬‫التع‬ ‫عوذج‬‫ع‬‫من‬‫و‬‫عل‬‫ع‬‫م‬‫بالع‬
‫الدراسة‬ ‫مد‬ ‫تساوي‬ ‫ملد‬ ‫التارج‬ ‫بعد‬ ‫بالوةار‬‫للمرشحا‬ ‫حمرم‬ ‫مرافقة‬ ‫ومنوذج‬.
1)‫نساة‬‫مصداة‬‫ارةادميي‬ ‫والسجل‬ ‫الدراسي‬ ‫ل‬ ‫املؤ‬ ‫من‬ً‫ب‬‫مسج‬ ‫يكون‬ ‫ن‬ ‫علز‬‫ك‬
. ‫املدنية‬ ‫دمة‬ ‫ا‬ ‫بوةار‬ ‫املعلوما‬ ‫مرةز‬
9)‫ال‬ ‫عاب‬‫ع‬‫ل‬‫خ‬‫عم‬‫ع‬‫س‬‫والق‬ ‫عة‬‫ع‬‫ي‬‫الكل‬ ‫عه‬‫ع‬‫ي‬‫ف‬ ‫عدد‬‫ع‬ ‫عه‬‫ع‬‫ن‬‫م‬ ‫عداة‬‫ع‬‫ص‬‫م‬ ‫عور‬‫ع‬‫ص‬ ‫و‬ ‫عة‬‫ع‬‫ع‬‫ام‬ ‫ا‬ ‫عن‬‫ع‬‫م‬ ‫عورب‬‫ع‬‫ب‬‫ق‬
‫املقبورب‬ ‫والتاصص‬‫فيه‬‫عن‬‫م‬ ‫عزمل‬‫ج‬ ‫منسامل‬ ‫حالة‬ ‫وك‬ ‫وبدايتسا‬ ‫الدراسة‬ ‫ومد‬ ‫للدراسة‬
‫النظامي‬ ‫املستند‬ ‫ارفاق‬ ‫يتم‬ ‫الدراسة‬‫التحق‬ ‫الذي‬‫ساسه‬ ‫علز‬‫با‬‫لدراسة‬.
2)‫تق‬ ‫من‬ ‫صور‬‫ييم‬. ‫ارخريتال‬ ‫للسنتال‬ ‫الوظيفي‬ ‫اردامل‬
7)‫ارحوارب‬ ‫بلااة‬ ‫صور‬–. ‫املدني‬ ‫السجل‬
6)‫للمرشحال‬‫ش‬ ‫ارفاق‬ ‫ارج‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫لببتعاث‬( ‫عن‬ ‫تقل‬ ‫ال‬ ‫قيث‬ ‫التوفل‬ ‫ساد‬272‫ما‬ ‫و‬ )
‫اآل‬ ‫درجا‬ ‫من‬ ‫يعادهلا‬.‫يلة‬
7)‫صور‬‫من‬. ‫ل‬ ‫مؤ‬ ‫اخر‬ ‫بعد‬ ‫املرشح‬ ‫عليسا‬ ‫اجاصل‬ ‫والديبلوما‬ ‫التدريبية‬ ‫الدورا‬
8). ‫حديث‬ ‫خدمة‬ ‫بيان‬
3)‫بسا‬ ‫يقوم‬ ‫اليت‬ ‫بارعمارب‬ ‫بيان‬. ‫رئيسه‬ ‫من‬ ‫وخمتوم‬ ‫مصدق‬ ‫املرشح‬
‫وآلية‬ ‫مجراملا‬ :ً‫ا‬‫ثالث‬‫الرتشيح‬‫ل‬‫ببتعاث‬‫و‬‫اإليفاد‬:-
2)‫عإدار‬‫ع‬‫ب‬ ‫عة‬‫ع‬‫ص‬‫املات‬ ‫اإلدار‬ ‫عوم‬‫ع‬‫ق‬‫ت‬‫ا‬‫عدير‬‫ع‬‫م‬ ‫عن‬‫ع‬‫م‬ ‫عا‬‫ع‬‫س‬‫وتوايع‬ ‫عتندا‬‫ع‬‫س‬‫امل‬ ‫عتكمارب‬‫ع‬‫س‬‫با‬ ‫عيم‬‫ع‬‫ل‬‫التع‬
‫التعليم‬‫وت‬‫رفك‬‫االداري‬ ‫عوير‬‫ل‬‫للت‬ ‫عة‬‫م‬‫العا‬ ‫لفدار‬،‫و‬‫ك‬‫عوةار‬‫ل‬‫ا‬ ‫عاة‬‫س‬‫ج‬‫عك‬‫ف‬‫تر‬‫عوغا‬‫س‬‫م‬
‫استكماهلا‬ ‫بعد‬ ‫الرتشيح‬‫العامة‬ ‫لفدار‬‫لقلاع‬ ‫االعلز‬ ‫الرئية‬ ‫من‬ ‫االداري‬ ‫للتلوير‬
‫املرشح‬.
1)‫عح‬‫ع‬‫ع‬‫ش‬‫املر‬‫ون‬‫عاد‬‫ع‬‫ع‬‫ف‬‫اإلي‬ ‫و‬ ‫عاث‬‫ع‬‫ع‬‫ع‬‫لببت‬‫عة‬‫ع‬‫ع‬‫ي‬‫العلم‬ ‫عدرجا‬‫ع‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫عك‬‫ع‬‫ع‬‫ي‬‫م‬‫املقا‬ ‫عم‬‫ع‬‫ع‬‫هل‬ ‫عرى‬‫ع‬‫ع‬‫جت‬‫عة‬‫ع‬‫ع‬‫ل‬‫ب‬
‫ل‬ ‫املرةزية‬ ‫اللجنة‬ ‫ك‬ ‫الشاصية‬‫ببتعاث‬‫واإليفاد‬‫بالوةار‬،‫اللجنة‬ ‫وتوصي‬‫يسا‬ ‫بر‬
‫االداري‬ ‫للتلوير‬ ‫وتعاد‬‫إل‬‫جرامل‬.‫املرشحال‬ ‫بال‬ ‫املفاضلة‬
9)‫ا‬ ‫بال‬ ‫املفاضلة‬ ‫عملية‬ ‫تتم‬‫ملرشحال‬‫ال‬‫ختيار‬‫عح‬‫ش‬‫املر‬‫عز‬‫ل‬‫ع‬ ‫عل‬‫ص‬‫اجا‬‫ال‬‫عز‬‫ل‬‫االع‬ ‫عاط‬‫ق‬‫ن‬
‫من‬‫خبرب‬‫التالية‬ ‫اآللية‬:
)‫نقاط‬‫دمة‬ ‫ا‬ ‫سنوا‬.
) ‫ب‬‫نقاط‬‫االدامل‬ ‫تقييم‬‫الوظيفي‬.
) ‫ج‬‫نقاط‬‫علمي‬ ‫ل‬ ‫مؤ‬ ‫اخر‬ ‫ك‬ ‫التقدير‬.
) ‫د‬‫نقاط‬‫الشاصية‬ ‫املقابلة‬
) ‫و‬‫نقاط‬‫التدريبية‬ ‫الدورا‬.
2)‫يتم‬ ‫علز‬ ‫نقاط‬ ‫علز‬ ‫اجاصل‬ ‫املرشح‬ ‫اختيار‬ ‫بعد‬‫خذ‬‫صاحب‬ ‫موافقة‬‫الصبحية‬
.‫الرتشيح‬ ‫علز‬
7). ‫املالية‬ ‫التكاليف‬ ‫علز‬ ‫االرتباط‬
6)‫ب‬ ‫االداري‬ ‫عوير‬‫ع‬‫ل‬‫الت‬ ‫عوم‬‫ع‬‫ق‬‫ي‬‫عك‬‫ع‬‫ف‬‫ر‬‫عوظفي‬‫ع‬‫م‬ ‫عاث‬‫ع‬‫ع‬‫وابت‬ ‫عدريب‬‫ع‬‫ت‬ ‫عة‬‫ع‬‫ن‬ ‫اىل‬ ‫عيح‬‫ع‬‫ش‬‫الرت‬ ‫عب‬‫ع‬‫ل‬‫ط‬
. ‫املدنية‬ ‫دمة‬ ‫ا‬ ‫بوةار‬ ‫املدنية‬ ‫دمة‬ ‫ا‬
7)‫عة‬‫ي‬‫املدن‬ ‫عة‬‫م‬‫د‬ ‫ا‬ ‫عوةار‬‫ب‬ ‫عة‬‫ي‬‫املدن‬ ‫عة‬‫م‬‫د‬ ‫ا‬ ‫موظفي‬ ‫وابتعاث‬ ‫تدريب‬ ‫نة‬ ‫موافقة‬ ‫بعد‬
. ‫اإليفاد‬ ‫و‬ ‫االبتعاث‬ ‫ارار‬ ‫مصدار‬ ‫يتم‬
ً‫ا‬‫رابع‬‫الرتاية‬ ‫ضوابط‬ :‫ك‬ ‫علز‬ ‫لدرجة‬‫االبتعاث‬‫واإليفاد‬:
‫ل‬ ‫عبة‬‫ع‬‫س‬‫بالن‬‫ا‬ ‫عد‬‫ع‬‫ف‬‫املو‬ ‫او‬ ‫عث‬‫ع‬‫ع‬‫لمبت‬‫عة‬‫ع‬‫ج‬‫در‬ ‫عز‬‫ع‬‫ل‬‫ع‬ ‫عل‬‫ع‬‫ص‬‫جا‬‫عة‬‫ع‬‫ي‬‫علم‬‫عة‬‫ع‬‫ج‬‫در‬ ‫عز‬‫ع‬‫ل‬‫ع‬ ‫عورب‬‫ع‬‫ص‬‫اج‬ ‫ك‬ ‫عب‬‫ع‬‫غ‬‫وير‬
‫علز‬ ‫علمية‬‫بعثته‬ ‫ثنامل‬‫ايفاده‬ ‫او‬‫و‬ ،‫مك‬‫عدم‬‫اإلخبرب‬‫بشروط‬‫وضوابط‬‫االبتعاث‬‫عاد‬‫ف‬‫واالي‬
‫املوضحة‬‫عبه‬‫يراعز‬‫اآلتي‬:
2)‫علز‬ ‫هلا‬ ‫الرتاية‬ ‫املللوب‬ ‫العملية‬ ‫للدرجة‬ ‫العمل‬ ‫جسة‬ ‫حاجة‬‫عة‬‫ل‬‫خ‬ ‫ضمن‬ ‫تكون‬ ‫ن‬
‫الوةار‬‫ل‬ ‫السنوية‬‫ببتعاث‬‫ا‬‫و‬‫اإليفاد‬‫اليس‬ ‫مضافة‬ ‫او‬‫م‬. ‫الصبحية‬ ‫صاحب‬ ‫مبوافقة‬ ‫ا‬
1)‫ابتعاثه‬ ‫فرت‬ ‫ينسي‬ ‫ن‬ ‫و‬ ‫دراسته‬ ‫ك‬ ً‫ا‬‫متفوا‬ ‫يكون‬ ‫ن‬‫ميفاده‬ ‫و‬‫بنجاح‬ ‫االساسية‬ ‫للفرت‬
‫اسدد‬ ‫االصلية‬ ‫املد‬ ‫خبرب‬‫ميفاده‬ ‫و‬ ‫ابتعاثه‬ ‫بقرار‬ ‫له‬.
9)‫ال‬ ‫عز‬‫ع‬‫ل‬‫ع‬ ‫عرف‬‫ع‬‫ش‬‫امل‬ ‫عل‬‫ع‬‫ب‬‫ا‬ ‫عن‬‫ع‬‫م‬ ‫عة‬‫ع‬‫ي‬‫الرتا‬ ‫عز‬‫ع‬‫ل‬‫ع‬ ‫عية‬‫ع‬‫ص‬‫تو‬ ‫عاص‬‫ع‬‫ن‬ ‫عون‬‫ع‬‫ك‬‫ت‬ ‫ان‬‫عة‬‫ع‬‫س‬‫درا‬‫عد‬‫ع‬‫ي‬‫وتؤ‬‫عن‬‫ع‬‫م‬
‫ام‬ ‫ا‬ ‫خللة‬‫الكلية‬ ‫و‬ ‫عة‬،‫وير‬‫ا‬‫ك‬ ‫عز‬‫حالة‬‫ان‬ ‫االبتعاث‬‫ت‬‫ؤيد‬‫الرتاية‬‫عق‬‫ح‬‫املل‬ ‫عن‬‫م‬
. ‫الثقاك‬
2)‫ل‬ ‫امتداد‬ ‫الدراسة‬ ‫تكون‬ ‫ان‬‫ل‬‫دراسة‬‫اجالية‬ ‫مرحلته‬ ‫ك‬.
7)‫منافس‬ ‫وجود‬ ‫حالة‬ ‫ك‬ ‫الرتاية‬ ‫طالب‬ ‫خيضك‬‫التاصص‬ ‫نفة‬ ‫وك‬ ‫املقعد‬ ‫علز‬ ‫له‬ ‫ال‬
. ‫للمفاضلة‬
6)‫عد‬‫ع‬‫ب‬ ‫عة‬‫ي‬‫املدن‬ ‫عة‬‫م‬‫د‬ ‫ا‬ ‫عوظفي‬‫م‬ ‫وابتعاث‬ ‫تدريب‬ ‫نة‬ ‫من‬ ‫بقرار‬ ‫الرتاية‬ ‫تتم‬‫عة‬‫ق‬‫مواف‬
‫املرةزية‬ ‫اللجنة‬ ( ‫الوةار‬).
‫املسائية‬ ‫والدراسة‬ ‫االنتساب‬ ‫وضوابط‬ ‫شروط‬ : ً‫ا‬‫خامس‬: ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫والتعليم‬
2)‫تكون‬ ‫ان‬ ‫ويشرتط‬ ‫عمله‬ ‫جسة‬ ‫من‬ ‫موافقه‬ ‫علز‬ ‫اجصورب‬‫املوافقة‬. ‫الدراسة‬ ‫بدمل‬ ‫ابل‬
1)‫عه‬‫ع‬‫ع‬‫ج‬‫مو‬ ‫عة‬‫ع‬‫ع‬‫س‬‫الدرا‬ ‫عز‬‫ع‬‫ع‬‫ل‬‫ع‬ ‫عة‬‫ع‬‫ع‬‫ق‬‫مواف‬ ‫عاب‬‫ع‬‫ع‬‫ل‬‫خ‬‫عد‬‫ع‬‫ع‬‫م‬‫معت‬ ‫عة‬‫ع‬‫ع‬‫ي‬‫الكل‬ ‫او‬ ‫عة‬‫ع‬‫ع‬‫ع‬‫للجام‬‫عاحب‬‫ع‬‫ع‬‫ص‬ ‫عن‬‫ع‬‫ع‬‫م‬
.‫يفوضه‬ ‫من‬ ‫او‬ ‫الصبحية‬
9)‫الكلية‬ ‫و‬ ‫امعة‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫ابورب‬‫ي‬. ‫التاصص‬ ‫و‬ ‫والقسم‬ ‫الكلية‬ ‫او‬ ‫امعة‬ ‫ا‬ ‫اسم‬ ‫تضمن‬
2)‫او‬ ‫عوةار‬‫ل‬‫ا‬ ‫عز‬‫ل‬‫ع‬ ‫عة‬‫ي‬‫مال‬ ‫التزاما‬ ‫ي‬ ‫ودون‬ ‫العمل‬ ‫وات‬ ‫مك‬ ‫الدراسة‬ ‫وات‬ ‫يتعارض‬ ‫اال‬
‫بس‬ ‫امللالبة‬‫ا‬‫اال‬ ‫من‬ ‫حارب‬ ‫باي‬. ‫حوارب‬
7)‫اةادميي‬ ‫و‬ ‫علميا‬ ‫بسا‬ ‫املعرتف‬ ‫الكليا‬ ‫او‬ ‫امعا‬ ‫ا‬ ‫احدى‬ ‫ك‬ ‫الدراسة‬ ‫تكون‬ ‫ان‬‫ا‬‫من‬
‫ابل‬‫ال‬. ) ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ( ‫وةار‬
6)‫عا‬‫س‬‫من‬ ‫عا‬‫ب‬‫اري‬ ‫او‬ ‫عل‬‫م‬‫الع‬ ‫مقر‬ ‫بسا‬ ‫اليت‬ ‫املدينة‬ ‫بنفة‬ ‫املسائية‬ ‫الدراسة‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫يراعز‬
‫باملسافة‬ ‫االلتزام‬ ‫مك‬‫ن‬ ‫علز‬ ‫اسدد‬‫تزيد‬ ‫ال‬( ‫عن‬977‫ةم‬)‫ومقر‬ ‫العمل‬ ‫مقر‬ ‫بال‬
، ‫الدراسة‬‫والتعليما‬ ‫لألنظمة‬ ‫وفقا‬‫لذلك‬ ‫املنظمة‬.
‫املسائية‬ ‫الدراسة‬ ‫او‬ ‫لبنتساب‬ ‫املللوبة‬ ‫املستندا‬ : ً‫ا‬‫سادس‬. ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫والتعليم‬
2)‫منوذج‬‫الدراسة‬ ‫علز‬ ‫املوافقة‬ ‫طلب‬. ‫الصبحية‬ ‫صاحب‬ ‫ابل‬ ‫من‬ ‫معتمد‬
1)‫خلاب‬ ‫من‬ ‫مصداة‬ ‫صور‬‫الصبحية‬ ‫صاحب‬ ‫موافقة‬‫لل‬ ‫املوجسة‬‫الكلية‬ ‫و‬ ‫جامعة‬.
9)‫خلاب‬. ‫الكلية‬ ‫او‬ ‫امعة‬ ‫ا‬ ‫ابورب‬
2)‫دراسي‬ ‫ل‬ ‫مؤ‬ ‫خر‬ ‫من‬ ‫مصداة‬ ‫صور‬‫عليه‬ ‫حصل‬.
7). ‫الوطنية‬ ‫اهلوية‬ ‫من‬ ‫صور‬
6)‫الوظيفي‬ ‫اإلدامل‬ ‫تقييم‬ ‫من‬ ‫مصداة‬ ‫صور‬‫ن‬ ‫ويشرتط‬ ‫ارخريتال‬ ‫للسنتال‬‫يقل‬ ‫ال‬
ً‫ا‬‫جد‬ ‫جيد‬ ‫عن‬.
: ً‫ا‬‫سابع‬‫ال‬‫نماذج‬:
2)‫اإليفاد‬ ‫منوذج‬‫ا‬‫دمة‬ ‫با‬ ‫اب‬‫رام‬ ‫منوذج‬ ( ‫املدنية‬222. )
1)‫االبتعاث‬ ‫منوذج‬‫ا‬‫منوذج‬ ( ‫املدنية‬ ‫دمة‬ ‫با‬ ‫اب‬221).
9)‫منوذج‬‫تعسد‬‫مرشح‬‫االيفاد‬‫بالعمل‬‫بالوةار‬‫بعد‬‫اجصورب‬‫علز‬‫ل‬ ‫املؤ‬‫وك‬‫سة‬ ‫ا‬‫اليت‬
‫ا‬ ‫ترا‬‫الوةار‬‫مناسبة‬( ،227).
2)‫منوذج‬‫تعسد‬‫االبتعاث‬ ‫مرشح‬‫ل‬ ‫املؤ‬ ‫علز‬ ‫اجصورب‬ ‫بعد‬ ‫بالوةار‬ ‫بالعمل‬‫و‬‫ك‬‫سة‬ ‫ا‬‫اليت‬
‫ترا‬‫ا‬‫الوةار‬‫مناسب‬‫ة‬( ‫منوذج‬ ،226).
7)‫التدريبية‬ ‫والدورا‬ ‫الاامم‬ ‫احتساب‬ ‫استمار‬( ‫منوذج‬ ،9).
6)‫منوذج‬‫مرافقة‬‫حمرم‬(227).
7)‫املسائية‬ ‫والدراسة‬ ‫االنتساب‬ ‫علز‬ ‫املوافقة‬ ‫طلب‬‫بعد‬ ‫عن‬ ‫والتعليم‬(‫مبوظفي‬ ‫خاب‬
‫منوذج‬ ‫التعليم‬ ‫ادارا‬228. )
8)‫طلب‬‫املوافقة‬‫علز‬‫االنتساب‬‫والدراسة‬‫املسائية‬‫والتعليم‬‫عن‬‫بعد‬(‫مبوظف‬ ‫خاب‬‫ي‬‫جساة‬
‫الوةار‬‫منوذج‬223. )
3). ‫مرشح‬ ‫نقاط‬ ‫حصر‬ ‫استمار‬
22). ‫ومفاضلة‬ ‫ترشيح‬ ‫حمضر‬
22)‫ميفاد‬ ‫مديد‬ ‫طلب‬ ‫منوذج‬( ‫رام‬222).
21)(‫رام‬ ‫ابتعاث‬ ‫مرشح‬ ‫ملف‬ ‫بيانا‬ ‫فسرسة‬ ‫منوذج‬2. )
29)‫رام‬ ‫ميفاد‬ ‫مرشح‬ ‫ملف‬ ‫بيانا‬ ‫فسرسة‬ ‫منوذج‬(1. )
‫مبحظا‬‫امة‬:
2)‫علز‬ ‫اجصورب‬ ‫ميكن‬‫النماذج‬ ‫ذه‬‫من‬‫اإلداري‬ ‫للتلوير‬ ‫العامة‬ ‫اإلدار‬ ‫مواك‬
‫العنكبوتية‬ ‫الشبكة‬ ‫علز‬.
1)‫بنود‬ ‫مجيك‬ ‫تستوفز‬‫داة‬ ‫وبكل‬ ‫طباعة‬ ‫النماذج‬ ‫وفقرا‬‫من‬ ‫ا‬ ‫واعتماد‬ ،
. ‫للجسة‬ ‫الرمسي‬ ‫تم‬ ‫با‬ ‫وختمسا‬ ‫سة‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫املاتصال‬
9)‫موثقة‬ ‫ع‬‫ع‬‫ع‬ ‫الللب‬ ‫ضمن‬ ‫املرفقة‬ ‫ع‬‫ع‬‫ع‬ ‫والوثائق‬ ‫النماذج‬ ‫صور‬ ‫مجيك‬ ‫تكون‬ ‫ن‬ ‫ب‬
. ‫ارصل‬ ‫طبق‬ ‫بصور‬ ‫وختمسا‬ ‫سة‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫املاتصال‬ ‫من‬
2).‫ومفسرسة‬ ‫مرتبة‬ ‫ملف‬ ‫ك‬ ‫املللوبة‬ ‫واروراق‬ ‫والوثائق‬ ‫النماذج‬ ‫وضك‬
7)‫املاتصال‬ ‫ابل‬ ‫من‬ ‫تصديقسا‬ ‫اةتمارب‬ ‫عدم‬ ‫و‬ ‫اروراق‬ ‫ك‬ ‫نقص‬ ‫وجود‬ ‫حالة‬ ‫ك‬
‫معادت‬ ‫سيتم‬. ‫التيخري‬ ‫مسئولية‬ ‫املتسبب‬ ‫ويتحمل‬ ‫منسا‬ ‫الوارد‬ ‫للجسة‬ ‫سا‬

More Related Content

What's hot

تأثير الوقت المستقطع على الأداء الهجومي والدفاعي في كرة السلة وفقاً لأوقات...
تأثير الوقت المستقطع على الأداء الهجومي والدفاعي في كرة السلة وفقاً لأوقات...تأثير الوقت المستقطع على الأداء الهجومي والدفاعي في كرة السلة وفقاً لأوقات...
تأثير الوقت المستقطع على الأداء الهجومي والدفاعي في كرة السلة وفقاً لأوقات...Prof. Mohamed Belal
 
استراتيجية شاملة لتطوير وصيانة المدن التاريخية
استراتيجية شاملة لتطوير وصيانة المدن التاريخيةاستراتيجية شاملة لتطوير وصيانة المدن التاريخية
استراتيجية شاملة لتطوير وصيانة المدن التاريخيةfreemadoo
 
خريطة التكوين المهني : مؤسسات التكوين و مختلف التخصصات في ربوع المملكة
خريطة التكوين المهني : مؤسسات التكوين و مختلف التخصصات في ربوع المملكةخريطة التكوين المهني : مؤسسات التكوين و مختلف التخصصات في ربوع المملكة
خريطة التكوين المهني : مؤسسات التكوين و مختلف التخصصات في ربوع المملكةhatimydriss
 
دليل المعلم العلوم-التاسع الاساسي
دليل المعلم  العلوم-التاسع الاساسيدليل المعلم  العلوم-التاسع الاساسي
دليل المعلم العلوم-التاسع الاساسيReyad Ibrahim - bard college
 
Negotiation Ar
Negotiation ArNegotiation Ar
Negotiation ArMahmoud
 
دراسة المكونات الجسمية للاعبي المنتخب القومي لكرة السلة
دراسة المكونات الجسمية للاعبي المنتخب القومي لكرة السلةدراسة المكونات الجسمية للاعبي المنتخب القومي لكرة السلة
دراسة المكونات الجسمية للاعبي المنتخب القومي لكرة السلةProf. Mohamed Belal
 
دراسة الأداءات الخططية الهجومية الفردية للاعبي الارتكاز في كرة السلة
دراسة الأداءات الخططية الهجومية الفردية للاعبي الارتكاز في كرة السلةدراسة الأداءات الخططية الهجومية الفردية للاعبي الارتكاز في كرة السلة
دراسة الأداءات الخططية الهجومية الفردية للاعبي الارتكاز في كرة السلةProf. Mohamed Belal
 
Dalil 2019 crosp_rsk_vf55_rectif5
Dalil 2019 crosp_rsk_vf55_rectif5Dalil 2019 crosp_rsk_vf55_rectif5
Dalil 2019 crosp_rsk_vf55_rectif5brahim el arfani
 

What's hot (10)

101
101101
101
 
تأثير الوقت المستقطع على الأداء الهجومي والدفاعي في كرة السلة وفقاً لأوقات...
تأثير الوقت المستقطع على الأداء الهجومي والدفاعي في كرة السلة وفقاً لأوقات...تأثير الوقت المستقطع على الأداء الهجومي والدفاعي في كرة السلة وفقاً لأوقات...
تأثير الوقت المستقطع على الأداء الهجومي والدفاعي في كرة السلة وفقاً لأوقات...
 
استراتيجية شاملة لتطوير وصيانة المدن التاريخية
استراتيجية شاملة لتطوير وصيانة المدن التاريخيةاستراتيجية شاملة لتطوير وصيانة المدن التاريخية
استراتيجية شاملة لتطوير وصيانة المدن التاريخية
 
خريطة التكوين المهني : مؤسسات التكوين و مختلف التخصصات في ربوع المملكة
خريطة التكوين المهني : مؤسسات التكوين و مختلف التخصصات في ربوع المملكةخريطة التكوين المهني : مؤسسات التكوين و مختلف التخصصات في ربوع المملكة
خريطة التكوين المهني : مؤسسات التكوين و مختلف التخصصات في ربوع المملكة
 
دليل المعلم العلوم-التاسع الاساسي
دليل المعلم  العلوم-التاسع الاساسيدليل المعلم  العلوم-التاسع الاساسي
دليل المعلم العلوم-التاسع الاساسي
 
Negotiation Ar
Negotiation ArNegotiation Ar
Negotiation Ar
 
دراسة المكونات الجسمية للاعبي المنتخب القومي لكرة السلة
دراسة المكونات الجسمية للاعبي المنتخب القومي لكرة السلةدراسة المكونات الجسمية للاعبي المنتخب القومي لكرة السلة
دراسة المكونات الجسمية للاعبي المنتخب القومي لكرة السلة
 
5872
58725872
5872
 
دراسة الأداءات الخططية الهجومية الفردية للاعبي الارتكاز في كرة السلة
دراسة الأداءات الخططية الهجومية الفردية للاعبي الارتكاز في كرة السلةدراسة الأداءات الخططية الهجومية الفردية للاعبي الارتكاز في كرة السلة
دراسة الأداءات الخططية الهجومية الفردية للاعبي الارتكاز في كرة السلة
 
Dalil 2019 crosp_rsk_vf55_rectif5
Dalil 2019 crosp_rsk_vf55_rectif5Dalil 2019 crosp_rsk_vf55_rectif5
Dalil 2019 crosp_rsk_vf55_rectif5
 

Similar to شروط وضوابط الابتعاث والإيفاد الداخلي والانتساب والدراسة المسائية والتعليم عن بعد

تقرير مؤتمر معلم المستقبل
تقرير مؤتمر معلم المستقبلتقرير مؤتمر معلم المستقبل
تقرير مؤتمر معلم المستقبلijde3
 
الفيديو الفائق ملخص رسالة ماجستير
الفيديو الفائق  ملخص رسالة ماجستير  الفيديو الفائق  ملخص رسالة ماجستير
الفيديو الفائق ملخص رسالة ماجستير Waleed Haroon
 
نظام الساعات المعتمدة
نظام الساعات المعتمدةنظام الساعات المعتمدة
نظام الساعات المعتمدةNasser Elgizawy
 
النسخة الالكترونية النهائية لتعميم الحركة وفتح الرغبات1438http://www.thaqfn...
النسخة الالكترونية  النهائية  لتعميم الحركة وفتح الرغبات1438http://www.thaqfn...النسخة الالكترونية  النهائية  لتعميم الحركة وفتح الرغبات1438http://www.thaqfn...
النسخة الالكترونية النهائية لتعميم الحركة وفتح الرغبات1438http://www.thaqfn...NoorAlhady
 
النسخة الالكترونية النهائية لتعميم الحركة وفتح الرغبات1438
النسخة الالكترونية  النهائية  لتعميم الحركة وفتح الرغبات1438النسخة الالكترونية  النهائية  لتعميم الحركة وفتح الرغبات1438
النسخة الالكترونية النهائية لتعميم الحركة وفتح الرغبات1438Nour Elbader
 
مقترحات خاصة بتعديل القانون الأساسي- كناس المسيلة
مقترحات خاصة بتعديل القانون الأساسي- كناس المسيلةمقترحات خاصة بتعديل القانون الأساسي- كناس المسيلة
مقترحات خاصة بتعديل القانون الأساسي- كناس المسيلةCnes M'sila
 
البرمجيات الديناميكية
البرمجيات الديناميكيةالبرمجيات الديناميكية
البرمجيات الديناميكيةalaseel56
 
واقع الإدارة الإستراتيجية في الأجهزة الحكومية السعودية
واقع الإدارة الإستراتيجية في الأجهزة الحكومية السعوديةواقع الإدارة الإستراتيجية في الأجهزة الحكومية السعودية
واقع الإدارة الإستراتيجية في الأجهزة الحكومية السعوديةArab International Academy
 
Sheirah Presentation 07 10 2013.pdf - Government Universities
Sheirah Presentation 07 10 2013.pdf - Government UniversitiesSheirah Presentation 07 10 2013.pdf - Government Universities
Sheirah Presentation 07 10 2013.pdf - Government Universitiesashussein70
 
Note97 mouvement تحديد الفائض تنسيقيية اساتدة العالم القروي بالمغرب
Note97 mouvement تحديد الفائض تنسيقيية اساتدة العالم القروي بالمغربNote97 mouvement تحديد الفائض تنسيقيية اساتدة العالم القروي بالمغرب
Note97 mouvement تحديد الفائض تنسيقيية اساتدة العالم القروي بالمغربdawoood
 
دليل الدراسات-العليا-العام-الجامعي-2017-2018
دليل الدراسات-العليا-العام-الجامعي-2017-2018دليل الدراسات-العليا-العام-الجامعي-2017-2018
دليل الدراسات-العليا-العام-الجامعي-2017-2018Ahmed Soliman
 
الدراسة فى-المانيا
الدراسة فى-المانياالدراسة فى-المانيا
الدراسة فى-المانياmohamed zezo
 
الامتحانات الاشهادية الاقليمية و الجهوية والوطنية
الامتحانات الاشهادية الاقليمية و الجهوية والوطنيةالامتحانات الاشهادية الاقليمية و الجهوية والوطنية
الامتحانات الاشهادية الاقليمية و الجهوية والوطنيةMiHasan2
 

Similar to شروط وضوابط الابتعاث والإيفاد الداخلي والانتساب والدراسة المسائية والتعليم عن بعد (20)

تقرير مؤتمر معلم المستقبل
تقرير مؤتمر معلم المستقبلتقرير مؤتمر معلم المستقبل
تقرير مؤتمر معلم المستقبل
 
112402.pdf
112402.pdf112402.pdf
112402.pdf
 
Admissionguide
AdmissionguideAdmissionguide
Admissionguide
 
الفيديو الفائق ملخص رسالة ماجستير
الفيديو الفائق  ملخص رسالة ماجستير  الفيديو الفائق  ملخص رسالة ماجستير
الفيديو الفائق ملخص رسالة ماجستير
 
نظام الساعات المعتمدة
نظام الساعات المعتمدةنظام الساعات المعتمدة
نظام الساعات المعتمدة
 
Mprasrsala
MprasrsalaMprasrsala
Mprasrsala
 
Mprasrsala
MprasrsalaMprasrsala
Mprasrsala
 
النسخة الالكترونية النهائية لتعميم الحركة وفتح الرغبات1438http://www.thaqfn...
النسخة الالكترونية  النهائية  لتعميم الحركة وفتح الرغبات1438http://www.thaqfn...النسخة الالكترونية  النهائية  لتعميم الحركة وفتح الرغبات1438http://www.thaqfn...
النسخة الالكترونية النهائية لتعميم الحركة وفتح الرغبات1438http://www.thaqfn...
 
النسخة الالكترونية النهائية لتعميم الحركة وفتح الرغبات1438
النسخة الالكترونية  النهائية  لتعميم الحركة وفتح الرغبات1438النسخة الالكترونية  النهائية  لتعميم الحركة وفتح الرغبات1438
النسخة الالكترونية النهائية لتعميم الحركة وفتح الرغبات1438
 
مقترحات خاصة بتعديل القانون الأساسي- كناس المسيلة
مقترحات خاصة بتعديل القانون الأساسي- كناس المسيلةمقترحات خاصة بتعديل القانون الأساسي- كناس المسيلة
مقترحات خاصة بتعديل القانون الأساسي- كناس المسيلة
 
Mtm guide
Mtm guideMtm guide
Mtm guide
 
البرمجيات الديناميكية
البرمجيات الديناميكيةالبرمجيات الديناميكية
البرمجيات الديناميكية
 
Samples Saleh alshaikhi
Samples Saleh alshaikhiSamples Saleh alshaikhi
Samples Saleh alshaikhi
 
واقع الإدارة الإستراتيجية في الأجهزة الحكومية السعودية
واقع الإدارة الإستراتيجية في الأجهزة الحكومية السعوديةواقع الإدارة الإستراتيجية في الأجهزة الحكومية السعودية
واقع الإدارة الإستراتيجية في الأجهزة الحكومية السعودية
 
Sheirah Presentation 07 10 2013.pdf - Government Universities
Sheirah Presentation 07 10 2013.pdf - Government UniversitiesSheirah Presentation 07 10 2013.pdf - Government Universities
Sheirah Presentation 07 10 2013.pdf - Government Universities
 
Note97 mouvement تحديد الفائض تنسيقيية اساتدة العالم القروي بالمغرب
Note97 mouvement تحديد الفائض تنسيقيية اساتدة العالم القروي بالمغربNote97 mouvement تحديد الفائض تنسيقيية اساتدة العالم القروي بالمغرب
Note97 mouvement تحديد الفائض تنسيقيية اساتدة العالم القروي بالمغرب
 
دليل الدراسات-العليا-العام-الجامعي-2017-2018
دليل الدراسات-العليا-العام-الجامعي-2017-2018دليل الدراسات-العليا-العام-الجامعي-2017-2018
دليل الدراسات-العليا-العام-الجامعي-2017-2018
 
الدراسة فى-المانيا
الدراسة فى-المانياالدراسة فى-المانيا
الدراسة فى-المانيا
 
الامتحانات الاشهادية الاقليمية و الجهوية والوطنية
الامتحانات الاشهادية الاقليمية و الجهوية والوطنيةالامتحانات الاشهادية الاقليمية و الجهوية والوطنية
الامتحانات الاشهادية الاقليمية و الجهوية والوطنية
 
المعهد الوطني للادارة العامة
المعهد الوطني للادارة العامةالمعهد الوطني للادارة العامة
المعهد الوطني للادارة العامة
 

More from relationsmiddle

دليل المدارس-النظام-الفصلي-
دليل المدارس-النظام-الفصلي-دليل المدارس-النظام-الفصلي-
دليل المدارس-النظام-الفصلي-relationsmiddle
 
الدليل الاجرائي لمدارس التعليم العام
الدليل الاجرائي لمدارس التعليم العامالدليل الاجرائي لمدارس التعليم العام
الدليل الاجرائي لمدارس التعليم العامrelationsmiddle
 
دليل الابتعاث
دليل الابتعاثدليل الابتعاث
دليل الابتعاثrelationsmiddle
 
لائحة المستخدمين
لائحة المستخدمينلائحة المستخدمين
لائحة المستخدمينrelationsmiddle
 
لائحة تقارير منح الاجازات المرضية
لائحة تقارير منح الاجازات المرضيةلائحة تقارير منح الاجازات المرضية
لائحة تقارير منح الاجازات المرضيةrelationsmiddle
 
لائحة إدارة الأداء الوظيفي
لائحة إدارة الأداء الوظيفيلائحة إدارة الأداء الوظيفي
لائحة إدارة الأداء الوظيفيrelationsmiddle
 
المصحح الالي 1
المصحح الالي 1المصحح الالي 1
المصحح الالي 1relationsmiddle
 
المذكرة التفسيرية لنظام تأديب الموظفين
المذكرة التفسيرية لنظام تأديب الموظفينالمذكرة التفسيرية لنظام تأديب الموظفين
المذكرة التفسيرية لنظام تأديب الموظفينrelationsmiddle
 
اللائحة التنفيذية لنظام الخدمة المدنية
اللائحة التنفيذية لنظام الخدمة المدنيةاللائحة التنفيذية لنظام الخدمة المدنية
اللائحة التنفيذية لنظام الخدمة المدنيةrelationsmiddle
 
عرض ورشة مفاتيح درسي الناجح (1)
عرض ورشة مفاتيح درسي الناجح (1)عرض ورشة مفاتيح درسي الناجح (1)
عرض ورشة مفاتيح درسي الناجح (1)relationsmiddle
 
المذكرة التفسيرية لنظام تأديب الموظفين
المذكرة التفسيرية لنظام تأديب الموظفينالمذكرة التفسيرية لنظام تأديب الموظفين
المذكرة التفسيرية لنظام تأديب الموظفينrelationsmiddle
 
اللائحة التنفيذية لنظام الخدمة المدنية
اللائحة التنفيذية لنظام الخدمة المدنيةاللائحة التنفيذية لنظام الخدمة المدنية
اللائحة التنفيذية لنظام الخدمة المدنيةrelationsmiddle
 
تمارين لشد الجسم
تمارين لشد الجسمتمارين لشد الجسم
تمارين لشد الجسمrelationsmiddle
 
تمارين لشد الجسم
تمارين لشد الجسمتمارين لشد الجسم
تمارين لشد الجسمrelationsmiddle
 

More from relationsmiddle (16)

دليل المدارس-النظام-الفصلي-
دليل المدارس-النظام-الفصلي-دليل المدارس-النظام-الفصلي-
دليل المدارس-النظام-الفصلي-
 
الدليل الاجرائي لمدارس التعليم العام
الدليل الاجرائي لمدارس التعليم العامالدليل الاجرائي لمدارس التعليم العام
الدليل الاجرائي لمدارس التعليم العام
 
دليل الابتعاث
دليل الابتعاثدليل الابتعاث
دليل الابتعاث
 
لائحة المستخدمين
لائحة المستخدمينلائحة المستخدمين
لائحة المستخدمين
 
لائحة تقارير منح الاجازات المرضية
لائحة تقارير منح الاجازات المرضيةلائحة تقارير منح الاجازات المرضية
لائحة تقارير منح الاجازات المرضية
 
لائحة إدارة الأداء الوظيفي
لائحة إدارة الأداء الوظيفيلائحة إدارة الأداء الوظيفي
لائحة إدارة الأداء الوظيفي
 
المصحح الالي 1
المصحح الالي 1المصحح الالي 1
المصحح الالي 1
 
المذكرة التفسيرية لنظام تأديب الموظفين
المذكرة التفسيرية لنظام تأديب الموظفينالمذكرة التفسيرية لنظام تأديب الموظفين
المذكرة التفسيرية لنظام تأديب الموظفين
 
اللائحة التنفيذية لنظام الخدمة المدنية
اللائحة التنفيذية لنظام الخدمة المدنيةاللائحة التنفيذية لنظام الخدمة المدنية
اللائحة التنفيذية لنظام الخدمة المدنية
 
عرض ورشة مفاتيح درسي الناجح (1)
عرض ورشة مفاتيح درسي الناجح (1)عرض ورشة مفاتيح درسي الناجح (1)
عرض ورشة مفاتيح درسي الناجح (1)
 
المذكرة التفسيرية لنظام تأديب الموظفين
المذكرة التفسيرية لنظام تأديب الموظفينالمذكرة التفسيرية لنظام تأديب الموظفين
المذكرة التفسيرية لنظام تأديب الموظفين
 
اللائحة التنفيذية لنظام الخدمة المدنية
اللائحة التنفيذية لنظام الخدمة المدنيةاللائحة التنفيذية لنظام الخدمة المدنية
اللائحة التنفيذية لنظام الخدمة المدنية
 
تمارين لشد الجسم
تمارين لشد الجسمتمارين لشد الجسم
تمارين لشد الجسم
 
بوربينت
بوربينتبوربينت
بوربينت
 
تمارين لشد الجسم
تمارين لشد الجسمتمارين لشد الجسم
تمارين لشد الجسم
 
Cv me
Cv meCv me
Cv me
 

Recently uploaded

بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...belalabdelmoniem1
 
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...MaymonSalim
 
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليأنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليneamam383
 
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءفي قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءneamam383
 
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptxإسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptxssusere01cf5
 
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptالفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptNaeema18
 
DIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptx
DIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptxDIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptx
DIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptxMartin M Flynn
 
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...MaymonSalim
 

Recently uploaded (8)

بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...
 
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...
 
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليأنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
 
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءفي قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
 
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptxإسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
 
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptالفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
 
DIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptx
DIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptxDIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptx
DIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptx
 
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
 

شروط وضوابط الابتعاث والإيفاد الداخلي والانتساب والدراسة المسائية والتعليم عن بعد

  • 1. ‫وضوابط‬ ‫شروط‬ ‫االبتعاث‬‫الداخلي‬ ‫واإليفاد‬‫والدراسة‬ ‫واالنتساب‬ ‫املسائية‬‫بعد‬ ‫عن‬ ‫والتعليم‬ ‫التعليمية‬ ‫غري‬ ‫الوظائف‬ ‫لشاغلي‬
  • 2. ‫ب‬‫الرحيم‬ ‫الرمحن‬ ‫اهلل‬ ‫سم‬ ‫مقدمة‬ ‫وةار‬ ‫ععز‬‫ع‬‫ع‬‫س‬‫ت‬‫عيم‬‫ع‬‫ع‬‫ل‬‫التع‬‫عوير‬‫ع‬‫ع‬‫ل‬‫والت‬ ‫عيط‬‫ع‬‫ع‬‫ل‬‫التا‬ ‫عة‬‫ع‬‫ع‬‫ل‬‫وةا‬ ‫ك‬ ‫عة‬‫ع‬‫ع‬‫ل‬‫ممث‬‫عوير‬‫ع‬‫ع‬‫ل‬‫للت‬ ‫عة‬‫ع‬‫ع‬‫م‬‫العا‬ ‫(اإلدار‬ ‫اإلداري‬)‫و‬ ‫عد‬‫ع‬ ‫املعا‬ ‫و‬ ‫عا‬‫ع‬‫ع‬‫ام‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫عية‬‫ع‬‫س‬‫درا‬ ‫عاامم‬‫ع‬‫ب‬ ‫عااسم‬‫ع‬‫ج‬‫م‬ ‫عبرب‬‫ع‬‫خ‬ ‫عن‬‫ع‬‫م‬ ‫عوظفال‬‫ع‬‫مل‬‫ا‬ ‫عامل‬‫ع‬‫ف‬‫ة‬ ‫عك‬‫ع‬‫ف‬‫لر‬ ‫ما‬ ‫وفق‬ ‫فضل‬ ‫علمي‬ ‫مستوى‬ ‫علز‬ ‫للحصورب‬ ‫الكليا‬‫العمل‬ ‫مصلحة‬ ‫تقتضيه‬‫مت‬ ‫ذلك‬ ‫علز‬ ‫وبنامل‬ ، ‫معداد‬‫االبتعاث‬ ‫وضوابط‬ ‫شروط‬‫و‬ ‫واإليفاد‬‫املسائية‬ ‫والدراسة‬ ‫االنتساب‬‫بعد‬ ‫عن‬ ‫والتعليم‬‫لشاغلي‬ ‫التعليمية‬ ‫غري‬ ‫الوظائف‬‫و‬ ‫املستفيدين‬ ‫علز‬ ‫تسسيب‬ ‫وذلك‬‫اجناة‬ ‫لسرعة‬. ‫العمل‬
  • 3. ‫والضوابط‬ ‫الشروط‬ ‫والضوابط‬ ‫الشروط‬ ‫ذه‬ ‫معداد‬ ‫مت‬‫علز‬ ‫بنامل‬‫الئحة‬‫حكام‬‫و‬‫عامي‬‫س‬‫ال‬ ‫عارمر‬‫ب‬ ‫عادر‬‫ص‬‫ال‬ ‫املوظفال‬ ‫ابتعاث‬ ( ‫رام‬27771)‫وتاريخ‬12/7/2932‫و‬ ‫ه‬‫عة‬‫م‬‫د‬ ‫ا‬ ‫عة‬‫ل‬‫خل‬ ‫عرار‬‫ق‬‫ب‬ ‫عادر‬‫ص‬‫ال‬ ‫عداخل‬‫ل‬‫ا‬ ‫ك‬ ‫عة‬‫س‬‫للدرا‬ ‫عاد‬‫ف‬‫اإلي‬ ‫الئحة‬ ‫رام‬ ‫املدنية‬(2/676)‫وتاريخ‬26/1/2212‫ع‬... ‫مجاايه‬ ‫وارارا‬ ‫تعليما‬ ‫من‬ ‫تبعسما‬ ‫وما‬ ً‫ال‬‫و‬:‫االبتعاث‬ ‫شروط‬‫و‬:‫اإليفاد‬ 2): ‫االبتعاث‬ ‫من‬ ‫بسا‬ ‫معرتف‬ ‫علمية‬ ‫ومؤسسا‬ ‫جامعا‬ ‫خبرب‬ ‫من‬ ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫اململكة‬ ‫خارج‬ ‫الدراسة‬ ‫و‬ : ‫لغرض‬ ‫وذلك‬ ) ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ( ‫التعليم‬ ‫وةار‬ ‫البكالوريوس‬ ‫بعد‬ ‫عالي‬ ‫دبلوم‬ ‫علز‬ ‫اجصورب‬ )،.‫والدةتوراه‬ ‫املاجستري‬ ‫درجيت‬ ‫و‬ ‫اللب‬ ‫اجملاال‬ ‫ك‬ ‫البكالوريوس‬ ‫درجة‬ ‫علز‬ ‫اجصورب‬ )‫ب‬‫اآللي‬ ‫اجاسب‬ ‫وعلوم‬ ‫والصحية‬ ‫ية‬ . 1: ‫اإليفاد‬ ) ‫ع‬‫ع‬‫وب‬ ‫عة‬‫ي‬‫اجكوم‬ ‫عا‬‫ع‬‫ام‬ ‫وا‬ ‫عا‬‫ي‬‫الكل‬ ‫عبرب‬‫خ‬ ‫عن‬‫م‬ ‫ععودية‬‫س‬‫ال‬ ‫عة‬‫ي‬‫العرب‬ ‫عة‬‫ك‬‫اململ‬ ‫عل‬‫خ‬‫دا‬ ‫الدراسة‬ ‫و‬ : ‫لغرض‬ ‫وذلك‬ ‫املستثنا‬ ‫العلمية‬ ‫املؤسسا‬ ‫البكالوريوس‬ ‫بعد‬ ‫عالي‬ ‫دبلوم‬ ‫علز‬ ‫اجصورب‬ )،. ‫والدةتوراه‬ ‫املاجستري‬ ‫درجيت‬ ‫و‬ ‫عالوريوس‬‫ع‬‫ع‬‫ك‬‫الب‬ ‫عة‬‫ع‬‫ع‬‫ج‬‫در‬ ‫عز‬‫ع‬‫ع‬‫ل‬‫ع‬ ‫عورب‬‫ع‬‫ع‬‫ص‬‫اج‬ )‫ب‬،‫ك‬ ‫عة‬‫ع‬‫ع‬‫م‬‫العا‬ ‫عة‬‫ع‬‫ع‬‫ي‬‫الثانو‬ ‫عد‬‫ع‬‫ع‬‫ع‬‫ب‬ ‫عدبلوم‬‫ع‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫عساد‬‫ع‬‫ع‬‫ش‬ ‫و‬ . ‫الوةار‬ ‫حاجة‬ ‫تليب‬ ‫اليت‬ ‫االحتياجا‬ 9)‫االبتعاث‬ ‫خلة‬ ‫ضمن‬ ‫عليسا‬ ‫اجصورب‬ ‫املللوب‬ ‫العلمية‬ ‫والدرجة‬ ‫التاصص‬ ‫يكون‬ ‫ن‬‫واإليفاد‬ ‫السنوية‬‫للوةار‬. 2)‫و‬ ‫املرشح‬ ‫يشغلسا‬ ‫اليت‬ ‫للوظيفة‬ ‫مناسب‬ ‫التاصص‬ ‫يكون‬ ‫ن‬. ً‫ا‬‫رمسي‬ ‫عليسا‬ ‫املكلف‬ 7)‫ان‬‫ي‬‫السابق‬ ‫ل‬ ‫املؤ‬ ‫كون‬‫التعليم‬ ‫وةار‬ ‫من‬ ‫بسا‬ ‫معرتف‬ ‫جامعة‬ ‫من‬‫التعليم‬ (‫العالي‬)‫وبتقدير‬ ‫عن‬ ‫يقل‬ ‫ال‬(‫جيد‬)‫املدنية‬ ‫دمة‬ ‫ا‬ ‫بوةار‬ ‫املعلوما‬ ‫مبرةز‬ ً‫ب‬‫مسج‬ ‫يكون‬ ‫ن‬ ‫و‬ ،.
  • 4. 6)‫امضز‬ ‫اد‬ ‫يكون‬ ‫ان‬‫سنتال‬‫ارال‬ ‫علز‬‫دمة‬ ‫ا‬ ‫ك‬‫اج‬‫كومية‬. 7)ُ‫ي‬‫عاد‬‫ع‬‫ف‬‫لفي‬ ‫عرتط‬‫ع‬‫ش‬‫عداخل‬‫ع‬‫ل‬‫با‬ ‫عة‬‫ع‬‫س‬‫للدرا‬‫عا‬‫ع‬‫ي‬‫الكل‬ ‫و‬ ‫عا‬‫ع‬‫ع‬‫ام‬ ‫ا‬ ‫عدى‬‫ع‬‫ح‬‫م‬ ‫عن‬‫ع‬‫م‬ ‫عورب‬‫ع‬‫ب‬‫ا‬ ‫عز‬‫ع‬‫ل‬‫ع‬ ‫عورب‬‫ع‬‫ص‬‫اج‬ ‫عة‬‫ع‬‫ك‬‫اململ‬ ‫عل‬‫ع‬‫خ‬‫دا‬ ‫عة‬‫ع‬‫ي‬‫اجكوم‬‫عة‬‫ع‬‫ح‬‫من‬ ‫عديسم‬‫ع‬‫ل‬ ‫عن‬‫ع‬‫مم‬ ‫و‬‫عا‬‫ع‬‫ي‬‫الكل‬ ‫و‬ ‫عا‬‫ع‬‫ع‬‫ام‬ ‫ا‬ ‫عدى‬‫ع‬‫ح‬‫ا‬ ‫عن‬‫ع‬‫م‬ ‫ة‬ ‫عر‬‫ع‬‫ص‬ ً‫ا‬‫وموضح‬ ‫مشروط‬ ‫وغري‬ ً‫ا‬‫نسائي‬ ‫القبورب‬ ‫يكون‬ ‫ن‬ ‫علز‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫هلا‬ ‫املصرح‬‫فيه‬‫سم‬ ‫الكلية‬‫و‬ ، ‫والقسم‬ ،‫املقبورب‬ ‫التاصص‬‫فيه‬،. ‫وبدايتسا‬ ‫الدراسة‬ ‫ومد‬ 8)‫يشرتط‬‫علز‬ ‫اجصورب‬ ‫ارج‬ ‫با‬ ‫للدراسة‬ ‫لببتعاث‬‫امعا‬ ‫ا‬ ‫محدى‬ ‫من‬ ‫ابورب‬‫ك‬ ‫الكليا‬ ‫و‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫مصادق‬ ‫املتقدمة‬ ‫الدورب‬‫او‬ ‫عالي‬‫ع‬‫ال‬ ‫عيم‬‫ل‬‫التع‬‫عد‬‫ل‬‫ب‬ ‫ك‬ ‫عة‬‫ك‬‫اململ‬ ‫عفار‬‫س‬‫ب‬ ‫عاك‬‫ق‬‫الث‬ ‫عق‬‫ح‬‫املل‬ ‫املاحنة‬ ‫التعليمية‬ ‫سة‬ ‫ا‬‫الكلية‬ ‫سم‬ ‫فيه‬ ً‫ا‬‫وموضح‬ ‫مشروط‬ ‫وغري‬ ً‫ا‬‫نسائي‬ ‫القبورب‬ ‫يكون‬ ‫ن‬ ‫علز‬ . ‫وبدايتسا‬ ‫الدراسة‬ ‫ومد‬ ، ‫فيه‬ ‫املقبورب‬ ‫والتاصص‬ ، ‫والقسم‬ ، 3)‫يكون‬ ‫ن‬‫عح‬‫ش‬‫املر‬‫عاث‬‫ع‬‫لفبت‬( ‫عة‬‫س‬‫بالدرا‬ ‫عاق‬‫ح‬‫االلت‬ ‫عن‬‫م‬ ‫عه‬‫ن‬‫مك‬ ‫عة‬‫غ‬‫الل‬ ‫عن‬‫م‬ ‫عتوى‬‫س‬‫م‬ ‫عز‬‫ل‬‫ع‬ ‫عل‬‫ص‬‫حا‬ ( ‫عدرب‬‫ع‬‫ع‬‫مب‬ ‫عل‬‫ع‬‫ف‬‫التو‬272‫و‬ ‫عري‬‫ع‬‫ش‬‫الب‬ ‫عب‬‫ع‬‫ل‬‫ال‬ ‫عا‬‫ع‬‫ي‬‫ةل‬ ‫عي‬‫ع‬ ‫خر‬ ‫عدا‬‫ع‬‫ع‬ ‫عا‬‫ع‬‫م‬ ‫عوق‬‫ع‬‫ف‬ ‫عا‬‫ع‬‫م‬‫ف‬ )‫عنان‬‫ع‬‫س‬‫ار‬ ‫عب‬‫ع‬‫ط‬ ‫عة‬‫ع‬‫ي‬‫اإلجنليز‬ ‫عة‬‫ع‬‫غ‬‫الل‬ ‫عام‬‫ع‬‫س‬‫ا‬ ‫عي‬‫ع‬ ‫وخر‬‫ب‬ ‫عؤ‬‫ع‬‫م‬ ‫عز‬‫ع‬‫ل‬‫ع‬ ‫علال‬‫ع‬‫ص‬‫واجا‬‫عده‬‫ع‬‫م‬‫معت‬‫عة‬‫ع‬‫ك‬‫اململ‬ ‫عارج‬‫ع‬‫خ‬ ‫عن‬‫ع‬‫م‬ .‫اإلجنليزية‬ ‫باللغة‬ ‫الدراسة‬ ‫وةانت‬ 22)‫اردامل‬ ‫تقارير‬ ‫تكون‬ ‫ن‬‫الوظيفي‬‫السابقال‬ ‫العامال‬ ‫خبرب‬‫تقدير‬ ‫عن‬ ‫تقل‬ ‫ال‬(‫جدا‬ ‫جيد‬). 22)‫ل‬ ‫بالنسبة‬‫املرشح‬ ‫عمر‬: ‫اآلتي‬ ‫يشرتط‬ )‫عة‬‫ع‬‫ع‬‫س‬‫مخ‬‫عد‬‫ع‬‫ع‬‫ع‬‫ب‬ ‫عدبلوم‬‫ع‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫عا‬‫ع‬‫ع‬‫ج‬‫در‬ ‫عة‬‫ع‬‫ع‬‫س‬‫لدرا‬ ‫عاد‬‫ع‬‫ع‬‫ف‬‫واإلي‬ ‫عاث‬‫ع‬‫ع‬‫ع‬‫لببت‬ ‫عز‬‫ع‬‫ع‬‫ص‬‫ا‬ ‫عد‬‫ع‬‫ع‬‫ح‬‫ة‬ ً‫ا‬‫ع‬‫ع‬‫ع‬‫م‬‫عا‬ ‫عون‬‫ع‬‫ع‬‫ع‬‫وارب‬ . ‫والدةتوراه‬ ، ‫واملاجستري‬ ، ‫البكالوريوس‬ ‫ب‬)‫عساد‬‫ش‬‫و‬ ، ‫الثانوية‬ ‫بعد‬ ‫الدبلوم‬ ‫شساد‬ ‫لدراسة‬ ‫لفيفاد‬ ‫اصز‬ ‫ةحد‬ ً‫ا‬‫عام‬ ‫واربعون‬ ‫مخسة‬ . ‫الثانوية‬ ‫بعد‬ ‫الدبلوم‬ ‫جملة‬ ‫البكالوريوس‬ ‫ج‬)‫ع‬‫ع‬‫ع‬‫لببت‬ ‫عز‬‫ع‬‫ص‬‫ا‬ ‫عد‬‫ع‬‫ح‬‫ة‬ ً‫ا‬‫ع‬‫ع‬‫م‬‫عا‬ ‫عون‬‫ع‬‫ع‬‫رب‬‫عد‬‫ع‬‫ع‬‫ب‬ ‫عدبلوم‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫عة‬‫ع‬‫ل‬‫جم‬ ‫عالوريوس‬‫ع‬‫ك‬‫الب‬ ‫عساد‬‫ع‬‫ش‬ ‫عة‬‫ع‬‫س‬‫لدرا‬ ‫اث‬ . ‫الثانوية‬ ‫د‬)‫عة‬‫ع‬‫ع‬‫ل‬‫جم‬ ‫عالوريوس‬‫ع‬‫ع‬‫ك‬‫الب‬ ‫عساد‬‫ع‬‫ع‬‫ش‬ ‫عة‬‫ع‬‫ع‬‫س‬‫لدرا‬ ‫عاد‬‫ع‬‫ع‬‫ف‬‫اإلي‬ ‫و‬ ‫عاث‬‫ع‬‫ع‬‫ع‬‫لببت‬ ‫عز‬‫ع‬‫ع‬‫ص‬‫ا‬ ‫عد‬‫ع‬‫ع‬‫ح‬‫ة‬ ً‫ا‬‫ع‬‫ع‬‫ع‬‫م‬‫عا‬ ‫عون‬‫ع‬‫ع‬‫ع‬‫رب‬ ‫العامة‬ ‫الثانوية‬.
  • 5. 21)‫ن‬‫يكون‬ ‫ال‬‫عح‬‫ش‬‫املر‬ ‫عق‬‫ق‬ ‫عدر‬‫ص‬ ‫اد‬‫عابقال‬‫س‬‫ال‬ ‫عامال‬‫ع‬‫ال‬ ‫عبرب‬‫خ‬ ‫عيدييب‬‫ت‬ ‫عم‬‫ك‬‫ح‬‫وال‬‫ي‬‫عون‬‫ك‬‫ك‬ ‫عا‬‫ف‬‫طر‬ . ‫اائمة‬ ‫اضية‬ 29)‫ت‬ ‫ان‬‫توفر‬‫االعتمادا‬‫التدريب‬ ‫بند‬ ‫ك‬ ‫املالية‬‫واالبتعاث‬. 22)‫للمرشح‬ ‫ارعلز‬ ‫الرئية‬ ‫مبوافقة‬ ‫مت‬ ‫اد‬ ‫الرتشيح‬ ‫يكون‬ ‫ن‬‫و‬ ‫عام‬ ‫مدير‬‫من‬ ‫و‬ ‫الوةار‬ ‫وةيل‬ ‫مستوا‬ ‫ك‬‫ما‬. 27)‫ا‬‫ت‬ ‫ن‬‫املرشح‬ ‫اة‬‫ك‬ ‫الشاصية‬ ‫املقابلة‬‫بالوةار‬ ‫واالبتعاث‬ ‫لفيفاد‬ ‫املرةزية‬ ‫اللجنة‬. 26)(‫االدنز‬ ‫اجد‬ ‫علز‬ ‫املرشح‬ ‫حصورب‬77. ‫املفاضلة‬ ‫نقاط‬ ‫خلموع‬ ‫من‬ ‫املللوب‬ ) ‫نقلة‬
  • 6. 27)‫عون‬‫ع‬‫ك‬‫ي‬ ‫ان‬‫مل‬ ‫عداد‬‫ع‬‫ت‬‫ام‬ ‫عه‬‫ع‬‫ي‬‫عل‬ ‫عورب‬‫ع‬‫ص‬‫اج‬ ‫عراد‬‫ع‬‫مل‬‫ا‬ ‫عص‬‫ع‬‫ص‬‫التا‬‫عل‬‫ع‬ ‫ؤ‬‫عح‬‫ع‬‫ش‬‫املر‬‫عا‬‫ع‬‫ص‬‫التاص‬ ‫ك‬‫عة‬‫ع‬‫ي‬‫التال‬: {، ‫عيا‬‫ع‬‫ض‬‫والريا‬ ، ‫عامل‬‫ع‬‫ص‬‫اإلح‬ ، ‫عية‬‫ع‬‫س‬‫اهلند‬ ‫عا‬‫ع‬‫ص‬‫التاص‬ ، ‫عي‬‫ع‬‫ل‬‫اآل‬ ‫عب‬‫ع‬‫س‬‫اجا‬ ، ‫عبة‬‫ع‬‫س‬‫اسا‬ ، ‫عانون‬‫ع‬‫ق‬‫ال‬ ‫اللغة‬‫اإلجنليزية‬}‫ارخرى‬ ‫للتاصصا‬ ‫وبالنسبة‬‫عته‬‫س‬‫درا‬ ‫عون‬‫ك‬‫ت‬ ‫ن‬ ‫عح‬‫ش‬‫املر‬ ‫عز‬‫ل‬‫ع‬ ‫عب‬ ‫فإنه‬ . ‫له‬ ‫الرتشيح‬ ‫املراد‬ ‫التاصص‬ ‫من‬ ‫اريبة‬ ‫السابقة‬ 28)‫دراس‬ ‫تتم‬ ‫من‬ ‫علز‬ ‫واملفاضلة‬ ‫واالبتعاث‬ ‫اإليفاد‬ ‫وضوابط‬ ‫شروط‬ ‫ُلبق‬‫ت‬‫ته‬‫او‬ ‫املسائية‬ ‫بالدراسة‬ ‫و‬ ‫دراسية‬ ‫بإجاة‬‫استثنائية‬ ‫اجاة‬‫ويرغب‬‫للدراسة‬ ‫تفريغه‬ ‫ك‬. 23)‫نقل‬ ‫عدم‬‫و‬ ‫املبتعث‬‫اال‬ ‫الوةار‬ ‫خارج‬ ‫اىل‬ ‫الوةار‬ ‫من‬ ‫خترجه‬ ‫بعد‬ ‫للدراسة‬ ‫املوفد‬‫ممضائه‬ ‫بعد‬ ‫مد‬ ‫تساوي‬ ‫مد‬ ‫بالوةار‬ ‫دمة‬ ‫ا‬ ‫ك‬‫دراسته‬. 12)‫حصل‬ ‫اليت‬ ‫العلمية‬ ‫الدرجة‬ ‫قث‬ ‫او‬ ‫الرسالة‬ ‫من‬ ‫بنساة‬ ‫االداري‬ ‫للتلوير‬ ‫العامة‬ ‫االدار‬ ‫تزود‬ ‫عليسا‬‫و‬ ‫املبتعث‬‫املوفد‬. 12)‫امل‬ ‫او‬ ‫عث‬‫ع‬‫املبت‬ ‫عه‬‫ي‬‫توج‬ ‫ك‬ ‫عق‬‫ج‬‫ا‬ ‫للوةار‬‫عبة‬‫س‬‫واملنا‬ ‫عة‬‫ج‬‫استا‬ ‫عة‬‫س‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫عل‬‫م‬‫للع‬ ‫عه‬‫ج‬‫ختر‬ ‫عد‬‫ع‬‫ب‬ ‫عد‬‫ف‬‫و‬ ‫عليه‬ ‫حصل‬ ‫الذي‬ ‫ل‬ ‫للمؤ‬. ‫املللوبة‬ ‫املستندا‬ : ً‫ا‬‫ثاني‬‫ل‬‫ببتعاث‬‫اإليفاد‬:- 2)‫طلب‬ ‫منوذج‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫اإلجرائية‬ ‫النماذج‬ ‫استكمارب‬( ‫االبتعاث‬221‫طلب‬ ‫و‬ )‫اإليفاد‬(222) ‫عة‬‫ع‬‫ي‬‫املدن‬ ‫عة‬‫ع‬‫م‬‫د‬ ‫ا‬ ‫عوةار‬‫ع‬‫ب‬ ‫عاب‬‫ع‬ ‫ا‬‫عوذج‬‫ع‬‫من‬‫و‬‫عح‬‫ع‬‫ش‬‫املر‬ ‫عة‬‫ع‬‫ا‬‫بلا‬‫عد‬‫ع‬‫س‬‫التع‬ ‫عوذج‬‫ع‬‫من‬‫و‬‫عل‬‫ع‬‫م‬‫بالع‬ ‫الدراسة‬ ‫مد‬ ‫تساوي‬ ‫ملد‬ ‫التارج‬ ‫بعد‬ ‫بالوةار‬‫للمرشحا‬ ‫حمرم‬ ‫مرافقة‬ ‫ومنوذج‬. 1)‫نساة‬‫مصداة‬‫ارةادميي‬ ‫والسجل‬ ‫الدراسي‬ ‫ل‬ ‫املؤ‬ ‫من‬ً‫ب‬‫مسج‬ ‫يكون‬ ‫ن‬ ‫علز‬‫ك‬ . ‫املدنية‬ ‫دمة‬ ‫ا‬ ‫بوةار‬ ‫املعلوما‬ ‫مرةز‬ 9)‫ال‬ ‫عاب‬‫ع‬‫ل‬‫خ‬‫عم‬‫ع‬‫س‬‫والق‬ ‫عة‬‫ع‬‫ي‬‫الكل‬ ‫عه‬‫ع‬‫ي‬‫ف‬ ‫عدد‬‫ع‬ ‫عه‬‫ع‬‫ن‬‫م‬ ‫عداة‬‫ع‬‫ص‬‫م‬ ‫عور‬‫ع‬‫ص‬ ‫و‬ ‫عة‬‫ع‬‫ع‬‫ام‬ ‫ا‬ ‫عن‬‫ع‬‫م‬ ‫عورب‬‫ع‬‫ب‬‫ق‬ ‫املقبورب‬ ‫والتاصص‬‫فيه‬‫عن‬‫م‬ ‫عزمل‬‫ج‬ ‫منسامل‬ ‫حالة‬ ‫وك‬ ‫وبدايتسا‬ ‫الدراسة‬ ‫ومد‬ ‫للدراسة‬ ‫النظامي‬ ‫املستند‬ ‫ارفاق‬ ‫يتم‬ ‫الدراسة‬‫التحق‬ ‫الذي‬‫ساسه‬ ‫علز‬‫با‬‫لدراسة‬. 2)‫تق‬ ‫من‬ ‫صور‬‫ييم‬. ‫ارخريتال‬ ‫للسنتال‬ ‫الوظيفي‬ ‫اردامل‬ 7)‫ارحوارب‬ ‫بلااة‬ ‫صور‬–. ‫املدني‬ ‫السجل‬
  • 7. 6)‫للمرشحال‬‫ش‬ ‫ارفاق‬ ‫ارج‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫لببتعاث‬( ‫عن‬ ‫تقل‬ ‫ال‬ ‫قيث‬ ‫التوفل‬ ‫ساد‬272‫ما‬ ‫و‬ ) ‫اآل‬ ‫درجا‬ ‫من‬ ‫يعادهلا‬.‫يلة‬ 7)‫صور‬‫من‬. ‫ل‬ ‫مؤ‬ ‫اخر‬ ‫بعد‬ ‫املرشح‬ ‫عليسا‬ ‫اجاصل‬ ‫والديبلوما‬ ‫التدريبية‬ ‫الدورا‬ 8). ‫حديث‬ ‫خدمة‬ ‫بيان‬ 3)‫بسا‬ ‫يقوم‬ ‫اليت‬ ‫بارعمارب‬ ‫بيان‬. ‫رئيسه‬ ‫من‬ ‫وخمتوم‬ ‫مصدق‬ ‫املرشح‬ ‫وآلية‬ ‫مجراملا‬ :ً‫ا‬‫ثالث‬‫الرتشيح‬‫ل‬‫ببتعاث‬‫و‬‫اإليفاد‬:- 2)‫عإدار‬‫ع‬‫ب‬ ‫عة‬‫ع‬‫ص‬‫املات‬ ‫اإلدار‬ ‫عوم‬‫ع‬‫ق‬‫ت‬‫ا‬‫عدير‬‫ع‬‫م‬ ‫عن‬‫ع‬‫م‬ ‫عا‬‫ع‬‫س‬‫وتوايع‬ ‫عتندا‬‫ع‬‫س‬‫امل‬ ‫عتكمارب‬‫ع‬‫س‬‫با‬ ‫عيم‬‫ع‬‫ل‬‫التع‬ ‫التعليم‬‫وت‬‫رفك‬‫االداري‬ ‫عوير‬‫ل‬‫للت‬ ‫عة‬‫م‬‫العا‬ ‫لفدار‬،‫و‬‫ك‬‫عوةار‬‫ل‬‫ا‬ ‫عاة‬‫س‬‫ج‬‫عك‬‫ف‬‫تر‬‫عوغا‬‫س‬‫م‬ ‫استكماهلا‬ ‫بعد‬ ‫الرتشيح‬‫العامة‬ ‫لفدار‬‫لقلاع‬ ‫االعلز‬ ‫الرئية‬ ‫من‬ ‫االداري‬ ‫للتلوير‬ ‫املرشح‬. 1)‫عح‬‫ع‬‫ع‬‫ش‬‫املر‬‫ون‬‫عاد‬‫ع‬‫ع‬‫ف‬‫اإلي‬ ‫و‬ ‫عاث‬‫ع‬‫ع‬‫ع‬‫لببت‬‫عة‬‫ع‬‫ع‬‫ي‬‫العلم‬ ‫عدرجا‬‫ع‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫عك‬‫ع‬‫ع‬‫ي‬‫م‬‫املقا‬ ‫عم‬‫ع‬‫ع‬‫هل‬ ‫عرى‬‫ع‬‫ع‬‫جت‬‫عة‬‫ع‬‫ع‬‫ل‬‫ب‬ ‫ل‬ ‫املرةزية‬ ‫اللجنة‬ ‫ك‬ ‫الشاصية‬‫ببتعاث‬‫واإليفاد‬‫بالوةار‬،‫اللجنة‬ ‫وتوصي‬‫يسا‬ ‫بر‬ ‫االداري‬ ‫للتلوير‬ ‫وتعاد‬‫إل‬‫جرامل‬.‫املرشحال‬ ‫بال‬ ‫املفاضلة‬ 9)‫ا‬ ‫بال‬ ‫املفاضلة‬ ‫عملية‬ ‫تتم‬‫ملرشحال‬‫ال‬‫ختيار‬‫عح‬‫ش‬‫املر‬‫عز‬‫ل‬‫ع‬ ‫عل‬‫ص‬‫اجا‬‫ال‬‫عز‬‫ل‬‫االع‬ ‫عاط‬‫ق‬‫ن‬ ‫من‬‫خبرب‬‫التالية‬ ‫اآللية‬: )‫نقاط‬‫دمة‬ ‫ا‬ ‫سنوا‬. ) ‫ب‬‫نقاط‬‫االدامل‬ ‫تقييم‬‫الوظيفي‬. ) ‫ج‬‫نقاط‬‫علمي‬ ‫ل‬ ‫مؤ‬ ‫اخر‬ ‫ك‬ ‫التقدير‬. ) ‫د‬‫نقاط‬‫الشاصية‬ ‫املقابلة‬ ) ‫و‬‫نقاط‬‫التدريبية‬ ‫الدورا‬. 2)‫يتم‬ ‫علز‬ ‫نقاط‬ ‫علز‬ ‫اجاصل‬ ‫املرشح‬ ‫اختيار‬ ‫بعد‬‫خذ‬‫صاحب‬ ‫موافقة‬‫الصبحية‬ .‫الرتشيح‬ ‫علز‬ 7). ‫املالية‬ ‫التكاليف‬ ‫علز‬ ‫االرتباط‬
  • 8. 6)‫ب‬ ‫االداري‬ ‫عوير‬‫ع‬‫ل‬‫الت‬ ‫عوم‬‫ع‬‫ق‬‫ي‬‫عك‬‫ع‬‫ف‬‫ر‬‫عوظفي‬‫ع‬‫م‬ ‫عاث‬‫ع‬‫ع‬‫وابت‬ ‫عدريب‬‫ع‬‫ت‬ ‫عة‬‫ع‬‫ن‬ ‫اىل‬ ‫عيح‬‫ع‬‫ش‬‫الرت‬ ‫عب‬‫ع‬‫ل‬‫ط‬ . ‫املدنية‬ ‫دمة‬ ‫ا‬ ‫بوةار‬ ‫املدنية‬ ‫دمة‬ ‫ا‬ 7)‫عة‬‫ي‬‫املدن‬ ‫عة‬‫م‬‫د‬ ‫ا‬ ‫عوةار‬‫ب‬ ‫عة‬‫ي‬‫املدن‬ ‫عة‬‫م‬‫د‬ ‫ا‬ ‫موظفي‬ ‫وابتعاث‬ ‫تدريب‬ ‫نة‬ ‫موافقة‬ ‫بعد‬ . ‫اإليفاد‬ ‫و‬ ‫االبتعاث‬ ‫ارار‬ ‫مصدار‬ ‫يتم‬ ً‫ا‬‫رابع‬‫الرتاية‬ ‫ضوابط‬ :‫ك‬ ‫علز‬ ‫لدرجة‬‫االبتعاث‬‫واإليفاد‬: ‫ل‬ ‫عبة‬‫ع‬‫س‬‫بالن‬‫ا‬ ‫عد‬‫ع‬‫ف‬‫املو‬ ‫او‬ ‫عث‬‫ع‬‫ع‬‫لمبت‬‫عة‬‫ع‬‫ج‬‫در‬ ‫عز‬‫ع‬‫ل‬‫ع‬ ‫عل‬‫ع‬‫ص‬‫جا‬‫عة‬‫ع‬‫ي‬‫علم‬‫عة‬‫ع‬‫ج‬‫در‬ ‫عز‬‫ع‬‫ل‬‫ع‬ ‫عورب‬‫ع‬‫ص‬‫اج‬ ‫ك‬ ‫عب‬‫ع‬‫غ‬‫وير‬ ‫علز‬ ‫علمية‬‫بعثته‬ ‫ثنامل‬‫ايفاده‬ ‫او‬‫و‬ ،‫مك‬‫عدم‬‫اإلخبرب‬‫بشروط‬‫وضوابط‬‫االبتعاث‬‫عاد‬‫ف‬‫واالي‬ ‫املوضحة‬‫عبه‬‫يراعز‬‫اآلتي‬: 2)‫علز‬ ‫هلا‬ ‫الرتاية‬ ‫املللوب‬ ‫العملية‬ ‫للدرجة‬ ‫العمل‬ ‫جسة‬ ‫حاجة‬‫عة‬‫ل‬‫خ‬ ‫ضمن‬ ‫تكون‬ ‫ن‬ ‫الوةار‬‫ل‬ ‫السنوية‬‫ببتعاث‬‫ا‬‫و‬‫اإليفاد‬‫اليس‬ ‫مضافة‬ ‫او‬‫م‬. ‫الصبحية‬ ‫صاحب‬ ‫مبوافقة‬ ‫ا‬ 1)‫ابتعاثه‬ ‫فرت‬ ‫ينسي‬ ‫ن‬ ‫و‬ ‫دراسته‬ ‫ك‬ ً‫ا‬‫متفوا‬ ‫يكون‬ ‫ن‬‫ميفاده‬ ‫و‬‫بنجاح‬ ‫االساسية‬ ‫للفرت‬ ‫اسدد‬ ‫االصلية‬ ‫املد‬ ‫خبرب‬‫ميفاده‬ ‫و‬ ‫ابتعاثه‬ ‫بقرار‬ ‫له‬. 9)‫ال‬ ‫عز‬‫ع‬‫ل‬‫ع‬ ‫عرف‬‫ع‬‫ش‬‫امل‬ ‫عل‬‫ع‬‫ب‬‫ا‬ ‫عن‬‫ع‬‫م‬ ‫عة‬‫ع‬‫ي‬‫الرتا‬ ‫عز‬‫ع‬‫ل‬‫ع‬ ‫عية‬‫ع‬‫ص‬‫تو‬ ‫عاص‬‫ع‬‫ن‬ ‫عون‬‫ع‬‫ك‬‫ت‬ ‫ان‬‫عة‬‫ع‬‫س‬‫درا‬‫عد‬‫ع‬‫ي‬‫وتؤ‬‫عن‬‫ع‬‫م‬ ‫ام‬ ‫ا‬ ‫خللة‬‫الكلية‬ ‫و‬ ‫عة‬،‫وير‬‫ا‬‫ك‬ ‫عز‬‫حالة‬‫ان‬ ‫االبتعاث‬‫ت‬‫ؤيد‬‫الرتاية‬‫عق‬‫ح‬‫املل‬ ‫عن‬‫م‬ . ‫الثقاك‬ 2)‫ل‬ ‫امتداد‬ ‫الدراسة‬ ‫تكون‬ ‫ان‬‫ل‬‫دراسة‬‫اجالية‬ ‫مرحلته‬ ‫ك‬. 7)‫منافس‬ ‫وجود‬ ‫حالة‬ ‫ك‬ ‫الرتاية‬ ‫طالب‬ ‫خيضك‬‫التاصص‬ ‫نفة‬ ‫وك‬ ‫املقعد‬ ‫علز‬ ‫له‬ ‫ال‬ . ‫للمفاضلة‬ 6)‫عد‬‫ع‬‫ب‬ ‫عة‬‫ي‬‫املدن‬ ‫عة‬‫م‬‫د‬ ‫ا‬ ‫عوظفي‬‫م‬ ‫وابتعاث‬ ‫تدريب‬ ‫نة‬ ‫من‬ ‫بقرار‬ ‫الرتاية‬ ‫تتم‬‫عة‬‫ق‬‫مواف‬ ‫املرةزية‬ ‫اللجنة‬ ( ‫الوةار‬). ‫املسائية‬ ‫والدراسة‬ ‫االنتساب‬ ‫وضوابط‬ ‫شروط‬ : ً‫ا‬‫خامس‬: ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫والتعليم‬ 2)‫تكون‬ ‫ان‬ ‫ويشرتط‬ ‫عمله‬ ‫جسة‬ ‫من‬ ‫موافقه‬ ‫علز‬ ‫اجصورب‬‫املوافقة‬. ‫الدراسة‬ ‫بدمل‬ ‫ابل‬ 1)‫عه‬‫ع‬‫ع‬‫ج‬‫مو‬ ‫عة‬‫ع‬‫ع‬‫س‬‫الدرا‬ ‫عز‬‫ع‬‫ع‬‫ل‬‫ع‬ ‫عة‬‫ع‬‫ع‬‫ق‬‫مواف‬ ‫عاب‬‫ع‬‫ع‬‫ل‬‫خ‬‫عد‬‫ع‬‫ع‬‫م‬‫معت‬ ‫عة‬‫ع‬‫ع‬‫ي‬‫الكل‬ ‫او‬ ‫عة‬‫ع‬‫ع‬‫ع‬‫للجام‬‫عاحب‬‫ع‬‫ع‬‫ص‬ ‫عن‬‫ع‬‫ع‬‫م‬ .‫يفوضه‬ ‫من‬ ‫او‬ ‫الصبحية‬ 9)‫الكلية‬ ‫و‬ ‫امعة‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫ابورب‬‫ي‬. ‫التاصص‬ ‫و‬ ‫والقسم‬ ‫الكلية‬ ‫او‬ ‫امعة‬ ‫ا‬ ‫اسم‬ ‫تضمن‬
  • 9. 2)‫او‬ ‫عوةار‬‫ل‬‫ا‬ ‫عز‬‫ل‬‫ع‬ ‫عة‬‫ي‬‫مال‬ ‫التزاما‬ ‫ي‬ ‫ودون‬ ‫العمل‬ ‫وات‬ ‫مك‬ ‫الدراسة‬ ‫وات‬ ‫يتعارض‬ ‫اال‬ ‫بس‬ ‫امللالبة‬‫ا‬‫اال‬ ‫من‬ ‫حارب‬ ‫باي‬. ‫حوارب‬ 7)‫اةادميي‬ ‫و‬ ‫علميا‬ ‫بسا‬ ‫املعرتف‬ ‫الكليا‬ ‫او‬ ‫امعا‬ ‫ا‬ ‫احدى‬ ‫ك‬ ‫الدراسة‬ ‫تكون‬ ‫ان‬‫ا‬‫من‬ ‫ابل‬‫ال‬. ) ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ( ‫وةار‬ 6)‫عا‬‫س‬‫من‬ ‫عا‬‫ب‬‫اري‬ ‫او‬ ‫عل‬‫م‬‫الع‬ ‫مقر‬ ‫بسا‬ ‫اليت‬ ‫املدينة‬ ‫بنفة‬ ‫املسائية‬ ‫الدراسة‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫يراعز‬ ‫باملسافة‬ ‫االلتزام‬ ‫مك‬‫ن‬ ‫علز‬ ‫اسدد‬‫تزيد‬ ‫ال‬( ‫عن‬977‫ةم‬)‫ومقر‬ ‫العمل‬ ‫مقر‬ ‫بال‬ ، ‫الدراسة‬‫والتعليما‬ ‫لألنظمة‬ ‫وفقا‬‫لذلك‬ ‫املنظمة‬. ‫املسائية‬ ‫الدراسة‬ ‫او‬ ‫لبنتساب‬ ‫املللوبة‬ ‫املستندا‬ : ً‫ا‬‫سادس‬. ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫والتعليم‬ 2)‫منوذج‬‫الدراسة‬ ‫علز‬ ‫املوافقة‬ ‫طلب‬. ‫الصبحية‬ ‫صاحب‬ ‫ابل‬ ‫من‬ ‫معتمد‬ 1)‫خلاب‬ ‫من‬ ‫مصداة‬ ‫صور‬‫الصبحية‬ ‫صاحب‬ ‫موافقة‬‫لل‬ ‫املوجسة‬‫الكلية‬ ‫و‬ ‫جامعة‬. 9)‫خلاب‬. ‫الكلية‬ ‫او‬ ‫امعة‬ ‫ا‬ ‫ابورب‬ 2)‫دراسي‬ ‫ل‬ ‫مؤ‬ ‫خر‬ ‫من‬ ‫مصداة‬ ‫صور‬‫عليه‬ ‫حصل‬. 7). ‫الوطنية‬ ‫اهلوية‬ ‫من‬ ‫صور‬ 6)‫الوظيفي‬ ‫اإلدامل‬ ‫تقييم‬ ‫من‬ ‫مصداة‬ ‫صور‬‫ن‬ ‫ويشرتط‬ ‫ارخريتال‬ ‫للسنتال‬‫يقل‬ ‫ال‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫جيد‬ ‫عن‬. : ً‫ا‬‫سابع‬‫ال‬‫نماذج‬: 2)‫اإليفاد‬ ‫منوذج‬‫ا‬‫دمة‬ ‫با‬ ‫اب‬‫رام‬ ‫منوذج‬ ( ‫املدنية‬222. ) 1)‫االبتعاث‬ ‫منوذج‬‫ا‬‫منوذج‬ ( ‫املدنية‬ ‫دمة‬ ‫با‬ ‫اب‬221). 9)‫منوذج‬‫تعسد‬‫مرشح‬‫االيفاد‬‫بالعمل‬‫بالوةار‬‫بعد‬‫اجصورب‬‫علز‬‫ل‬ ‫املؤ‬‫وك‬‫سة‬ ‫ا‬‫اليت‬ ‫ا‬ ‫ترا‬‫الوةار‬‫مناسبة‬( ،227). 2)‫منوذج‬‫تعسد‬‫االبتعاث‬ ‫مرشح‬‫ل‬ ‫املؤ‬ ‫علز‬ ‫اجصورب‬ ‫بعد‬ ‫بالوةار‬ ‫بالعمل‬‫و‬‫ك‬‫سة‬ ‫ا‬‫اليت‬ ‫ترا‬‫ا‬‫الوةار‬‫مناسب‬‫ة‬( ‫منوذج‬ ،226). 7)‫التدريبية‬ ‫والدورا‬ ‫الاامم‬ ‫احتساب‬ ‫استمار‬( ‫منوذج‬ ،9). 6)‫منوذج‬‫مرافقة‬‫حمرم‬(227).
  • 10. 7)‫املسائية‬ ‫والدراسة‬ ‫االنتساب‬ ‫علز‬ ‫املوافقة‬ ‫طلب‬‫بعد‬ ‫عن‬ ‫والتعليم‬(‫مبوظفي‬ ‫خاب‬ ‫منوذج‬ ‫التعليم‬ ‫ادارا‬228. ) 8)‫طلب‬‫املوافقة‬‫علز‬‫االنتساب‬‫والدراسة‬‫املسائية‬‫والتعليم‬‫عن‬‫بعد‬(‫مبوظف‬ ‫خاب‬‫ي‬‫جساة‬ ‫الوةار‬‫منوذج‬223. ) 3). ‫مرشح‬ ‫نقاط‬ ‫حصر‬ ‫استمار‬ 22). ‫ومفاضلة‬ ‫ترشيح‬ ‫حمضر‬ 22)‫ميفاد‬ ‫مديد‬ ‫طلب‬ ‫منوذج‬( ‫رام‬222). 21)(‫رام‬ ‫ابتعاث‬ ‫مرشح‬ ‫ملف‬ ‫بيانا‬ ‫فسرسة‬ ‫منوذج‬2. ) 29)‫رام‬ ‫ميفاد‬ ‫مرشح‬ ‫ملف‬ ‫بيانا‬ ‫فسرسة‬ ‫منوذج‬(1. ) ‫مبحظا‬‫امة‬: 2)‫علز‬ ‫اجصورب‬ ‫ميكن‬‫النماذج‬ ‫ذه‬‫من‬‫اإلداري‬ ‫للتلوير‬ ‫العامة‬ ‫اإلدار‬ ‫مواك‬ ‫العنكبوتية‬ ‫الشبكة‬ ‫علز‬. 1)‫بنود‬ ‫مجيك‬ ‫تستوفز‬‫داة‬ ‫وبكل‬ ‫طباعة‬ ‫النماذج‬ ‫وفقرا‬‫من‬ ‫ا‬ ‫واعتماد‬ ، . ‫للجسة‬ ‫الرمسي‬ ‫تم‬ ‫با‬ ‫وختمسا‬ ‫سة‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫املاتصال‬ 9)‫موثقة‬ ‫ع‬‫ع‬‫ع‬ ‫الللب‬ ‫ضمن‬ ‫املرفقة‬ ‫ع‬‫ع‬‫ع‬ ‫والوثائق‬ ‫النماذج‬ ‫صور‬ ‫مجيك‬ ‫تكون‬ ‫ن‬ ‫ب‬ . ‫ارصل‬ ‫طبق‬ ‫بصور‬ ‫وختمسا‬ ‫سة‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫املاتصال‬ ‫من‬ 2).‫ومفسرسة‬ ‫مرتبة‬ ‫ملف‬ ‫ك‬ ‫املللوبة‬ ‫واروراق‬ ‫والوثائق‬ ‫النماذج‬ ‫وضك‬ 7)‫املاتصال‬ ‫ابل‬ ‫من‬ ‫تصديقسا‬ ‫اةتمارب‬ ‫عدم‬ ‫و‬ ‫اروراق‬ ‫ك‬ ‫نقص‬ ‫وجود‬ ‫حالة‬ ‫ك‬ ‫معادت‬ ‫سيتم‬. ‫التيخري‬ ‫مسئولية‬ ‫املتسبب‬ ‫ويتحمل‬ ‫منسا‬ ‫الوارد‬ ‫للجسة‬ ‫سا‬