Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

تقرير عام 2016

32 views

Published on

تقرير عام 2016

Published in: Education
  • Be the first to comment

تقرير عام 2016

  1. 1. Previewed by: ma4073 Change Language Performance Evaluation Review Form Online Performance Evaluation System Moh'D Mahmoud Rafai Almousa ‫لـمعلم‬ ‫المهني‬ ‫المعيار‬- May 2016 ‫الجوانب‬‫المهنية‬ ‫التمهيد‬ ‫المرحلة‬‫التأسيس‬‫األداء‬ ‫في‬ ‫التطور‬‫المهام‬ ‫أداء‬ ‫على‬ ‫القدرة‬‫اإلنجاز‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫المناهج‬‫الدراسية‬ ‫التمهيد‬ ‫المرحلة‬‫التأسيس‬‫األداء‬ ‫في‬ ‫التطور‬‫المهام‬ ‫أداء‬ ‫على‬ ‫القدرة‬‫اإلنجاز‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫الصفوف‬‫الدراسية‬ ‫التمهيد‬ ‫المرحلة‬‫التأسيس‬‫األداء‬ ‫في‬ ‫التطور‬‫المهام‬ ‫أداء‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫المجتمع‬‫المحلي‬ ‫التمهيد‬ ‫المرحلة‬‫التأسيس‬‫األداء‬ ‫في‬ ‫التطور‬‫المهام‬ ‫أداء‬ ‫على‬ ‫القدرة‬‫اإلنجاز‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ Evaluatee: Moh'D Mahmoud Rafai Almousa (4073)School: Evaluation Date: Print Date: ‫مدرسة‬ ‫العاصمة‬(374) 6/20/2016 9:21:50 AM 12/30/2016 10:44:57 PM Evaluator1: Eissa Ibrahim Mohamed Saleem (eissa.saleem@adec.ac.ae) Evaluator2: Abdelaziz Ahmed Sulaiman Almazam (abdelazeez.suliman@adec.ac.ae) ADEC Online Performance Evaluation System - Period : May 2016Summary Page Evaluatee:Moh'D Mahmoud Rafai AlmousaERP:3704eSIS School No: 403Role:‫معلم‬ ‫المعيار‬‫المهني‬‫لـمعلم‬‫الجوانب‬‫المهنية‬ Indicator: Teacher ‫التمهيدية‬ ‫المرحلة‬‫التأسيس‬‫األداء‬ ‫في‬ ‫التطور‬ ‫أداء‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫المهام‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫اإلنجاز‬ ‫برؤية‬ ‫ملتزم‬ ‫المدرسة‬ ‫ورسالتها‬ 1:‫في‬ ‫رغبة‬ ‫ُبدي‬‫ي‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬ 2:‫خطة‬ ‫يستوعب‬ ‫المدرسي‬ ‫التطوير‬ 3:‫بفعالية‬ ‫يساعد‬ ‫تطوير‬ ‫جهود‬ ‫في‬ 4:‫لدعم‬ ‫يبادر‬ ‫تطوير‬ ‫جهود‬ 5:‫في‬ ‫يساهم‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬
  2. 2. ‫تطوير‬ ‫وعمليات‬ ‫وخطة‬ ‫أدائها‬ ‫التطوير‬ ‫المدرسية‬ ‫المدرسة‬ ‫تطوير‬ ‫مستوى‬ ‫ُظهر‬‫ي‬ ‫لكنه‬ ‫من‬ ٍ‫كاف‬ ‫غير‬ ‫بخطة‬ ‫االلتزام‬ ‫المدرسي‬ ‫التطوير‬ ‫استيعابها‬ ‫أو‬. ‫في‬ ‫محدود‬ ‫دور‬ ‫وله‬ ‫تطوير‬ ‫جهود‬ ‫المدرسة‬ ‫عندما‬ ‫المدرسة‬ ‫توجيهه‬ ‫يتم‬ ‫محددة‬ ‫بتعليمات‬ ‫خطة‬ ‫أو‬ ‫المدرسة‬ ‫تطويرها‬ ‫المدرسة‬ ‫تطوير‬ ‫بالتطوير‬ ‫ملتزم‬ ‫المستمر‬ ‫المهني‬ 6:‫تحديد‬ ‫يمكنه‬ ‫التطوير‬ ‫جوانب‬ ‫التي‬ ‫الممكنة‬ ‫الذاتي‬ ‫وعيه‬ ‫تعكس‬ ‫أدائه‬ ‫بمستوى‬ 7:‫تحديد‬ ‫يمكنه‬ ‫األمور‬‫بها‬ ‫قام‬ ‫التي‬ ‫الماضي‬ ‫العام‬ ‫في‬ ‫صفه‬ ‫أداء‬ ‫لتحسين‬ ‫الدراسي‬ 8:‫خطة‬ ‫لديه‬ ‫مهني‬ ‫تطوير‬ ‫مع‬ ‫تتوافق‬ ‫مكتوبة‬ ‫مجلس‬ ‫متطلبات‬ ‫للتعليم‬ ‫أبوظبي‬ ‫على‬ ‫وتعتمد‬ ‫للعام‬ ‫التقييم‬ ‫تقرير‬ ‫الماضي‬ 9:‫خطة‬ ‫تنفيذ‬ ‫تم‬ ‫المهني‬ ‫التطوير‬ ‫معظمها‬ ‫واستكمال‬ ‫بنجاح‬ 10:‫تم‬ ‫خطة‬ ‫استكمال‬ ‫التطوير‬‫المهني‬ ‫دليل‬ ‫مع‬ ‫بنجاح‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫موثق‬ ‫جميع‬ ‫ُنجز‬‫ي‬ ‫المسؤوليات‬ ‫بها‬ ‫المكلف‬ 11:‫معظم‬ ‫ُنجز‬‫ي‬ ‫لم‬ ‫المسؤوليات‬ ‫األساسية‬ 12:‫ُنجز‬‫ي‬ ‫المسؤوليات‬ ‫ذات‬ ‫فقط‬ ‫األساسية‬ ‫برعاية‬ ‫الصلة‬ ‫الطلبة‬‫على‬ ‫والحفاظ‬ ‫ويحتاج‬ ،‫سالمتهم‬ ً‫ا‬‫مرار‬ ‫تذكيره‬ ‫إلى‬ ‫إلنجاز‬ ً‫ا‬‫وتكرار‬ ‫األساسية‬ ‫االلتزامات‬ ‫العمل‬ ‫بعقد‬ ‫المذكورة‬ 13:‫ُنجز‬‫ي‬ ‫المسؤوليات‬ ‫فيها‬ ‫بما‬ ‫األساسية‬ ‫الحضور‬ ‫بالزي‬ ‫وااللتزام‬ ،‫السجالت‬ ‫وحفظ‬ ‫إلخ‬. 14:‫جميع‬ ‫ُنجز‬‫ي‬ ‫المسؤوليات‬ ‫بها‬ ‫المكلف‬ 15:‫يتطوع‬ ‫ُنجز‬‫ي‬‫و‬ ‫مسؤوليات‬ ‫إضافية‬ ‫معرفته‬ ‫يظهر‬ ‫العلمي‬ ‫بالمحتوى‬ ‫المفاهيم‬ ‫أو‬ /‫و‬ ‫ذات‬ ‫التربوية‬ ‫الصلة‬‫بتطوير‬ ‫وتلبية‬ ‫الطلبة‬ ‫أداء‬ ‫احتياجاتهم‬ 16:ً‫ء‬‫أخطا‬ ‫يرتكب‬ ‫يخص‬ ‫فيما‬ ً‫ا‬‫دائم‬ ‫العلمي‬ ‫المحتوى‬ ‫أو‬ /‫و‬ ‫الصف‬ ‫في‬ ‫في‬ ‫للغاية‬ ‫يقتصد‬ ،‫المحتوى‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫وغير‬ ‫احتياجات‬ ‫تلبية‬ ‫ال‬ ‫ألنه‬ ‫الطلبة‬ ‫كيفية‬ ‫يستوعب‬ ‫أو‬ ‫الطلبة‬ ‫تعليم‬ ‫احتياجاتهم‬ 17:‫بعض‬ ‫يرتكب‬ ‫في‬ ‫القليلة‬ ‫األخطاء‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫المحتوى‬ ‫بعض‬ ‫ويستخدم‬ ‫المحتوى‬ ‫مصادر‬ ‫الصلة‬ ‫ذي‬ ‫الخارجية‬ ‫كما‬ ،‫التدريس‬ ‫أثناء‬ ‫استيعاب‬ ‫لديه‬ ‫أن‬ ‫الحتياجات‬ ‫ضعيف‬ ‫ويقتصر‬ .‫الطلبة‬ ‫المحتوى‬ ‫تقديم‬ ‫على‬ ‫الكتب‬ ‫في‬ ‫الموجود‬ ‫المدرسية‬. 18:‫معرفة‬ ‫لديه‬ ‫ويظهر‬ ‫بالمحتوى‬ ‫لكيفية‬ ‫استيعابه‬ ‫أثناء‬ ‫الطلبة‬ ‫تعليم‬ ‫التحضير‬ ‫للدروس‬. 19:‫معرفة‬ ‫لديه‬ ً‫ا‬‫عميق‬ ً‫ا‬‫وفهم‬ ‫والمفاهيم‬ ‫للمحتوى‬ ‫ويقوم‬ ‫التربوية‬ ‫بفعالية‬ ‫ذلك‬ ‫بتطبيق‬ ‫أهداف‬ ‫يخص‬ ‫فيما‬ ‫الدروس‬ ‫الطلبة‬ ‫ومستويات‬. 20:‫يساعد‬ ‫طاقم‬ ‫أفراد‬ ‫التدريس‬ ‫على‬ ‫اآلخرين‬ ‫استيعاب‬ ‫أو‬ ‫المحتوى‬ ‫الذين‬ ‫الطلبة‬ ‫لهم‬ ‫يدرسون‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫التدريب‬ ‫أو‬ ‫العمل‬ ‫ورش‬ ‫المناقشات‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫ُسهم‬‫ي‬ ‫المهني‬ ‫التعليمي‬ 21:‫في‬ ‫يعمل‬ ‫عن‬ ‫بمعزل‬ ‫الغالب‬ ‫زمالئه‬ 22:‫الحديث‬ ‫يمكنه‬ ‫قيمة‬ ‫عن‬ ‫بوضوح‬ ‫المجتمع‬ ‫وأهمية‬ ‫المهني‬ ‫التعليمي‬ ‫المتميز‬ 23:‫في‬ ‫يشارك‬ ‫التخطيط‬ ‫أنشطة‬ ‫للدروس‬ ‫الجماعي‬ ‫منه‬ ‫ُطلب‬‫ي‬ ‫عندما‬ ‫تذكيره‬ ‫يتم‬ ‫أو‬ ‫ذلك‬ ‫بتوثيق‬ ‫ويقوم‬ ،‫به‬ ‫مالحظات‬ 24:‫بصفة‬ ‫يشارك‬ ‫في‬ ‫منتظمة‬ ‫الجماعي‬ ‫التخطيط‬ ‫وفرص‬ ‫للدروس‬ ‫المهني‬ ‫التطوير‬. ‫بتوثيق‬ ‫ويقوم‬ ‫مالحظات‬ 25:‫إلى‬ ‫يبادر‬ ‫تنظيم‬‫وقيادة‬ ‫التطوير‬ ‫أنشطة‬ ‫في‬ ‫بما‬ ،‫المهني‬ ‫التخطيط‬ ‫ذلك‬ ‫الجماعي‬ ‫للدروس‬
  3. 3. ‫اآلخرين‬ ‫المعلمين‬ ‫استضافة‬ ‫أو‬ ‫اآلخرين‬ ‫المعلمين‬ ‫اآلخرين‬ ‫المعلمين‬ ‫المالحظات‬ ‫ويقدم‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ‫الواقعية‬ ‫مجلس‬ ‫لمتطلبات‬ ‫للتعليم‬ ‫أبوظبي‬. Evaluation Comments:Professional Development Notes: ADEC Online Performance Evaluation System - Period : May 2016Page: 2/5 Evaluatee:Moh'D Mahmoud Rafai AlmousaERP:3704eSIS School No: 403Role:‫معلم‬ ‫المعيار‬‫المهني‬‫لـمعلم‬‫المناهج‬‫الدراسية‬ Indicator: Teacher ‫التمهيدية‬ ‫المرحلة‬‫التأسيس‬ ‫في‬ ‫التطور‬ ‫األداء‬ ‫أداء‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫المهام‬ ‫اإلنجاز‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫بتدريس‬ ‫يلتزم‬ ‫المقررة‬ ‫المناهج‬ ‫ناجحة‬ ‫بصورة‬ ‫(مناهج‬‫مجلس‬ ‫أو‬ ‫للتعليم‬ ‫أبوظبي‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫والتعليم‬) 1:‫يقوم‬ ‫ال‬ ‫بالتخطيط‬ ‫للدروس‬ ‫المناسب‬ ‫أو‬ ‫يلزم‬ ‫مما‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫المناهج‬ ‫فهم‬ ‫المقررة‬. 2:‫مع‬ ‫يتعامل‬ ‫االحتياجات‬ ‫بعض‬ ‫للطلبة‬ ‫التعليمية‬‫مع‬ ‫تخطيط‬ ‫عدم‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ‫الدروس‬ ‫أو‬ ‫المجلس‬ ‫لمناهج‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫أية‬ ‫أو‬ ‫والتعليم‬ ‫توجيهات‬‫متاحة‬ ‫للمعلمين‬. 3:‫ببعض‬ ‫يقوم‬ ‫التخطيط‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ‫للدروس‬ ‫المجلس‬ ‫لمناهج‬ ‫وزارة‬ ‫أو‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫توجيهات‬ ‫أية‬ ‫أو‬ ‫متاحة‬ ‫للمعلمين‬. 4:‫ق‬ّ‫ث‬‫يو‬ ‫التدريس‬ ‫المتواصل‬ ‫للمناهج‬ ‫الدراسية‬ ‫المقررة‬ ‫(مجلس‬ ‫للتعليم‬ ‫أبوظبي‬ ‫وزارة‬ ‫أو‬ ‫التربية‬ ‫والتعليم‬). 5:‫عملية‬ ‫ق‬ّ‫ث‬‫يو‬ ‫تخطيط‬‫الدروس‬ ‫الطلبة‬ ‫أداء‬ ‫ومستوى‬ ‫بمناهج‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫للتعليم‬ ‫أبوظبي‬ ‫مجلس‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫أو‬ ‫والتعليم‬. ‫أساليب‬ ‫بتعديل‬ ‫يقوم‬ ‫التدريس‬ ‫ووسائل‬ ‫للبيانات‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ‫بمستوى‬ ‫المتعلقة‬ ‫(إعادة‬ ‫الطلبة‬ ‫أداء‬ ‫أو‬ ‫الدعم‬ ‫أو‬ ‫الشرح‬ ‫شرح‬ ‫سرعة‬ ‫زيادة‬ ‫الدروس‬) 6:‫يجمع‬ ‫ال‬ ‫المتعلقة‬ ‫البيانات‬ ‫أداء‬ ‫بمستوى‬ ‫يرفع‬ ‫أو‬ ‫الطلبة‬ ‫عنها‬ ‫تقارير‬ ‫هو‬ ‫حسبما‬ ‫الدرجات‬ .‫مطلوب‬ ‫غير‬ ‫الممنوحة‬ ‫تمثيل‬ ‫في‬ ‫دقيقة‬ ‫أداء‬ ‫مستوى‬ ‫الطلبة‬. 7:‫بيانات‬ ‫يجمع‬ ‫الطلبة‬ ‫أداء‬ ‫ألغراض‬ ‫الالزمة‬ ‫نظام‬ ‫في‬ ‫إدخالها‬ ‫الطالب‬ ‫معلومات‬ ‫فقط‬ ‫اإللكتروني‬. 8:‫بيانات‬ ‫يجمع‬ ‫أداء‬‫الطلبة‬ ‫وفهم‬ ‫مع‬ ‫احتياجاتهم‬ ‫أي‬ ‫إجراء‬ ‫عدم‬ ‫على‬ ‫تغييرات‬ ‫أسلوب‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ‫التدريس‬ ‫البيانات‬ ‫لهذه‬. 9:‫يجمع‬ ‫البيانات‬ ‫بأداء‬ ‫المتعلقة‬ ‫الطلبة‬‫على‬ ‫مع‬ ٍ‫مستمر‬ ٍ‫و‬‫نح‬ ‫تغييرات‬ ‫إجراء‬ ‫أسلوب‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ‫التدريس‬ ‫البيانات‬ ‫لهذه‬. 10:‫البيانات‬ ‫يجمع‬ ‫الطلبة‬ ‫بأداء‬ ‫المتعلقة‬ ‫نحو‬ ‫على‬‫مع‬ ٍ‫مستمر‬ ‫إجراء‬ ‫مواصلة‬ ‫على‬ ‫التغييرات‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ‫التدريس‬ ‫أسلوب‬ ‫البيانات‬ ‫لهذه‬. ‫تنويع‬ ‫على‬ ‫يحرص‬ ‫التعليمية‬ ‫الخبرات‬ ‫احتياجات‬ ‫تلبي‬ ‫كي‬ 11:‫أي‬ ‫يبذل‬ ‫ال‬ ‫معقول‬ ‫جهد‬ 12:‫نفس‬ ‫يقدم‬ ‫أغلب‬ ‫في‬ ‫النشاط‬ 13:‫يستخدم‬ ‫أساليب‬ 14:‫يحرص‬ ‫مواصلة‬ ‫على‬ 15:‫على‬ ‫يحرص‬ ‫الخبرات‬ ‫تنويع‬
  4. 4. ‫الطلبة‬ ‫جميع‬.‫تنويع‬ ‫أو‬ ‫لتخطيط‬ ‫التدريس‬ ‫أساليب‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ‫للطلبة‬ ‫أو‬ /‫و‬ ‫لمستوياتهم‬ ‫اهتماماتهم‬. ‫بنفس‬ ‫األيام‬ ‫لجميع‬ ‫المحتوى‬ ‫النظر‬ ‫دون‬ ،‫الطلبة‬ ‫مستوى‬ ‫تنوع‬ ‫إلى‬ ‫أو‬ ‫أدائهم‬ ‫احتياجاتهم‬. ‫التدريس‬ ‫كل‬ ‫المتنوعة‬ ‫أسبوع‬. ‫الخبرات‬ ‫تنويع‬ ‫للطلبة‬ ‫التعليمية‬ ‫اختالف‬ ‫على‬ ‫في‬ ‫مستوياتهم‬ ‫الصف‬ ‫نفس‬ ‫الدراسي‬. ‫تتناسب‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫و/أو‬ ‫الطلبة‬ ‫أداء‬ ‫مع‬ ‫و/أو‬ ‫احتياجاتهم‬ ‫بصورة‬ ‫اهتماماتهم‬ ‫ويستخدم‬ .‫يومية‬ ‫مستوى‬ ‫تقييم‬ ‫أساليب‬ ‫إجراء‬ ‫قبل‬ ‫الطلبة‬ ‫بغرض‬ ‫االختبارات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫احتياجاتهم‬. ‫لتقديم‬ ‫يخطط‬ ‫التعليمية‬ ‫الخبرات‬ ‫والتي‬ ‫الفعالة‬ ‫متطلبات‬ ‫تستوفي‬ ‫التعلم‬‫لدى‬ ‫المختلفة‬ ‫الطلبة‬ 16:ً‫ا‬‫فهم‬ ‫يظهر‬ ‫ال‬ ‫التعلم‬ ‫ألساليب‬ ‫السمع‬ ‫أو‬ ‫(باللمس‬ ‫أو‬ ‫اإلبصار‬ ‫أو‬ ‫أو‬ ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫المستقل‬ ‫ذلك‬). 17:‫يستخدم‬ ‫واحدا‬ ‫أسلوبا‬ ‫أو‬ ‫الدرس‬ ‫(إلقاء‬ ‫أو‬ ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫بالنسبة‬ )‫ذلك‬ ‫غير‬ ‫الخبرات‬ ‫ألغلب‬ ‫التعليمية‬ 18:‫يستخدم‬ ‫المعلم‬‫أسلوبا‬ ‫أو‬ ‫وحدا‬ ‫أسلوبين‬ ‫مرتبطين‬ ‫ببعضهما‬ ‫البعض‬ ‫كل‬ ‫للتدريس‬ ‫أسبوع‬ 19:‫يستخدم‬ ‫العديد‬ ‫المعلم‬ ‫أساليب‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫التدريس‬ ‫في‬ ‫بما‬ ،‫شهر‬ ‫التعلم‬ ‫ذلك‬ ‫الجماعي‬ ‫والمستقل‬. 20:‫المعلم‬ ‫يستخدم‬ ‫أساليب‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫في‬ ‫يوم‬ ‫كل‬ ‫التدريس‬ ‫المعتادة‬ ‫األوضاع‬ ‫المعتادة‬ ‫وغير‬ ‫كالرحالت‬. ‫الخبرات‬ ‫يخطط‬ ‫تشجع‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫الطلبة‬ ‫والنقدي‬ ‫اإلبداعي‬. 21:‫يقوم‬ ‫ال‬ ‫بالتخطيط‬ ‫المعلم‬ ‫ويطالب‬ .‫المعقول‬ ‫أغلب‬ ‫في‬ ،‫الطلبة‬ ‫بإظهار‬ ،‫األحوال‬ ‫وليس‬ ‫حفظوه‬ ‫ما‬ ‫فهموه‬ ‫ما‬. 22:‫أن‬ ‫يتوقع‬ ‫الطلبة‬ ‫يظهر‬ ‫أو‬ ‫متشابهة‬ ‫إجابات‬ ‫نتيجة‬ ‫مماثلة‬ ‫التدريس‬ ‫ألساليب‬ ‫والتي‬ ،‫المتبعة‬ ‫واحدة‬ ‫إجابة‬ ‫تكون‬ ٍ‫ل‬‫بشك‬ "‫"صحيحة‬ ٍ‫عام‬. 23:‫ُكلف‬‫ي‬ ‫بالمهام‬ ‫الطلبة‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫على‬ ‫تساعدهم‬ ‫أفكارهم‬ ‫تشجيع‬ ‫أو‬ ‫اإلبداعية‬ ‫في‬ ‫النقدية‬ ‫األحيان‬ ‫بعض‬. 24:‫يتيح‬ ‫كل‬ ‫الفرصة‬ ‫للطلبة‬ ‫أسبوع‬ ‫ما‬ ‫إلظهار‬ ‫بأنفسهم‬ ‫فهموه‬ 25:‫كل‬ ‫الفرصة‬ ‫يتيح‬ ‫للطلبة‬ ‫أسبوع‬‫لتبادل‬ ‫مع‬ ‫بأنفسهم‬ ‫فهموه‬ ‫ما‬ ‫أقرانهم‬ Evaluation Comments:Professional Development Notes: ADEC Online Performance Evaluation System - Period : May 2016Page: 3/5 Evaluatee:Moh'D Mahmoud Rafai AlmousaERP:3704eSIS School No: 403Role:‫معلم‬ ‫المعيار‬‫المهني‬‫لـمعلم‬‫الصفوف‬‫الدراسية‬ Indicator: Teacher ‫التمهيدية‬ ‫المرحلة‬‫التأسيس‬‫األداء‬ ‫في‬ ‫التطور‬‫المهام‬ ‫أداء‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫الطلبة‬ ‫مشاركة‬ ‫يضمن‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬.
  5. 5. 1:‫يراقب‬ ‫ال‬ ‫مشاركة‬ ‫مستوى‬ ‫بيئة‬ ‫بينما‬ ،‫الطلبة‬ ‫الصف‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ،‫التعلم‬ ‫على‬ ‫تشجع‬ ‫المعلم‬ ‫ويتجاهل‬ ‫السلوكية‬ ‫المشكالت‬ ‫انتباه‬ ‫تشتت‬ ‫التي‬ ‫اآلخرين‬ ‫الطلبة‬. 2:‫مستوى‬ ‫يراقب‬ ‫فقط‬ ‫الطلبة‬ ‫مشاركة‬ ‫كون‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫يعطل‬ ‫الطالب‬ ‫بالصف‬ ‫الدراسة‬. 3:‫مستوى‬ ‫يراقب‬ ‫الطلبة‬ ‫كافة‬ ‫مشاركة‬ ‫مشاركة‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫النشطة‬.‫في‬ ‫عالمة‬ ‫ضع‬ ‫واحد‬ ‫مربع‬ 4:‫تعليمية‬ ‫بيئة‬ ‫يخلق‬ ‫مشاركة‬ ‫على‬ ‫تشجع‬ ‫الطلبة‬ ‫جميع‬‫حاجة‬ ‫دون‬ ‫أو‬ ‫لإلرشاد‬ ‫كبيرة‬ ‫اإلضافي‬ ‫التوجيه‬.‫ضع‬ ‫واحد‬ ‫مربع‬ ‫في‬ ‫عالمة‬ ‫باحترام‬ ‫الطلبة‬ ‫يعامل‬ ‫للتوجيهات‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ‫لمجلس‬ ‫المعتمدة‬ ‫للتعليم‬ ‫أبوظبي‬ ‫بسلوكيات‬ ‫والخاصة‬ ‫على‬ ‫عالوة‬ ،‫الطلبة‬ ‫السلوك‬ ‫قواعد‬ ‫مدونة‬ ‫المهني‬‫عن‬ ‫الصادرة‬ ‫المجلس‬. 5:‫على‬ ‫يحافظ‬ ‫ال‬ ‫اإليجابي‬ ‫المناخ‬ ‫للطلبة‬ ‫يسمح‬ ‫الذي‬ ‫داخل‬ ‫م‬ُّ‫ل‬‫بالتع‬ ‫بعض‬ ‫وفي‬ ،‫الصف‬ ‫يلتزم‬ ‫ال‬ ‫األحيان‬ ‫المجلس‬ ‫بتوجيهات‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬. 6:‫على‬ ‫يحافظ‬ ‫الصفي‬ ‫المناخ‬ ‫مع‬ ‫لكن‬ ،‫م‬ّ‫ظ‬‫المن‬ ‫أساليب‬ ‫استخدام‬ ‫سلبية‬ ‫تعزيز‬ 7:‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يعتمد‬ ‫من‬ ‫مزيج‬‫أساليب‬ ‫السلبية‬ ‫التعزيز‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ،‫واإليجابية‬ ‫وتعاون‬ ‫بدعم‬ ‫االستعانة‬ ‫عند‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫الحاجة‬.‫في‬ ‫عالمة‬ ‫ضع‬ ‫واحد‬ ‫مربع‬ 8:‫بين‬ ‫التعامل‬ ‫يتسم‬ ‫والطالب‬ ‫المعلم‬ ‫واالحترام‬ ‫باإليجابية‬ ‫أي‬ ‫توجد‬ ‫ال‬ .‫الدائمين‬ ‫تتعلق‬ ‫مسجلة‬ ‫مخالفات‬ ‫واالنضباط‬ ‫بالنظام‬. ‫مربع‬ ‫في‬ ‫عالمة‬ ‫ضع‬ ‫واحد‬ ‫حيث‬ ‫آمنة‬ ‫بيئة‬ ‫يوفر‬ ‫الطلبة‬ ‫لجميع‬ ‫يمكن‬ ‫م‬ُّ‫ل‬‫التع‬. 9:‫يفرض‬ ‫ال‬ ‫المطالب‬ ‫أو‬ ‫القواعد‬ ‫بسلوكيات‬ ‫الخاصة‬ ‫والتي‬ ‫الطلبة‬ ‫سياسة‬ ‫مع‬ ‫تتماشى‬ ‫الطلبة‬ ‫سلوك‬ ‫قواعد‬ ‫وضعها‬ ‫التي‬ ‫ح‬ّ‫ح‬‫يص‬ ‫ال‬ .‫المجلس‬ ‫غير‬ ‫األوضاع‬ ‫اآلمنة‬ 10:‫يفرض‬ ‫ال‬ ‫المطالب‬ ‫أو‬ ‫القواعد‬ ‫بسلوكيات‬ ‫الخاصة‬ .‫الطلبة‬‫في‬ ‫يعجز‬ ‫عن‬ ‫األحيان‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫اإلشراف‬ ‫الطلبة‬ً‫ا‬‫وفق‬ ‫السياسة‬ ‫لنصوص‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬. 11:‫دراسي‬ ‫صف‬ ‫يوفر‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫الطلبة‬ ‫فيه‬ ‫يتعلم‬ ‫ويتعاونون‬ ‫منهم‬ ‫متوقع‬ ‫المعلم‬ ‫مع‬ ‫كامل‬ ‫بشكل‬. ‫مربع‬ ‫في‬ ‫عالمة‬ ‫ضع‬ ‫واحد‬ 12:‫الطلبة‬ ‫يساعد‬ ‫المحافظة‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫الة‬ّ‫ع‬‫وف‬ ‫إيجابية‬ ‫بيئة‬ ‫على‬ ‫الضغوط‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫أو‬ ‫يمارسها‬ ‫التي‬ ‫اإليجابية‬ ‫األقران‬.‫في‬ ‫عالمة‬ ‫ضع‬ ‫واحد‬ ‫مربع‬ ‫البناءة‬ ‫المالحظات‬ ‫يقدم‬ ‫الطلبة‬ ‫إلى‬‫وأولياء‬ ‫األمور‬. 13:‫يقدم‬ ‫ال‬ ‫الدقيقة‬ ‫المالحظات‬ ‫بخالف‬ ‫للطلبة‬ .‫الدرجات‬ ‫منحهم‬ ‫المالحظات‬ ‫تعتبر‬ ‫سلبية‬‫إيجابية‬ ‫أو‬ ‫فيه‬ ‫مبالغ‬ ‫بشكل‬. 14:‫توقيت‬ ‫يتسم‬ ‫المالحظات‬ ‫تقديم‬ ‫لكنه‬ ‫بالدقة‬ ‫للطلبة‬ ‫منتظم‬ ‫غير‬. 15:‫تقديم‬ ‫يتم‬ ‫وقتها‬ ‫في‬ ‫المالحظات‬ ‫لكنها‬ ‫وبدقة‬ ‫المناسب‬ ‫تمكن‬ ‫كي‬ ‫لة‬ّ‫ص‬‫مف‬ ‫غير‬ ‫استخدامها‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ .‫أدائه‬ ‫مستوى‬ ‫لتحسين‬ ‫المالحظات‬ ‫تتناغم‬ ‫قد‬ ‫مع‬ ‫الطالب‬ ‫إلى‬ ‫المقدمة‬ ‫تلك‬‫ألولياء‬ ‫المقدمة‬ ‫األمور‬.‫في‬ ‫عالمة‬ ‫ضع‬ ‫واحد‬ ‫مربع‬ 16:‫تقديم‬ ‫يتم‬ ‫وقتها‬ ‫في‬ ‫المالحظات‬ ‫مفصلة‬ ‫وهي‬ ‫المناسب‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫تمكن‬ ‫بحيث‬ ‫لتحسين‬ ‫استخدامها‬ ‫تتناغم‬ .‫أدائه‬ ‫إلى‬ ‫المقدمة‬ ‫المالحظات‬ ‫المقدمة‬ ‫تلك‬ ‫مع‬ ‫الطالب‬ ‫األمور‬ ‫ألولياء‬.‫ضع‬ ‫واحد‬ ‫مربع‬ ‫في‬ ‫عالمة‬ ‫التي‬ ‫البيئة‬ ‫يوفر‬‫تضمن‬ ‫ممكن‬ ‫استغالل‬ ‫أفضل‬ ‫للمصادر‬ 17:‫يستخدم‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ً‫ا‬‫مطلق‬ ‫المصادر‬ ‫بصورة‬ ‫يستخدمها‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫الة‬ّ‫ع‬‫ف‬ ‫غير‬ ‫من‬ ‫عليها‬ ‫يحافظ‬ ‫استخدامها‬ ‫أجل‬ 18:‫يستخدم‬ ‫المتاحة‬ ‫المصادر‬ ‫بهدف‬ ‫بفعالية‬ ‫الطلبة‬ ‫تعلم‬ ‫تسهيل‬. 19:‫األنظمة‬ ‫يضع‬ ‫استخدام‬ ‫سهولة‬ ‫لضمان‬ ‫األدوات‬‫والمعدات‬ ‫من‬ ‫تزيد‬ ‫التي‬ ‫بالصورة‬ ‫للتعليم‬ ‫دعمها‬ ‫إمكانية‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫وضمان‬ 20: .
  6. 6. ً‫ال‬‫مستقب‬.‫الدراسية‬ ‫الصفوف‬ ً‫ال‬‫مستقب‬.‫في‬ ‫عالمة‬ ‫ضع‬ ‫واحد‬ ‫مربع‬ Evaluation Comments:Professional Development Notes: ADEC Online Performance Evaluation System - Period : May 2016Page: 4/5 Evaluatee:Moh'D Mahmoud Rafai AlmousaERP:3704eSIS School No: 403Role:‫معلم‬ ‫المعيار‬‫المهني‬‫لـمعلم‬‫المجتمع‬‫المحلي‬ Indicator: Teacher ‫المرحلة‬ ‫التمهيدية‬ ‫التأسيس‬‫األداء‬ ‫في‬ ‫التطور‬ ‫أداء‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫المهام‬ ‫اإلنجاز‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫المالحظات‬ ‫يقدم‬ ‫أولياء‬ ‫إلى‬ ‫البناءة‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫األمور‬ ‫أداء‬ ‫ُّم‬‫د‬‫تق‬ ‫بمستوى‬ ‫الطلبة‬ 1:‫يلبي‬ ‫ال‬ ‫شروط‬ ‫ومتطلبات‬ ‫أبوظبي‬ ‫مجلس‬ ‫الخاصة‬ ‫للتعليم‬ ‫أداء‬ ‫بتقارير‬ ‫الطلبة‬. 2:‫األدنى‬ ‫الحد‬ ‫يلبي‬ ‫شروط‬ ‫من‬ ‫المجلس‬ ‫ومتطلبات‬ ‫بتقارير‬ ‫الخاصة‬ ‫الطلبة‬ ‫أداء‬. 3:‫إلى‬ ‫يبادر‬ ‫إطالع‬‫أولياء‬ ‫على‬ ‫األمور‬ ‫أداء‬ ‫ُّم‬‫د‬‫تق‬ ‫مستوى‬ ‫الطلبة‬ 4:‫أولياء‬ ‫د‬ ّ‫يزو‬ ‫بالمعلومات‬ ‫األمور‬ ‫الجوانب‬ ‫حول‬ ‫والسلبية‬ ‫اإليجابية‬ ‫أداء‬ ‫لمستوى‬ ‫يستجيب‬ .‫الطلبة‬ ‫أولياء‬ ‫لمالحظات‬ ‫باهتمام‬ ‫األمور‬ ‫شديد‬. 5:‫مشاركة‬ ‫ل‬ّ‫ه‬‫يس‬ ‫في‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫مع‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫االقتراحات‬ ‫تقديم‬ ‫البناءة‬. ‫أولياء‬ ‫د‬ ّ‫يزو‬ ‫األمور‬ ‫بالمعلومات‬ ‫حول‬ ‫الالزمة‬ ‫شرح‬ ‫خطة‬ ‫الدراسي‬ ‫المقرر‬. 6:‫د‬ ّ‫يزو‬ ‫ال‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫بالمعلومات‬ ‫الالزمة‬‫حول‬ ‫شرح‬ ‫خطة‬ ‫المقرر‬ ‫الدراسي‬. 7:‫األدنى‬ ‫الحد‬ ‫يقدم‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫شرح‬ ‫خطة‬ ‫حول‬ ‫الدراسي‬ ‫المقرر‬ 8:‫في‬ ‫يشارك‬ ‫التوعية‬ ‫برامج‬ ‫عن‬ ‫الالزمة‬ ‫ويخطر‬ ‫المدرسة‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫بتفاصيل‬ ‫الصفية‬ ‫األنشطة‬ ‫دورية‬ ‫بصورة‬ 9:‫أولياء‬ ‫د‬ ّ‫يزو‬ ‫بمعلومات‬ ‫األمور‬ ‫األنشطة‬ ‫حول‬ ‫السابقة‬ ‫المدرسية‬ ‫دورية‬ ‫بصورة‬. 10:‫أولياء‬ ‫د‬ ّ‫يزو‬ ‫بمعلومات‬ ‫األمور‬ ‫الخبرات‬ ‫حول‬ ‫من‬ ‫ونماذج‬ ‫التعليمية‬ ‫المنجزة‬ ‫األعمال‬ .‫منتظم‬ ‫بشكل‬ ‫األساليب‬ ‫ويشرح‬ ‫أولياء‬ ‫تساعد‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫أداء‬ ‫دعم‬ ‫في‬ ‫األمور‬ ‫الطلبة‬. ‫في‬ ‫يشارك‬ ‫المدرسي‬ ‫المجتمع‬ ‫الموسع‬. 11:‫يقصر‬ ‫األنشطة‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫المهنية‬ ‫الصف‬ ‫الدراسي‬. 12:‫نحو‬ ‫يساهم‬ ‫المدرسي‬ ‫المجتمع‬ ‫وفق‬ ‫الموسع‬ ‫(كحضور‬ ‫الحاجة‬ ‫الثقافية‬ ‫االجتماعات‬ ‫أو‬ ‫بالمدرسة‬ ‫العمل‬ ‫أو‬ ‫التوجيه‬ 13:‫يستخدم‬ ‫المصادر‬ ‫المجتمعية‬ ‫في‬ ‫المناسبة‬ ‫الخبرات‬ ‫تعزيز‬ ‫التعليمية‬ ‫للطلبة‬ ‫والثقافية‬ 14: .15: .
  7. 7. ‫وغير‬ ‫األندية‬ ‫مع‬ ‫ذلك‬). ‫دعم‬ ‫أو‬ /‫و‬ ‫الطلبة‬‫خارج‬ ‫الدراسي‬ ‫الصف‬. Evaluation Comments:Professional Development Notes: ADEC Online Performance Evaluation System - Period : May 2016Page: 5/5 Copyright 2015 ADEC. Developed by Knowledge Management Division - Office of Planning and Strategic Affairs.

×