Cbc24set 2010

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Conjunto de slides sobre o CBC -

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Cbc24set 2010

  1. 1. Setembro de 2010 Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais Proposta Curricular - CBC na prática pedagógica (ensinar e avaliar) Programa de Intervenção Pedagógica INGLÊS
  2. 2. O PAAE compreende três avaliações com objetivos diferenciados. (1) Avaliação Diagnóstica (2) Avaliação Contínua (3) Auto-avaliação do aluno Ensinar e Avaliar: dois lados da mesma moeda Avaliar Avaliar significa identificar o que o aluno sabe, o que ele não sabe e os diferentes fatores que contribuem para os resultados observados O PAAE é um Programa de Avaliação da Aprendizagem Escolar que oferece suporte didático pedagógico e informações diagnósticas que viabilizam uma gestão curricular de acordo com o estágio de desenvolvimento dos alunos e ao Currículo Básico Comum. (SEE-MG) Let’s hold a debate, shall we?
  3. 3. Aspectos teórico-metodológicos da linguística aplicada ao ensino e aprendizagem de LE. Abordagem de ensino via gêneros textuais. Da frase ao texto: elemento chave. Diversidade de gêneros textuais De textos artificiais para textos autênticos Tanto para ensinar quanto para avaliar
  4. 4. Textos autênticos, que circulam socialmente, evitando os que são artificialmente produzidos para a situação de aprendizagem para o estudo de aspectos lexicais e gramaticais (pretextos)
  5. 5. CBC: Matriz de referência para o ensino-aprendizagem e avaliação de inglês no Ensino Fundamental. Reflexão: Consultem o CBC e respondam: O que deve ser ensinado e avaliado … …. em leitura? …. em escrita? …. na compreensão oral? …. na produção oral? …. sobre gramática e itens lexicais?
  6. 6. 1. as capacidades de ação - condições de produção do texto = contextualizando 2. as capacidades discursivas - organização interna do texto, incluindo o layout da página e os elementos não-verbais = caracterizando 3. as capacidades linguístico-discursivas - elementos léxicos e sistêmicos que formam a teia (tessitura) do texto ou que contribuem para a organização do texto de cada gênero específico = compreendendo Ações de ensino: desenvolvimento das TRÊS capacidades da linguagem
  7. 7. http://brazilians.meetup.com/
  8. 8. www.puzzlemaker.com
  9. 9. a. How often does he/she to the dentist’s? b. How often do they take a big shower? c. How often do they have a party at home? d. How often does he/she drink coffee or tea? e. How often do they travel together? f. How often does he/she visit his/her relatives Interview people from your school (principal, coordinators) or from your family (parents, sister, brother etc.) Speaking - Create a podcast.
  10. 10. Eixo articulador: Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira Tema 1: compreensão escrita (leitura) + Tema 5 Tema 2: produção textual + Tema 5 Tema 3: compreensão oral + Tema 5 Tema 4: produção oral + Tema 5 Tema 5: Conhec. Léxico-sistêmico Sempre com interrelações com as tecnologias digitais.
  11. 11. Mantenham contato pelo Fórum, por favor Acessem o STR com frequência Feel free to contact us at: crv2009-see@googlegroups.com Obrigada pela atenção.

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