Uchitelskaya Prez Poselok

654 views

Published on

Published in: Design, Business
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
654
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
30
Actions
Shares
0
Downloads
13
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Uchitelskaya Prez Poselok

  1. 1. Исследование экологического состояния поселка Поселок из глубинки: в поисках истины Разработка проекта: Сячина М.В., Татарко Н.А.
  2. 2. <ul><li>Чистота экосистемы и социума - совместимы? </li></ul>
  3. 3. Цель проекта <ul><li>Развитие экологической компетентности учащихся посредством интеграции учебных предметов и активности включения школьников в процесс экологического самообразования </li></ul>
  4. 4. Аннотация <ul><li>Знание экологических закономерностей, развитое экологическое мышление и сознание, умение ориентироваться в «экологических» ситуациях являются в настоящее время необходимыми компетенциями любого человека независимо от его сферы деятельности. Поэтому проект актуален не только как мотивационный компонент профильного обучения соответствующей предметной области, но и для всех учащихся школы. </li></ul><ul><li>Проект способствует формированию умений и навыков в проведении исследовательской работы, развитию творческой деятельности учащихся, нацеливает на правильное поведение в природе, ориентирует на бережное отношение к окружающей среде. </li></ul><ul><li>Внимание учащихся концентрируется на современных проблемах взаимоотношений человеческого общества и природы, путях их успешного решения и преодоления. </li></ul><ul><li>Данный интегрированный проект реализуется в рамках элективного курса по экологии «Экосфера», рассчитан на учащихся 9-х классов. Включает учебные предметы: биологию, географию, химию, технологию, математику, обществознание. </li></ul>
  5. 5. Ответьте на вопросы анкеты <ul><li>Каково ЭГП поселка Строитель? </li></ul><ul><li>Каковы предприятия промышленной зоны? </li></ul><ul><li>Какие птицы из Красной книги живут в п.Строитель? </li></ul><ul><li>Каковы основные экосистемы и пищевые сети поселка? </li></ul><ul><li>Насколько поселок обеспечен зелеными насаждениями? </li></ul><ul><li>Какие бывают твердые бытовые отходы? </li></ul><ul><li>Какова степень загрязнения воздуха автомобильным транспортом? </li></ul><ul><li>Каков характер почвы пришкольного участка? </li></ul><ul><li>Водные ресурсы поселка. Каково качество питьевой воды? </li></ul><ul><li>Какой поселок сегодня: экологический маршрут? </li></ul>
  6. 6. Давайте подумаем!
  7. 7. Проблема твердых бытовых отходов: почему так грязно на улице?
  8. 8. По следам разрухи… Берегут ли люди свою малую родину?
  9. 9. Природа поселка: бедность или богатство?
  10. 10. Друзья или враги почва, воздух и вода?
  11. 11. Соответствует ли количество и качество зеленых зон поселка государственным стандартам? Зелень любит счет!
  12. 12. Вопросы Исследования Что получилось: <ul><li>Степень загрязнения воздуха автомобильным транспортом </li></ul><ul><li>Характер почвы пришкольного участка </li></ul><ul><li>Водные ресурсы поселка. Качество питьевой воды </li></ul>Почва, воздух и вода. Друзья или враги? <ul><li>Странички истории </li></ul><ul><li>Поселок сегодня: экологический маршрут </li></ul>Берегут ли люди свою малую Родину? <ul><li>Твердые бытовые отходы </li></ul>Проблема ТБО: почему так грязно на улице? <ul><li>Обеспеченность поселка зелеными насаждениями </li></ul>Соответствует ли количество и качество зеленых зон поселка государственным стандартам? <ul><li>Поселок Строитель: птицы из Красной книги. </li></ul><ul><li>Экосистемы и пищевые сети поселка </li></ul>Природа поселка: бедность или богатство? <ul><li>ЭГП поселка Строитель </li></ul><ul><li>Предприятия промышленной зоны </li></ul>Выгодно ли экологически ЭГП поселка?
  13. 13. Рекомендации по проведению проекта <ul><li>Проект выполняется в течение всего элективного курса ( 17 часов, 2 часа в неделю ) Большая часть выполняется за счет внеурочного времени. </li></ul><ul><li>Подготовительный этап: </li></ul><ul><li>Вводная часть: представление публикации проекта. </li></ul><ul><li>Заполнение анкет, «Мозговой штурм» (Выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися) формирование тем исследований учеников) – 1 урок </li></ul><ul><li>Обсуждение индивидуального плана работы учащихся, возможных источников информации, выбор методик– 2-3 уроки </li></ul><ul><li>Этап обучения: </li></ul><ul><li>Консультации по выполнению самостоятельных исследований, проведение экспериментов, наблюдений, экскурсии, практикумы, лекции, тренинги, деловые и развивающие игры - 4-13уроки </li></ul><ul><li>Создание презентации, публикации, web -странички -14-15 уроки </li></ul><ul><li>Заключительный этап: </li></ul><ul><li>Представление на защиту самостоятельных исследований, обсуждение результатов проекта. </li></ul><ul><li>Самооценка работы группы. </li></ul><ul><li>Выдвижение лучших работ на школьную научно-практическую конференцию – 16-17 уроки </li></ul>
  14. 14. Информационные источники <ul><li>«Экология». Учебник. Е.А.Криксунов, Москва, 1995 г.-240с. </li></ul><ul><li>«Экологический практикум». Н.С. Дежникова, И.В.Цветкова. Москва, 2001г.-96с. </li></ul><ul><li>«Экологические игры». А.Т.Зверев, Москва, 2001,- 56с. </li></ul><ul><li>«Экология для любознательных, или О чем не узнаешь на уроке». Е.Ю.Колбовский, Ярославль, 2003 г. – 256с. </li></ul><ul><li>«Нравственно-экологическое воспитание школьников». Л.С.Литвинова, О.Е.Жиренко, Москва, 2005 г.-208с. </li></ul><ul><li>«Экология в школе: Мониторинг природной среды». Т.А.Попова, Москва,2005г.-64с. </li></ul><ul><li>«Экология и дети». А.М.Волков, Москва, 1993 г.-54с. </li></ul><ul><li>«Основы экологии и рационального природопользования». Учебное пособие. Т.Ф.Гурова, Л.В.Назаренко, Москва, 2005 г.-224с. </li></ul><ul><li>Примечание: </li></ul><ul><li>Фоновыми рисунками к презентации являются фотографии поселка Строитель (Тамбовская область), сделанные учащимися 9В класса. </li></ul>

×