BarretoCursistas: Regiane Reis e MarizeSituação de aprendizagem baseada na crônica:“Meu primeiro beijo”, AntonioBarreto
Plano de AulaDisciplina: Língua Portuguesa – 8º e 9ºAnoMotivoDesenvolvimento das competências leitora e escritora.Construi...
AvaliaçãoCriatividade, entendimento e produção de texto;Todos os momentos em que os alunos estiverem participando das disc...
2ª Etapa: Apresentação da crônica: “Meu primeiro beijo”, António Barreto• Após a sensibilização e sondagem, apresente a cr...
Ao término, procure questioná-los:- Qual o gênero desse texto: romance, conto ou crônica? Explique.- Qual o tematratado?- ...
5) Quando e onde ocorreu o fato principal, tema da crônica?_______________________________________________________________...
12) Consulte o dicionário e depois relacione as palavras da coluna A aos seus significados na coluna B.A Ba) Albumina ( )A...
3ª Etapa: Reescrita da crônica em linguagem informalRetome ao texto lido e peça aos alunos para formaremgrupos.Cada grupo ...
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Meu primeiro beijo situação de aprendizagem

  1. 1. BarretoCursistas: Regiane Reis e MarizeSituação de aprendizagem baseada na crônica:“Meu primeiro beijo”, AntonioBarreto
  2. 2. Plano de AulaDisciplina: Língua Portuguesa – 8º e 9ºAnoMotivoDesenvolvimento das competências leitora e escritora.Construir/Permitir um ambiente mais adequado à leitura e escrita;ObjetivosPropiciar um diálogo inicial sobre a relação entre língua e cultura.Propiciar experiências de aprendizagem significativas, por meio de tarefas nas quais os aprendizesenvolvam-se na construção e negociação de sentido com ênfase na compreensão.Promover experiências nas quais os alunos aprendam gradativamente a lidar com textos, mesmo semsaber todas as palavras presentes.HabilidadesFavorecer trabalho com os conteúdos atitudinais, e a construção de valores;Conhecer, observar, produzir e recriartextos;Ler, escrever ecompreender;Ler por prazer;Decodificar texto;Debater temas propostos;Aprimorar a leitura oral;Desenvolver habilidades de expressão e argumentação oral.ConteúdoTexto: Meu primeiro Beijo – Antonio Barreto.Fator de MobilizaçãoSensibilização;Leitura dirigida;Acompanhamento de trabalho em grupo;Produção dos textos em grupo;Despertar a habilidade de leitura e interpretação.
  3. 3. AvaliaçãoCriatividade, entendimento e produção de texto;Todos os momentos em que os alunos estiverem participando das discussões propostas e,individualmente, por meio das atividades escritas/ orais.Estratégias:1ª Etapa:Sondagem e sensibilização através de imagens:Apresentealgumas imagens e questione os alunos com perguntas:1) Sobre qual tema vocês imaginam que vamos falar?2) O que representa o beijo para vocês?
  4. 4. 2ª Etapa: Apresentação da crônica: “Meu primeiro beijo”, António Barreto• Após a sensibilização e sondagem, apresente a crônica e leia-a para os alunos.Na sequência, peça aos alunos para fazerem a leitura compartilhada.Meu Primeiro BeijoAntonio BarretoÉ difícil acreditar, mas meu primeiro beijo foi num ônibus, na volta da escola. E sabemcom quem? Com o Cultura Inútil! Pode? Até que foi legal. Nem eu nem ele sabíamosexatamente o que era "o beijo". Só de filme. Estávamos virgens nesse assunto, emorrendo de medo. Mas aprendemos. E foi assim...Não sei se numa aula de Biologia ou de Química, o Culta tinha me mandado um dosseus milhares de bilhetinhos:"Você é a glicose do meu metabolismo.Te amo muito!Paracelso"E assinou com uma letrinha miúda: Paracelso. Paracelso era outro apelido dele. Assinoucom letrinha tão minúscula que quase tive dó, tive pena, instinto maternal, coisas demulher... E também não sei por que: resolvi dar uma chance pra ele, mesmo sem saberque tipo de lance ia rolar.No dia seguinte, depois do inglês, pediu pra me acompanhar até em casa. No ônibus,veio com o seguinte papo:- Um beijo pode deixar a gente exausto, sabia? - Fiz cara de desentendida.Mas ele continuou:- Dependendo do beijo, a gente põe em ação 29 músculos, consome cerca de 12 caloriase acelera o coração de 70 para 150 batidas por minuto. - Aí ele tomou coragem e pegouna minha mão. Mas continuou salivando seus perdigotos:- A gente também gasta, na saliva, nada menos que 9 mg de água; 0,7 mg de albumina;0,18 g de substâncias orgânica; 0,711 mg de matérias graxas; 0,45 mg de sais e pelomenos 250 bactérias...Aí o bactéria falante aproximou o rosto do meu e, tremendo, tirou seus óculos, tirou osmeus, e ficamos nos olhando, de pertinho. O bastante para que eu descobrisse que, sem os óculos,seus olhos eram bonitos e expressivos, azuis e brilhantes. E achei gostoso aquele calorzinho queenvolvia o corpo da gente. Ele beijou a pontinha do meu nariz, fechei os olhos e senti suarespiração ofegante. Seus lábios tocaram os meus. Primeiro de leve, depois com mais força, e entãonos abraçamos de bocas coladas, por alguns segundos.
  5. 5. Ao término, procure questioná-los:- Qual o gênero desse texto: romance, conto ou crônica? Explique.- Qual o tematratado?- Vocês gostaram do texto lido? Justifiquem.-A leitura revela clareza?- Quais são as dúvidas sobre o vocabulário?3ª Etapa: Entendimento textual• Entregue as folhas do entendimento da crônica, expliqueas questões e peça aos alunos pararesponderem.E de repente o ônibus já havia chegado no ponto final e já tínhamos transposto , juntos,o abismo do primeiro beijo. Desci, cheguei em casa, nos beijamos de novo no portão do prédio, eaí ficamos apaixonados por várias semanas. Até que o mundo rolou, as luas vieram e voltaram, otempo se esqueceu do tempo, as contas de telefone aumentaram, depois diminuíram...efoi ficando nisso. Normal. Que nem meu primeiro beijo. Mas foi inesquecível!BARRETO, António. Meu primeiro beijo. Balada do primeiro amor. São Paulo: FTD, 1977. p. 134-6.Extraído de http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22430Entendimento da crônica1) Leia as referências bibliográficas ao final da crônica e responda às questões:a)Qual é o título da crônica?b) Quem é o autor?c) De qual siteela foi extraída?d)Ela foi publicada em qual obra do autor?e)Qual o local e ano de publicação?f)Ela foi publicada por qual editora?2) Qual o tema tratado na crônica?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3) Qual o fato principal ocorrido na crônica?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4) Quem são as personagens principais envolvidas na narrativa?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  6. 6. 5) Quando e onde ocorreu o fato principal, tema da crônica?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6) De acordo com a crônica lida, podemos afirmar que...a)o narrador participa da narrativa como personagem. ( )b) o narrador não participa da narrativa, só observa e conta. ( )c)o narrador às vezes se intromete na história para se posicionar diante dos fatos, dar opiniões.( )Transcrevaum trecho da crônica que comprove sua resposta.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7) Qual é o tipo de foco narrativo?_______________________________________________________________________________________8) A narradora refere-se ao menino como “Culta” ou “Cultura Inútil”. Por que ela o chamava assim?Justifique.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9) O que a narradora quis dizer no trecho: “*...+ e aí ficamos apaixonados por várias semanas. Até que omundo rolou, as luas vieram e voltaram, o tempo se esqueceu do tempo, as contas de telefoneaumentaram, depois diminuíram ... e foi ficando nisso. Normal.”________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10)Assinale a alternativa que apresenta uma figura de linguagem.a) “É difícil acreditar, mas meu primeiro beijo foi num ônibus, na volta da escola.” ( )b) “*...+ ejá transposto, juntos, o abismo do primeiro beijo.” ( )c) “Ele beijou a pontinha do meu nariz, fechei os olhos e senti sua respiração ofegante.” ( )11) No trecho a seguir, uma das palavras destacadas não é adjetivo. Aponte-a.“[...] O bastante para eu descobrisse que, sem óculos, seus olhos eram bonitose expressivos ,azuis ebrilhantes.”a) olhos ( )b) bonitos ( )c) azuis ( )d) brilhantes ( )e) expressivos ( )
  7. 7. 12) Consulte o dicionário e depois relacione as palavras da coluna A aos seus significados na coluna B.A Ba) Albumina ( )Açúcar encontrado no sangue e em váriasplantas.b) Perdigotos ( )Conjunto de fenômenos físicos e químicos quelevam à produção e manutenção de substânciasnecessárias à vida dos seres.c) Glicose ( ) Proteína viscosa e esbranquiçada, levementesalgada, solúvel em água e coagulável com o calord) Metabolismo ( )Salpico de saliva13)Leia o trecho abaixo, retirado da crônica, e depois assinale a alternativa correta quanto ao empregodas formas verbais.“Aí o bactéria falante aproximou o rosto do meu e, tremendo, tirou seus óculos, tirou os meus, e ficamosnos olhando, de pertinho. O bastante para que eu descobrisse que, sem os óculos, seus olhos erambonitose expressivos, azuis e brilhantes. [...]”a) As formas verbais “aproximou”, “tirou” e “ficamos” estão no presente do indicativo, enquanto“descobrisse” e “eram” estão no pretérito imperfeito do indicativo. ( )b) Todas as formas verbais, grifadas no trecho acima, estão no pretérito perfeito do indicativo. ( )c) As formas verbais: “aproximou, tirou e ficamos” estão no pretéritoperfeito do indicativo, “descobrisse”está no pretérito imperfeito do subjuntivo e “eram” está no pretérito imperfeito do indicativo.( )14) Nas alternativas a seguir, todos os verbos destacados estão no pretérito perfeito, , exceto em:a) “E assinou com uma letrinha miúda: Paracelso. *...+”( )b) "Você é a glicose do meu metabolismo.”( )c) “E achei gostoso aquele calorzinho que envolvia o corpo da gente."( )d)“Ele beijou a pontinha do meu nariz, fechei os olhos e senti sua respiração ofegante.” ( )15)Observe as imagens abaixo. Depoistranscreva da crônica um trecho que tenha relação com as cenasapresentadas._______________________________________________________________________________________
  8. 8. 3ª Etapa: Reescrita da crônica em linguagem informalRetome ao texto lido e peça aos alunos para formaremgrupos.Cada grupo fará areescrita da crônica, em forma de carta, utilizando a linguagem informal (nessemomento, é muito importante que eles tenham autonomia para reescrever como fazem através de:e-mails, redes sociais...)Solicite que os alunos leiam para seus colegase ouçam a leitura dos outros grupos.4ª Etapa: Produção textual – Carta (linguagem formal)Após a produçãodo texto informal, eles escreverão uma Carta utilizando o gênero formal, e agora,contarão com a intervenção do professor para que possam utilizar os elementos que compõem aestrutura de uma carta, os tempos verbais e conectivos necessários para estabelecer uma coerênciae/ou coesão em um texto.Após uma Leitura Global, faça questionamentospara ativar os conhecimentos prévios sobre o gênero,tais como:· A primeira leitura da carta menciona o local, qual é a cidade ?· Qual a data?· Qual é a saudação? A quem se destina?· Antes de finalizar o texto, o destinatário faz uso de alguma despedida? Qual é essa despedida?· Termina com qual assinatura?5ª EtapaOs alunosreproduzirão o cenário abordado na crônica e montarão uma pequena dramatização.( Nesta etapa não é necessário que todos apresentem, mas aqueles que são mais inibidos podemauxiliar os colegas com o cenário).

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