Os pasamos el power point que sirvió para la ponencia sobre La Utilidad de la PNL para el Naturopata. Adela Carrasco

1. NATUROPATEN 2. EUSKAL BILKURA
IRUN 2012
II CONGRESO VASCO DE LA
PROFESIÓN NATUROPÁTICA

2. Utilidad de la PNL para el
naturópata
LA MENTE GOBIERNA AL CUERPO
ESCUELA INTERNACIONAL NATUROPATIA M.R.A. Adela Carrasco

3. ¿Qué es la P.N.L.?
Entrevista a la PNL
ESCUELA INTERNACIONAL NATUROPATIA M.R.A. Adela Carrasco

4. P.N.L.
Programación Neuro Lingüística
ESCUELA INTERNACIONAL NATUROPATIA M.R.A. Adela Carrasco

5. ¿QUÉ HACE LA P.N.L.?
PRODUCIR CAMBIOS PERMANENTES A CORTO PLAZO
NUESTROS
PENSAMIENTOS
NUESTROS
SENTIMIENTOS
NUESTRA
CONDUCTA

6. ¿PARA QUE SIRVE LA P.N.L.?
• Da al individuo las herramientas necesarias que harán que
obtenga la EXCELENCIA en cualquier área de su vida:
salud, relaciones personales, laborales, economía, etc.
• Crea ALTERNATIVAS saludables, ecológicas y eficaces en
nuestros hábitos de pensamiento, sentimiento y actuación.

7. ¿UTILIZANDO QUÉ COSA?
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8. ¿QUE HACE EL • Controla el 95% de toda nuestra
INCONSCIENTE? actividad.
• El 5% restante lo controla nuestra
mente consciente.
• Su objetivo es
mantenernos vivos de
forma óptima.

9. ¿CUÁNTO PODER TIENE NUESTRO INCONSCIENTE?
METAFORA VIVIENTE

10. ¿QUE CARACTERÍSTICAS TIENE EL
INCONSCIENTE?
Es literal De tanto coser me voy a quedar ciega…
No analiza 3+3=7
No tiene sentido del humor He visto a tu marido con otra mujer
Anula la palabra NO No quiero engordar…
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11. ¿DE QUE SE NUTRE EL INCONSCIENTE?
PENSAMIENTOS LENGUAJE
• El inconsciente se nutre de aquello con lo que tú lo alimentes y
lo da por cierto actuando en consecuencia… fisiológicamente
hablando.
• Nuestras palabras y nuestros pensamientos nos pueden llevar a
la salud o a la enfermedad.
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12. EL INCONSCIENTE NO DISCIERNE
• El inconsciente no distingue entre:
I. LA REALIDAD
II. EL PENSAMIENTO (cuando incluya imágenes-sonidos-
sensaciones).
Una neurona graba tres
cosas: lo que la persona
ve, siente y oye.

13. EMOCIONES FISIOLOGIA
tálamo
hipotálamo
hipocampo
amígdala cerebral SISTEMA LÍMBICO
cuerpo calloso
septum y
mesencéfalo
Gestiona respuestas fisiológicas ante estímulos
emocionales. Está relacionado con la
memoria, atención, instintos sexuales, emociones
(por ejemplo
placer, miedo, agresividad), personalidad y la
conducta.
Interacciona muy velozmente con el sistema
endocrino y el sistema nervioso autónomo (y al
parecer sin que necesiten mediar estructuras
cerebrales superiores) .

14.  Cuando vivo una emoción lanzo químicos
a mi torrente sanguíneo. Estos químicos
viajan por sangre hasta la membrana
celular.
 La membrana celular tiene múltiples
receptores para nutrientes, hormonas,
vitaminas, etc.
 Cuando un estado emocional se hace
crónico o repetitivo, esos químicos
bombardean continuamente a la célula
haciéndola adicta a ellos.
 Dejan de absorber nutrientes, hormonas,
etc…y la célula se enferma.

15. EMOCIONES: ¿QUE DICE LA O.M.S.?
• Finalmente no le ha quedado más que reconocer que el
85% de las enfermedades orgánicas tienen una base
emocional.
• Del otro 15% se dice que son aquellas de origen
infeccioso o genético.
• Ahora sabemos que el sistema inmunitario está
condicionado por las emociones también.
• Ya hay una rama de la medicina llamada
“neuropsicoinmunología”.

16. ALGUNAS TÉCNICAS Y
HERRAMIENTAS
¿ES ÚTIL LA PNL PARA EL NATUROPATA?
Aplicaciones Prácticas en
Consulta

17. Comunicación Explícita
Nuestro usuario en consulta busca resultados, busca eficacia en nuestras
recomendaciones o evaluaciones.
El naturópata para evaluar un estado interno necesita tener toda la
información relevante implicada en el proceso (dolor
articular, obesidad, diabetes, etc.)
Esa información si es precisa facilitará la labor del naturópata. Si es una
información vaga o ambigua dificultará el análisis y el procedimiento de
sanación recomendado.
Metamodelo
Posibilita la obtención de información precisa y detallada mediante el uso de
una serie de preguntas-clave que nos permitirán decodificar el lenguaje de
nuestro interlocutor, asegurándonos que entendemos con claridad y
precisión lo que nos está queriendo decir, sin las distorsiones extras
derivadas de la interpretación personal.

18. Comunicación Implícita o Confianza
Para que exista comunicación es necesaria la confianza. Esa confianza viene
de la isomorfía o similitud. Los individuos se comunican con los de su especie. Y
dentro de los de su especie están aquellos que les resultan más afines porque
reconocen en ellos características comunes.
En consulta es imprescindible la confianza de nuestro usuario o cliente.
Rapport
Esta palabra significa “sintonía” o reflejo. Estamos actuando
sobre el inconsciente de nuestro cliente. Su inconsciente nos
reconoce como alguien afín y nos sigue.
Nos convertimos con nuestros gestos en reflejo o espejo de
nuestro interlocutor. Eso nos abre la puerta más importante
de la comunicación.
De todas las técnicas de rapport la más poderosa es la
respiración.

19. Investigar desde la raíz
El inconsciente es quien dirige el 95% de toda nuestra actividad: movimientos
peristálticos del colon, ritmo cardíaco, respiración, etc.
Determinadas situaciones fisiológicas (un dolor de hombro, de cabeza, una
subida de glucosa, un resfriado, etc…) no son más que avisos de nuestro
inconsciente advirtiéndonos de algún hábito de conducta o mental que
perjudica ampliamente nuestra salud.
Para la perspectiva médica “Síntoma” es una alteración del organismo que
anuncia una enfermedad. Para PNL un síntoma es un mensaje del
inconsciente.
Comunicándote con tu síntoma
Con una técnica de relajación y visualización interna la
persona obtiene información del inconsciente sobre el
origen de ese síntoma.
Quien mejor puede contestar sobre el origen de un
síntoma sino aquél que lo origina.

20. Alternativas para el inconsciente
El inconsciente aprende de la información que le damos. Se nutre de los
modelos que le presentamos (hábitos, creencias, etc.)
Si presentamos al inconsciente una ALTERNATIVA de vida, de forma de
proceder, de sentir o de interpretar una situación, mejor que la que tiene, la
adoptará.
Siempre busca mantenernos vivos y en condiciones óptimas. Si le damos
opciones mejores al adoptarlas cambiará nuestra fisiología.
Son cuentos con un mensaje ecológico y Metáforas
gentil que va dirigido a nuestro
inconsciente y que supone presentar una
alternativa de vida o de forma de pensar o
de sentir o de interpretar la realidad que
nos sana.
Deben ser atemporales y buscar el
isomorfismo sobre aquello que afecta al
cliente.

21. Liberación de las deudas emocionales
Ya se conoce la vinculación de algunas enfermedades como el cáncer con
“la mordida que no suelta”, es decir, rencores, deudas emocionales, etc.
El sistema inmunitario se paraliza ante el recuerdo de situaciones
especialmente dolorosas en las que hemos sido dañados o en las que hemos
dañado.
Recordar con imágenes, sonidos y sensaciones es volver a vivir esa
situación con las implicaciones biológicas que conlleva. Perdonar sin olvidar
no es perdonar.
Otorgando un perdón
Es una técnica en la que jugando con el acceso ocular, con los canales
visual, sensorial y auditivo, nuestro inconsciente “salda” la cuenta
pendiente liberándonos de las implicaciones fisiológicas y emocionales
que lleva consigo el rencor.
No hace falta tener delante a la persona e incluso se puede hacer con
eventos de personas que ya han fallecido. El alivio es inmediato y
duradero.

22. Cambiar estados internos
Determinados estados internos nos roban calidad de vida
(fobias, procrastinidad, apatía, agresividad, adicciones, etc) con la
consiguiente trascendencia a nuestra salud.
Determinadas creencias limitantes o programas perjudiciales convertidos
en hábitos nos impiden lograr nuestros objetivos.
La fuerza de voluntad es fantástica cuando se tiene pero ¿y cuándo no se
tiene?
Esta técnica utiliza Tristras / Switch
los accesos
oculares, las
imágenes, los
sonidos y las
sensaciones para
que el inconsciente
adopte “el estado
deseado”.

23. Equilibrar ambos hemisferios cerebrales
Muchas conductas tóxicas para nuestra calidad de vida tienen como origen
una mala lateralidad entre el hemisferio izquierdo (el cerebro lógico) y el
hemisferio derecho (el cerebro analógico).
Ejercicios de Lateralidad

25. ¿CUANDO NACIÓ LA PNL?
JOHN GRINDER
Lingüista
¿QUÍENES LA CREARON?
RICHARD BANDLER
Informático

26. ¿DÓNDE NACIÓ?
ESCUELA INTERNACIONAL NATUROPATIA M.R.A. Adela Carrasco

27. ¿COMO?
MILTON ERICKSON
Hipnoterapeuta
FRITZ PERLS
Creador de la Gestalt
VIRGINIA SATIR GREGORY BATESON
Antropólogo
Terapeuta Familiar

28. ¿QUIEN ESTA HACIENDO POSIBLE SU DIVULGACION?
EDMUNDO VELASCO
Director de la Escuela Superior de PNL

29. NUESTRA PROPUESTA
• Incluir en los estudios de naturopatía la PNL como
materia o tema transversal.
• Cualquier naturópata debería conocer estas
tecnologías.
• Nuestra escuela ya lo hace.
• Se trata de hacer fácil lo difícil…
ESCUELA INTERNACIONAL NATUROPATIA M.R.A. Adela Carrasco

30. METÁFORA
RECONSTRUYENDO EL MUNDO

31. • Un científico vivía preocupado por los problemas del mundo y
estaba decidido a encontrar los medios para mejorarlo. Pasaba días
en su laboratorio buscando respuestas para sus dudas.
• Cierto día, su hijo de 7 años invadió su santuario decidido a
ayudarle con el trabajo. El científico, nervioso por la interrupción,
pidió al niño que se fuera a jugar a otro lugar. Viendo que era
imposible sacarlo, el padre pensó en darle algo con el objetivo de
distraer su atención.
• De repente encontró una revista que en la contraportada tenía un
mapa del mundo: ¡Justo lo que necesitaba!
• Con unas tijeras recortó el mapa en varios pedazos y junto con un
rollo de cinta adhesiva se lo entregó a su hijo diciendo: ¡Como te
gustan tanto los rompecabezas te voy a dar el mundo roto para que
lo repares sin ayuda de nadie!
• El padre calculó que al pequeño le llevaría como un par de horas
componer el mapa y así él tendría una tarde tranquila para seguir
pensando sobre cómo resolver los problemas más acuciantes del
mundo…pero para su sorpresa no fue así…

32. • Pasados unos minutos oyó la voz del niño que lo llamaba
calmadamente: ¡Papá, papá, ya hice todo, conseguí terminarlo!
• Al principio el padre no dio crédito a las palabras del niño, pensó que
era imposible que a su edad hubiera conseguido recomponer un
mapa que jamás había visto antes. Desconfiado, el científico levantó
la vista de sus anotaciones con la certeza de que vería el trabajo
digno de un niño.
• Para su gran asombro el mapa estaba completo, todos sus pedazos
estaban en sus respectivos lugares…¿Cómo era posible, cómo fue
capaz el niño?
• - Hijo mio, tu no sabías cómo era el mundo ¿cómo lograste armarlo?
• - Papá, yo no sabía cómo era el mundo pero cuando sacaste el
mapa de la revista para recortarlo vi que en el otro lado estaba la
figura de un hombre. Así que di la vuelta a los recortes y comencé a
recomponer el hombre que si sabía como era. Cuando conseguí
arreglar el hombre, di vuelta a la hoja y vi que había arreglado al
mundo.