La hora del paradigma de la abundancia

1. I Semana da Economia Solidária no ABC Paulista São Paulo, Brasil, 26-30 Setembro 2011 Finanzas Solidarias y Desarrollo Local Santo André, SP, 27-30 Setembro 2011 La hora del paradigma de la abundancia. Heloisa Primavera Universidad de Buenos Aires RedLASES www.redlases.org.ar www.1a1economia.blogspot.com

2. <ul><li>Mercados y monedas. </li></ul><ul><li>La voz de la Biología . </li></ul><ul><li>Hace treinta años en Canadá, hace veinte años en los Estados Unidos de Norteamérica. </li></ul><ul><li>Hace quince años en Argentina, México, Brasil y Venezuela. </li></ul><ul><li>La voz del inconsciente colectivo. </li></ul><ul><li>Dónde estamos en 2011? </li></ul>

3. <ul><li>Mercados y monedas: </li></ul><ul><li>conversaciones e instrumentos. </li></ul>

11. 2. La voz de la Biología en el peso de la cultura: pensar muy rápido + actuar muy lento…

14. 3. Hace treinta años en Canadá (Vancouver, B.C.) y veinte años en los Estados Unidos de Norteamérica (Ithaca, N.Y.).

17. 4. Hace quince años en Argentina, México, Brasil y Venezuela.

23. 5. La voz del inconsciente colectivo .

26. El Soberano: lucidez, sabiduría y justicia

28. La represión del Soberano: Tirano/Covarde

29. La Madre Tierra (Pachamama): la fertilidad, los ciclos y flujos de la vida, de las aguas - la abundancia.

30. La represión de la Madre Tierra da lugar a sus sombras de VORACIDAD y ESCASEZ vinculadas por el miedo. ¿ Se parecen esos valores - en algo - al Mercado, tal como lo conocemos hoy?

31. ¿Dónde hay evidencias hoy de amor y abundancia en la economía?

32. 6. ¿ Dónde estamos con el sistema monetario hoy, en 2011?

34. En Kenia y Tanzania: el sistema M-Pesa de Vodafone alcanzó a más de diez millones de usuarios en tres años.

35. i Banco WIR

37. 15 años después ¿ qué quedó de las monedas sociales en Argentina ? Investigación hecha entre noviembre 2010 – enero 2011 www.taoaproject.org

38. Itinerario Buenos Aires , Maria de la Mercedes Gomez ( nodo Chacarita), Betty Arreguito (nodo Congreso), Cristina Mirabelli (nodo la Boca - RGT), Mara (nodo San Martin-RTZO), Amalia (nodo Rapahel Castillo-RTZO), Bibiana Sampayo (RTZO), Hector Faldetta ( Red Nacional del Trueque Fuerza Verde), Ruben Ravera (fondateur RGT), Heloisa Primavera (RTS), Beatriz Rivero (nodo Estrella – RTS), Beatriz Tela (nodo Obelisco – RTS); Parana (Santa Fe) , Patricia Romero (nodo Caritas); Capitan Bermudez (Rosario) , Carlos Giampani, Miriam alves, Oviedo (nodo la Enmarada); Venado Tuerto , Daniel Ilari (nodo de VT) ; Salta, Marta Montero (Red Solidaria de Salta), Jujuy, Julio Irigoitia (RTS), Cordoba, Diego Raschetti (Red Nacional de Cordoba), San Marco de Sierras , Aldo (Banco de Horas de la Biblioteca) ; Capilla del Monte , Marcelo Caldano (Banco de Horas Comunitario); Catamarca , Juan José Sanchez (Association BP- Bienaventurado de los Pobres ); Mendoza, Alberto Marino (Fundacion El Prosumidor); General Alvear, Gustavo Tuti (RGT puis réseau indépendant); Viedma, Jose Sandler (nodos Globito Azul) ; Mar del Plata, Carlos Perez Lora (Red Mar y Sierra) <ul><li>Ne font plus partie d’un nodo </li></ul><ul><li>Sont toujours actifs dans un nodo </li></ul>

39. Empanadas Productos de limpieza Ropa Productos artesanales

40. Huerta orgánica de su casa Peluquería Nodo San Martin Colección de Créditos de Marcelo Gryewicizch

41. Conclusiones « Si el sistema no está vinculado a una ideología fuerte, a la cual adhiere un gran número de miembros, no puede perdurar… » Carlos (Red Mar y Sierras) « Según algunos estudios, el secreto de la longevidad, más que con la salud, es el sentimiento de ser útil a la comunidad » Marcelo (Provincia de Cordoba) « Les 6 buenas prácticas a cultivar: ideología solidaria; eficiente gestion: democrática y transparente; procesos permanentes de capacitación, entrenamiento, coaching, educación popular; todos deben ser prosumidores : cultura del trabajo y del emprendedurismo, no del negocio/negociado; coordinadores/as líderes y modelos; control de la emisión y circulación de la moneda » TAOA « Aunque el trueque haya (casi) desaparecido en Argentine, quedaron miles y miles de semillas plantadas, que hoy subyacen en distintos movimientos de emprendedores que saben que es posible una « economía justa sin dinero ».¿ Cómo y cuándo florecerán? No lo sabemos. Pero no hay duda que las semillas están guardadas… » TAOA

42. Monedas Complementarias una realidad y un desafío MSc. Dorkis Shephard

43. Febrero: creación Moneda “ Chavito ” (MINEP –SENAES, Brasil - RedLases Argentina Septiembre: creación del “ Mirandino” . (MINEP) Octubre: creación de mercado de trueque en Caracas en los Sectores de Valle Alegre y el Carmen 1 y 2 “El Arbolito” Monedas Complementarias en Venezuela, 2006 Monedas Complementarias en Venezuela, 2006 TXAI : apoyo del MINEP y la cartilla para su implementación Foro Social Mundial Caracas

44. Monedas experimentales usadas en Intercambios de trueque en Venezuela. “ Chavito” usada luego del Foro Mundial Social Mundial en Caracas Apoyo del MINEP al TXAI en la Foro Social Mundial Caracas “ Mirandino” IV feria de Economía Popular Caracas (MINEP) “ Arbolito” Mercado de Trueque en los sectores de Valle Alegre y el Carmen 1 y 2 en la Parroquia la Vega Caracas.

45. Monedas usadas en distintos Mercados de Trueque en Venezuela desde el 2007

46. Marco Legal e Institucional Creación de la Ley para el Fomento y Desarrollo de la Economía Popular (Gaceta Oficial No. 5890, Extraordinario, 31 de julio de 2008). Conformación de la Red Nacional de Sistema de Trueque , el 4 de octubre de 2008 (Mayayo, P., 2008). 5to encuentro Junio 2010. (Conformación de Trueque Karakas perspectiva Urbana) Creación de la oficina de Organizaciones Socioproductivas Comunitarias en el MINEC con la función de organizar, controlar, supervisar y registrar los sistemas de trueque y otras organizaciones socioproductivas comunitarias (López, J. E., 2008). Ley Orgánica del Sistema Económico Comunal (Gaceta Oficial Nº 6.011 Extraordinario del 21 de diciembre de 2010)

47. Grupo de música criolla que ameniza el intercambio de trueque entre los participantes.

49. ¿Una INCUBADORA? NACIMIENTO Fragilidad, pasar de las ideas a la producción, primeros contatos con el Mercado. . NUTRICIÓN Tiempo de incubación, etapa de apoyo multidisciplinaria para construir emprendimientos duraderos! FRUTIFICACIÓN Momento de “graduación”, donde los emprendimientos empiezan a dar frutos sólos!.

50. QUIENES SOMOS Iniciativa de estudiantes y profesores inspirados. Tecnologías sociales, conocimientos académicos + sabiduría popular. Generación de renta y desarrollo económico y social local

51. ¿ ECONOMIA SOLIDARIA?

52. Emprendimientos Sustentables Son empreendimentos constituidos por personas en vulnerabilidad social que buscan inserción económica, emancipación social y preservación ambiental.

53. NUESTROS PROYECTOS <ul><li>PROYECTOS EN: </li></ul><ul><li>Agricultura </li></ul><ul><li>Confección </li></ul><ul><li>Alimentación </li></ul><ul><li>Residuos Sólidos </li></ul><ul><li>Artesanías </li></ul>

54. NUESTROS PROYECTOS

57. NUESTROS SOCIOS

58. Y por casa ¿ cómo andamos?

59. ¿ Qué hacemos ? ¿ Qué tenemos ? ¿ Qué nos falta?

76. La propuesta es: ¿ cambiar de moneda?

79. ¿O cambiar de paradigma?

80. Algunos “tips” para observar cómo pensamos frente a una situación problemática: escasez abundancia conflicto diferencia (el Otro como legítimo otro) culpa, justificación MI responsabilidad : (¿qué hice? ¿qué puedo hacer?) “ tener razón” “tener resultados” problemas - quejas ideas- proyectos - acciones VICTIMA RESPONSABLE

81. ¿O cambiar de paradigma?

82. <ul><li>Algunas reflexiones para el aula: </li></ul><ul><li>¿ Por qué existe el alquiler ? </li></ul><ul><li>¿ Por qué existe el ahorro ? </li></ul><ul><li>¿ Qué es la especulación financiera ? </li></ul><ul><li>¿ Por qué existe? ¿ Qué mecanismos la permiten? </li></ul><ul><li>¿Cómo compramos cada día: ¿Lo más barato y bonito? Lo menos barato y justo? </li></ul><ul><li>Por qué existe herencia de padres a hijos? </li></ul><ul><li>¿Qué consecuencias tiene? ¿ Está bien o mal? </li></ul>

83. <ul><li>Cada uno de nosotros: </li></ul><ul><li>¿Dónde queremos llegar? </li></ul><ul><li>¿ Qué queremos dejar para los que vendrán? </li></ul>

85. <ul><li>¿Cómo vivimos hoy? </li></ul><ul><li>¿ Cuáles son nuestros recursos abundantes? </li></ul>

88. No estamos solos, si sabemos mirar: www.fbes.org.br www.senaes.mte.gov.br www.ripess.net www.bancopalmas.org.br www.8thlife.org www.ButterflyJobs.info www.PermaCultureScience.com www.ellenmacarthurfoundation.org www.gunterpauli.com

89. www.8thlife.org www.ButterflyJobs.info www.PermaCultureScience.com

90. www.ellenmacarthurfoundation.org Assume nothing. (No tomes nada como está, para siempre.) Question everything. (Cuestioná todo.) Rethink the future. (Re-pensá el futuro.)

91. <ul><li>Uma moneda AZUL para una Economía azul: </li></ul><ul><li>“ No debemos pedirle más a la naturaleza, sino hacer más con todo lo que ella ya nos da.” </li></ul><ul><li>“ Se enseñamos a nuestros alumnos sólo lo que ya sabemos ¿ cómo pretender que sean mejores que nosotros?” (Gunter Pauli) </li></ul><ul><li>www.1a1economia.blogspot.com </li></ul><ul><li>www.1a1sarmiento.com.ar </li></ul><ul><li>www.gunterpauli.com </li></ul>

102. Guión y remix: [email_address] Inspiración permanente, imágenes, promoción de mi sana envidia y mucha paciencia: Comando Edupunk : Ceci, Sara, Dani, Fer, Sofia, Sophie, Julito, Mariano, Leandro, Ariel, Gino, Ariana, Suco, Martu, Anaclara, Rodrigo, Sol, Caro V, María, Ale, (y sigue ycambia y crece…) www.redlases.org.ar www.catedradatos.com.ar www.1a1economia.blogspot.com www.1a1sarmiento.com.ar http://proyectoredisenar.pbworks.com/

103. <ul><li>Manifesto EduPunk </li></ul><ul><li>(Agosto 3, 2010 por Edupunk Manifesto) </li></ul><ul><li>Todas las clases con CONVERSACIONES. </li></ul><ul><li>Toda relación es dinámica y toda dinámica es relacional. </li></ul><ul><li>Se hipertextual y multilinear, heterogéneo y heterodoxo. </li></ul><ul><li>Edupunk no es lo que pasa en el aula, es el mendo en el aula. </li></ul><ul><li>Se como el caminante: haga camino al andar. Y disfrute. </li></ul><ul><li>Se mediador y no medidor del conocimiento. </li></ul><ul><li>Rompé la cabeza para crear nuevos roles en su grupo de trabajo. Luego, con ellos, rompéles la cabeza a todos los miembros del grupo… </li></ul><ul><li>Los roles deber ser emergentes, polivalentes, invisibles. </li></ul>

104. <ul><li>Asumí el cambio, es sólo una cuestión de actitud. </li></ul><ul><li>Sentite realmente parte de una obra colectiva. </li></ul><ul><li>No seas una TV, interpelá realmente a quien está cerca. </li></ul><ul><li>Expandí el mensaje: hacé explotar las cuatro paredes que te </li></ul><ul><li>rodean. Salí siempre de los espacios cerrados. </li></ul><ul><li>Mezclá, copiá, copiáte, apropiáte, chusmeá, jugá, transformate, hacé, equivocáte y seguí probando. </li></ul><ul><li>Al diablo la oposición real/virtual: todo es virtual. </li></ul><ul><li>Sin colaboración, la educación es una ficción. </li></ul><ul><li>Se un actor en tu entorno, investigá a través de la acción. </li></ul><ul><li>Hacé las cosas vos mismo, pero esencialmente hacélas con otros. </li></ul><ul><li>Se Edupunk: destruí estas reglas, creá las tuyas ,y - dentro de poco tiempo - no te olvides de destruirlas también… </li></ul>

105. Esperamos tu devolución, de cualquier tipo y en cualquier formato. Hasta pronto, entonces. [email_address] www.redlases.org.ar www.1a1economia.blogspot.com