Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
3
Навчаннядошкільнят грі в шахи.
Упорядник: Красножона ОлесяОлександрівна,
вихователь-методистЯмпільськогоДНЗ
"Росинка"ком...
4
Зміст
Вступ ...................................................................................7
Положення про організац...
5
Заняття 20: "Рокіровка"…………………………………82
Заняття 21: "Нотація Чарівної Дошки"………………...85
Заняття 22: "Чарівний квадрат" (к...
6
Вступ
Шахи – один з найпопулярніших видів спорту в нашій
країні. Ними займається понад 700 тисяч чоловік. У нашій
країні...
7
освітньої лінії «Шахи» необхідні програмові завдання
шахово-ігрової компетенції дітей передбачені у
представленій авторс...
8
• формувати довільність психічних процесів;
• розвивати вольову сферу особистості.
Виховні завдання:
•виховувати самості...
9
-знають назви шахових фігур — «пішак», «тура»,
«кінь», «слон», «ферзь», «король»;
- орієнтуються на шахівниці;
- правиль...
10
- Створення умов для особистісного та
інтелектуального розвитку дітей старшого дошкільного віку,
формування загальної к...
11
- Безпосередньо освітня діяльність дорослого з дітьми;
- Індивідуальна робота з дітьми;
- Участь дітей у шахових турнір...
12
5. Права та обов'язки педагога, який здійснює
роботу Гуртка
5.1. Вихователь, який здійснює роботу Гуртка, має
право:
- ...
13
- Вести відповідну документацію, надавати необхідну
звітність за підсумками навчального року;
- Виконувати посадові інс...
14
- Перспективний план роботи Гуртка;
- Журнал обліку відвідування дітьми Гуртка;
- Розклад занять;
- Список дітей;
- Рек...
15
«Комп’ютерна грамота», «Іноземна мова», «Хореографія»,
«Шахи», яка визначається дошкільним навчальним закладом
з урахув...
16
ігровому полю, як називаються і так далі. Головне - це
захопити дитину.
Шахово – ігрова компетенція дошкільника згідно
...
17
2. Друга причина раннього знайомства з шахами -
бажання виростити гармонійно розвинену людину. Не
випадково охоче прово...
18
Заняття проводяться комбінованим способом,
чергуючи елементи теоретичної та практичної новизни з
ігровими та змагальним...
19
Що повинні знати діти на кінець навчального року:
Ø шахові терміни: поля, горизонталі, вертикалі,
діагоналі, центр, фла...
20
Головний секрет: дитина не повинна помічати, що
його навчають! Поступово інтерес виникне, і можна буде
рухатися до біль...
21
Нещодавно археолога довели, що народам Південного
Узбекистану іТаджикистану шахи були відомі ще раніше.
Проводячи в 197...
22
Проаналізувавши історію шахів, мидовідались, що видатні
шахісти познайомились з цією грою в дуже ранньомувіці. Х.
Р. Ка...
23
кожне поле позначається поєднанням відповідних букви і
цифри. Поля розфарбовані в темний і світлий кольори
(називаються...
24
Шахи – це настільна логічна гра. А як відомо, саме під
час гри, основноговиду діяльності дітей дошкільного віку,
формую...
25
см,фігури середні. В продажі можуть бути також дошки
меншого розміру:29×29 см, але на них фігури стоять дуже
близько од...
26
Поступово кількість знайомих фігур збільшується до
повного комплекту, ітільки тоді можна приступити до гри
спочатку всі...
27
займатись іншим. В такомувипадку повторне пояснення
(якщо помилка не типова для всіх дітей) єнеобов’язковим.
Таку дитин...
28
б) виховна –
формуєвдитининаполегливість,витримку,волю,спокій,впевне
ність в своїх силах, стійкий характер;
в) естетичн...
29
осіннього пейзажу, а потім розбіглися впошуках красивих
листочків для осіннього букету. Оленка Слончук з Олексієм
Турен...
30
чорно-білих каменів. Люди в білому провели
дітейзаплутаними коридорами та зупинились перед
різьбленими дверми. По бокам...
31
– Пане Ферзь, – звернувся до нього Король, – яке
покарання належитьзгідно з нашими законами за підозрілі
польоти на пов...
32
– Так, так, розкажіть, будь ласка, – попрохала і Оленка.
– З превеликим задоволенням, – погодився Король.
Він розповіда...
33
Єшахісти, які грають сильно і знають про це, – вони мудрі,
наслідуй їх!" –говорить східне прислів’я. Моя легенда як раз...
34
– Ось твоя шахова армія, Королевич, – сказав Мудрець,
вказуючи на біліфігурки. Поглянув Білий Королевич на
шахові фігур...
35
Білий Королевич з великим завзяттям виконав прохання
брата. З тих пірбрати-Королевичі цілі дні грали в шахи, не
думаючи...
36
займається моє шахове військо. Якщо дізнаються, то нам тоді
неминути лиха!
– Але чому? – не зрозуміла Оленка.
– Дайте с...
37
– А коли, чи скоро? – майже одночасно запитали
малята.
– Потерпіть трішки. Із хвилини на хвилину
розпочнеться парад. На...
38
Шаховий Король. Частіше за все місцемшахових боїв є
дерев’яна дошка, але не будь-яка.
– Шахова! – вигукнули діти.
– Пра...
39
– Ой, і в мене стільки ж! – вигукнула Оленка.
– Абсолютно вірно, – підтвердив шаховий наставник. –
Ось вам і відкритапе...
40
новизни та свіжості,відкриваючи гравцям все нові і нові
таємниці. Але Чарівна Дошка не відразувідкриває всі свої
таємни...
41
Немає тут чарів, які допоможуть
Здобуть перемогу тому, хто не може,
Не вміє вести своє військо у бій,
Не зна, як ладнат...
42
Чорне? Перемістіть шахівницю так, щоб праворуч у вас
було біле поле.
Якщо,шахівницювстановленонеправильно,усепереплута
...
43
середньовічних воїнів з шоломами на головах.
Слонів позначають
літерою С.
Не вистачає ще двох
фігур, які треба помістит...
44
одного на восьмиполях попереду
розставлених уже фігур. Зрозуміло,
білі пішаки требапоставити перед
білими фігурами, а ч...
45
Як же ми будемо розрізняти на дошці ваші шахові
проспекти, вулиці, провулки,які складаються з полів-
будиночків? Вони ж...
46
тепер станьте так: Олексій з боку восьмої горизонталі, а
Оленказ боку першої горизонталі. Покажіть ще прямі лінії.
Діти...
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
посібник шахмати
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

посібник шахмати

1,727 views

Published on

посібник шахмати

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

посібник шахмати

  1. 1. 3 Навчаннядошкільнят грі в шахи. Упорядник: Красножона ОлесяОлександрівна, вихователь-методистЯмпільськогоДНЗ "Росинка"комбінованоготипу Рецензент:Ярмошук В.Д. – завідувачка Ямпільського ДНЗ "Росинка" комбінованоготипу Схвалено радою Білогірського РМК, протокол № 3 від 11.03.2015року
  2. 2. 4 Зміст Вступ ...................................................................................7 Положення про організацію діяльністі гуртка з шахів в ДНЗ………………………………………..……………10 Шахи як ефективний засіб розумового розвитку дітей дошкільного віку…………………...……………………15 Історія шахів ....................................................................21 Правила гри в шахи.........................................................23 Методичні рекомендації для вихователя дошкільного навчального закладу …………………….25 Заняття 1: "В Країні Шахових Чудес". ..........................29 Заняття 2: "Мудрець" (легенда). ....................................34 Заняття 3: "Чарівна Дошка". ...........................................39 Заняття 4: "Шахівниця". ..................................................42 Заняття 5: "Проспекти, вулиці і провулки Чарівної Дошки"………………………………………...46 Заняття 6: "Хід – основа гри у шахи". ...........................51 Заняття 7: "Ні кроку назад!" (продовження казки)…...54 Заняття 8: "Ознайомлення з пішаком". .........................57 Заняття 9: "Прямолінійна, безхитрісна фігура"……....61 Заняття 10: "Ознайомлення з турою"……………….…62 Заняття 11: "Ввічливі слони" (продовження казки)…..64 Заняття 12: "Ознайомлення з фігурою слон"………….67 Заняття 13: "Могутня фігура" (продовження казки)….69 Заняття 14: "Величний і дужий ферзь"………………...70 Заняття 15: "Стриб, скік і вбік" (продовження казки)..71 Заняття 16: "Ознайомлення з фігурою кінь"…………..73 Заняття 17: "І Король жадає бою"……………………...75 Заняття 18: "Ознайомлення з головною фігурою – королем"…………………………………………………79 Заняття 19: "Як Тура схудла"…………………………..80
  3. 3. 5 Заняття 20: "Рокіровка"…………………………………82 Заняття 21: "Нотація Чарівної Дошки"………………...85 Заняття 22: "Чарівний квадрат" (казка)………………..87 Заняття 23: "Рятівниця-опозиція" (продовження казки)…………………………………….89 Заняття 24: "Непереможний" (легенда)………………..90 Заняття 25: "Чарівний світ комбінацій" (казка)……….92 Заняття 26: "Нічия та її різновиди"…………………….95 Заняття 27: "Розв’яжи етюд, відгадай задачу – знайдеш удачу"………………………………………….96 Заняття 28: "Найпростіші тактичні прийоми"………...98 Заняття 29: "Здорові тілом – сильні духом!" (казка) 100 Заняття 30: "В гостях добре, а вдома краще"………...104 Заняття 31: "Головні принципи дебюту"……………..107 Заняття 32: "Дай відповідь, як в казці, сам, без підказки"……………………………………………109 Сценарій підсумкового заняття шахового гуртка "Граємо в шахи"………………………………………..108 Конспект заняття в старшій групі "Порівняльна сила фігур"…………………………….111 Гімнастичний комплекс "Усмішка" (в парах)……….115 Консультація для батьків "Шахи для дітей" - освітні заняття, що розвивають логіку і прагнення до перемоги…………………………………………….….120 Консультація для батьків "Чому треба вчити шахів маленьких дітей? "……………………........................ 121 Загадки про шахи………………………………………123 Художнє слово про шахи…………………………...…125 Бібліографія ……………………………………………129
  4. 4. 6 Вступ Шахи – один з найпопулярніших видів спорту в нашій країні. Ними займається понад 700 тисяч чоловік. У нашій країні розвитку шахового спорту приділяється значна увага. Зокрема, вже понад півстоліття ведеться планомірна й цілеспрямована робота з юними шахістами. Вже нагромаджено чималий досвід використання шахів як одного з корисних видів гурткової роботи. Гра у шахи вчить дітей діяти обдумано, адже у шахах є правило: доторкнувся до фігури — маєш нею ходити. Розмірковуючи над наступним ходом, діти вчаться прогнозувати майбутнє. Граючи у шахи, діти, до того ж, вчаться не падати духом, знаходити вихід із будь-якої ситуації, відшуковувати різні способи розв'язання складних завдань. Гра у шахи розглядається як важливий елемент підготовки дошкільників до навчання у школі. Адже діти, які вміють грати у шахи, легше та швидше засвоюють шкільні дисципліни, насамперед математичного циклу. За словами Василя Сухомлинського, вже у дошкільному віці серед дітей виділяються теоретики та мрійники. Шахи однаково необхідні і тим, і тим. Теоретикам вони допоможуть удосконалити їхній логічний апарат, а мрійникам дадуть змогу збалансувати здібності, необхідні для навчання у школі. Практика роботи показує, що гра у шахи багато дає і обдарованим дітям, і тим, які ще не проявили своїх здібностей. Тому починати навчання мудрої гри слід якнайраніше, але на доступному для дітей рівні. У новій редакції Базового компоненту дошкільної освіти України 2012 вперше у варіативній складовій визначено освітню лінію «Шахи». Для реалізації даного
  5. 5. 7 освітньої лінії «Шахи» необхідні програмові завдання шахово-ігрової компетенції дітей передбачені у представленій авторській програмі гуртка «Шахи для дітей дошкільного віку». Роботу шахового гуртка можна розглядати в двох аспектах. Перший аспект –спортивний. З гуртківців можуть зрости розрядники, майстри спорту, які успішно виступатимуть у змаганнях на першість міста, області, країни. Другий аспект –виховний. Заняття шахами справляють благотворний вплив на всіх дітей – незалежно від того, стануть вони спортсменами високої кваліфікації чи ні. Від чого ж залежить успішність роботи шахового гуртка? Насамперед від активності та вміння його керівника. Ентузіаст шахів, який любить дітей і прагне передати їм усе, що вміє та знає сам, заохотить до занять багатьох дітей,знайде спільників і в педагогічному колективі, і серед батьків. Робота шахового гуртка спрямована на розв'язання низки освітніх, розвивальних, виховних і корекційних завдань. Освітні завдання: • ознайомити дітей із шахівницею, шаховими фігурами та правилами гри у шахи; •учити розмірковувати, запам'ятовувати, порівнювати, узагальнювати, будувати логічні ланцюжки, передбачати результати своєї діяльності; • формувати вміння орієнтуватися на площині. Розвивальні завдання: • розвивати пізнавальні психічні процеси — увагу, уяву, пам'ять, мислення; • удосконалювати пояснювальне мовлення;
  6. 6. 8 • формувати довільність психічних процесів; • розвивати вольову сферу особистості. Виховні завдання: •виховувати самостійність, цілеспрямованість, наполегливість у досягненні мети. Корекційні завдання: • урівноважувати поведінку гіперактивних дітей; • формувати здатність зосереджуватися на одному виді діяльності тривалий час. Програма розрахована на один рік навчання і передбачає 40 занять на рік. Заняття проводяться раз на тиждень у другій половині дня для підгруп по 6 – 10дітей. Тривалість одного заняття становить 20 - 25 хвилин. Основна форма заняття – ігрові ситуації. Дотримуючись таких основних принципів як: відповідність завданням освіти і виховання дітей дошкільного віку, насамперед збереження їх фізичного та психічного здоров’я, послідовної гуманізації, демократизації освітньо - виховного процесу, відповідність навчального матеріалу рівню анатомо-фізіологічного, психічного та інтелектуального розвитку дітей, забезпечення ігрового характеру навчальної діяльності дітей під час навчання, науковість, доступність, комунікативна спрямованість інтеграція змісту і технології навчання та виконуючи завдання програми гуртка можна досягти таких результатів: - діти знають шахові терміни — «біле» і «чорне» поля, «горизонталь», «вертикаль», «діагональ», «центр», «партнери», «початкове положення», «білі», «чорні», «хід», «стояти під боєм», «довга і коротка рокіровки», «шах», «мат», «пат», «нічия»;
  7. 7. 9 -знають назви шахових фігур — «пішак», «тура», «кінь», «слон», «ферзь», «король»; - орієнтуються на шахівниці; - правильно розміщують шахівницю між партнерами, розставляють фігури перед грою; - розрізняють горизонталь, вертикаль, діагональ; - знають правила, за якими ходить та б'є кожна фігура; - грають кожною фігурою окремо і в сукупності з іншими фігурами; - без порушень правил шахового кодексу: рокіруються, оголошують шах, ставлять мат. Положення про організацію діяльністі гуртка з шахів в ДНЗ 1.Загальні положення 1.1 . Положення про організацію діяльності гуртка з шахів « Навчання дітей грі в шахи » (далі - Гурток ) в дошкільному навчальному закладі «…………..» ) 1.2. Діяльність Гуртка є однією з форм безкоштовної додаткової освіти в ДНЗ. 1.3 . Керівництво Гуртком здійснює вихователь , що має відповідні знання і підготовку. 1.4. Учасниками Гуртка є вихованці ДНЗ - діти 5-6 (7) років ( старша і підготовча до школи групи ) 1.5 . Це Положення розглядається Педагогічним радою і затверджується завідуючою дошкільним закладом. 1.6 . Положення приймається на невизначений строк до заміни новим. 2 . Мета і завдання діяльності 2.1 . Мета діяльності Гуртка:
  8. 8. 10 - Створення умов для особистісного та інтелектуального розвитку дітей старшого дошкільного віку, формування загальної культури та організації змістовного дозвілля за допомогою навчання грі в шахи. 2.2 . Завдання діяльності Гуртка: - Формувати інтерес малюків до гри в шахи. - Сприяти засвоєнню дітьми основнихшахових понять - Розвивати уміння порівнювати, виявляти і встановлювати найпростіші зв'язки тавідносини, самостійно вирішувати і пояснювати хід розв'язання навчальної задачі . - Розвивати всі сфери мислення, пам'ять, увагу, спостережливість, уяву; - Сприяти активізації розумової діяльності дошкільника; - Залучати дітей до самостійного вирішення логічних завдань ; - Виховувати посидючість, цілеспрямованість, волю, організованість, впевненість у своїх силах, самостійність у прийнятті рішень. 3 . Основні напрями і форми діяльності Гуртка 3.1 . Основними напрямками діяльності Гуртка є: - Вивчення потреби батьків вихованців у додаткових освітніх послугах; - Розробка та реалізація додаткових освітніх програм з урахуванням особливостей психофізичного розвитку та індивідуальних можливостей вихованців; - Створення умов для реалізації гурткової роботи , що гарантують охорону життя і безпеку здоров'я вихованців; - Вивчення рівня задоволеності батьків діяльністю Гуртка . 3.2 . Основними формами роботи Гуртка є:
  9. 9. 11 - Безпосередньо освітня діяльність дорослого з дітьми; - Індивідуальна робота з дітьми; - Участь дітей у шахових турнірах; - Консультації для батьків з питань виховання, навчання і розвитку дітей в рамках програми додаткової освіти. 4 . Організація діяльності Гуртка 4.1 . Діяльність Гуртка здійснюється на базі ДНЗ . 4.2. Безпосередньо освітня діяльність дорослого з дітьми в рамках гурткової роботи проводиться в спеціально обладнаному приміщенні. 4.3. Гурткова робота проводиться відповідно до Програми роботи Гуртка і перспективного плану роботи Гуртка, з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей вихованців. Щорічно керівником Гуртка розробляється перспективний план роботи Гуртка на поточний навчальний рік , який затверджується наказом завідуючої ДНЗ. 4.4. Час проведення і кількість освітньої діяльності дорослого з дітьми в рамках роботи Гуртка визначається розкладом безпосередньо освітньої діяльності ДНЗ на навчальний рік. 4.5. З обдарованими дітьми та дітьми, які потребують додаткової допомоги , ведеться індивідуальна робота. 4.6. Вихователь, який здійснює гурткову роботу, працює в тісному контакті з вихователями та батьками вихованців. 4.7. Діяльність Гуртка здійснюється на безкоштовній основі. 4.8. Ефективність діяльності Гуртка оцінюється за допомогою контролю з боку адміністрації ДНЗ, а також за допомогою анкетування батьків.
  10. 10. 12 5. Права та обов'язки педагога, який здійснює роботу Гуртка 5.1. Вихователь, який здійснює роботу Гуртка, має право: - Вести безпосередньо освітню діяльність відповідно до Програми і перспективного плану роботи Гуртка, затверджений завідуючою ДНЗ, а також з урахуванням запитів батьків дітей - учасників Гуртка; - На вибір використання методик навчання і виховання , навчальних посібників і матеріалів відповідно до Програми роботи Гуртка; - Вести аналітичну та прогностичну діяльність, здійснюючи моніторинг успішності навчання вихованців ДНЗ - учасників Гуртка. 5.2. Вихователь, який здійснює роботу Гуртка, зобов'язаний: - Виконувати в повному обсязі Програму і перспективний план роботи Гуртка; - Здійснювати якісну організацію безпосередньо освітньої діяльності; - Створювати безпечні умови проведення безпосередньо освітньої діяльності; - За запитом батьків надавати об'єктивну і достовірну інформацію про досягнення дітей - учасників Гуртка; - Надавати кваліфіковану консультаційну та практичну допомогу батькам дітей - учасників Гуртка: знайомити з ходом і змістом діяльності Гуртка; - Дотримуватися принцип конфіденційності у вирішенні виникаючих проблем навчання, виховання та розвитку дітей - учасників Гуртка;
  11. 11. 13 - Вести відповідну документацію, надавати необхідну звітність за підсумками навчального року; - Виконувати посадові інструкції, інструкції з охорони праці, правила внутрішнього трудового розпорядку ДНЗ та інші документи , які регламентують діяльність ДНЗ . 5.3. ДНЗ має право: - Виявляти, вивчати і поширювати позитивний досвід гурткової роботи ; - Брати участь у плануванні роботи Гуртка ; - Вносити пропозиції з тематики роботи Гуртка. 5.4 . ДНЗ зобов'язаний: - Створювати умови для реалізації гурткової роботи ( надавати приміщення, забезпечувати необхідним обладнанням та інвентарем ); - Надавати організаційно - методичну допомогу керівнику Гуртка при реалізації гурткової роботи; - Дотримуватися принцип конфіденційності у вирішенні виникаючих проблем навчання, виховання та розвитку дітей - учасників Гуртка; - Здійснювати індивідуальний облік результатів освоєння вихованцями Програми роботи Гуртка, а також зберігати в архівах даних про ці результати на паперових та (або) електронних носіях; - Здійснювати контроль за діяльністю Гуртка. 6 . Документація Гуртка - Положення про Гурток з шахів « Навчання дітей грі в шахи»; - Додаткова освітня програма спортивно - технічної спрямованості «Навчання дітей грі в шахи»; - Робоча навчальна програма Гуртка, затверджена завідуючою ДНЗ;
  12. 12. 14 - Перспективний план роботи Гуртка; - Журнал обліку відвідування дітьми Гуртка; - Розклад занять; - Список дітей; - Рекомендації для вихователів та батьків; - Банк діагностичних матеріалів для оцінки рівня досягнень дітей - учасників Гуртка; - Аналіз роботи Гуртка за звітний період (за підсумками навчального року). Шахи як ефективний засіб розумового розвитку дітей дошкільного віку. "Без шахів не можна уявити повноцінного виховання розумових здібностей і пам'яті ..." В. Сухомлинський Базовий компонент складено з урахуванням того, що засвоєння змісту дошкільної освіти розраховано на весь період дошкільного дитинства. Кожна вікова сходинка у цьому процесі відіграє свою особливу роль за умови повної реалізації дитиною своїх потенційних можливостей на попередньому етапі. Базовий компонент дошкільної освіти складається з двох частин – інваріантної та варіативної. Вперше у змісті Базового компоненту дошкільної освіти подано варіативну частину з освітніми лініями:
  13. 13. 15 «Комп’ютерна грамота», «Іноземна мова», «Хореографія», «Шахи», яка визначається дошкільним навчальним закладом з урахуванням специфіки діяльності навчального закладу, особливостей регіону,інтересів, потреб дитини та побажань батьків. Шахи - ідеальний вид спорту, в якому дитина не зламає руку, не вивихне ногу і не отримає ніяких травм, - шахи. До європейців вони прийшли з Індії, де зародилися ще в перших століттях нашої ери. Але тільки в XX столітті шахи стали дійсно популярним видом спорту, здобувши прихильників у багатьох країнах світу не тільки серед дорослих, але і серед дітей. Шахи для дітей - це ж не тільки гра, що приносить задоволення, а й ефективний засіб для розумового розвитку. Оптимальний вік для першого знайомства малюка з шахами приблизно 4-5 років. Для початку не потрібно ніяких спеціальних умінь. Звичайно, якщо малюк вже знайомий з рахунком, читанням або письмом, це прискорить процес його навчання грі в шахи. Але якщо ж навпаки, його освіта розпочнеться з шахової грамоти, то придбаний навик допоможе швидко освоїти рахунок, читання та письмо. У такому віці основна форма навчання грі в шахи, звичайно ж, ігрова. Не можна завантажувати дитину теорією, важливо щоб вона навчилася виконувати найпростіші завдання: розставити білі фігури на чорні клітинки, а чорні на білі. Потім прийде і розуміння того, як фігури «ходять» по
  14. 14. 16 ігровому полю, як називаються і так далі. Головне - це захопити дитину. Шахово – ігрова компетенція дошкільника згідно БКДО Результати освітньої роботи: · Виявляє інтерес до гри в шахи. · орієнтується на шаховій дошці; · впізнає і називає шахові фігури; · усвідомлює і засвоює правила гри (хід кожної фігури); · виявляє творчі здібності, цілеспрямованість, зібраність, самостійність, посидючість, гнучкість і логічність мислення, винахідливість, терпіння; · повагу і толерантність до партнера; позитивно ставиться до успіхів інших дітей; · спокійно реагувати на свої невдачі у грі, вміє програвати, прагне самостійно досягнути успіхів. Ранній старт виправданий, насамперед, 1. Якщо ми хочемо виростити чемпіона. Багато великі шахісти почали осягати ази стародавньої гри досить рано. Судіть самі: А. Карпов познайомилися з древньою грою в 4 роки, Г. Каспаров - в 5 років. Втім, не всі діти, кого захопить шахова гра, стануть чемпіонами. Тому для більшості з нас важливіша
  15. 15. 17 2. Друга причина раннього знайомства з шахами - бажання виростити гармонійно розвинену людину. Не випадково охоче проводили дозвілля за шахівницею О. Пушкін і М. Лермонтов, І. Тургенєв і Л. Толстой. 3.Остання причина криється в благотворному впливу гри на підготовку до школи. Дошкільна пора колись закінчиться, а експериментально підтверджено, що діти, які досить рано познайомилися з чарівним світом шахів, краще встигають у школі, особливо в точних наук, і навіть швидше роблять домашні завдання. Модель організації педагогічного процесу Навчання грі в шахи проводиться, як:  Спеціально організоване навчання;  Заняття гуртка;  Екскурсії в шахову студію;  Бесіди. Спільна діяльність педагога і дитини ·ІГРОВА (сюжетно-рольові, дидактичні, словесні, математичні,інтелектуальні ігри) ·МОВНА (казки, вірші, загадки, описові розповіді, порівняння, пояснення,міркування і т.д.) ·ТЕАТРАЛІЗОВАНА(постановка казок, шахових історій, інсценівки партій) ·ТРУДОВА (виготовлення посібників) · ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА(рішення задач, головоломок) · СПОРТИВНА (естафети, шахові поєдинки, турніри, змагання) Самостійна діяльність дітей · Малювання, ліплення,режисерські ігри · Ігри з правилами · Головоломки, лабіринти.
  16. 16. 18 Заняття проводяться комбінованим способом, чергуючи елементи теоретичної та практичної новизни з ігровими та змагальними навичками, а також з виховними заходами: заняття - казка; заняття - театр; заняття - гра; заняття - таємниця, заняття - занурення в рішення забавних завдань; заняття без«невстигаючих»; заняття - мрія, заняття - вікторина. Цікавий характер навчального матеріалу дозволяє прищепити дітям інтерес до шахів. Рішення великої кількості систематизованих дидактичних завдань сприяє формуванню здатності діяти в умі. До кінця року всі члени гуртка засвоюють основи шахової гри. Мета гуртка. 1. Закласти основи гармонійного розвитку дітей і розширити їх уявлення про навколишній світ. 2. Прилучити дітей до загальнолюдських і культурних цінностей, мистецтву і спорту, використовуючи багаті ігрові ресурси шахів, 3. Стимулювати соціально-особистісний розвиток дитини та її творчі здібності. Завдання гуртка: 1. Викликати у дітей інтерес до шахів. 2. Навчити дітей основним прийомам гри в шахи. 3. Розвивати образне, логічне та асоціативне мислення. 4.Забезпечувати емоційно-моральний й інтелектуальний розвиток. 5. Розширювати кругозір дитини. 6. Формувати пізнавальну активність. 7. Розвивати здатність до самооцінки і самоконтролю. 8. Вчити планувати свою гру і роботу.
  17. 17. 19 Що повинні знати діти на кінець навчального року: Ø шахові терміни: поля, горизонталі, вертикалі, діагоналі, центр, фланги тощо; Ø деякі історичні відомості про історію виникнення та розвитку шахів; Ø правильнуназва шахових фігур і їхні ходи; Ø назву та порядок проходження 8 перших букв латинського алфавіту; Ø 3 стадії шахової гри: дебют, міттельшпіль, ендшпіль; Ø найпростіші тактичні удари: вилка, зв'язка, подвійний шах, розкритий шах; Ø прийоми та способи матування самотнього короля; Ø способи захисту від шаха; Ø правила розігрування дебюту; Ø правило квадрата і ключових полів; Ø що таке шах, мат, пат; Ø порівняльну цінність фігур. Що повинні вміти діти на кінець навчального року: Ø добре орієнтуватися на шаховій дошці; Ø правильно робити рокіровку; Ø грати фігурами без порушення правил; Ø вирішувати найпростіші завдання на мат і пат в 1 - 2 ходи; Ø ставити лінійний мат, мат ферзем, мат турою, мат двома слонами, за допомогою пішаків; Ø грати в «морський бій», «шахові піддавки»; Ø розраховувати варіанти в розумі; Ø бачити тактичні удари; Ø розігрувати кілька дебютів; Ø планувати свої дії; Ø взаємодіяти фігурами у грі.
  18. 18. 20 Головний секрет: дитина не повинна помічати, що його навчають! Поступово інтерес виникне, і можна буде рухатися до більш складних завдань.У навчанні дошкільника шахів найголовніше - постаратися прищепити інтерес до мудрої гри. Отже, головними у шаховій грі є перемога над собою, своїми слабостями, негативними емоціями. Доброзичлива партнерська атмосфера, взаєморозуміння між вихователем і вихованцями, цікаві шахові оповідання, дидактичні вправи надають можливість кожній дитині бути справжнім “генералом” своєї шахової армії, де перемогу отримує найсильніший, найрозумніший, найкмітливіший. Історія шахів Шахи, як і інші спортивні ігри, винайдені людьми ще в стародавні часи. Оскільки ця гра виникла тоді, коли ще не було писемності, тепер неможливовстановити, хто і коли саме її винайшов. Пізніші письмові документи таархеологічні матеріали свідчать, що вперше грати в шахи почали в стародавнійІндії. В V ст. нової ери з Індії шахи, перейшли до Ірану, потім до арабів.
  19. 19. 21 Нещодавно археолога довели, що народам Південного Узбекистану іТаджикистану шахи були відомі ще раніше. Проводячи в 1972 році розкопкистародавніх поселень біля міста Термеза, вчені Узбекистану знайшли шаховіфігурки з слонової кості, які відносяться до II ст. нової ери. В ті часи в басейнірічок Амудар’ї і Геріруда існувала велика стародавня держава, що зваласьКушанським царством. Вона мала торгові й культурні зв’язки з Індією. Очевидно, й шахи було запозичено з Індії. Для шахової гри характерні різні обмеження для фігур, особливо дляпішака. Мабуть, вони відображали нерівноправність людей у тогочасномусуспільстві. Спершу шахи вважались грою військових людей, та згодом вони сталирозвагою царів і придворних багатіїв. І лише в XII - XIII ст. шахи сталидоступні купцям, ремісникам та іншому люду. В стародавню Русь шахова гра прийшла від арабських та іранських купців(X - XI ст.). Історикивважають,щопершими познайомилисязшахамидружинники київського князя Святослава, який в середині X ст. здійснюваввійськові походи аж до Північного Кавказу. А чи можливе навчання дітей дошкільного віку грі в шахи? Чи доступнамалятам ця корисна, захоплююча гра?
  20. 20. 22 Проаналізувавши історію шахів, мидовідались, що видатні шахісти познайомились з цією грою в дуже ранньомувіці. Х. Р. Капабланка, А. Карпов, П. Керес, С. Решевський, Г. Агзамов – в 4роки; В. Стейніц, М. Ейве, Н. Гапріндашвілі, М. Чибурданідзе – в 5 років;Г. Каспаров, Б. Спаский, Р. Фішер, О. Рубцова, Ю. Балашов – в 6 років;О. Альохін, М. Таль, В. Смислов – в 7 років. Великими знавцями шахів були такі відомі люди, як І. С. Тургенєв,Л. М. Толстой, Сергій Прокоф’єв та інші. Експериментальні дослідження співпадають з висновками практиків: шахиможутьзайнятивизначнемісцевпедагогічномупроцесідо шкільногонавчальногозакладу,томущогранавчаєдітейлогічно мислити,запам’ятовувати,порівнювати,прогнозуватирезульта ти,плануватисвоюдіяльність; дисциплінує мислення; виховує зосередженість; розвиває пам’ять. Гру в шахи можна вважати "гімнастикою розуму". Правила гри в шахи Дошка та початкова позиція Гра відбувається на дошці (шахівниця), поділеної на рівні квадратні клітини, або поля. Розмір дошки - 8х8 клітин. Вертикальні ряди полів (вертикалі) позначаються латинськими літерами від a до h зліва направо, горизонтальні ряди (горизонталі) - цифрами від 1 до 8 знизу вгору;
  21. 21. 23 кожне поле позначається поєднанням відповідних букви і цифри. Поля розфарбовані в темний і світлий кольори (називаються, відповідно, чорними і білими) так, що сусідні по вертикалі і горизонталі поля розфарбовані в різні кольори. Дошка розташовується так, щоб ближнє кутове поле праворуч від гравця було біле (для білих це поле h1, для чорних - поле а8). У гравців на початку гри є по однаковому набору фігур, умовно названих "білими" і "чорними". У реальності білі фігури можуть бути пофарбовані в будь світлий колір (білий, бежевий, жовтий), а чорні - в будь-який темний (чорний, коричневий, темно-синій). Гравця, у якого білі фігури, часто називають просто "білими", гравця, у якого чорні, - "чорними". У кожен комплект фігур входять: король ферзь , дві тури , два слона , два коня і вісім пішаків . У початковій позиції фігури обох сторін розміщуються так, як показано на діаграмі. Білі займають першу і другу горизонталі, чорні - сьому і восьму. Пішаки розташовані на другій та сьомій горизонталях відповідно. Методичні рекомендації для вихователя дошкільногонавчального закладу Сучасне життя потребує від людини гнучкого мислення, широкої ерудиції,вміння вирішувати різні проблеми. Інтелектуальний розвиток особистості слідпочинати з раннього дитинства. Дуже важливо виховати у дошкільників вмінняконцентрувати увагу, аналізувати ситуації та робити висновки, моделюватипевну реальність та способи поведінки у ній. Шахи є одним із тих засобів, щодають змогу педагогам успішно виконувати ці завдання та оптимізувативсебічний розвиток дітей.
  22. 22. 24 Шахи – це настільна логічна гра. А як відомо, саме під час гри, основноговиду діяльності дітей дошкільного віку, формуються довільні форми поведінки,відбувається розвиток вищих психічних функцій – уваги, сприймання, пам’яті,мислення; закладаються риси характеру майбутньої особистості. З чого потрібно починати навчання гри у шахи в дитячому садку? Аджеінтерес до гри в шахи в одних дітей виникає самостійно, під впливом рідних,близьких, друзів, телепередач, Інтернету; а в других його можна сформуватинепомітно для дитини. І те, і інше допустимо. Шахи повинні поступово ставатипродовженням дитячих ігор та забав. Ні в якому разі, примушувати дітей неможна. Існує багато різних прийомів, з допомогою яких можна домогтисяуспішного засвоєння дітьми правил шахової гри. Для занять з дітьми в дитячому садку потрібно по одному комплекту шахівна двох дошкільнят. Якщо шахових комплектів не вистачає, заняття необов’язково відмінювати. По-перше, можна грати цілою групою, маючи лишеодну шахову дошку з комплектом фігур. Дітей розсаджують на стільцях одинпроти одного, посередині на столику ставлять шахи, і кожен гравець робитьходи по черзі. При всіх мінусах такої системи навчання є свої переваги:вихователь бачить помилки дітей, може попросити дітей відразу пояснити свійхід – "вивів якнайшвидше фігуру", "відкрив шлях слону"; може відмінитиневдалийхід,попроситизнайтикращийзобґрунтуван ням;здійснюватиіндивідуальний підхід: "Соломія, виведи коня", "Тарас, виконай рокіровку". Інший вихід, – діти приносять шахи з дому.Найзручніші дерев’яні або пластмасові шахи, розмір дошок яких 40×40
  23. 23. 25 см,фігури середні. В продажі можуть бути також дошки меншого розміру:29×29 см, але на них фігури стоять дуже близько одна до одної, і дітям важкоорієнтуватися. Дуже зручними для дітей є так звані "гігантські шахи". Їхньоюперевагою є величезне поле (80×80 см, 100×100 см, 120×120 см) та великіфігури. На них можна грати як один на один, так і команда на команду. Дуже добре, якщо в дитячому садку обладнана спеціальна шахова кімната,де є дитячі шахові столики з фігурами та магнітна демонстраційна дошка. Якщоє можливість, то добре зберігати шахи розставленими на шахівницях (фігурименше псуються та ламаються). При грі дошку розміщують так, щоб праворучвід гравця була біла кутова клітинка (поле). Для дітей дошкільного віку це дуже важливо, бо вони часто ставлять дошку, порушуючи це правило. Під час навчання не слід часто проводити турніри, це може негативноподіяти на ще не зміцнілу психіку дитини. Сам процес навчання грі в шахи повинен бути захоплюючим та цікавим. Для цього можна запропонувати казки, де персонажі – ровесники дошкільників;вірші; загадки; естафету на швидку та правильну розстановку пішаків та фігур;придумуваннясамимидітьмишаховихзагадок;відгадува ннязагадокз"Шахової скриньки" і т.д. Методи та прийоми варіюються, але основною залишається гра. Спочаткуне рекомендується пропонувати дітям грати відразу всіма фігурами. Виховательповинен поступово привчати дошкільників бачити всю шахівницю, а такожокреме поле (клітинку, квадрат), рівномірно розподіляти увагу по всій дошці.
  24. 24. 26 Поступово кількість знайомих фігур збільшується до повного комплекту, ітільки тоді можна приступити до гри спочатку всіма пішаками, потім пішакамита фігурами. Важливо, щоб діти чітко засвоїли узгодженість дій пішаків з пішаками, пішаків з кожною фігурою, кожної фігури одна з одною. Потрібновчити дітей запам’ятовувати різноманітні найпростіші пастки та комбінації:"Дитячий мат", "Мат Легаля" та ін., а потім переходити до розв’язанняелементарних шахових задач та етюдів, відгадування загадок, підготовити їх доучасті в костюмованому "Шаховому карнавалі". Враховуючи вікові та індивідуальні особливості дошкільнят, глибинуосвоєння шахового матеріалу на різних етапах навчання, методику постійнозмінюють. Найбільшого ефекту вдається досягнути, коли вся група дітейділиться на дві підгрупи: сильну та слабку, заняття з якими ведуться окремо. Підбираються пари, які грають приблизно однаково, інакше постійні програшіслабшого призведуть до того, що він швидко розчарується, втратить віру в своїсили. Через деякий час пари (підгрупи, команди) можуть змінюватися взалежності від рівня гри, його підвищення чи зниження. На початку навчання основним способом передачі нових знань будечитання казок, оповідань, перегляд картинок, пояснення керівником гурткадіаграмзобов’язковимпоказуваннямнадемонстраційній шахівниці(на"гігантських шахах" або ж на звичайній шахівниці). Пояснення повинні бутидоступними, лаконічними. Хоча деякі діти можуть не зрозуміти того чи іншогоматеріалу. Такі діти, як правило, втрачаютьінтерес до гри, починаютьвідволікатися, стають неуважними, заважають
  25. 25. 27 займатись іншим. В такомувипадку повторне пояснення (якщо помилка не типова для всіх дітей) єнеобов’язковим. Таку дитину можна пересадити, щоб вона пограла з іншимсуперником. Можна дати завдання дітям, які добре грають, позайматись ввільний час з відстаючими дошкільниками. Часто такі дошкільники швидконаздоганяють по класу гри своїх "юних тренерів", буває, що й переганяють. По мірі того, як діти все більше оволодівають азами шахової науки, їмнадається можливість грати на 64- клітковійдошцічастіше. Вихователь,спостерігаючи за ходом гри та контролюючи дії гравців, зосереджує увагу лишенахарактернихпомилках,показуючиїхвсімдітямнадемонс траційнійшахівниці. Перед грою потрібно провести бесіду про загальні правила поведінки підчас шахових поєдинків, наприклад: – Діти, в шахи грають не поспішаючи, спокійно, тихо, щоб можна булопридумати найкращий та сильний хід. Не можна сперечатися один з одним,голосно розмовляти, тому що цим ви будете заважати собі та іншим. Деякі керівники шахових гуртків недооцінюють значення шахів в життідитини. Між іншим педагогічні задачі, які стоять перед цією дивовижною грою,досить широкі та різноманітні: а) освітня – розширює кругозір, поповнюєзнання, активізує діяльність мислення дошкільника, вчить орієнтуватися наплощині, тренує логічне мислення та пам’ять, спостережливість, увагу і т.п.;
  26. 26. 28 б) виховна – формуєвдитининаполегливість,витримку,волю,спокій,впевне ність в своїх силах, стійкий характер; в) естетична – граючи, дитинаживе в світі казок та перетворень звичайної шахівниці та фігур в магічні,елегантністьтакрасаокремихходів,шаховихкомбінацій приносятьїйсправжнє задоволення, а вміння знаходити в звичайному незвичайне збагачуєдитячу уяву, приносить естетичне задоволення, примушує захоплюватисядивовижною грою; г) фізична – серед дітей, які грають в шахи, часто побутуєтака приказка: "Щоб гросмейстером стати, треба багато знати, постійнофізкультурою, спортом займатися, щоденно загартовуватися". Щоб добреграти в шахи, потрібно бути фізично здоровими. Всі діти, як правило, талановиті. Але, при ознайомленні з елементарнимиправилами гри, дошкільнику потрібно допомогти засвоїти споконвічну істину:шахи – справа цікава, захоплююча, але і складна, шахи – це щоденна праця, праця завзята та наполеглива. Заняття 1: "В Країні Шахових Чудес". Мета: розвивати увагу, пам’ять. Виховувати інтерес до занять гуртка. Вчити слухати та чути педагога, розуміти зміст казки, запам’ятовувати головне, оцінювати поведінку героїв. Матеріал: казка, шахівниця, кольорові кульки, ляльки. Одного разу вихователька повела дітей старшої групи на екскурсію восінній парк. Діти милувалися красою
  27. 27. 29 осіннього пейзажу, а потім розбіглися впошуках красивих листочків для осіннього букету. Оленка Слончук з Олексієм Туренко забігли далі всіх і опинилися на великій поляні, недалеко від якогосьпалацу. Не вспіли малята перевести дух та призвичаїтись, як невідомо звідкиз’явились невисокі, схожі один на одного, немов близнята, люди. Вони булиодягнені в однакові білі костюми. Їх було вісім. Люди йшли строєм, як солдати на параді. Зроблять крок, зупиняться, нібисили збирають. Наблизившись до Олексія та Оленки, ці люди зупинились та голосносказали: – Вас затримано! Діти подумали, що вони жартують, але ці люди були серйозними танепорушними. Олексія та Оленку ще ніколи ніхто не затримував, тому вони зтривогою поцікавились: – А що це означає: затримані? – Взяті в полон! – пояснили люди в білому та суворо наказали: – Йдіть за нами! Крокуючи як і раніше, із зупинками, вони повели малят до кам’яноїбудівлі, яка насправді виявилась палацом. На її високих стінах біля бійницьзамерли гарматники. По кутам височіли грізні башти, на них завмерли вартові. Вздовж стін йшов рів, заповнений водою. Щойно люди наблизились до рову, як від найближчої башти відділивсяпідвісний міст, який тримався на цепах, і почав повільно опускатись. В супроводі варти Олексій з Оленкою пройшли мостом, проминули окутіміддю дубові ворота та опинились всередині. Перед ними височів красивийпалац, викладений з
  28. 28. 30 чорно-білих каменів. Люди в білому провели дітейзаплутаними коридорами та зупинились перед різьбленими дверми. По бокамдверей стояли точно такі ж люди, але одягнуті в чорне. Їх також було вісім. Побачивши Олексія та Оленку, вони поступово відкрили двері тапропустили їх всередину. Незвані гості разом з вартою опинились в просторому залі. Підлога тутбула викладена чорно-білими квадратами. В глибині залу на високому кріслісидів величний цар в золотій короні на голові. Його довга мантія була вишитачорно- білими квадратами. – Що трапилось? – суворо запитав він. – Ваша Королівська Величність, – хором заговорили люди. – Мизатримали цих невідомих за те, що вони незаконно проникли в нашекоролівство. – Та показали на дітей. Малята були настільки приголомшені тим, що трапилось, що спочатку немогли вимовити жодного слова. В кінці-кінців Олексій справився зхвилюванням та сказав: "Ми для вас невідомі, бо ви нас не знаєте. Я – Олексій.А оця дівчинка – Оленка". – Не вірте їм, Ваша Королівська Величність, – затараторили люди. – Мибачили своїми очима: вони прилетіли на повітряних кулях. – На повітряних кулях? Дуже підозріло. Значить, ви повітряні розвідники. Король плеснув в долоні. З’явився інший поважний чоловік, трохи нижчийкороля. На його голові також була корона, але меншого розміру.
  29. 29. 31 – Пане Ферзь, – звернувся до нього Король, – яке покарання належитьзгідно з нашими законами за підозрілі польоти на повітряних кулях? – Смертна кара, Ваша Королівська Величність. Тут вже не витримала Оленка. Запинаючись та схлипуючи, вона почаларозповідати, яка неймовірна пригода відбулася з ними сьогодні. По мірі того, яквона розповідала про таку дивну та несподівану подію, а Олексій доповнював їїрозповідь новими подробицями, Король та його головний радник Ферзь всечастіше співчутливо кивали головами. А коли дівчинка завершила розповідь, Король навіть просльозився, так йому стало шкода дітей. – Я вірю, що Оленка розповіла нам істинну правду. Таку неймовірнупригоду неможливо вигадати, – сказав шаховий володар. – Повністю з Вами згоден, Ваша Величність, – погодився Ферзь. Тоді всі кинулись обіймати Оленку та Олексія. А потім Король на радощахпригощав всіх шаховими шоколадними цукерками, поїв ароматним індійськимчаєм з шаховими тістечками та печивом. Коли ж діти зовсім заспокоїлись, і Король дізнався, що Олексій та Оленка мають шахові прізвища: Туренко іСлончук, до того ж хочуть навчитись всім премудростям шахової гри, вінзовсім розчулився та відкрив їм найважливішу "державну" таємницю: – Розумієте, мої юні друзі, я не просто король, а Шаховий! І королівствомоє також особливе – Шахове! Та й військо моє – Шахове! – А коли і як виникло Ваше королівство? – поцікавився хлопчик.
  30. 30. 32 – Так, так, розкажіть, будь ласка, – попрохала і Оленка. – З превеликим задоволенням, – погодився Король. Він розповідав цілий вечір та весь наступний ранок. Заняття 2: "Мудрець" (легенда). Мета: розвивати мислення. Виховувати бажання слухати продовження історії. Формувати поняття "біле поле", "чорне поле". Матеріал: казка, іграшковий зайчик, Король (ляльковий театр). Ось що розповідав Король: "Є шахісти, які грають слабо і не знають про це, – вони невігласи, обминайїх. Є шахісти, які грають слабо і знають про це, – вони розумні, допоможи їм. Єшахісти, які грають сильно і не знають про це, – вони скромні, поважай їх.
  31. 31. 33 Єшахісти, які грають сильно і знають про це, – вони мудрі, наслідуй їх!" –говорить східне прислів’я. Моя легенда як раз і розповідає про такого мудреця. Колись, давним-давно, на місці мого Королівства Шахових Чудес булосаме звичайне царство. І керував ним звичайнісінький король. І було в нього двазвичайних сина. Одного звали Білий Королевич, другого – Чорний Королевич. Так їх назвали за те, що один любив одягатись в білий жупан, а інший – вчорний. Незабаром старий король помер. Після смерті батька сини почали ділити королівство. Але чогось неподілили, посварились та пішли один проти одного війною. Воювали вони довго й вперто: ніхто не хотів поступитись. Багато воїнівполягло з одної і з іншої сторони. Порою брати шкодували, що почали такукровопролитну війну, – адже від неї не було щастя ні одному, ні другому. Але незнали вони, не відали, як помиритись. Кожен чекав, що інший першим протягнеруку. От тоді-то і явився до Білого Королевича старий- престарий Мудрець ісказав: – Знаю я один надійний засіб, який помирить вас з братом. Дістав Мудрець із торбини дошку з однаковими білими та чорнимиклітинками-квадратиками, і почав розставляти на ній дивні фігурки. Впершому ряду по краям розмістив башти, біля них – коней, біля коней – слонів –по дві однакові фігурки з кожного боку, а в самому центрі – короля і йогоголовного помічника – ферзя. В другому ж ряду поставив в ряд білі пішаки.
  32. 32. 34 – Ось твоя шахова армія, Королевич, – сказав Мудрець, вказуючи на біліфігурки. Поглянув Білий Королевич на шахові фігури, так і охнув. В його військунасправді також були піхотинці та коні (кіннота), бойові слони та башти, які стояли по бокам. І колір фігур був його улюбленим – білий. – А де ж армія брата? – допитувався Білий Королевич. Мудрець дістав з торбини інші фігурки. Вони були точно такі ж самі,тільки чорного кольору, який був улюбленим для Чорного Королевича. Обступили Мудреця придворні. Роти пороззявляли від подиву, почалирозпитувати старого про дивну гру, до цього часу нікому з них не відому. – Гра ця називається "шахи", – охоче пояснював Мудрець, – вона такацікава, захоплююча, володіє такою магічною силою та загадковою красою, що,почавши грати, ви втратите сон і спокій, забудете про всі ваші чвари тасуперечки. Ось так вона заворожує людей. Немов чарами. І взявся Мудрець навчати Білого Королевича цієї мудрої та цікавої гри. Аколи навчив, то Королевич, дійсно, так захопився, що просиджував за шахамидні і ночі. Навіть про війну забув. А коли згадав, відразу ж відправив до брата гінця з пропозицією про мир. І суворо попередив його: – Якщо Чорний Королевич не дасть згоди на мир, розкажи йому посекрету, що є в мене небачена, для нього невідома, дивовижно принадна гра. Але покажу її тільки після перемир’я з ним. Дуже закортіло Чорному Королевичу побачити незвичайнугру-забаву, іпоспішив він укласти мир. А коли ж, прибувши до брата, він своїми очима побачив шаховий бій, топочав вмовляти швидше навчити його заморської гри.
  33. 33. 35 Білий Королевич з великим завзяттям виконав прохання брата. З тих пірбрати-Королевичі цілі дні грали в шахи, не думаючи ні про що інше. Але одного разу вони все ж зробили перерву. І тут раптом згадали простарого Мудреця, наказали його знайти та привести до палацу. – Дякуємо, наймудріший чоловіче, що відкрив нам таку захоплюючу гру, –сказали Королевичі, – проси нагороду, чого душа бажає. Все негайно та вточності буде виконано. Мудрець поважно, з відчуттям власної гідності сказав: – В війнах, які ви так часто і довго вели один з одним, загинули всі моїродичі, та й народу в них полягло дуже багато! Накажіть своїм воїнам непроливати більше кров людську. Нехай віднині і назавжди всі ваші битвивідбуваються тільки на шаховій дошці та будуть безкровними, нестрашнимидля людей. А щоб вам не було сумно без війська, назвіть шахові фігури: піхотинці –пішаки, башта – тура, королева – ферзь, кіннота – кінь, особистий охоронець– слон, цар – король. Королевичі заприсяглись, що точно виконають прохання Мудреця. Іклятви своєї не порушили... Розповівши легенду, Король уважно подивився на дітей та додав: – С тих далеких часів наше королівство перетворилось на шахове. Наставмир та спокій, не стало війн. Тепер ми ведемо безкровні битви, ніхто нікого невбиває. – Чому ж тоді ви хотіли нас стратити? – здивувався Олексій. – Це зовсім інша річ, – пояснив Король, – ми подумали, що ви – шпигуни,яких ми дуже боїмося. Вони хочуть вивідати державну таємницю, тобтодізнатись, чим
  34. 34. 36 займається моє шахове військо. Якщо дізнаються, то нам тоді неминути лиха! – Але чому? – не зрозуміла Оленка. – Дайте слово, що будете тримати язик за зубами, тоді відкрию вамтаємницю з таємниць, – тихо, озираючись по сторонам, прошепотів Король. – Ми нікому не розкажемо, – чітко промовили діти. – Вірю вам, мої юні друзі! – промовив Король. – В сусідніх царствахвважають, що моє військо займається воєнною підготовкою. Насправді ми весьчас відпрацьовуємо шахові ходи. Якби сусідні королівства дізнались про це,вони б вже давно напали на нас. Тому ми не жаліємо шпигунів. Зрозуміли? – Про шпигунів я зрозумів, – відповів Олексій, – а про ходи не зовсім. Цещо підземні ходи якісь? – Ні, малята, – посміхнувся Король, – ми підземними ходами незаймаємось, ми боремось відкрито. Але кожна шахова фігура, навіть Пішак,переміщується по-своєму. Це і є її хід. Після кожного ходу нашої фігури пошахівниці відбувається хід суперника, гравця протилежної команди. По дваходи підряд згідно з правилами робити неможна. – Ой, пане Король, розкажіть, будь ласка, як ходять різні фігури, –попрохала Оленка. – Особливо хочеться дізнатись про ходи Слона. – А я хочу послухати про ходи Тури, – сказав Олексій, – і інших фігур. – Я б з превеликим задоволенням виконав ваші прохання, – відповівКороль, – але вам прийдеться довго мене слухати. Не дуже хочетьсявипробовувати ваше терпіння. Буде краще, якщо ви все побачите самі. Яккажуть, краще один раз побачити, ніж десять разів почути.
  35. 35. 37 – А коли, чи скоро? – майже одночасно запитали малята. – Потерпіть трішки. Із хвилини на хвилину розпочнеться парад. На ньомубудуть представлені всі роди моїх славних військ: воїни, кіннота, бойові Слони,Тури, мій головний радник Ферзь і я, як кажуть, власною персоною. І справді, засурмили труби, забили барабани. Парад Пішаків та шаховихфігур розпочався... Заняття 3: "Чарівна Дошка". Мета:розвивати уяву, пам’ять, виховувати цілеспрямованість. Формувати уявлення про шахову дошку, закріплювати поняття "біле", "чорне" поля. Матеріал: шахівниця, казка, іграшковий ведмедик. – Так, про що я вам обіцяв розповісти? – звернувся до дітей Король під часчергової зустрічі. – Як ходять Пішаки та фігури, – в один голос сказали діти. – А на чому вони зможуть показати свої ходи? – запитав Король. – На підлозі, на паркеті, – невпевнено мовила Оленка. – Я знаю, – вигукнув Олексій, – на полі в клітинку, на шахівниці. – Вгадав, – похвалив хлопчика Король. – А ти, Оленко, не засмучуйся. Всішахові бої розігруються на дошках. І що найбільш цікаво, незалежно від їхніхрозмірів: починаючи від кишенькових шахів з розміром шахівниці 15×15 см дошахового поля 10×10 м, де фігури зображаються людьми, – всі вонипідкоряються одним і тим же строгим шаховим законам, ніхто не може нізмінити їх, ні порушити, навіть я,
  36. 36. 38 Шаховий Король. Частіше за все місцемшахових боїв є дерев’яна дошка, але не будь-яка. – Шахова! – вигукнули діти. – Правильно! Але я постараюсь доповнити та уточнити вашу здогадку. Вмоїй Країні Шахових Чудес вона по праву названа Чарівною Дошкою,настільки вона незвичайна і загадкова, володіє справді дивовижними чарами. – Мудрець навіть назвав її чомусь "Шаховою Країною", – раптом згадалаОленка. – Молодець! – похвалив дівчинку Король. – В тебе прекрасна пам’ять. Спробуємо разом розгадати всі таємниці Чарівної Дошки, або Шахової Країни. Я буду задавати вам навідні запитання, а ви постарайтеся на них безпомилкововідповісти, уважно вдивляючись в шахівницю, старанно вивчаючи її. Отже: – Що ви бачите на шахівниці? – Маленькі однакові квадратики, – першою відповіла Оленка. – Вони не однакові за кольором. Та схожі на шашечки на таксі, – додавОлексій. – Ви праві. За розміром квадратики дійсно однакові, а от за кольоромвідрізняються один від одного – білі та чорні клітинки. Вони можуть бутибілими та коричневими, білими та зеленими, синіми та червоними, але завждиназиваються: чорні та білі квадрати – поля. Як і фігури, поля називаються лишечорними та білими, як би вони не були б забарвлені, – підсумував Король. – Атепер порахуйте, скільки одних і інших. Олексій обрав чорні поля, білі ж обрала Оленка. – В мене вийшло 32, – незабаром доповів хлопчик.
  37. 37. 39 – Ой, і в мене стільки ж! – вигукнула Оленка. – Абсолютно вірно, – підтвердив шаховий наставник. – Ось вам і відкритаперша і сама проста таємниця. На відміну від простої дошки Чарівна розділенана квадратики, забарвлені двома різними кольорами, – поля, яких є, як випереконались, порівну – по 32, а всього їх 64 клітинки- квадратики. А теперзапам’ятайте: Чарівна Дошка, або Шахова Країна має 64 клітинки. Не так ібагато для шахових боїв, чи не так? – Так, – сказав Олексій, – далеко не розбіжишся. – Зовсім ніде розвернутись, – промовила Оленка. – Ви праві, дорогі гості. До того ж я розкажу вам ще одну новину: допочатку бойових дій всі шахові персонажі розміщуються на дошці лише на 32полях. Але не засмучуйтесь, захоплюючі, гарячі бої на Чарівній Дошці непроходять на протязі декількох віків, не втрачаючи
  38. 38. 40 новизни та свіжості,відкриваючи гравцям все нові і нові таємниці. Але Чарівна Дошка не відразувідкриває всі свої таємниці, особливо для непосидючих та неуважних гравців. А тепер самостійно намалюйте шахову дошку на аркуші розміром 16×16 смі правильно розфарбуйте поля. Заняття 4: "Шахівниця" Мета: розвивати пам’ять, виховувати посидючість. Вчити дітейзакріплювати поняття: "поля"; колір: "чорний", "білий". Вчити рахувати клітинки кожної сторони шахівниці. Вправлятись у правильномурозміщенні шахівниці. Матеріал: шахівниця, вірш про шахівницю, гном, мікрофон, діаграма. Уся шахівниця в маленьких квадратах, На ній двоє друзів збираються грати: Тут біла і чорна дружини при зброї Шикуються в лави, щоб стати до бою. Заповнені щільно два крайні ряди Клітинка в клітинку – погляньте сюди! Гравці у мовчанні. Чи можна так грати, Вдивляючись в чорні та білі квадрати? Заждіть! Зосередьтесь! До гри придивіться: Там хто? Горбоконик? А далі? Жар-птиця? Неначе прийшла до нас казка сьогодні – Он там королева стоїть у короні, А поруч король у препишнім вбранні Готує своїх вояків до борні. Немає тут Змія-Горинича й відьом, Драконів, розбійників, злих людоїдів, Зате є хоробрі слони бойові, Є башти з зубцями, бійниці нові.
  39. 39. 41 Немає тут чарів, які допоможуть Здобуть перемогу тому, хто не може, Не вміє вести своє військо у бій, Не зна, як ладнати порушений стрій. Лиш той переможе, хто вміло й відважно Командує військом, хто грає уважно. Дивіться! Полки вже готові до бою, Вже лави рушають твердою ходою. Що ж таке шахівниця? –Це поле бою, на якому ви будете вести шахові битви зі своїми друзями. Тут боротимуться чорні фігури з білими, а ви будете ними командувати. Вонирухатимуться по всій шахівниці. Щоб на шахівниці зберігався лад і всі фігурирухалися за правилами, шахівницю поділено на шістдесят чотири однаковіклітинки, які називають полями. Ці клітинки розміщені рядами: вісім клітиноку кожному ряді. Можна було б уже й грати, але така шахівниця незручна. Щобгравці краще орієнтувалися на шахівниці, ці клітинки двох кольорів – білого ічорного. Білі клітинки називають білими полями, чорні – чорними. Нашахівниці немає полів однакового кольору, які б містилися одне біля одного,вони чергуються ось так:біле– чорне –біле– чорне –біле...чорне –біле– чорне – біле– чорне...біле– чорне –біле– чорне –біле...чорне –біле– чорне –біле– чорне...біле– чорне –біле– чорне –біле... Перш ніж розставляти фігури, перевірте, чи правильно встановленошахівницю. Яке поле у вас праворуч? Біле? Тоді все гаразд.
  40. 40. 42 Чорне? Перемістіть шахівницю так, щоб праворуч у вас було біле поле. Якщо,шахівницювстановленонеправильно,усепереплута ється.Незабувайте про це. У нижньому кутку, праворуч від гравця повинно завжди бути поле біле. Якщо вимога виконана ця, то гру розпочинати можна сміло. Розставимо фігури. Беремо шахівницю та розставляємо на ній фігури. На кожному куті шахівниці ставимо фігуру, схожу на башту із зубцями. ЦеТура. В журналах і книжках її позначають літерою Т. Отже, той, хто граєбілими фігурами, ставить білі тури на двох ближчих кутах шахівниці (ліворуч і праворуч), його супротивник ставить свої чорні тури на двох інших, ближчихдо нього кутах. У початковій позиції біля тур стоять фігури, схожі на коней. Вони так іназиваються – Коні. Біля білих тур стоять білі коні, а біля чорних тур – чорніконі. Позначають цю фігуру літерою К. Біля коней у початковій позиції завжди стоять Слони (або офіцери). Їхлегко впізнати: вони нагадують
  41. 41. 43 середньовічних воїнів з шоломами на головах. Слонів позначають літерою С. Не вистачає ще двох фігур, які треба помістити всередині ряду. Вонинайголовніші. Висока фігура з короною називається Ферзем (або королевою). Позначають ферзя літерою Ф. Остання фігура, яку треба поставити на поле, що лишилося вільним, – це Король. Його позначають літерами Кр. Де мають стояти ферзь і король? Насамперед ставимо ферзя: білого на білеполе, чорного – на чорне. Короля ставлять на останнє вільне поле: чорногосеред чорних фігур, білого – серед білих. Залишилися тільки маленькі фігурки – вісім чорних і вісім білих. Це – Пішаки. Позначають їх літерою п (часто це позначення опускають). Пішаки ставимо на шахівниці в один ряд, один біля
  42. 42. 44 одного на восьмиполях попереду розставлених уже фігур. Зрозуміло, білі пішаки требапоставити перед білими фігурами, а чорні – перед чорними. Заняття 5: "Проспекти, вулиці і провулки Чарівної Дошки" Мета: розвивати увагу та цілеспрямованість. Вчити запам’ятовуватипоняття: "горизонталь", "вертикаль", "діагональ". Розвивати вміння знаходити подібність горизонталі та вертикалі. Матеріал: шахівниця, білі та чорні кубики, маленька іграшка, дидактична гра "Шахові доріжки". Королю сподобались красиві, безпомилкові рисунки дітей. Вони впевненоорієнтувались в лініях, як прямих, так і косих. – А ми з Оленкою великі лінії назвали проспектами (ті, які найдовші – вних по вісім полів), менші лінії – вулицями, найменші – провулками, а поля –будиночками, так цікавіше, – похвалився Олексій. – Ви дуже спостережливі, – зрадів шаховий володар. – Все розіграли, як понотах. – Я вам вже казав, – продовжував Король, – що шахові законивиконуються неухильно всіма, ніхто не може їх порушувати. Але от прикрість.
  43. 43. 45 Як же ми будемо розрізняти на дошці ваші шахові проспекти, вулиці, провулки,які складаються з полів- будиночків? Вони ж як дві краплі води схожі один наодного! – Дійсно, Чарівна Дошка, – не на жарт засмутився хлопчик. – Загадка на загадці! – вигукнула Оленка. – Не переживайте, мої друзі! Ви опинились на правильному шляху,здогадавшись, що Чарівна Дошка, або Шахова Країна, складається не лише зодних полів, будиночків, клітинок, квадратиків. Ви відкрили черговутаємницю: лінії немов розсунули межі Чарівної Дошки – було всього 64 поля, аз’явилось ще додатково на тому ж місці багато всіляких шляхів. Ну а назви увсіх неоднакові, щоб не заплутатись в них: прямі лінії, які йдуть зліва направо (або справа наліво), називають горизонталями (або горизонтальними лініями). – Підрахуйте, скільки їх на дошці. – Я налічила вісім, – сказала Оленка. – Цілком вірно, – погодився Король. – А тепер кожну лінію позначтецифрою: перший ряд і буде першим по рахунку. Цифра ставиться збоку, злівата справа від дошки, і так по порядку всі вісім ліній. – А якщо ми зайдемо з боку восьмої лінії, то як будемо рахуватигоризонталі? – Буде все навпаки: восьма, сьома, шоста и так до першої, – не розгубивсяОлексій. – Молодець! – похвалив Король. – Для того, щоб менше помилятись,поставте на своїх рисунках (по-шаховому – діаграмах) цифри, але так, щоб їхзручно було читати з боку другого гравця, який сидить напроти восьмоїгоризонталі. А
  44. 44. 46 тепер станьте так: Олексій з боку восьмої горизонталі, а Оленказ боку першої горизонталі. Покажіть ще прямі лінії. Діти задумались. Оленка першою здогадалась: – Ось ці лінії, вони йдуть від мене до Олексія, – почала дівчинка, – або віднього до мене. Колір полів повинен чергуватись. – Правильно, – сказав Король, – ці лінії називаються прямимивертикальними лініями та позначаються не цифрами, а буквами. В шахах здавна прийнято користуватися буквами з латинського алфавіту. Ставляться вони з обох боків дошки. Перша вертикаль позначається буквою"a", друга вертикаль – буквою "b", наступні відповідно "c", "d", "e", "f", "g", "h". – Складно відразу все запам’ятати, – тяжко зітхнув Олексій. – Спочатку деякі букви будуть незвичними для вас, – погодився Король. Які лінії залишились в нас без своєї назви? – Які йдуть навскіс. Поля, з яких вони складені, неодмінно однаковогокольору, – відразу згадала Оленка. Олексій додав: – Вони неоднакові по кількості полів: найменші мають по два поля,найбільші мають по вісім полів. – Прекрасно, діти, – задоволений своїми учнями, промовив Король. – Всіці лінії, і великі, і маленькі, називаються одним словом – діагональ. – Отже, про які нові таємниці Чарівної Дошки ви дізнались сьогодні?

×